最新思想道德的问题提问 思想道德自我评价(通用7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

思想道德的问题提问篇一

思想道德的问题提问篇二

(一)、指导思想：

坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务;以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标;以提高德育实效性为工作出发点，全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。

(二)、工作目标：

落实江苏省教育发展战略，构建与江苏教育相匹配的德育工作新格局。其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得到明显提高;全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强;学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经验，德育资源实现有效整合;依法管理，立足建设，德育工作持续健康发展。

一、开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育以“情系奥运，文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守规则、志愿服务为突破口;着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“文明礼仪伴我行”主题教育实践报告活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建江苏和谐美好的人际关系，为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。

1.弘扬和培育民族精神以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神。落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升降国旗制度，在学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

2.培养学生十个文明形象围绕“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题，每月选择一个专题和重点内容作为突破口，力求文明礼仪教育实践活动年年有突破，学生文明礼仪行为年年有进步。经过一年左右时间的努力，让唱响国歌;尊敬师长;主动问好;不随地吐痰;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;公共场所，轻声交谈，右行礼让;乘车购物，不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守规则，走人行横道，不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。

二、实施学校课程的全员德育和全过程德育全体教师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。

1.落实每位教师的育人责任，做到全员育人每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动，全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进行思想道德教育。对学生要注重爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标。

2.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。开展“四个一”活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。

3.加强学校心理健康教育积极创设良好的心理健康教育环境;面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育;通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质。加强中学生心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。

4.发挥共青团、学生会组织的作用充分发挥共青团、学生会组织的育人优势，支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培养共青团员、对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

三、推进学校文化建设学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。大力推进学校文化建设是当前加强和改进中学德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。

1.培育先进的学校文化理念校长应成为学校文化建设的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。重视校训、校歌对学校文化建设的凝聚作用，加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风。

2.创造具有学习型组织特征的学校氛围创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者，使学校的干部教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德育实践，形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。

3.加强学校环境建设与文化资源建设组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等，形成学校健康向上的人文生态景观。开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创造精神和动手能力的手段，提高对网络、动漫信息的是非鉴别能力和自我保护能力。

四、创建学校社区新型协作体制学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

1.开展家长教师协会试点逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的新型家长教师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长主动参与班级的教育管理，协助班级开展教育活动。继续通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推广家庭教育的成功经验。

2.关爱特殊背景的学生学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特殊家庭子女以及失学失管少年、流浪乞讨儿童情况的调研，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德形成。

思想道德的问题提问篇三

首先，思想道德与法律是社会生活中的三个重要概念，它们在人类的文明进程中发挥着至关重要的作用。从个人的角度来看，它们对于每个人的生活、行为和社会秩序都具有重要意义。

其次，思想道德作为精神力量在人类社会中扮演着不可替代的角色。作为人类精神和文化的组成部分，它为人类社会的健康发展提供了道德指导，对于每个人来说都具有重要的导向作用。它不仅要求人们从内心中秉持一定的道德规范和伦理准则，而且还要求人们在日常生活、工作、学习中切实践行，在与人相处、处理问题时无时无刻不体现出一定的道德素养和责任感。

其次，法律作为规范人们行为的法律法规，是社会的基石之一。它不仅为人们提供了规范和体系，让我们知道什么是允许的和什么是不允许的，而且还为实行公平正义、维护社会秩序提供了有力支持。因此，对于每个人来说，遵德法律，做人要有良好的社会责任感与道德观念，时刻谨记自己的行为是对社会生活的影响，凡事遵守法律既是一种自我约束，也是一种对社会负责的态度。

其次，思想道德与法律三者之间的关系不可分割。思想道德为法律的制定和实施提供了重要的思想基础和道德指导；而法律则为思想道德的实现和落实提供了具体手段和法律保障。只有在这三者的有序关系中，我们才能够找到生活和工作的正确方向，实现自我和社会的和谐发展。

