2023年幼儿园社会实践活动 幼儿园社会实践活动方案(优秀9篇)
ID：3502521
时间：2023-09-24 17:00:48
上传者：QJ墨客
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幼儿园社会实践活动篇一
1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿的观察比较能力。
民族风俗资料、《好大一个家》书本等
1、感知欣赏：
(1)、幼儿选择观看幻灯片、图书。
(2)、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：
(1)、你喜欢哪个少数民族?为什么?
(2)、自由交流不同风俗的特点。
(3)、个别交流
3、情感迁移：
长大了你想到什么地方去看看?
幼儿园社会实践活动篇二
通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的游戏，使孩子们知道这些民间游戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人小孩都喜欢的游戏。
与社区爷爷奶奶已联系好。
1、带孩子看看一楼走廊的画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以做游戏，引起幼儿的兴趣。
2、请来了社区的爷爷奶奶：今天他们来教我们这些游戏，因为这些游戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜欢，所以一代一代传下来的，我们叫他民间游戏。
3、分组开展游戏，爷爷奶奶和孩子一起游戏。
与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起游戏，欣赏戏剧表演。
幼儿园社会实践活动篇三
4月22日是世界环保日。为了提高幼儿的环保意识，培养幼儿爱护环境、保护环境的良好行为习惯，4月24日上午，金山中心幼儿园中大班幼儿开展了“关爱地球妈妈一一绿色环保我先行”社会实践活动。
活动前，孩子们以“绿色环保”为主题，制作了精美的环保卡片。活动中，孩子们来到金山镇街道广场，将自己手中的卡片送给过往的叔叔阿姨、爷爷奶奶，向他们介绍简单的环保小知识，并告诉他们要做一个节约资源、爱护环境的人。“阿姨，我们要节约用水。”“叔叔，我们要把垃圾扔进垃圾桶。”“爷爷，我们不能随地吐痰。”“奶奶，我们要做一个爱护环境的人。”孩子们以自己的实际行动践行着“绿色环保”的理念，得到了路人的一致认可和高度赞扬。
本次活动，进一步提高了孩子们的环保意识。让孩子们深刻地懂得：我们要从小做一个节约资源、爱护环境、保护环境的好孩子。
幼儿园社会实践活动篇四
为了让幼儿开阔眼界、更新对学习的新观念，了解可乐工厂的.发展和全自动安全工作程序。促进学生主动与老师交流，感受工厂的先进技术和积极向上的精神风貌，我园特组织大班幼儿参观陕西太古可口可乐有限公司。为确保实践活动平安，确保师生人身安全，维护学校和社会的稳定，有效处理活动突发安全事故，特制订实践活动安全预案如下：
：20xx年5月8日
上午8：40幼儿园门口集合，
9：00按秩序上车，听从后勤负责老师指挥中午12：00集合上车返园
组长：张x
副组长：左x
成员：李x、胡x、杨x、孙x、贾xx、刘x
2、活动当天人员安排
张x总协调：左x
到校后各年级以班级为单位进一步加强关于实践活动安全知识教育及再次强调实践活动注意事项。
2、做到人员保证，带队教师负责组织参与学生的一切活动。同时要强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。
3、来去要求路队整齐，一律按两路纵队的方式行进；路途中要求学生不喧哗、吵闹，不掉队，注意车辆，安全行走；主要路口要求有教师事先在路口拦截车辆，确保交通安全。教师、学生乘坐车辆由学校统一安排，单人单座，车辆上不允许人员站立，跟车教师负责学生路途的安全。
4、要注意饮食安全，不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。
5、注意活动安全，不玩水上项目，教育学生不要靠近水池等不安全区域，防止学生摔伤和落水。另外备带必需的药品，以防学生身体不适。
6、要及时清点学生人数，防止丢失学生。
1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作。
2、建议学生穿旅游鞋或运动鞋，自带饮用水，注意节俭；不带相机等贵重物品。
3、每班自带1―2个塑料袋，以便装垃圾，做好环保工作。
幼儿园社会实践活动篇五
20xx年x月28日
惠泽公园
1、活动对象：小班四个班级所有幼儿。
