最新与幼儿的谈话活动的特点 幼儿谈话活动教案(优质5篇)

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与幼儿的谈话活动的特点篇一

春天在哪里(一)

活动目标：1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。2、能用语言符号等形式记录自己的发现。活动准备：幼儿数学用书《春天在哪里》。活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。活动难点：用语言符号等形式记录活动过程：1、谈话引出主题：教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的`颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”幼儿相互交流自己的感受和看法。教师归纳幼儿所提及的现象。2、外出寻找春天：教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。“春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后，将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”师生一同去室外寻找春天。3、记录自己的发现：幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

与幼儿的谈话活动的特点篇二

活动目标：

1、了解水果的种类，不同水果的特点。

2、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆为小朋友面前说话。

3、在集体和分组谈话活动中，引导幼儿用连贯的语句，讲述自己最爱吃的`水果名称形状及颜色。

活动准备：

1、准备几种不同种类的水果；苹果、香蕉、橘子、橙子。

2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。

活动过程：

一、课前交流

师：（出示一纸包）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？

生：是香蕉！

师：我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出一把香蕉。）

（举起香蕉）这可是我爱吃的水果！

师：你爱吃什么水果？我们来交流一下。

生：我爱吃苹果。

生：我爱吃的水果是草莓。

二、导入新课

师：刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，

你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？

生：愿意！

三、指导观察、说话

师：请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它的形状和颜色

生：香蕉弯弯的，黄黄的

师：弯弯的香蕉像什么呢？

生：像月牙。镰刀。小船。

师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

出示：香蕉弯弯的，像()，它穿着（）色的外衣。

生：香蕉弯弯的，像小船，它穿着黄色的外衣。

自由交谈

生：（是否需要单个孩子回答？）

讨论中。。。

分组讨论，集体讨论（如何丰富？）

扩展谈论

师：现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的？

生：~~~~

师：那么请小朋友们想一想为什么我们要吃水果呢，你们为什么会喜欢吃水果呢?

生：~~~~

师：所以我们要多吃水果，因为里面含有营养。（有点勉强）

*（最后以游戏结束课程）

“水果蹲”游戏玩法

幼儿带上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果。

教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。

教师分别按口令做出苹果橙子香蕉相应的示范动作。

与幼儿的谈话活动的特点篇三

活动目标：

1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验。

2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。

3、积极参和小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

活动准备：

幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。

活动过程：

一、猜谜，引出主题

谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。

二、相互交流

三、引导幼儿进行“糖果”的谈话

1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。

2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听。

四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?

鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他们充分表达自己的见解。

五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。

我从哪里来

一、活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

二、活动准备：

1、录像带(宝宝的成长过程)

2、班上联系怀孕的老师

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么?

三、活动过程：

(一)初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

1、小宝宝在出生之前，生活在哪里?

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便?

幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友，你怎么关心姜老师?你能为他做什么?

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。

4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。

(三)交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么?

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事?

幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。

(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

四、活动延伸：

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

与幼儿的谈话活动的特点篇四

幼儿谈话活动教案

《我的心愿》

【活动目标】

1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。

2、能专注地倾听同伴的讲话，并用连贯完整的语句表达自己的.想法。

3、围绕“我的心愿”这一话题进行谈话，逐步深入地交流个人见解。

【活动准备】

1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。

2、音乐磁带。

【活动过程】

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

出示背景图并提问：什么叫“心愿树”?你心里有什么愿望，告诉它，它会帮助你实现愿望。

2、幼儿围绕话题自由交谈。

指导语：谁的心里有愿望，可以对它说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望，好吗?我的愿望是……”

3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上，教师以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定能实现。”

4、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

(1)用提问的方式拓展话题：“生活中哪些人会需要你帮助呢?”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

(2)幼儿大胆进行表达，说出心愿后将小花贴在花园里。

5、教师小结，结束活动。

与幼儿的谈话活动的特点篇五

一、案例背景：

在短短的三十分钟内，教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质，在这次常州市基本功比赛之后，有感于本次封闭式命题借班上课，我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理，希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。

整个活动的过程组织分为两块，一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础和教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。

二、教案设计和分析

(一)幼儿基础和教材分析

1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯，并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流，会在集体中发言，但态度还是有点拘谨，表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。

2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参和谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流，如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进，引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处，积极交谈，并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。

3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马，兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子，这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触，所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段，观察、猜测、比较、争论等多种教学方法，以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式，层层深入，不断调动幼儿参和表达的积极性。

教师反思：只有备好课才能上好课，设计教学是开展教学活动的先决条件，一定要建立在分析幼儿和教材的基础上，只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略，才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块，即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。

1、幼儿基础分析包括两方面，一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度，如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况，如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难，可能会出现哪些问题等。

材的过程中还需要教师“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的结构和运用、化自身思想和教材相溶。

3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”和幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选和组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排和开展、学法等，而我们平时一般会关注教材的筛选和组织、教法和学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征，考虑到适宜性。如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的，所以会感兴趣;学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法。

养，包括科学知识、学科能力、学科精神和态度，准确把握学科的关键经验和能力。如，谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等。

(二)活动目标

1、乐意参和可爱的动物话题的交流。

2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法。3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话。

教师反思：目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?我们一般会将目标的定位和幼儿的情感态度和价值观、能力方法和习惯、知识和技能结合起来，既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。目标的表述习惯，一般将重要的核心的目标放在第一位，依次排列。如，本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说，所以第一目标定位是幼儿参和谈话的态度和意识;第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达，以及表达的方法;第三目标定位是关于倾听方面。

(三)活动重难点

活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则。

教师反思：活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标，而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难，需要怎样解决。如，本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说;难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则。

(四)活动准备

1、前知识经验准备：对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识;能安静倾听、知道轮流发言。

2、物质准备：

教具：教学ppt《可爱的小动物》，其中包括声音和外形的两方面链接。

学具：动物的局部特征和整体外形的图片。

教师反思：活动准备一般分为物质准备和幼儿的经验准备两方面，梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性。物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备，建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣。

(五)活动流程游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣——游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈——集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围——总结交流，迁移谈话经验。

教师反思：活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序，组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习。一般教学活动都有其固定的组织模式，如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题;第二步，幼儿围绕话题自由交谈;第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围。

三、教学过程实录和教师反思

上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，也是幼儿发展的关键，在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备，而在这三十分钟里则需要更多地智慧。