最后，思想道德与法律对于每个人的意义和价值是不可替代的。我们必须始终牢记思想道德与法律这三者之间的内在关联，树立正确的世界观、人生观、价值观，秉持健康的社会道德作风，自觉践行法律规定，做一个守法、遵纪守法的好公民，努力为创造和谐的社会环境、推进社会进步发挥积极作用。

总而言之，思想道德与法律是五千年文明传承给我们的最宝贵的精神财富，是保障人民利益的基石和社会进步的强大凭据。作为人们每天生活的重要经验，我们应该切实牢记这一核心思想，始终做一个德法两修、立足自我、服务社会的好公民。

思想道德的问题提问篇四

思想道德理论课是大学生专业课程中必修的一门重要学科，通过学习这门课程，我对人生、道德、社会等方面有了更深入的思考与理解。在这门课的学习过程中，我领悟到了许多重要的道理和价值，也对自己的世界观、价值观进行了反思和调整。以下是我对于思想道德理论课的心得体会。

首先，思想道德理论课拓宽了我的视野。在这门课的学习中，我接触到了许多伟大的思想家和社会学家的思想，如苏格拉底、孟子等。他们的思想不仅带给我新的知识，还启发了我对人性、社会问题的深入思考。我从中了解到，人性是复杂的，人们的行为受到多种因素的影响，而要解决社会问题，需要从人性出发，进行全面的思考和分析。这些思想家的思想给了我深深的触动，为我认识世界提供了新的视角。

其次，思想道德理论课加深了我的道德意识。在这门课程中，我学习了伦理学的基本概念和原则，了解了道德与法律、道德与利益之间的关系。我认识到，道德是社会生活中的基石，是人们共同遵循的行为准则。在实际生活中，我们常常面临道德选择，比如诚信、守时、尊重他人等。通过学习思想道德理论课，我加深了对于这些道德问题的认识，明确了自己应当遵循的道德准则，提升了自己的道德素养。

再次，思想道德理论课让我认识到思想观念的重要性。在这门课程中，我们学习了众多的思想流派和思想观念，如马克思主义、唯心主义、存在主义等。每种思想观念都有其自身的价值和局限性，通过学习，我开始明白任何观念都是相对的，都需要通过思考和讨论去研究和验证。在今天这个复杂多变的社会，我们每个人都会接受到各种各样的思想影响，只有具备辨别和判断的能力，才能选择适合自己的思想观念，不被错误的观念所误导。

最后，思想道德理论课给予我启示，关于个人的成长与社会责任。在课堂上，我们经常听到教授说要有个人的追求和价值观，要有对社会的责任感。通过学习这门课程，我理解了作为个体的我应当有自己的目标和理想，同时，我也明白了我的目标和理想是与社会发展和人民利益相关的。思想道德理论课唤醒了我的社会责任感，让我意识到要为社会贡献自己的力量，通过自己的努力去改变和进步。

思想道德理论课是大学生必修的一门课程，它不仅提供了知识的积累，更重要的是开拓了我们的思维和眼界。通过学习这门课程，我深入了解了人性、道德、社会等方面的问题，加深了自己的道德意识，明确了自己的思想观念和社会责任。思想道德理论课对我来说是一次重要的思想洗礼和心灵的启迪，我希望能够将所学应用到实际生活中，不断提升自己的综合素质和为社会做出贡献。

思想道德的问题提问篇五

思想道德的问题提问篇六

第一段：引言（150字）

思想道德理论课是我们大学生必修的一门重要课程，通过学习这门课程，我们可以了解到人类对于思想和道德的认识和理解，培养我们正确的价值观和道德观。在这门课上，我获得了很多启示和收获，对思考人生以及处理社会关系和道德问题有了更深入的理解。

第二段：价值观塑造（250字）

在思想道德理论课中，我深刻认识到每个人都有自己的价值观，而这种价值观往往来源于个人的思考和社会环境的熏陶。我们学习到了不同的价值观对于人的行为和决策的影响，明白了自己应当拥有一个正确的价值观，以引导自己的思想和行为。通过学习伦理道德的各种理论，我渐渐建立起一套属于自己的价值观，这将对我的人生和社会交往产生深远的影响。

