2023年小光脚旅行反思 五年级语文少年旅行队教学反思(大全5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小光脚旅行反思篇一

本节课我想让学生先弄明白为什么要旅行？难道旅行是为了好玩吗？旅行能给我们带来怎样的益处呢？学生对旅行的意义有了深刻的认识，那么学习这课便游刃有余了。

从这些问题中可以看出学生对海洋生物非常感兴趣，学生的求知欲望被激发了，我看时机已达到，就跟学生一一解答了这些问题，并顺便讲了一句话，可惜你们没有跟老师到海底世界去游玩，不然你们可以亲眼目睹什么是鲨鱼，什么是食人鱼，什么是会发电的电鳗……而这些知识都是书上所学不到的啊！学生的心早已飞出了课堂，巴不得马上就去旅行，去大开眼界。课上到这里我感慨万分，如果我没有亲身出去旅行，没有去过海底世界，没有这些生活经历积累，那么我如何能激发学生对旅行的渴望，如何唤醒学生对大自然求知的冲动呢？可见作为老师除了要有广博的知识外，还要有丰富的生活经历，对生活有深遂的感悟，才能有资本去引领学生去学习知识，认识大自然，感悟体验生活，才能让我们教的学生能成为一个真真正正健康成长着的人。而不是一味死抱着书本，每天关在家里反反复复地做训练题的书呆子。如果我们老师的生活是一张白纸，对生活体验是那么渺茫那么苍白，那么我们怎能带领学生去感受生活，去热爱生活呢？俗话说得好：读古万卷书，行万里路。老师只有努力先做到，才能引导我们的学生也能行万里路，不至于半途迷了路。

可见生活经历是何等的重要，对于老师和学生都是教与学必不可少的一种宝贵的学习资源啊！学生只有充分地联系生活才能学好书中的知识，才能活用学到的知识。老师只有丰富的生活阅历才能让自已的课堂充满活力，让所教的学生也懂得如何去学习，如何学会生活，如何享受生活。而不是老师埋头地苦教书，学生被迫地苦学习，搞得老师、学生、家长都是苦不堪言。人生苦短啊，让老师领着我们的学生一起快乐地学习，一起快乐地成长吧！

同时再看看我们当今学校的教育，有多少的学校敢组织学生出去旅游呢？并不是老师不想啊，原因在哪里呢？在于安全问题，如果在旅行中出现了问题校长和老师都脱不了关系，吃不了兜着走，有你苦头吃，责任重大啊！以致于为了安全起见学校再也不敢组织学生春游和秋游了。那么学生能指望父母带他们去吗？应该可以，可是有几个父母尤其是农村的.家长能有这种教育意识，能抽出空闲的时间陪自已的孩子去旅游呢？因为家长都很忙，忙于生计，而忽略了对孩子的教育。如今的独生子女虽然得到的很多，可是失去的也很多呀！我想当今的学校教育和家庭教育除了学校、老师、家长，教育部门也要好好反思一下，为什么才上小学，孩子们就学得那么痛苦，那么累呢？那么厌烦读书呢？如果长期下去中国下一代让人堪忧。学生在学校中把学习当成是人生中最快乐最美好的时光，把学习当成是人生成长中不可缺少的营养品，这种教育才是真正的教育，才是以人为本的教育，让我们共同期待教育的春天早点到来。

小光脚旅行反思篇二

小光脚旅行反思篇三

说起旅游，大家都会自然而然地想到各大城市里优美绚丽的著名景点，但你有没有听到过在屋内旅游的呢？《屋内旅行记》就是这样一本书，它告诉我们在屋里旅游的事情。下面是随笔网小编为你整理的《屋内旅行记教学随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！

屋内旅行记教学随笔【第一篇】：教学过程随笔

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十二个生字，会写十个。。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。

2、展开小组讨论，交流，给学生创设自己的空间，解决问题。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法

