2023年赶小鸡户外游戏教案反思 小班美术活动小鸡反思(大全5篇)

1. 在观察的基础上，学习表现小鸡的外形及简单动态。

2. 根据饲养经验添画食物，感受小鸡生活的快乐。

1. 在班级饲养角饲养小鸡。

2. 小鸡的实物，小鸡的图片。

3. 油画棒、记号笔和白纸等人手一份。

1. 观察小鸡。

2. 出示图片，讨论绘画方法。

（1） 教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？然后添上什么?添在哪里?先画一个大圆，再挨着大圆画一个小圆，再添上嘴巴、眼睛、翅膀和脚，一只小鸡就画出来了。教师注意引导幼儿只要改变一下小圆在大圆上的位置，小鸡的动态就改变了，就能画出各种姿态的小鸡。

（2） 如果小鸡变成这样了又该怎么画？（提供不同动态的小鸡给幼儿观察。）

3. 幼儿进行绘画创作活动。

（1） 教师：你想画几只什么样的小鸡?它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？

（2） 教师：小鸡还喜欢吃什么？小鸡喜欢在哪里玩？

4. 作品展示和评价。

教师：你画的小鸡是什么样子的`？它们在干什么？你最喜欢那一只小鸡？为什么？

这个活动是主题活动《春天悄悄话》中的一个美术活动，活动我是分组进行的。在第一组幼儿活动时，大部分幼儿都基本能掌握小鸡的画法，一个大圆加一个小圆，再填画小鸡的嘴巴、眼睛、翅膀和脚。也能根据自己的意愿填画上花草、小虫或米粒。但在小鸡的动态的把握上不是很好。在第二组活动时，我准备了大小两个圆形卡片，一个是小鸡的身体，一个是小鸡的头，只要改变一下小圆在大圆上的位置，小鸡的动态就改变了。然后在合适的位置上添上嘴巴、眼睛、翅膀和脚就可以啦。通过拼摆和填画的方法，像变魔术样的，让幼儿变出图片上的小鸡动态，几次操作后，幼儿就总结出规律了。这次活动的效果就比第一组幼儿活动的效果更好了，第二组幼儿的绘画作品上就有了不同动态的小鸡了。

上周四，我在我班进行了一堂《小鸡吃虫》的数学教学活动。希望通过活动让幼儿初步学习用一一对应的方法来比较两物体的对于少。其主要分为：导入、游戏《小鸡吃虫》、多与少、结束这四个环节。

教学重点在第三个环节多与少，利用自制的教学挂图，把教学分为三个小步骤：

（1）教师把虫子与小鸡一一配对，第一遍虫子少一个

（2）教师再加一些虫子，第二遍虫子多

（3）教师把多的虫子拿掉，第三遍一样多

经过本次活动发现有许多不足之处：

1.自制教学挂图设计不够精确，不利于幼儿来理解一一对应的方法来比较多与少。

（挂图小鸡的排练是横向的，一开始没有毛毛虫，只有8只小鸡，教师在上一环节结束之后再粘上去。）

这样的板书对托班幼儿来说，不能直观感受到毛毛虫与小鸡一一对应的关系，即便教师后来在操作的过程中把毛毛虫撕下来粘到小鸡旁边，所说出现了一对一的'关系，但不利于观察多与少。

这样纵向的图示不仅可以让幼儿很好的理解什么是一一对应而且很快可以比较出毛毛虫和小鸡的多与少。同时对挂图上的小鸡的数量进行减少有利于幼儿观察。

2．本次活动在时长上把握不够准确，以至于只进行了十分钟就结束了。如果可以适当的增加幼儿自主操作环节，不仅可以增加时长还可以帮助幼儿更好的掌握活动内容。幼儿自主操作时可以每人人手一张操作纸，把毛毛虫粘到小鸡的旁边。

3．第二个环节的游戏《小鸡捉虫》的设计并没有很好的体现一一对应的关系，当每个小朋友都有了毛毛虫之后，虽说鸡妈妈没有毛毛虫，也无法做出小朋友人多，毛毛虫少的结论。应该可以适当的让个别幼儿没有毛毛虫，引起他们注意与思考，这样可以很简单的得出结论：小朋友人多，毛毛虫少，毛毛虫不够分给小朋友的。

除了以上不足的地方本次活动也有可行之处：

1．活动以游戏开始以游戏结束，符合托班幼儿的教学模式。

2．教具制作形象可爱，色彩鲜明。

这是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动，小鸡对农村孩子来说家中都养过，经常看到，而且小鸡长得毛茸茸的样子非常可爱，深受孩子们的喜爱。选择孩子们身边熟悉的素材能引发孩子的作画的乐趣。

一、观察小鸡，了解小鸡的基本特征。

孩子们都喜欢做鸡妈妈与小鸡到草地上玩的游戏。我就说:今天的天气真好呀，鸡妈妈要到草地上去玩，还要带着小鸡一起去，鸡妈妈就大声的叫：小鸡小鸡快来呀。出示一只小鸡引导孩子观察说说小鸡的特征：圆圆的头、圆圆的身体、小小的眼睛、尖尖的嘴巴、长着毛茸茸的黄色羽毛。发展幼儿的观察力以及丰富了幼儿的词汇。也为下一步作画做了一个完整的铺垫。