第三段：社会关系和道德问题（300字）

在思想道德理论课上，我们学习了很多有关社会关系和道德问题的理论知识。通过分析各种不同的情境和案例，我了解到社会关系复杂多样，并逐渐明白了如何处理这些关系。道德问题也是我们在日常生活中经常遇到的，通过课堂的学习，我对道德问题有了更加全面和深入的认识，并能够运用学到的道德理论来解决实际问题。这一方面提高了我的社会适应能力，另一方面也增强了我与他人交往时的自信和独立思考能力。

第四段：思想家的启示（300字）

在思想道德理论课中，我们学习了很多伟大思想家的思想，如庄子的“自由自在”思想、孟子的“仁义道德”思想等等。这些思想家的思想给予了我很多启示。他们的思想深邃而富有智慧，使我对人生和社会有了更加深刻和全面的理解。这些启示对我个人的成长和发展起到了积极的引导作用，使我更加明确自己的追求和目标，并注重培养自己的道德修养。

第五段：自我反思与总结（200字）

通过学习思想道德理论课，我反思了自己的思想和行为，发现了自己的不足之处，并且逐渐改正了这些问题。同时，我也意识到道德修养需要日积月累的努力和实践，需要不断地反思和总结。思想道德理论课提供了一个学习和思考的平台，让我有机会和同学们一起探索真理和思考自己的人生，这是一次宝贵的经历。

结尾：回顾与展望（100字）

通过思想道德理论课的学习，我认识到思想和道德的重要性，也明白了如何培养正确的价值观和道德观。这门课程让我受益匪浅，启发了我的思考和人生追求。我相信在今后的学习和成长过程中，我会继续努力，在思想和道德的道路上不断前进。

思想道德的问题提问篇七

题目：未成年人思想道德建设面临新形式新问题新情况

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。为深入贯彻落实党的十九大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。根据区级教育部门的要求结合我校实际进行调研活动，针对未成年人思想道德建设我校调研课题定为：未成年人思想道德建设面临新形式新问题新情况。现将我校课题调研情况反馈如下。

在调研中，我们发现未成年人在自身的成长过程中，未成年人道德建设在实践发展中，出现一些新形式，存在一定的新问题新情况。

1、未成年人现实主义倾向比较明显，缺乏对远大理想的追求。主要体现在一些青年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流价值观念的认同还缺乏一致性，未成年人受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想；比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实用功利，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。

2、在道德建设上存在知行分离的倾向。当代青少年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至出现一些道德逆反行为。

3、在机制建设上，家庭、学校、社会存在脱节现象。从现在总体情况看，由于在基层缺乏良好沟通协调，学校、家庭、社会青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青少年形成和谐统一的影响。特别是家庭、社会中对未成年人道德建设的负面作用仍在不同层面上呈现出来。

4、未成年人心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是城镇未成年人很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。

5、未成年人强调个性、独立，具有批判精神，但常常有点“自我中心主义”。现在的青少年许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。

随着社会不断进步和发展，未成年人面对新的形势和任务，未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题；未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。

针对未成年人思想道德状况以及这次大调查中发现的问题，有以下几点启示和建议。

l、要继续深入学习贯彻党中央、国务院《若干意见》和省、市委召开的加强和改进未成年人思想道德工作会议精神，真正把各级领导的思想和行动统一到中央精神上来。

2、大力加强公民道德建设，不断提高公民思想道德素质。

全体公民的思想道德素质高低，直接影响感染着未成年人。因此，我们在抓未成年人思想道德建设同时，必须狠抓广大公民的思想道德教育。要抓住贯彻落实中央、省市区委关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设精神的机遇，重温党中央印发的《公民道德实施纲要》，大力宣传普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范，真正做到家喻户晓，人人皆知，引导广大人民群众从一言一行做起，努力在社会上做一个好公民，在工作中做一个好建设者，在家庭里做一个好成员，养成良好的行为习惯。与此同时，要继续开展文明村镇、文明社区、文明行业、文明家庭的创建活动，大力培养典型，宣传先进典型，推动面上的工作，为未成年人的健康成长树立起良好榜样。用榜样的带动作用，推进未成年人思想道德建设。

