2023年春天音乐会音乐教学反思 春天音乐教学反思(实用5篇)

2023年春天音乐会音乐教学反思 春天音乐教学反思(实用5篇)

ID:3514995

时间:2023-09-24 19:41:44

上传者:雁落霞 2023年春天音乐会音乐教学反思 春天音乐教学反思(实用5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

春天音乐会音乐教学反思篇一

如何能使学生的音乐课上得轻松自在,让学生喜欢上音乐课,这是我一直思考的问题。通过教学实践,我觉的应该让学生在音乐课上动起来,通过让学生身体、情感、思维等多方面的动,从而激发他们的学习兴趣,使他们有兴趣参与到教学之中。在实际教学中,我就尽量运用一些可以让学生都能参与的形式,如:说、动、表演等等。

《过新年》一课,我的教学思路的设计是通过念念锣鼓点、扭扭秧歌的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句,然后再学唱全曲,通过让学生自由表现所听到的歌曲内容,在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律,使歌曲在不知不觉中学会。

在课堂教学中,歌词按照节奏读会之后,我就打开录音机让学生欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来,随后在听到“咚咚咚咚呛”这一句时,有个学生使劲地的用铅笔在他的文具盒上敲了几下。这一举动猛然提醒了我,何不让全班同学一起来?这样既可以帮助学生掌握节奏,又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱后,我提出要求:请小朋友们认真听音乐,当你听到锣鼓声时,就用铅笔敲一下文具盒。这样一来,教室沸腾了,也很快静了下来。小朋友们都拿好铅笔整装待发。

第一次尝试时,所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来,显得有些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强调了要求之后,大多数的学生能够做到。学生的兴趣非常浓厚,每个学生都特别投入地听着音乐,嘴里唱着歌词,生怕会漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了,学生还再要求“再敲一遍”。

课后,仔细想想这节课,我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点,符合的他们的兴趣爱好,他们才乐于接受,音乐课才能让学生喜欢。

《春天》

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春天音乐会音乐教学反思篇二

活动目标:

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。

2、学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

(一)运用模仿动作,再现送菜到菜场的情景

1、回忆参观菜场的经历。

师:小朋友们大家好,咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。

师:小朋友要仔细的听音乐的节奏,分清楚什么节奏该做什么动作,我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作,交流送菜的方法。

师:老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作,而且表演的特别棒,现在我们邀请几位小朋友来表演,其他小朋友可要认真观察哦。

师:现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的.方法,每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去买菜——复习歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。

师:小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的,那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有,没有)原来我们有很多小朋友都没去过,那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景,会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲,名字叫做买菜,大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)

2、结合蔬菜的外形特征与口形,例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆的渐渐打开。

教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型,正确发音。

(三)合作演奏蔬菜音乐会

1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师:小朋友们,《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对,小朋友的记性可真好,现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜,我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

2、幼儿自选一个打击乐器,排成5队蔬菜(do:蚕豆;re:萝卜;mi:西红柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

3、教师弹奏歌曲《买菜》,幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。

师:现在小朋友们要认真的听老师的琴声,并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接,不能抢拍,注意小朋友间合作演奏。

4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注意倾听,共同寻找自己的音块及时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整齐的演奏。

(四)活动结束师:今天小朋友们都表现得很棒,我们的蔬菜音乐会也特别成功,蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后,小朋友们可以和自己的家长一起,再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

活动延伸:

美术活动《蔬菜大家族》。

活动反思:

本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活,因为每位孩子每天都会接触到蔬菜,对于自己熟知的东西,孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说,幼儿接受起来有一定的难。因此,在突破这个难点的时候,不能单单只让幼儿自己来操作,老师应当先做示范,或者是一句一句的单独教授,然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意,还应该再注意一些细节,让音乐活动更美好。

春天音乐会音乐教学反思篇三

在小班主题《春天真美丽》中有一节音乐活动《春天》,目标是让幼儿感受春天的美好,并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。考虑到以往孩子上音乐课总是开始时充满激情,不久就失去耐心,无论教师用何种办法都集中不起所有孩子的注意力,于是我就想是否索性大胆点,到充满诱惑(孩子们最热衷的大型玩具滑滑梯、沙池等)的活动室外面,到充满春天气息的草坪上去完成这个活动的教学呢?这个主题不是说“大自然”就是最神奇的一位老师嘛!

