ID:3514906
时间:2023-09-24 19:41:30
上传者:雁落霞无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节,提高阅读能力。
2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。
3、认识汉字:蛀牙王子。
4、了解保护牙齿的方法。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点
尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节,认识汉字:蛀牙王子。
活动难点
根据自己的理解大胆连贯地讲述故事,了解保护牙齿的方法。
1、《小朋友的书·我奇怪我发现》;
2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。
一、出示蛀牙王子图,引发好奇。
1、引导幼儿观察图面并有依据地判断:为什么王子突然大声地哭,猜猜发生什么事情了?
2、引发后续阅读愿望:我们一起来看看故事,就知道小王子为什么哭了。
二、自主阅读“蛀牙王子”,学会看懂图意。
1、引导幼儿观察图意,并能前后联系:小王子为什么哭?从哪里看出来?
2、一起逐页翻看图书,教师运用提问帮助幼儿观察和理解。
师:
(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答,说出判断理由后教师再用故事原文进行总结)
(2)、医生为什么要来?他会说什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡:蛀牙王子)
(3)、连续讲述第7—8页,提问:现在你知道小王子为什么哭了吗?大家都称小王子什么?(学习汉字:蛀牙王子)
三、阅读“蛀牙王子”第9—12页,继续提问并讲述图意。
1、小王子成为了蛀牙王子,应该怎么办呢?
2、幼儿自主阅读,并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。
3、共同讨论补充保护牙齿的方法:假如你是医生,会对蛀牙王子说什么?(出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围,将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)
4、听了你们的建议后,小王子会有什么变化呢?
5、教师连续朗读原文,进一步引导幼儿理解图意。
四、完整讲述一次。
幼儿边看图书并听教师讲述故事,能用角色的语调、语气模仿对话部分。
文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。
《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。
活动中,这个故事通过分段来让幼儿欣赏,这样,更加能吸引幼儿的注意力,再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。
故事内容很贴近小朋友们的生活,更加能吸引幼儿的注意力了,幼儿能认真的听故事,并且当让小朋友们自由表述地时候,他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片,基本上能讲述故事的完整内容。
1.通过对故事的提问,培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题,以此培养小朋友开动脑筋的`好习惯。
3.通过故事创编,发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
故事《天上掉下的布娃娃》
佳佳和文文是一对好朋友,佳佳有一个布娃娃,文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩,看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的,今天却没锁,这扇门通向哪里呢?佳佳和文文很好奇,于是她们决定去看一看。哇,原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子,地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉,天渐渐暗了下来,路灯也亮了。佳佳想妈妈了,文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开,他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶,想想吹在身上冷冷的风,两个好朋友吓得哭了。但是,正在这时,文文灵机一动,拆起了自己的小帽子,把线的一头系在了佳佳的布娃娃上,于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃,沿着线往上一瞧:"呀,怎么楼顶有两个孩子?"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来,管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐,就把它锁上了,不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门,他们高高兴兴的回家去了。
一、指导语:小朋友,今天老师要给你们讲一个故事,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
二、听完故事后,由儿童自己思考、讨论,各自发表意见。
根据情况,教师可继续设置疑问,那天文文和佳佳顺利地回家了,可是不久以后的一天,她俩在玩时又发现门没锁,接下来会发生什么事呢?请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升,小朋友真聪明,原来有许多方法可以解决问题,只会哭没有用。在生活中,我们也会遇到许许多多的困难,只要我们开动小脑筋,问题总能够解决的。
注意:续编故事可安排在活动后在区角展开,有条件可以让幼儿自己演出。
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
1.喜欢阅读诗歌,感受妈妈的爱,体会妈妈的辛苦。
2.尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3.能根据诗歌的句式特点,尝试仿编诗歌。
4.认读重点字词:厨房,香喷喷,甜蜜蜜,摇篮。
1.知识经验准备。
2.物质准备。
挂图,音带,音带《我的好妈妈》,大字卡,大句卡,小句卡;诗歌读本人手一册,小字卡,书写册,每位幼儿准备一张妈妈的照片。
3.环境准备。
在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙,将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。
一.预备活动
师幼互相问候,走线,线上活动。(或采用默想,听音乐等
音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈
二感知理解活动
1,交流分享:我的好妈妈
妈妈每天为小朋友,为我们的`家庭做许多事,真是能干的好妈妈,
3教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听,
4,出示挂图
{1}诗歌的名字叫什么?你喜欢诗歌中的妈妈么?为什么?听了诗歌后,你有什么感受?
