聪明的老鼠教案 城里老鼠和乡下老鼠教学反思(优质5篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

聪明的老鼠教案篇一

前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。它的内容讲述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些有趣的事。

语音活动开始，幼儿边看书边听听我讲故事，之后我组织幼儿讨论：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，它喜欢那儿么？为什么？等问题，让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。接着，来讨论乡下与城里的不同，你喜欢城里还是乡下？为什么？来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。在辨论中有的幼儿说乡下好，乡下有新鲜的爪果蔬菜，有新鲜的空气。还可以自由的再街上和别人家玩呢。有的幼儿说城里好，城里有大超市、游乐场。晚上还有美丽的霓虹灯。在这一环节中，幼儿大胆自由的有主见的阐述了自己的想法，同时了解了城里与乡下之间的差异。

最后，我放教学cd再次让幼儿倾听故事，目的在于让幼儿了解故事中老鼠的语言神态和动作，体验故事中各个角色在不同情境中的心情。

整个活动中的亮点是幼儿之间的辨论，通过辨论使幼儿知道了城里和乡下都有自己最美的、最好的地方，我们应该为自己生活的地方感到骄傲，而且要珍惜现在的幸福生活。整堂课教学效果特别好，也懂得了对现在生活的珍惜和对身边的人得珍惜。

聪明的老鼠教案篇二

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。

然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家对城市和乡村有了比较深的印象。

在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。

聪明的老鼠教案篇三

活动中，小班幼儿参与体育活动的持久性和热情始终感染着我。我想一方面是与形象有趣的靠垫——“龟壳”有关，“龟壳”增强了幼儿扮演小乌龟的角色意识，使幼儿有兴趣地学习小小乌龟爬行。另一方面，幼儿参与活动的热情也与创设的游戏情境有关。为了激发小班幼儿探索不同的爬法，我有目的地创设了山坡、山洞、石头、泥地等场景。

小班幼儿具有从众心理，如有些幼儿看到别的同样去钻山洞，他们都去钻山洞，造成等待现象，所以在自主练习环节，我不断用语言鼓励、用行动引领幼儿，如“每条路都可以去爬一爬”“谁愿意带着我一起从这条路上爬过去”等，鼓励幼儿尝试通过不同的道路，获得多种爬行经验。

游戏“小乌龟找食”是本次活动的高潮。为了让小班幼儿快速了解游戏玩法和规则，我亲自示范游戏的玩法，并在示范后与幼儿一起讲讲游戏规则，先示范后讲解的方法更易于小班幼儿观察和理解游戏的玩法。游戏中，我还发现个别幼儿为了追求速度，会一直选择容易通过的道路，所以需要教师多观察、多关注，不断鼓励和引导幼儿尝试不同的爬法。

整个活动以“爬”为主线，内容安排遵循由易到难的原则，层层递进，遵循了高密度、低强度的活动原则，有效促进了目标的达成。

聪明的老鼠教案篇四

我家养了一只可爱的小乌龟。

它的壳非常坚固，像用钢铁做的挡箭牌。我家小乌龟非常非常聪明。有一次，我买了一些小虾回家。有一只小虾非常淘气，一跳就跳出了袋子，跳进了小乌龟到家里。龟老爷看见有东西进了它的地盘，大发雷霆：它眼睛盯着小虾伸出了它那锋利的爪子。准备去吃掉小虾了，于是，小乌龟就无声无息地走去，落步之前，他总先要把爪子先合上，落在地上了再张开。小乌龟就这样一步一步地逼近小虾。离小虾还有一厘米时，小乌龟猛地一扑。小乌龟以为能捉到了，但小虾飞快地一游，让小乌龟扑了个空。小乌龟不服气，就拿出了它的看家本领——装死。小乌龟四脚朝天，全身都缩进龟壳里去了。小虾以为小乌龟真死了。就大摇大摆地在小乌龟旁边游着。小乌龟看见小虾已经在它旁边了，只见小乌龟飞快地翻过身来，咬住小虾的身子，把小虾当成美味佳肴津津有味地吃着。

你们看我的小乌龟多聪明啊!

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聪明的老鼠教案篇五

?聪明的乌龟》是一个寓义很强，角色语言对比鲜明的故事。通过故事中角色之间发生的一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，来教育孩子遇事要动脑筋，想办法。并能按角色来扮演，按角色的特点模仿对话。

目标要求，孩子会流利的说出乌龟和狐狸的对话，为区域活动做经验准备。我准备了四幅挂图，让幼儿自由选择不按照故事顺序来讲述图片内容，发挥幼儿想想，可以不按照故事里的情节来讲，在这个过程中，有的幼儿表现出不自信，不能在大家面前完整的讲述图片内容。当每幅图片完整的讲述之后，紧接着，我给孩子带来了一个故事的视频，请幼儿完整的欣赏故事，（图片不是按照顺序摆放的）欣赏完之后，有的幼儿提出，为什么图片的第一张的内容和故事的开头不一样呢？我们又一起把图片按照顺序给重新摆好。第三个环节是表演故事，我找了三个孩子扮演故事里的三个主角，我和其他幼儿讲故事，但由于孩子对故事还不是太熟悉，所以讲不出其中的内容，表演的幼儿表现得很精彩，如果把幼儿分成两大组，分别扮演乌龟和狐狸，并练习他们的对话，效果会更好。

幼儿园课程改革，故事更改以往的老教套，出事图片，提问——回答。新课改要求，在给幼儿讲故事的过程中，教师可边讲边提问，设置悬念——提出问题——幼儿不同的解答，最后，让幼儿作出简单的小结。