2023年秋天的节日教学反思中班 秋天教学反思(优秀8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

秋天的节日教学反思中班篇一

1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2．教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

《秋天》教学反思

本文是一首赞美秋天迷人的景色和丰收的景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱！在前一课刚学过两首描写秋天景色的古诗，因此，教学本课时，我由这两首古诗导入新课，引导学生联系自己的生活实际来谈秋天的印象，激发学生学习课文的兴趣。

这一课写得非常的优美，也写得非常的贴切。但总感觉这一课的容量很大，用一般的讲读方法可能比较难处理，因为每一小节都可以品味出许多的东西。因此我在第二课时，首先让学生充分的朗读感悟。其次是学生充分朗读的基础上让学生来谈谈朗读的体会，比如问学生你读了以后感觉秋天是怎样的？（比如秋天是调皮的，秋天的快乐的，秋天是热闹的，秋天是勤劳的等）然后再组织学生讨论从哪儿看出来的。让学生品味具体的词句。在组织讨论的基础上我加以引导并适当的`提高，同时把自己的读后感受跟学生进行交流。避免了一小节一小节单调的讲解。

本文的5、6两小节学生不是很容易理解，如果能让他们借助图画想象玉米和高粱在夏天和成熟后的样子，想象和感受农民的辛苦和丰收后的喜悦，然后再边想象边读书，可能效果会更好。因为这儿的学生对文中的场景很陌生。

秋天的节日教学反思中班篇二

《秋天》这篇课文是一年级语文上册课文单元的第一篇课文。本节课教学目标是会认本课生字新词，认识“人字头”“木字旁”“口字旁”三个部首和认识横钩一种笔画；教学重点是感受秋天景象的美丽。在讲授这篇课文时，我先由谈话导入，我问孩子们一年有几个季节，现在是什么季节？孩子们张口就答：一年有四个季节，现在是秋天！从而引出了课题。

为了锻炼一下孩子们的说话能力，我随即问道：那你们能说说在你的印象中，秋天是什么样的吗？这一下激发了孩子的表达欲望，纷纷举手回答。有的同学说：秋天，叶子都变黄了，有的同学说：秋天，大雁开始往南飞，还有的同学说：秋天，果子都成熟了。听到有同学这样说，我马上追问：“那你们知道，秋天成熟的果子都有哪些吗？”孩子们一下子炸开了锅，有的说：玉米，有的说红薯，有的说梨，还有的说石榴，柿子，花生等等，这一下调动了孩子们学习课文的兴趣，趁着孩子们这个热乎劲儿，我赶紧引入正题，让孩子们读课文，看看课文是怎么描写秋天的。最后，我们总结出了文章是从“天气、树叶、天空、大雁”四个方面描写秋天的。通过这些事物的描写，我们可以感受到秋天的美丽，以及作者对秋天的喜爱之情。为了激发孩子们对秋天的喜爱之情，以及让孩子有感情的朗读课文，我重点指导朗读了最后一个自然段。我先进行范读，然后让孩子自己尝试读，然后指名读，赛读等形式，孩子们最后读的越来越好！

这节课的不足之处是：

1、忘了强调课文里出现的不同的“一”字的读音。

2、在指导生字书写时，没有进行逐一指导，导致有些孩子书写不规范。

3、整节课节奏比较拖沓，导致教学任务没有及时完成。总结原因是因为我没有进行充分备课，完全凭借之前上课经验去上。反思自己以后还是要充分备课，做到心中有数，提高课堂效率！

秋天的节日教学反思中班篇三

《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：

1.初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。

2.运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。

3.初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。具体表现如下。

课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。

课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。这样不但为本课教学目标的完成奠定了良好的基础，也为课堂教学的顺利开展奠定了基础。

