最新通信与生活网课答案 生活消费教学反思(汇总5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

通信与生活网课答案篇一

本节课从学生身边的实际生活情境入手，激发学生兴趣，调动学生的参与积极性，通过调查活动，使学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，是来之不易的。要珍惜每一分钱，学会合理消费。学生在调查中发现，在发现中感受，在感受中领悟，他们学会了制定消费计划，知道根据需要购物。

一、课前开展调查，积累丰富经验的资料

良好品德的'形成关键是学生自我领悟基础上的内化，要让学生明白一个道理，仅靠课堂上的40分钟是很难达到理想效果的。因此，在上课之前，我组织学生调查家庭一周的消费情况，知道家里的大事小事都需用钱，并且有些是必须的，有些是可花可不花的。为课堂活动积累了丰富的资料，为在教学中对学生灌输合理消费思想奠定了扎实的基础。

二、结合生活实际，培养自我教育能力

让学生在生活中学习品德，在品德学习的基础上，培养学生良好的行为。在本课教学中，我利用“省下的钱可以干什么”的活动，使学生明白在实际生活中，我们该如何购物，如何使用零花钱，通过这节课，他们会有意识地去改正缺点，在自我教育中健康成长。

本次品德与社会教学活动，真正地使学生的品德培养与学生的生活实际有机结合，易于被学生感知，符合这个年龄段学生好奇积极性高的心理特点，又最大程度地使学生在活动中体验，在体验中感受，达到了预期的教学效果。

通信与生活网课答案篇二

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

1、你们发现水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿讨论，提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的`学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

通信与生活网课答案篇三

来自物理课堂的思考与反思——为了充分体现《从生活走向物理，从物理走向社会》的新课改理念，在课堂上能和学生生活密切相连的知识内容、我都努力给学生创设机会，让他们相互交流和自我展现，但从学生课堂交流的反馈情况来看，结果大出我的意料，令我堂目结舌：原来学生的生活经验是那样的贫乏，那样的苍白无力，下面就对物体对外作功为例，为了巩固对概念的理解，我让他们从生活中广泛举例，结果学生能顺利举出恰切的例子寥寥无几，学生的'表情让我感觉到，他们的确心有余而力不足，为了缓解课堂上的尴尬局面，我只好把自己的生活体会与学生交流起来，象用高压锅作饭，当锅内的蒸气压强足够大时，蒸气便可对限压阀做功，使限压阀旋转起来或让限压阀上下跳动起来…………我一口气连续举了五六个例子，和同学们一起分析完这些例子时，他们的目光刹那间亮了起来，物理原来就在我们的身边，物理原来这样有用，有趣。

通信与生活网课答案篇四

小学生的年龄小，对自己平时生活当中的事物非常感兴趣，所以，教师要充分利用学生的这个年龄特点，选择出与学生日常生活紧密有关的内容与素材，创造出生活化的教学情境，从而更好的吸引学生的注意力，更加良好的调动起学生的学习积极性。新课标提出要培养学生良好的实践应用能力，教师要展开丰富的实践活动，按照学生的个性特点来创设出生活情境，学生能够在比较熟悉的环境当中进行观察、沟通、推理，从而更好的增强学生使用理论知识解决实际问题的能力。

比如学习“元、角、分”的数学知识时，教师组织学生来对购物的情境进行模拟，经过自身的真切体验整个的买卖的过程，加强学生对这些计量单位的了解。插入小小商店图片通过创设生活情境不但可以增强学生应用理论知识解决实际问题的能力，而且还可以锻炼学生的心理素质，让学生可以更加轻松的掌握数学知识。教学当中将学生熟悉的生活实例引入课堂中，让抽象的数学问题变得更加生动，缩短学生与数学知识间的距离，让学生不再以为数学晦涩难懂，帮助学生保持最理想的学习状态。