3、以校园为主阵地，开展德育实践活动。

（1）课堂德育：重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，我们配备了业务能力较强的教师，以带动提高该学科的教育教学工作。另一方面，我们以《品德与生活》、《品德与社会》、《道德与法治》课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。

（2）日常德育及班队会教育：通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、板报、校园网以及课外活动基地等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）心理健康教育：学校除了按照课程要求开设健康教育课之外，还设立心理咨询室，挖掘校内心理健康教育人才资源，由经过培训心理咨询师资格的老师牵头，在全校推开心理健康教育活动。每学期至少进行一次对学生进行心理健康教育辅导活动，对临近毕业的九年级学生进行心理健康教育。

（4）主题实践活动：我们不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多校性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动：环保主题活动、节日主题活动（例如在“植树节”期间开展认养小树活动，在建党纪念日、八一建军节等纪念节日，集中开展思想道德主题宣传教育活动，为迎接国庆开展爱国主义主题教育，六一节前开展校园文化艺术节活动等等）。

（5）健康教育：我们认为，德育教育要解决的中心问题是培养孩子们现代社会所要求的健全人格，这就要求孩子首先必须要有一个健康的体魄。每学年我们都严格按照《国家学生体质健康标准》，对全校学生进行体育达标工作。除此之外，为了让孩子健康地成长，我们一方面坚持抓好体育课堂；另一方面，通过新颖别致的体育活动，如举办秋季运动会、跳绳比赛、广播操比赛、趣味运动会等，促进学生健康素质的形成。

（6）法制教育：我校加强法制教育，组织学生结合普法宣传活动，观看禁毒、法制教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”以及国家安全知识专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。

4、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，为未成年人健康成长创建良好的社会环境。

加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统社会工程，学校教育、家庭教育、社会教育缺一不可。三教”到位，方能凑效。建议社会有关部门参与，组成“三教”协调领导组，负责统筹协调“三教”工作，建健全学校，家庭和社会相结合的未成年人思想道德教育体系和“三教”相结合的管理机制，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，充分发挥学校、社会及家庭各自承担的职能作用，要切实加强对网吧等公共活动场所的整治和管理。通过思想道德教育和实践活动这—主线，形成连接“三教”的纽带和工作合力，为未成年人的健康成长创建良好的社会环境。

5、要全面贯彻党的教育方针，真正把德育工作摆在素质教育的首位。 学校是未成年人接受知识和培养良好品德的主要渠道，必须充分发挥主渠道的作用”。针对目前普遍存在的“重智轻德”现象，一定要采取措施，从上到下加大德育教育的力度。首先，要根据不同年龄段的要求，修改好小学、初中、高中的德育课教材，把我国独具特色的思想道德教育资源充分挖掘出来，写进德育课教材。其次，要办好家长学校家长学校成立家长委员会，并在学校党组织的领导下，紧紧围绕学校教育教学中心，参与学校德育教育活动，并对学校德育教育实施有效监督，与学校联合起来，共同抓好德育教育。第三，加强教师的师德师风教育。要加大师资队伍的培训力度，利用暑假、寒假时间，定期培训教师队伍。不断更新教师思想观念，提高教师思想道德素质，使其以良好的形象影响学生。第四，加强学校德育实施建设，增加德育经费投人，为未成年人开展教育实践活动提供良好的环境和场所。

加强未成年人的思想道德教育，是精神文明建设的基础性工程，是党和国家事业后继有人的重要保证。按照实践育人的要求，创新实践内容，注重实践形式，创建实践特色，初步建立了未成年人思想道德建设工作实践机制。