会变的影子科学教案反思 科学活动会变的月亮活动反思(大全5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

会变的影子科学教案反思篇一

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

活动过程：

一、引题。

幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。

四、活动结束。

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会变的影子科学教案反思篇二

王帆

《变脸》是湘美版一年级上册中的第十二课，属于设计・应用领域。本课的教学目标为：引导学生有目的有计划地设计“变脸”，使简单的纸材经过学生的想象、组织，形成较为生动具体的物象，从而体验美术学习和创造的乐趣。教学重点在于引导学生通过折折、画画、玩玩变脸的游戏，开发学生读图能力、想象能力和动手实践能力，难点是学生能有创意地表现“变脸”作品。

在师傅韩思民老师精心的指导和帮助下，这节课我前后进行了三次磨课，每次体验与实践都存在诸多问题与遗憾，同时也感受到自己一点点在进步。

一、亮点

1、在导入环节，我通过直观的`教具展示、游戏化的情境创设，迅速把学生带入一个轻松愉悦的氛围中。学生在活动中明确了学习目标，激发了学习兴趣。同时，我还将学生行为习惯的养成教育融于情境化教学中，既起到激趣作用，又对学生行为习惯有教育作用。

2、教学目标明确，重点突出。为体现生本课堂，体现学生主体地位，我将折纸的方法与过程这一教学重点内容放手给学生，指导学生以自主探究的学习方式来完成。学生通过自主看图、尝试练习、上讲台示范交流、教师强调总结注意事项等过程，顺利地完成了折纸的任务；在表现人物表情的教学中，我通过问题情境的创设“日常生活中，你们都有过怎样的表情体验呢？”引导学生展开回忆，并通过说一说、演一演、画一画等形式让学生充分感受、体验、表现人物丰富的表情变化，教师根据学生的反馈情况，随机板画出人物表情变化的特点，从而解决了教学难点。

3、课堂结构完整，时间把握合理。本课教学，“三步导学”教学模式结构完整，效果明显，各教学环节时间把握合理，未出现拖堂现象。

二、不足之处

1、在导入环节，如果我能在语言上更加地贴近学生，与学生产生共鸣，效果会更好。

2、在解决难点的环节，由于我没能从语言、动作、表情、神态等方面与学生实际相联系，致使学生的情绪体验真实度不高、做的表情不到位，导致学生在板画的时候，难以较好地表现出人物的表情特征。在个别学生板画示范的同时，我忽略了讲台下面的大多数学生，没有给他们安排具体的任务（如，看一看他们画得怎么样；想一想，你准备表现怎样的人物表情）使课堂秩序出现了一些混乱。

3、作品缺乏完整性的指导。在解决难点以后应该适时加一些对装饰以及人物发饰的指导。这样学生最后作品完成度会更高。其中评价语言的缺失和不到位也是这节课的问题之一，应该多关注学生，关注情境。评价的语言要及时，准确，有导向性。

通过这节课我的感悟有两点：一是教师上课要尽可能的贴近学生，贴近学生的生活。学生是课堂的主体，只有与学生有效交流，才能打开学生的思维，激发出学生的潜能，促进学生的发展，达到课堂教学效果的更优化。二是要善于运用评价语激励学生。教学中，教师的评价语言要精准到位，有导向性，有指导性的评价语言能从多方面激发学生，引导学生积极探索。在今后的教学中，我会积极学习，多听课，多参与评课，吸收其他教师的优点与长处。不断磨练自己。在教学中、生活中多与学生接触，善于倾听，勤于分析，做到关注学生，关心和关爱学生。

会变的影子科学教案反思篇三

一、活动目标

1、通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

2、尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

3、与同伴合作进行的搭建游戏。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的`精神。

二、活动准备

1、教学挂图，学习dvd

2、动态教具

3、课件

4、幼儿用书、铅笔人手一份

三、活动过程：

1、导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

2、倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）

（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

师：你见过的什么样的月亮？像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐”为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

（请幼儿在幼儿用书中添画出来）

活动反思：

今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

会变的影子科学教案反思篇四

我将范画和学生试画的太阳巧妙组合，“变脸”出：生气的、流汗的、可爱的太阳形象。让学生很直观地学习到太阳形象与阳光造型表现的关系。不仅激发出了学生兴趣，而且很快激发出学生的创作灵感。

作为美术教育的工作者，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。我在教学中努力用新的教学理念来组织教学，引导学生自主探究的基础上指导学生进行实践活动，学生通过实践向同学和老师展示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣。

会变的影子科学教案反思篇五

在《我的喜怒哀乐》中，幼儿已经能画出脸的轮廓并且给它添画上五官来代表各种表情。而在《指南》中提出，教师应该创造条件和机会，提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。因此，在今天的综合活动中我的重点在于能够用剪贴或者撕贴的方式来表示面部表情。

在活动开始前，我搜集了各种高兴、伤心、愤怒、害怕等表情图片制作成ppt课件。活动一开始，我先请幼儿欣赏课件，说一说你看了这幅图片是什么感受，重点观察不同表情的人脸上的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有什么特点，由此引出高兴、伤心等表情词。在观察表情的基础上请幼儿模仿表情，当我说出一个表情词时，幼儿就要模仿出相应的动作。通过熟悉表情、模仿表情之后，我拿出了我制作的表情脸谱，请幼儿猜一猜他们分别是什么表情、他们是怎么做的。接着我便引导幼儿用剪贴五官的方式在提供的人脸上来制作表情脸谱。

活动结束后，很多幼儿都完成了自己的表情脸谱，能力强的幼儿选择了撕贴的方式来表现五官，大部分幼儿则通过剪贴五官的方式。幼儿还用色粉纸给表情脸谱贴上了头发和四肢，一个个活灵活现的表情小人就出现了。美中不足的是，由于我提供了范例只有伤心和高兴两种，因此很多幼儿表现的都是高兴的表情，只有极个别幼儿表现出了伤心或者愤怒的表情。如果能制作四种不一样表情的范例，让幼儿欣赏，幼儿会做出更多不一样表情的脸谱，效果会更好。