5朗读诗歌
三游戏活动
结束小结:
交流交结,播放音乐幼儿有序整理自己的物品
1、学习画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。
2、培养幼儿良好的看书习惯。
1、清凉一夏幼儿用书。
一、出示幼儿用书。
1、出示幼儿用书,引出活动。
2、请小朋友们把书本从第一页开始进行阅读。
(1)培养幼儿进行自由阅读《清凉一夏》。
教师带幼儿一同看《清晨公园乐淘淘》,教师请小朋友阅读。
教师:请小朋友看看图上有些什么,这里是哪?
教师:他们都在干什么?这样做有什么好处?
3、观看《风在哪里》
教师:翻到第4 页,看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?
教师:这是一首关于风的儿歌,我们一起来读一遍。
1、观看《种太阳》
教师:看看图上有什么?这位小男孩在干什么?
教师:小朋友猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?
教师:一请来跟着老师小声的读这首歌曲,你们就知道为什么呢?
二、观看《美丽的彩虹》。
教师:书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的,一起来欣赏这里制作的彩虹吧。
三、组织幼儿把幼儿用书收起。
教师:(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今天的活动我们就进行到这里,请你们把书按书名分开放在桌子中间,小组长整理好后把书交到老师这里。
四,要求幼儿安静的收书,并有秩序的把书交给老师。
教师:要按老师的要求去收书,这要才不会把书弄乱,我们要养成爱护书本的好习惯。
五、活动结束。
表扬在活动中表现好的小朋友。
你很特别活动来源幼儿园课程指导l39实施时间xx年9月15日周一上午教材分析通过对故事的学习和理解,能够发现自己的特点和特长,知道自己的优点,对自己有自信,同时也能看到他人的优点,会尊重他人。
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己,尊重别人。
2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。活动重点理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长活动难点学习悦纳自己,尊重别人。难点形成原因虽然这个活动是语言领域的,但是我认为它的学习价值不在于如何理解故事,而是通过对文学作品的学习,知道如何悦纳自己,尊重别人。通过故事和提问讨论,解决难点。难点解决策略挂图、磁带、录音机辅助教学。
幼儿预期效果
一、引出主题,讲述故事。
你觉得个子高是好事吗?为什么?
二、播放故事录音,幼儿倾听理解。
讨论:故事的名称叫什么?
故事里有什么人呢?他们有什么特点?
故事讲了一件什么事呢?
三、出示挂图,教师讲述故事。
根据故事内容,展开讨论。
四、说说“特别”
1、说说你有什么特别的地方,你有什么特长?
你结识的朋友当中有什么特别的地方,有什么特长?通过听录音和看挂图的'两种方式,来让幼儿学习理解故事内容,是直观而直接的,能更快的让幼儿理解如何发现自己的特长和尊重他人。
在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容,我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导,让孩子有目的的看、猜、说,发现画面中隐含的内容,如:在欣赏挂图这一环节,引导幼儿观察卡勒的表情和神态,再给他们语言上的暗示:“卡勒高兴吗?从哪里看出来的?”孩子们一经提醒,马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时,通过追问:“你从哪里看出卡勒的衣服不合适?”
(一)优点是引导发现,互动表达
在活动中我有创造了很多互动的机会,包括幼儿之间,材料和幼儿之间的互动,在多种互动交替中,幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最后环节,通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪,在变高变矮的交替中不仅心情愉悦,又能进一步体验主题:个子的高矮并不重要,最重要的是内心快乐和长大。
(二)不足的地方
1.在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够,超出了预期的教学时间。在完整欣赏故事环节花了较长的时间,应适当将故事改编地较短一点。
2.在讨论长高的办法时,幼儿记录无价值,只要教师简单记录,幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。
1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
1、"蛇"(长脚蛇)的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
理解成语故事的内容及寓意。
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
1、出示"蛇"的图片,引起幼儿的兴趣。
(1)小朋友,这是什么动物?你认识吗?它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?引导幼儿观察图片,说说自己的看法。
(2)蛇为什么会长脚呢?这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。
(1)你们知道什么叫门客吗?引导幼儿说说门客的意思。
(2)门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?
(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗?为什么?大家再听一遍故事。
3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。
(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?引导幼儿说说其中的原因。
(2)你觉得他应该喝到酒吗?为什么?
(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的`意思。
(4)教师总结:这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
ppt(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!
2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。
1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?
3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。
1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
教学挂图60-6
一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验;
小结:小朋友说的.都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼?
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏:看谁说的对
1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的?
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。