天气真正好!开始上课,我做兴奋状对孩子们说:“今天,太阳公公想看看小朋友是怎么上课的,可是太阳公公进不来啊(转为无奈状)?”孩子们大声呼吁:“那我们到外面去好了!”来到户外,和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。我先是目的性的引导孩子看开得正艳的迎春花、月季花等,然后进一步导入:我惬意的伸了一个懒腰并且套用歌曲歌词的第一句“春天天气真好”,孩子们自然而然模仿起我的动作并且也齐声地说“春天天气真好”。接着我又用俏皮的动作指着不远处的花,带出了歌曲的第二句歌词“花儿都开了”。而后又借助幼儿对春天已有的经验认识和之前的相关教学引出了整首歌曲歌词。(过程中我提问蝴蝶怎么来的,孩子很快地反应说是飞来的;问蜜蜂怎么叫的,机灵的孩子马上就说蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔儿一跳又一跳”更不用我担心他们会说不出来,有的已经跃跃欲试了呢!)。时机成熟,我就对孩子们说:“春天真好啊,老师把刚才小朋友说的话,编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后,问“歌曲里你们听到了有什么?”孩子们“踊跃”回答:“老师,我听到了蝴蝶”、“我听到了蜜蜂”,就连平时上课只会制造麻烦和混乱的欢欢也愉快地说:“老师,我还听到了杨柳树枝”、当唱第二遍时我用很慢的速度请孩子一起轻轻的唱,同时请孩子们跟我做简单的动作。最后我拿出小巧的随声听播放歌曲《春天》的录音磁带,领着孩子们一边唱一边跳围着草坪学蝴蝶飞,学小兔跳、不知不觉中活动目标就在我和孩子们说说唱唱跳跳中完成了。

就此次活动而言,我简单做了以下思考:

(1)太阳公公显神奇,调动孩子积极性

活动导入语“太阳公公要来看看小朋友怎么上课”引起了孩子们浓厚的兴趣,同时使得他们对这个活动充满了期待。因为有了太阳公公的关注,孩子们的积极性很高,他们希望太阳公公看到自己很乖的上课;再加上通过教师的引导和提问,孩子们又很欣喜的看到,原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西,它们就在我们的身边,所以活动积极性更加提高了,单这一点就不是一节普通的音乐课所能达到的效果。孩子们真正成为了活动的主动者,教师只是把孩子们自己说的话整理一下,然后编成完整的歌曲,让孩子拥有成就感。

(2)良好环境的创设,能让幼儿在“玩中学”

《纲要》不仅强调了“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物”,而且还强调了要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想像”。这个活动从头至尾置身于蓝天白云、红花绿草这个大自然环境中,再有暖暖的阳光,使孩子沉静在舒适和谐中,不仅感受到了美,而且身心可以完全放松。教师也改变以往教育者的身份,以同伴出现在孩子面前,时而用神秘的声音,时而用欢快的声音吸引着孩子。唱出完整歌曲之前给孩子的是一个自由表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说或边做边唱,如同是在玩一样不用担心自己会说错或唱错。在不怕错的前提下,孩子们敞开歌喉,唱得既起劲又开心。

(3)小小随声听,作用不渺小

然而到户外开展活动对于小班的孩子来说还是存在一定的困难的,只是场地的宽敞就能让孩子兴奋过头,更何况还有诱惑存在,所以自由走动涣散的现象仍然存在,但我想这也是正常现象。毕竟大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏,很好的完成了教学目标,所以个人认为本次活动还是较为成功的。因为,孩子们敞开的不仅仅是歌喉,敞开的更是他们的心扉;孩子们唱响的不仅仅是《春天》,更对春天有了美好的畅想!

春天音乐会音乐教学反思篇四

歌曲《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的.旋律不时地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,歌曲活泼欢快,耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

现在孩子的生活氛围中,艺术气息越来越浓厚了,很多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的音乐形式,很多孩子看过演出,参加过各种表演、活动,虽然或许没有音乐会正规,可还是对音乐形式不陌生,因此,这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时,1班就有孩子说是“小军鼓”,可见孩子们的见识还是很丰富的,至于胡琴的演奏姿势,也有孩子知道是左手按弦,这一点非常好,因此,孩子们在边听音乐边模仿乐器演奏时,都非常投入,有的前仰后翻,非常活跃。只是在我唱旋律,孩子们接唱歌词环节中,效果并没有想象中的好,原本以为听了几遍,再根据歌词与旋律的对位,就能轻松地唱好,只有几个孩子能唱对,看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不可少的。

春天音乐会音乐教学反思篇五

春天的脚步姗姗来迟,上节课我们学习了《春天来了》,那么在那里么呢?柳树的嫩芽了;流动的小溪里;布谷鸟的叫声里;这节课我和同学们一起寻找春天的脚步。

首先音乐倒入,活跃气氛。《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中,我以学生为主体,充分面向全体学生,注重人人参与。教学一开始我没有按照常规先学课文,而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》,把学生带入了浓浓的春天的气氛中,激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉,在这种情况下,学生想唱歌,想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。学生在对音乐的欣赏与演唱中学习的积极性得到了大大的提高。

其次,为了激发学生兴趣,利用动画吸引。动画是孩子们最感兴趣的,它能激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。在这里,我把课文的难点通过动画的形式展示出来,在学生们一问一答的朗读中,学生兴趣高涨、精神专注,不知不觉中课文中的难点就解决了。

再次,为了更好的熟练歌曲,分组对比更显效果。如何才能让学生更深层次的理解课文内容?我认为仅仅学会课文是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这篇课文中四段内容用类比性的写法,便于学生对课文的创编,加之学生在这方面的`生活经验也不少,我把精心搜集到的关于春天的素材通过多媒体展示在学生面前,声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官,激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言,通过小组讨论、大组交流,学生们畅所欲言,当了回小诗人,说出了自己所知道的春天在哪里,学生充分体会到了创作的乐趣,也从中体会到了创作带来的自豪感和成就感。既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造力和合作学习的精神。

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