合作学习是一种新型的教学模式，在小学数学生活化教学当中得到良好的使用，弥补传统教学模式中的不足，良好的提高学生的生活实践能力，发挥出提高教学质量的真正作用。合作学习强调学生在学习知识的同时增强配合，共同完成教师所布置的任务。在这个过程中，学生采用小组的形式，通过分工合作，真正调动起自己的主动性，利用自己的数学知识，更好的巩固与运用知识。合作学习能良好有效的提高小学数学教学的质量，激发出学生的主观能动性，从而更好的加强学生的团队合作能力，为提高生活化教学效果起到良好的作用。

小学数学课本的编排具备非常强的系统性，章章相连，学习下一张的同时可以将之前所学的内容进行回顾，学生在这样的学习当中根本不能构成比较系统的认识。对于此问题，陶行知先生曾经提出生活即教育的理念，给现代教育带来非常大的影响。生活实践活动的展开具体要靠生活当中所积累的丰富经验，将生活当中的画面再现出来，为学生呈现出比较熟悉的场面，从数学的教材出发保证学生更好的学习，最重要的就是要融入实际生活，展开实践活动，保证学生可以将课堂当中所学到的知识融入到生活实际当中，加强对数学知识的理解能力，从而更加深入的掌握数学知识，并且进一步提高学生的实践能力，让学生可以在生活当中学好数学知识。另外，能够给学生带来非常多的认识数学知识的机会，让学生更良好的应用数学知识解决生活当中的实际问题。

比如，在教学“认识人民币”和“元、角、分”时，课后就可以给学生布置一个课外活动，让他们陪父母上街买菜或去超市购物，感受人民币大小以及在生活中的使用。插入购物图片在学习了测量后，让学生找找身边的1厘米，1米。拼1米图片在学习“图形的变化”这一单元时，学生找一找生活中的轴对称图形，并动手剪一剪轴对称，感受轴对称图形的美，举行华容道游戏比赛、展示手工作品风车、竹蜻蜓、陀螺，感受数学中的两种运动平移和旋转的特点。华容道游戏风车图片这样不仅实现了课堂教学的延伸，让学生在生活中学习数学，还可以增强学生的生活经验。把课内知识与生活实际紧密结合起来，让学生可以把所学的知识应用于生活实践中，培养了学生的应用意识和实践能力。

在传统的小学数学课堂中，教师更多关注的是学生如何应用所学知识来完成课后练习和教辅资料，注重的是纯数学知识的传授。新课改下的小学数学教学则强调要引导学生应用数学知识来分析和解决实际问题，进而培养学生的实践能力和问题能力。要做到这一点，教师就需摆脱纯文本练习的方式，多引导学生参与到数学活动探究中。

既然要促进小学数学生活化，那么就不能单一地促进教学方法生活化，也要建立生活化的评价体系。具体来说，一方面，教师要尊重学生的差异性和个体化特征，允许学生提出不同想法，评价不以结果为主，而以学生学习数学的过程为主，促进对学生综合能力的培养。另一方面，现实生活是丰富多彩的，因此应使评价体系多元化，不能只由单一的期末测试评价学生的学习状况，还可相应加入家长对学生家庭学习生活的评价、加入同伴互评模式等。

通信与生活网课答案篇五

让你清楚影响你消费的因素，还有为你找出适合的理财方式。

1、你的性别是

a、男

b、女

2、你每月的生活费有多少?

a、低于500元

b、在500~800元之间

c、800元以上

3、伙食费占你生活费的多少?

a、1/2以上

b、1/2~1/4

c、1/4以下

4、根据你平时的消费开支(除伙食费以外)，将下列消费从小到大排序

-----------

a、学习消费

b、生活用品消费

c、恋爱消费

d、聚众娱乐消费

e、通信消费

f、其他

5、你每月的恋爱消费大约在什么范围?

a、0(暂时没谈恋爱)

b、低于200元

c、200元以上

6、你每月的通信费大约是多少?

a、20~50元

b、50~100元

c、100元以上

7、请问你读大学的费用来源于

a、父母或其他亲人

b、靠自己打工

c、其他

8、你对家里的生活费是否觉得足够?

a、足够

b、不足够

9、你认为自己会比较容易陷入下列哪种消费误区?

a、冲动与情绪化

b、从众心理

c、攀比心理

d、情感与交际消费

10、你认为大学生活中需要控制消费吗?

a、没必要，随心所欲

b、讲求实际，适度消费

c、有必要，成年人要学会理财

11、你的消费方式是

a、能省则省

b、事先做好消费计划再花钱

c、毫不在乎的想花就花

d、其他

12、你认为自己是否是个理性消费者?

a、是

b、否

调查数据如下

...