2、教师安排：幼儿排队分两组，每班两名教师协调负责。
现在的孩子大多都是独生子，家长的过度溺爱使我们的孩子失去了劳动的机会，为了培养孩子爱劳动的意识，体验劳动的快乐，根据小班幼儿的年龄特点，我们选定了离幼儿园较近的公园为活动地点，让孩子们通过观察公园的美景及地面垃圾形成的对比，亲自拣拾扔弃物。
1、通过亲自拣拾扔弃物，体验劳动的快乐。
2、萌发幼儿爱劳动的情感。
3、激发幼儿保护环境的意识。
4、提高幼儿的社会实践能力培养幼儿的团队意识。
每班安排两名幼儿家长跟队，协助本班教师。
教师：
主要负责人：
1、活动前做好动员工作，并将路线设计好。
2、准备物品：每人带一个垃圾袋、相机、旗一面。
要求幼儿回家后向爸爸妈妈及家人宣传不乱扔垃圾，保护环境。
幼儿园社会实践活动篇六
张老师
老师、家长、全体幼儿、福利院的老人。
20xx年x月17日
福利院
1、向陆院长了解老人的喜好，初步拟定活动方案。
2、把我设计的活动方案给陆院长看，并讨论可行性，征求意见，进行修改。
3、和陆院长商讨场地布置，院方准备（音箱、老人讲话、）。
4、把标语和礼物拿到福利院，并和福利院的工作人员安排好场地，讲好活动时间。
1、选定节目内容：儿歌、时装表演、乐器演奏、家长独唱。
2、准备节目所需物：磁带、vcd、音箱、乐器（笛子、琵琶、电子琴）、各式3、衣服、羽毛拍、墨镜、帽子、背包。
3、改编儿歌《我们长大了》。
4、选定时装表演的音乐。
5、商定家长的节目。
5、选定幼儿，排练节目。
1、家长和幼儿准备：各式点心、各式饼干、各式糖果、水果、日用品（肥皂、毛巾、牙膏等）、小艺术品，大约有九十份。
2、老师准备：幼儿制作红花60朵、云片糕50包、香蕉若干斤。
孩子身边都有老人，由于老人对孩子的无条件付出，常使得孩子很少能较主动地关心老人、尊敬老人。孩子都是天真活泼的，口头的说教对孩子来说常常是无用的，而带孩子走出幼儿园走进社会，让孩子亲身去体验、观察，最能促进孩子身心发展，因而，通过带孩子去福利院和爷爷、奶奶在一起的活动。使孩子能在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，了解老人的生活，萌发关心、尊敬老人的情感。来达到教育的目的，把关心、尊敬老人的思想渗透在活动中，可使爱老敬老的教育易于被孩子接受，同时，也给家长们一次思想上的教育，更能取得较好的教育效果。
1、通过到福利院和爷爷、奶奶在一起的活动，体验和爷爷、奶奶在一起游戏的快乐。
2、在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，初步有关心、尊敬老人的情感。
重点：体验和爷爷、奶奶在一起做游戏的快乐，有关心、尊敬老人的情感。
难点：乐意主动地与爷爷、奶奶交流。
1、场地布置、塑料凳40只、幼儿自带一瓶水。
2、照相机、标语、录音机、磁带、vcd、塑料筐10只。
3、礼物：家长和幼儿共同准备、制作红花、云片糕若干。
4、节目：儿歌（我们长大了）、乐器演奏、时装表演（各式衣服、羽毛拍、墨镜、帽子、背包）、家长独唱。
5、和福利院的领导事先商讨好活动全过程。
6、交通工具（汽车）
一、老师的话。
亲爱的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子们你们好！今天我们和谁在一起做游戏呀？对，今天我们和福利院的爷爷、奶奶在一起，你们高兴吗？（高兴）
二、老人代表讲话，幼儿提问。
1、现在请爷爷、奶奶来说说在福利院的生活（老人代表讲话）。
2、小朋友，老师想你们心里一定有许多问题要问爷爷、奶奶对吗？（幼儿向爷爷、奶奶提问）
3、老师小结：福利院是老人生活的地方，因为平时爸爸、妈妈工作忙，没时间照顾爷爷、奶奶，所以把他们送到福利院。
4、爷爷、奶奶真辛苦，我们送一朵大红花给他们（幼儿送花）。
三、节目表演。
师：我们在幼儿园里学了许多本领，今天让我们表演给爷爷、奶奶看。
1、儿歌（我们长大了）
2、时装表演
3、乐器演奏
4、家长独唱
四、让爷爷、奶奶高兴。
师：刚才我们表演这么多精彩的节目，爷爷、奶奶真高兴，怎么让爷爷、奶奶更高兴呢？（幼儿讨论）
1、献礼、说说悄悄话
（出示桔红糕）师：平时是爷爷、奶奶照顾你们，今天让爸爸、妈妈和孩子们送桔红糕给爷爷、奶奶吃。
2、家长、孩子送桔红糕给爷爷、奶奶吃。
五、参观福利院。
1、师：请爷爷、奶奶带我们去参观一下他们生活的地方好吗？
2、幼儿和爷爷、奶奶、家长一起参观福利院。
六、留影、道别。
师：为了留住这段美好的时刻，我们一起和爷爷、奶奶拍照留影好吗？（留影）
师：我们马上要离开爷爷、奶奶了，向爷爷、奶奶说再见，我们以后在来看您们。（道别）
寒假社会实践活动方案
社会实践活动的策划方案
幼儿园社会实践活动篇七