在这节课的活动过程中，我特别注意利用课堂中及时生成的情境对学生进行生活品德教育。例如：有的学生把不要的废纸等垃圾随意扔到了地上，或用沾满白乳胶的手在身上来回的擦抹等，这是一些不讲卫生的现象；在作品完成以后许多小朋友把自己带来（如：花生、瓜子、小米等）还能再用、干净的果实都给扔掉了，出现了浪费的现象。对此，我都做到及时引导、及时评价，把品德教育融入学生的活动、生活中。

《品德与生活》课程是一门全新的课程，它的确带给我们巨大的挑战。但应该看到，这一挑战也同时带来了课程发展的机遇。当然，要将挑战变为机遇，将机遇变为现实，不仅需要学校和教师的努力，还必须有整个教育界乃至全社会的配合。

秋天的节日教学反思中班篇四

无论是学习生字词还是品读课文，我都采用多种形式激发学生的热情。面向全体学生，让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者，是组织者，让学生充分发表自己的意见，学生自评、互评，教师尊重学生的独特感受，整个学习的过程都充满着发现的快乐与自信。

在本课的教学之前与之中，我让学生走进大自然，去发现秋天，拿出画笔描绘秋天，去歌唱秋天，这样，将语文和自然、美术、音乐、手工制作、生物、甚至物理等各学科揉合在一起，整合成全新的语文大课堂，变单纯的语言文学的学习为综合性学习。

在本课教学中，我多次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题，在大家踊跃的探讨之后胜利地解决了问题，这样，不仅能提高学习效率，鼓励了大家充分发表自己的意见，更能培养大家的团队合作精神。

作业不仅是字词句的训练，更是语文素养的一种保障，因此，作业一定要设计，本文的作业我让学生再次走进田野、走进大自然，寻找秋天，仿照本文的形式写诗写文，感受秋天之美；再搜集一下古人写秋的诗文，比较古今写秋的不同，感悟到不同时代的语言文字所表现的自然之美。

让我们在和学生的共同学习中，共同进步，将学语文的快乐进行到底。

秋天的节日教学反思中班篇五

《秋天》这篇课文是苏教版四年级上册的一篇写景的长诗。这首诗全篇采用拟人的手法，为读者呈现了一幅万物成熟，农民丰收的蓬勃景象。

在教学这课的时候，我先让学生去观察了一下秋天有什么特别的景色，收集了一些资料。这样在上课的时候可以使他们踊跃的和别人交流自己的看法。在开始上课的时候，我采取了激趣导入，让学生说说自己看到的秋天的景色，这样把学生的积极性充分的调动起来了，这样他们对课文感兴趣了学起来也就不会太费劲了。说自己看到的景色时让他们用自己的话说，这样能帮助他们锻炼说话的能力，口头表达能力。这时再容乃公他们读课文，去感受作者笔下的秋天是什么样的。感受作者的写作手法。接着我让学生自由读课文理清文章的脉络。然后精读，让学生抓关键诗句感悟。从而感悟秋天的美。

但是学生的差异是必然存在的，有的学生接受的快，而有的学生因为注意力不集中而和别人拉开了差距。现在的合学教育主张小组的合作，让学生通过与别人的合作而明白一些东西，不需要教师过多的进行讲解。现在我刚开始接手这个班级，他们的合作习惯还没有养成，()我认为培养他们合作的习惯是必然的，让他们的课堂上逐步的不再依靠老师，而是靠自己与别人的合作来获得，让他们学会独立的思考问题。

在这课的教学中，我认为我对学生的朗读训练的吧是太多，让学生读的时候少，所以在下一步我准备在课堂上多让学生读，反复的读，不仅锻炼朗读，也能让他们在读中感悟作者的感情，理解问脏的内容。

一个好的教师不是说他多么的有知识，能教给学生多少知识，而是教会学生学的方法才是最关键的，把课堂还给学生，让他们学会自己进行学习，让他们在学习中不仅薛倒知识还能培养他们的各种能力，让他们能够更好的适应社会的发展，成为对社会有用的人。