总共被调查人数为200人

调查小组成员：

调查结果分析：随着社会经济的纵深发展，消费已成了人民群众中的一个突出话题，而我们大学生作为特殊的消费群体，“消费什么”“如何消费”直接关系到未来消费的形式与发展。

况且大学生是介于孩童与中年人的群体，其消费更是多样化与精彩化。

因此，关注大学生的消费情况，把握当代大学生消费的心理特征和行为导向，成为当今社会热切关注的话题。

为此，我特地做了一份有关于此的小规模调查，用于解析当代大学生的消费情况。

据统计结果显示，百分之五十的大学生生活费在500~800元之间，低于500或高于800元的各占了四分之一左右。

这个结果表明，当代大学生的家庭还不是很富裕，只是一般的小康家庭，这也不难推断出这或多或少的阻碍了大学生的消费。

从调查数据看，大学生的恩格尔系数还是比较高的，伙食费占生活费的50%以上的将近有七分之五的人数，只有约七分之一的人其伙食费占生活费得四分之一以下。

这更加突出说明大学生还是一个温饱问题基本解决的群体，其在其他方面的消费受到了诸多的限制。

这启示着我们国家必须引导社会经济的更加快速发展，促进当代大学生的消费发展。

除了调查大学生伙食费的消费情况外，我还调查了其他几个方面的消费，如生活用品消费，学习消费，恋爱消费，聚众娱乐消费以及通信消费等。不出我们所料，生活用品消费及学习消费是大学生消费的主要部分，但恋爱消费和聚众娱乐消费同样不可忽视。

如今被我所调查的大学生主要集中在土木工程学院，男生所占比例较多。

聚众娱乐消费表现得尤为突出

通常在同学过生日，比赛获奖，拿到奖学金或是当上学生干部时都要请客，而且出手阔气，通常一次就200~500元。

所言聚众娱乐消费是一个不容忽视的消费，他是大学生消费中的一个突出性问题。

恋爱消费同样不容忽视

在调查中我们发现，20%的人每月的恋爱消费在200元以上，他们认为这是为了追求感情需要而投入的消费，而且经常难以理性把握适度消费的原则。

出乎意料的是女大学生的恋爱消费并不比男大学生的恋爱消费要少很多，那种谈恋爱一般由男方承担的'传统局面正慢慢被打破，更多的是由男女双方共同承担，即所谓的aa制，这符合当今潮流的发展。因此，传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎。

如今大学生的手机普及率可以说是百分之百，手机作为一种重要的通信工具在人们的日常生活中起着越来越重要的作用。

据了解，月通信费在20~80元之间的占了访问者的五分之三，剩下的五分之二多在80~100元，这就意味着手机消费方面，不理性，高开销的情况还是颇为严重的，这也是当代大学生的消费问题之一。

在此次的调查问卷中，我还做了一个大学生经济来源渠道的调查。

数据显示，目前，92.8%的大学生还是把家庭作为最主要的经济来源，只有7.2%是靠自己打工来支付自己的学费和生活费。

“我来自农村，由于自己刚上大学，没学到什么本领，找份工作比较困难，现在读大学的费用还是靠爸妈在家挣钱所提供的”一位女大一学生说。

“我家在广州，爸妈是工薪族，家里生活还算富裕，都不用我自己打工来赚取学费”一位男大学生说。

确实，如今大学生的生活独立能力越来越差，许多大学生都是从“衣来伸手，饭来张口”的家庭中转到独立生活的学习中，他们自理能力不高，缺乏自主判断力和做事的自我处理能力，更不用说靠自己打工来养活自己。虽然将近有80%的人认为有必要考自己打工来挣钱，用于昵补家庭供应上的不足，但是自身能力的不足，只会让他们在这个想法上处处碰壁。