“艰辛知人生，实践长才干”，作为大学生我们最终要走入社会融入社会。在这个热火的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带者青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。
暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会，是我们大学生体验生活、服务大众的真实契机。
20xx年6月27日，这是一个令我难忘的日子，今天的我就要踏上社会实践的征途。我们的首站是下沙春天幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的祖国。
下沙春天幼儿园是一所小规模的民办幼儿园，只有小班、中班、大班三个班和五个老师。这里的孩子们大多都是来下沙打工的民工的子女，都是跟着父母背井离乡来到杭州的孩子。他们有来自福建的，有来自安徽的....也有来自浙江本省的。这个幼儿园就象是中国的小缩影，齐聚了五湖四海的兄弟姐妹。也许是来自外省不吧，我发现有个别的孩子真的很内向，他们不会主动去找别的小朋友玩，喜欢自己一个人待者看别人玩耍，稚嫩的脸上充满了羡慕。我还发现有些小朋友很会讲脏话，这些脏话就象是一块污点玷污了他们的纯真。我相信这些与老师的教育是没有太大关系的，只能是来自家庭的影响。民工大多没受过高等教育，讲脏话是很常见的事，他们的子女易受到他们的影响而讲脏话。家长对孩子的影响真的很大。
20xx年7月1日，告别了春天幼儿园可爱的孩子们我们来到了下沙规模最大最好的幼儿园――下沙中心实验幼儿园。说它规模最大最好真是不假，他有一幢三层楼的教学楼，有大草坪，有许多许多的玩具，这些都是春天幼儿园所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美丽的小公主和英俊的小王子。这里的孩子们比春天幼儿园的孩子们多了一分成熟，他们的知识较丰富懂的也比较多。我想这和他们受到的教育是有关的。这里的孩子可以学画画，可以随着钢琴的伴奏唱歌，可以在有空调的房间里午睡......这些都是春天幼儿园的孩子们不能体验的。
七天的时间，我去了两所幼儿园，给我印象最深的是他们之间的差距。一所幼儿园中大多是民工子女，另一所幼儿园中大都是杭州本地的孩子；一所幼儿园的孩子中没有几个是有水彩笔的，也没有几个学过画画，另一所幼儿园的孩子们都学过画画，而且水彩笔蜡笔全都有；一所幼儿园的孩子们守着一台电视机看动画片，另一所幼儿园的每个教室都有电视机；一所幼儿园的孩子们只吃几片饼干当点心，另一所幼儿园的孩子们吃完点心还有餐后水果......他们之间的差距太大了。这一些些差距让我深深体会到了民工子女的教育问题。象下沙中心实验幼儿园这样的较正规幼儿园是不大接收民工子女的，这样一来，其他的民工子女只能去别的学校了。
以前在新闻中看到过关于民工子女教育问题的报道，那时的我并不觉得什么。经过这七天的实践活动我深深体会到了这个问题的严重性。他们原本都是聪明的孩子，可是他们受的教育使他们的差距越来越大。我们要做的真的还有很多很多。
第一次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加社会实践活动有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。七天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终身受用。社会才是学习和教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们人生价值得到了体现。今后的我要更加努力学习，为社会的明天献出自己一分力，在当今安逸的.生活中力求发现更多的问题，为农民工解决更多问题，一切以为人民服务为宗旨。
幼儿园社会实践活动篇八
1.根据自己对“爱心”的理解协商并讨论出评选“爱心天使”的标准。
2.能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。
3.善于发现身边的爱心事例并积极向同伴介绍。
1.家长根据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。
2.“爱心天使”奖状及标志。
3.爱心标志，各种人物的标志。
1.谈话导入：
教师出示爱心天使标志：这像什么?
(爱心上面有一对翅膀)教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不但会爱自己，爱身边的人，还会把自己的爱心插上飞翔的翅膀，传播到世界每一个角落。
2.幼儿讲述自己对爱心的理解。
教师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使?