二、与孩子一起画小鸡，留住孩子的兴趣。

只有一只小黄鸡，鸡妈妈还想让更多的鸡宝宝和她到草地上去玩呢，鸡妈妈再次叫小鸡，小鸡来了吗？没有，让孩子讨论：怎么办?引发孩子的思考，决定用水彩笔宝宝来帮忙，帮助鸡妈妈“找”更多的小鸡，引发孩子作画的欲望。接着与孩子一起商讨怎么画，让幼儿边说边徒手跟着画的方法画出小鸡如：先画什么？再画什么？小鸡头上还长着什么？怎么样的眼睛、嘴巴？几只脚等。使小鸡的特征在幼儿的大脑里形成一定的印像，把孩子的注意力牢牢的抓住。还特别提醒孩子注意的'地方，头和身体要紧紧的连在一起。然后请一个幼儿上来独立帮鸡妈妈“找”一只小鸡，激发孩子想帮助鸡妈妈“找”小鸡的迫切愿望。孩子的情感得以升华。

三、孩子的参与积极，作品的成功率高。

活动中孩子们的参与是积极的，每个孩子都画出了可爱的小鸡，就连动手能力较弱的几个孩子也有自己的成功作品，有的还添画了小虫子、小草等。

四、活动中孩子能充分体验快乐的情绪。

在结束活动中我请孩子们讲讲自己画的小鸡在草地上做什么？让幼儿分享喜悦，拓展孩子的思维，发展孩子的创造性语言。

反思:本次活动从整体看还可以,可一个活动总有一些不足的地方如:一是开头导入时有点罗嗦。二是我小看了孩子的能力，没有让孩子为小鸡画上鸡爪，我发现有一个幼儿为小鸡画上了鸡爪。相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。

《小小蛋儿把门开》主题活动已经告一段落，回顾两周来自己执教的一些活动还记忆尤新，其中健康活动《我是小鸡蛋》更是记忆深刻，活动中我们都非常地投入，从中我和孩子们都非常的开心、快乐。自己在窃喜的同时我又在思考：这样调整活动方案的方法是否正确。

活动开始我按照着预设的活动计划有条不紊地开展着活动，孩子们分成六组在各自在软垫上学着鸡蛋滚动，我分组指导着孩子，又集中展示了滚动的几种方法，在学会后我又让小鸡蛋们都滚出去游玩。照理说活动该结束了，可是看见孩子们意犹未竟的样子，我又生成了一系列活动，孩子们的兴致又被高高地调动了起来，自己感觉整个活动中，这里才是亮点。

我唱起了摇篮曲，小鸡蛋们都回家休息了，我开始扮演鸡妈妈，开始孵小鸡，我来到各个组，做出孵小鸡的动作，并叫喊“小鸡宝宝快出壳吧”，小鸡们就钻出蛋壳，并跟在鸡妈妈身后学着小鸡的样子一步一步地走，六组的小鸡蛋都变成小鸡后，我的身后就跟了一大群小鸡，我们扑棱着翅膀边走边找小虫吃，还跳起了舞蹈。此时的我真的.象个鸡妈妈带着自己可爱的孩子在游玩，大家都进入角色，玩得不亦乐乎。

活动结束后，好多孩子不停地说：“真好玩，真好玩”。

真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特别是后半部分增加的活动内容更吸引孩子们，效果更佳。有时预设好的活动倒要生硬，缺乏活力。但自己随意地增加和更改了活动内容是否妥当，也是我这几天一直在思考的问题。情感上我们都得到了满足，但活动的内容偏离了原有的目标，如果在小鸡蛋的基础上再增加游戏情节效果可能会好些。

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握活动的技能，动作自然协调。以此为指导，我制定了本次本次教学活动的具体目标：

1、帮助幼儿学习和掌握“钻”的技能。

2、参与游戏活动并能在游戏中感受到快乐。

设计教案时我想到体育课时间有限，怎么在有限的时间里快速的吸引幼儿的学习兴趣从而让各环节之间自然过渡，让孩子们在玩中学习呢！

活动一开始我就出示鸡妈妈和鸡宝宝的头饰来吸引孩子们的注意力。然后路我告诉孩子们现在鸡妈妈要带她的宝宝们到草地上捉虫子吃。果然孩子们一个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，这样就充分调动幼儿的兴趣。然后带领孩子们进行一场特殊的`“小鸡操”之后。鸡妈妈开始传授“捉虫的本领”。让小鸡们了解要捉到虫子必须学会钻的本领，接着让幼儿自由探索如何钻才不会碰到拱门，等幼儿学会钻的本领后，就可以准备捉小虫啦。整个活动幼儿都很感兴趣，事先让幼儿知道要学会钻的本领才能捉到小虫，幼儿在自由探索钻的环节都很认真积极。活动开展的很顺利孩子们也很有探索精神，到结束的时候，很多孩子们都有一种意犹未尽的感觉，都吵着下次还要在玩。

整个教学活动下来，还是存在着很多问题和不足：

1、对于材料、道具设计方面，还可以再深入一点、丰富一点。这样就更能激发幼儿对于游戏的真实性和参与性。

2、活动开始的时候整个场面有点混乱，因为捉虫核捉完虫子回家的鸡宝宝会撞在一起，孩子人数多了就容易混乱，这是我原先没有交代清楚，可以将两条路线区分开来防止场面的混乱。

3、幼儿参与的程度还不够，有很多孩子都能跟随老师一起进行游戏，但是也有极个别的傻傻的站在哪里，看着其他的小朋友进行游戏。