4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。

课前准备：搜集的资料、生字词卡片。

教学过程：

一、创设情境、引入新课。

1，同学们，你们知道什么叫旅行吗？

2，板书课题，质疑：　在屋子里面怎么旅行呢？让我们快快打开书吧！读一读30《屋内旅行记》。

二、初读课文

1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、感悟课文

1、导读：现在请同学们自由朗读课文，看看你有哪些发现？

2、指名反馈书中问题。

3、你能解答哪些问题？（给学生充分时间思考，根据自己的生活积累以及所学知识，交流问题，激发探究欲望。）

4、还有哪些你解答不了？

激发学生通过阅读书籍解答问题的积极性，引导学生利用课余时间，阅读各种书籍，有目的的寻找答案。

四、生字书写

五、拓展延伸

1、回家后，你们再多找些为什么？并找一找答案，下节课讲给同学们听。

屋内旅行记教学随笔【第二篇】：关于旅行随笔

看一下你的前面是什么？桌子？不，再前，黑板？再前一点，对，就是墙壁。你知道墙壁是干什么用的吗？支撑屋顶，保暖，和围住宅区屋子。什么？你对墙壁十分了解？那我问你一下：

墙壁厚好，还是薄好？

如果给你选择，你会用什么材料做墙壁？

你喜欢什么颜色的墙壁？

回答不出来，请仔细读读吧！

墙壁的厚薄，是由环境决定的，比如戈壁人家，喜欢把墙壁做厚点，这样可以象保暖瓶一样“留住”温度，凉爽的地方，喜欢把墙壁改薄一点，这样可以透风，让屋内清凉点儿。

墙壁的材料也千差万别，我们说下客家地区，那里的人用糯米，泥巴筑墙，这样可以有效及防御野兽。而蒙古人的蒙古包，是用牲畜的皮做的，这样可以随时搬家。

设计好厚度与材料，就是颜色了。你想涂什么颜色？不是的颜色，会有不同的感受。绿色，适合读书的人，因为绿色是宁静的象征。而红色而艳黄是给爱心跳的人，它们可以让你激动。蓝色给哲学家，它代表深远。千万不要涂紫色与黑色，它们可以让你想起恐怖小说！

屋内旅行记教学随笔【第三篇】：续写随笔

你一定认为屋子里的东西和简单，你对它了如指掌。可是你错了，你犯了一个熟视无睹的大错误。

第三站来自客厅

——为什么电池不电人

这是个简单的问题，可你还是答不出来，就让我来告诉你吧！人体等导电，但只有那些很强的电流通过人体时才会倒是触电。电压高，电流强度就大，电压低，电流强度就小，一节5号电池的电压为一点五伏。这样小的电压流经人体的电流是非常弱的，所以不会对人体曹成伤害。一般超过36伏的电压，才会在成伤害，所以36伏被人称为安全电压哟！

第四站来自书房

——为什么旧书报会发黄

一个简单的问题，不！又不是很简单的问题。应该说是一个说简单又不简单，说难又不难的问题。不过，还是让我来告诉你吧！

纸张主要是木材为原料制成的。因此，纸张里含有木材纤维素。纤维素本来是白白的，但在空气中放置久了，就变成黄色了。光也能使纸里的纤维素发生化学变化，使纸变黄、变脆。

屋内旅行记教学随笔【第四篇】：旅行随笔

一提到旅行，大家可能马上会想到不少的知名旅行社或各种各样的交通旅行工具。但是，我告诉你，这些都用不着，因为我足不出户，在自己的小屋内就能到我心驰神往的地方去旅游。想知道其中的奥秘吗？那是因为我有一个电脑朋友。