幼儿讲述自己的理解，教师将幼儿的讲述以围绕爱心为中心的展开式图标进行记录。
教师根据幼儿的评价标准进行小结：爱心天使就是愿意主动去帮助别人，是一个善良、富有爱心的人。
3.结合生活经验，讲述自己身边的爱心事件。
教师：在你的生活中，或者在教室里，你接收过别人的帮助吗?
幼儿讲述生活中自己的小故事。
教师根据幼儿的讲述进行评价：在生活中能够主动帮助他人的小朋友也是爱心小天使。
4.幼儿自评或他评。
教师：你觉得我们班里谁是爱心天使?为什么?
幼儿根据刚才的讨论结果进行自评或者他评。
5.教师评价并颁奖。
(1)教师将幼儿名字记录在黑板上，大家举手表决，得到大部分小朋友认可的就可以成为“爱心天使”。
(2)为当选的爱心天使颁发奖状。
(3)教师小结：让我们以掌声祝贺这些爱心小天使，老师相信其他小朋友们以后也会学着爱身边的人，做很多有爱心的事情，成为真正的爱心天使。
幼儿园社会实践活动篇九
一、
在意大利瑞吉欧教育风靡全球和《纲要》颁布实施的今日，我国幼教界也掀起了学习瑞吉欧教育取向和课程改革的热潮，我园全体教师也在全面贯彻实施《纲要》的同时，渴望了解和运用瑞吉欧教育的理念，克服现行教育教学的弊端，努力促进幼儿自主性的充分发展，促进教师的专业成长。我们制定了“幼儿自主性培养”课题计划，并先行开展了“区域活动中幼儿自主性培养研究”，在幼儿已有一定自主能力（自由选择内容、自主选择伙伴、自主选择场地、自主进行活动）的基础上，进行了“生成活动中幼儿自主性培养”的研究，尝试让幼儿自主提出活动内容、自主进行材料准备、自主开展探索活动，以使幼儿主体性得以更好地发挥，自主能力得到更好的发展。
为使幼儿园的生成活动有效地开展，我们采用教师行动研究的方法，让教师边学习、尝试，边反思、整改，不断挖掘幼儿感兴趣的素材、调整活动内容，由浅入深、由近及远，进行尝试：
对生成活动特点及教育价值的认识程度，很大程度规定了生成活动的开展水平。刚开始，我们认为生成活动是幼儿喜欢做什么就做什么，造成不是材料环境的跟不上，就是教师的不着边际，出现了一些反复和低效教育的情况。因此，我们组织教师学习瑞吉欧方案教学的理念、实践和反思的有关文章，如《方案教学释疑》（http://陶英琪，陈颖涵译）、《瑞吉欧学前教育的八大特征》(卡罗琳·埃德华兹.王晓燕根据http://的观点编译)、《瑞吉欧艾米莉亚教育取向及其启示》（潘洁）；我们还学习了《生成活动：对预成活动的继承与超越》（张金梅）、《探究课程中预定与生成的平衡关系》（石桂红）、《生成课程的内容从哪里来》（柳志红编译）等文章。通过学习，我们了解到瑞吉欧教育是先进的，它的核心问题是“教师要读懂孩子、要激发孩子内在的生命力，要最大限度地发挥孩子的潜能”。借鉴瑞吉欧的教育理念，分析我园的具体情况，我们也认识到：生成活动是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他人对自己的态度和认识的过程。并且这一过程具有高度的动态性、灵活性和开放性。教师可以在教育活动过程中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目标，并将这种目标转化成幼儿学习的内在动机，激发幼儿更主动、更自由地去参与活动并进行积极的探索、创造，以促进能力的形成和个性的发展。但在这个过程中，我们不仅仅要关注幼儿自身成长的潜能，还必须注意社会文化背景、师生互动、生生互动、幼儿园、家庭和社区互动等各方面因素的影响及幼儿在其中主体地位，才能使教育观念转为教育行为，把幼儿成为教育的核心，做到“以儿童发展为本”。
生成活动是根据幼儿的生活经验和兴趣需要来确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，鼓励幼儿与环境发生有意义的互动，让幼儿通过自己的探索进行学习。由于长期积淀的传统教育模式和教育观念及幼儿自主潜能的未充分发挥，要实现完全意义的生成教育、使幼儿能对自己兴趣和需要的主题进行全面的、深入的探索，难度是很大的，于是，我们从小处着眼，从局部入手，逐步学习在日常活动中根据或引发幼儿的兴趣和需要产生新的内容，并在较成熟的时机引导幼儿对主题进行深入的探索，改变完全按老师预定的教育教学内容进行学习的教学模式：