秋天的节日教学反思中班篇六

今天一班进入了用数学图画题的教学内容。这部分内容是孩子们学习的重点也是难点。对于大括号和问号他们的感觉还不是很灵敏。今天教学的时候孩子们对大括号表示合起来的意思很明确，但对于问号提的问题掌握不好。

例题分析为了降低难度我特地用动态呈现前后变化，但却过分保护了孩子们，牵着孩子们走，不够放开，而作业练习的时候辅导的太少，以至孩子们做题目的时候找不到方向。要进行深刻反思。

情况是这样的。看图解决问题，他们在独立尝试的时候只注意看图，却没有解决问题。没有领悟到问号所提的问题。

通过找让孩子们去有目的的注意到这两个特别的符号，从而接触和理解问题进行解决。当然，解决问题的基础是看图说话列算式。但是解决问题它是特殊的看图题，它对学生的思维有更高的要求。学生需要看图去获取一些需要的信息并合理利用这些信息去解决问题。这是孩子们所欠缺的。也是我今后需要重点培养的：你从图上知道了什么？得到什么信息？发现什么秘密？等等。

明天二班用数学的教学，我认为应该分为3大块。

先感知大括号和问号的意义，表示加法问题。并进行巩固。

突出感知大括号和数字一起的意义，为减法问题做铺垫。

学习减法问题。

另外在每个环节进行教学的时候应该进行信息搜集的引导。培养孩子对数字信息的敏感性。

其实在解决问题最能锻炼孩子们的数学思维。我应该在思维方面多进行引导。具体还没想出来，希望孩子们能顺利的掌握这部分的内容。

秋天的节日教学反思中班篇七

活动从秋景落叶飘飘，地面上满是红树叶、黄树叶、橘黄树叶的美丽景色的视频导入，孩子们被美丽的景色所吸引。运用小树叶歌唱秋天，给秋天妈妈送礼物的拟人化地情景引导幼儿倾听来感受歌曲旋律的优美、秋天景色的美，到学唱歌曲，再到游戏来进一步感知、表现歌曲。活动中孩子们秋天的落叶飘、色彩产生了强烈的喜爱之情，都愿意运用自己的歌声、肢体动作来表现、表达，然而活动中所疏漏的是：

首先，在第一个环节欣赏视频中重点是在感知秋天的落叶美。而我的身体随着旋律（歌曲伴奏作为了背景音乐，是想给予幼儿初步的感受，但在此环节不作要求）的摆动对孩子产生了视觉的干扰，打破了孩子欣赏的画面和注意力。这里就应该静静地等待孩子们欣赏完，说说观看到的秋天的美在哪里？。再次观看树叶飘落、秋景时引导幼儿有意识地倾听背景音乐，有目的地感受旋律地优美，这样在感知了秋天景色美之后再来关注秋天的旋律就能感受旋律的优美，为之后演唱表现歌曲埋下伏笔。

其次，游戏中规则不够明确。歌曲的旋律、歌词并不难，缺少的是活动中对孩子的表现经验的提升。在表演前若引导“扫落叶的人来了，谁用温柔、好听的声音大胆的演唱歌曲，就把他扫到中间来表演。”以此来激发幼儿积极参与到演唱中，并对演唱要求有了进一步的提升。接下来再加上动作表演，引导幼儿倾听音乐来表现飘、落的景象，这样也是对歌曲起到了巩固学习的作用，增加活动趣味性、有效性。

最后就是一个道具的美观性。在完整的表演游戏中我采用的是教室里的扫帚来扫落叶，这个有些不妥，不够卫生。此外，孩子对这个游戏很感兴趣，可以制作一个扫帚，供幼儿在区域游戏中进行继续表演游戏，进一步巩固幼儿对歌曲的理解感知，满足幼儿表演、表现的需要。

秋天的节日教学反思中班篇八

1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2．教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。