我的朋友经常牵着我的手一起去遨游智慧的宫殿：畅游海底世界，亲近野生动、植物，漫步太空，勘探地质，探寻未知的世界。

我的朋友经常拉着我的手，一起去神秘的音乐殿堂聆听天籁之音；一起去儿童动画城尽情嬉戏、玩闹；一起去拜访我敬慕的学者、教授、明星。

总而言之，我可以在屋里一边喝着热茶，一边嚼着美味的休闲食品，和我的电脑朋友一起到世界的任意一个地方去做最经济的旅游。

屋内旅行记教学随笔【第五篇】：书籍疑问随笔解答

1、穿三件衬衣暖和还是穿有3件衬衣那么厚的衣服暖和？

三件暖和。三件衣服间有空气，空气是热的不良导体，热传导降低了许多，身体的热量不易散发掉。原理与瓶胆相似。

2、有没有空气筑成的墙壁？

有！我们在冬天要安上双重窗就是为了在两层玻璃之间筑起一层空气的墙壁。空气的墙壁保暖，不让热量从屋子里散出去。这就是说，双重窗——这就等于两件衬衣。科学家发现，空气的墙壁甚至比砖砌的墙壁保暖的效果更好。所以现在已经开始制作空心砖。这种砖就像掏出了馅子的馅饼。用空心砖建的房子比用实心砖建的暖和得多。为什么？就因为它的一半是用空气筑成的。

3、火有没有影子？

火是有影子的！光是沿直线向前传播的，光照射到不透明物体上，一部分光线被物体阻挡无法穿过，就会形成这个物体的影子。在黑暗的屋里点一根蜡烛，在蜡烛后面放一张白纸，你就能看到蜡烛火焰的影子了。

4、为什么水不会燃烧？

水的成份不含可燃物质。水不但不能燃烧，还有阻燃的特点。

5、水会不会炸毁房屋？

水会炸毁房屋。水在温度迅速升高的情况下，瞬间蒸发、膨胀，从而炸毁房屋。

6、炉子里火旺的时候，为什麽呼呼直响？

炉子里火旺的时候，呼呼直响是因为空气在剧烈对流。

7、为什么啤酒会死咝咝作响并且起泡沫？

因为里面含有二氧化碳气体。

8、有没有透明的铁？

有，铁片薄到只有0。001毫米厚时，就会像玻璃一样透明。

9、为什么面包心理都是小孔？

因为在发面的时候，发的面中有大量的气泡，那些小孔就是这些气泡。

10、为什么炉子里的火能够使人暖和，皮袄也能使人暖和？

炉子里的火使人暖和是因为火的热量传给了人，皮袄使人暖和是因为它保住了人体的温度。

11、为什么熨呢子衣服要垫一块湿布？

熨呢子衣服要垫一块湿布是防止烫焦厚实的衣服。

12、为什么在冰上能穿着冰刀滑溜，在地板上却不行？

因为在冰上的摩擦力很小，地板上的摩擦力比冰上的摩擦力大。

小光脚旅行反思篇四

故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，教师放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。教师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。

本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友。而情意目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感。这既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。

在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会。不足之处：要充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。

小光脚旅行反思篇五

1．尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

2．在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

1．场地准备。

2．探索路线图每组一张。

1．教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

2．教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

1．听信号走。

——练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。

——听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2．探索旅行线路。

——请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

——出示图示，了解正确的旅游线路。

——说说自己发现的旅游路线。

——归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

——幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。

——幼儿讲述探索的方法并示范。

——教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。

——幼儿再次分散练习，教师指导。游戏：小小旅行家。

1．集体游戏2—3次。

——鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。

2．放松活动。

——同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

队列训练的时候，我把重点放在了转走上，向左转走和向右转走通过排头能力强的幼儿带领，整个队伍看似还是比较协调的，方向的转动，对于幼儿来说似乎难度不是很大了，我们是否应该在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢？或许可以试一试哦。

游戏活动的时候，通过自由活动，发现幼儿对于体育器械的玩法还是蛮多的，特别是对于用绳子摆成的小河，有的幼儿是踩，有的幼儿是左右跳的，没有看到一个幼儿是用跳的，通过老师介绍这是一条小河，孩子们才想到使用跳，而对于小椅子，一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常开心，在爬梯子的时候，出现了相对而行的现在，这个问题的出现正好在讲解图谱上的引出了幼儿讨论，从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。