(2)、日常生活中挖掘生成活动的内容。在他们丰富多彩的而稚拙的活动中，可以发现他们对生活的、对周围世界的认识，可以了解他们必须掌握那些知识和技能，必须培养那些相关的情感和态度，如每日必须的自由饮水，就有等待互让、接水节水、整洁卫生等问题，教师可以根据幼儿的情况，引导幼儿讨论、体验、建立必要的行为规范，掌握相应的技能技巧。
(3)、在集中教育（主题活动）中诱发幼儿的经验，产生新的活动内容。由于新的课程模式还没有确立，有目的、有计划的集中教育活动仍然是我园教育活动的主要形式之一，且幼儿的自主性还没有充分地发挥，完全让他们自己提出问题进行活动困难挺大的，我们就尝试结合我们的预定目标，创设环境、设计问题，诱发幼儿的生活经验，使活动既符合我们的既定目的，又符合幼儿的认识发展水平，如，设计安全标志，我们在认识各种安全标志的种类、意义、用途后，引导幼儿发现周围环境中的安全隐患，提出“如何让每个人都知道并注意安全呢？”，诱发幼儿提出制作标志提醒人们注意安全，并对标志的形式、特点进行更深层次的探索和再创造。
（
在整个生成活动的探索过程中，我们感到棘手和茫然的问题很多，经过不断的实践尝试、讨论反思，我们逐步明确和解决了一些问题，主要有：
生成的内容是幼儿感兴趣的、需要的，它不仅是现行需要，也有终生发展的基本能力和知识经验的问题，因此，他不仅表现在幼儿提出的问题中，有时则隐藏在幼儿的行为表现之中，生成的内容不仅有普遍性问题，也有个别需要的问题。我们不仅要从幼儿的话题中发现孩子的兴趣，还要从幼儿的行为动作中判断孩子的需要，不能因为幼儿没有提问题就觉得无措，当然作为“自主性培养”的渠道，我们更为关注的是幼儿主动地发现问题和提出问题。我们还要视普遍性问题或个别性问题确定对幼儿进行集中指导或个别教育。
首先，要明确预设是生成的基础，生成是预设的超越，老师预想的越多，与幼儿生成的就有越多的吻合之处，因为有意义的周密预设是根据幼儿、教师、教材的特点进行的，关键是老师不要“套死”在自己预设的活动中，而是要把预设的内容通过问题的设计、环境的创设来诱发幼儿的活动需要，并把这种需要引向深入。
幼儿生成了新主题却因材料与预设的发生冲突而无法正常开始时，老师必须设计问题引导思考和搜集资料，让幼儿在搜集资料和操作材料的过程中维持和深化幼儿的兴趣。但要注意的是教师要预设充分，把幼儿可能想到的预设到，然后因势利导，以物代物，调整内容，避免幼儿兴趣的丢失。
4、
在生成活动尝试过程中，我们虽然解决了很多问题，但还有许多问题有待解决，如教师的有效的判断和指导、幼儿集体需要和个别需要的处理和协调，资源的.开发和利用、家长的参与等。但我们也取得了很大的成绩：
1、教师方面
（3）、懂得尊重儿童是非常重要，认识到只有做到这一点，教师才能成为好教师，才能把儿童的潜能开发出来。
2、幼儿方面：
（3）创造能力也有很大的进步。能提出合理化建议，如“要让我们把玩具收拾好，就要给我们充分的时间”；能进行更多更好的创造，如制作，已经能从简单的组合到能根据材料特征的复杂黏结，创造出更新更难的作品。
（4）合作交流的能力获得很大程度的提高。经常互相交流自己的成果和搜集来的资料，并共同探讨同伴之间共同兴趣的问题，如：天线宝宝，幼儿互相交流自己电视中所看到的之后，提出要表演，就一起搜集制作材料，布置场景，一起表演。
总之，生成活动的开展，对教师的潜能是一个巨大的挑战，它有利于激发教师的创造热情，促进其专业成长，但它对教师群体素质的要求很高（较新的教育观念，较高的知识储备量，严密的思维，较高的观察力，足够的驾御能力以及理论联系实际的能力），因此，要开展有效的生成活动，教师不仅要更新教育观念，还必须娴熟地掌握幼儿教育学和心理学，了解幼儿的精神哲学，才能正确判断幼儿的兴趣和需要，才能接纳幼儿的种种行为和表现，才能为幼儿提供开放的内容和开放的时间和空间，才能采用有效的指导方式，促进幼儿更好地发展。