中班我们周围的花草树木教案反思(优质5篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班我们周围的花草树木教案反思篇一

教学难点：

点动成线、线动作成面、面动成体的活动。

由于这个活动比较抽象，为了使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法分析

为了激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说教学流程：

活动1

从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”。这是本节课的重点，为了突破这个重点，我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中，有助于学生对概念的理解，记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段，从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。

活动2

从动态的角度认识点、线、面、体之间的关系，即“点动成线，线动成面，面动成体”。这是本节课的难点，为了突破这个难点，我从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们通过活动在自主探索的过程中获得知识和技能，让学生认识到通过观察、实验、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满探索性和创造性。

活动3

通过实例让学生了解几何体的组成，即“点是构成图形的'基本元素”。发展学生的抽象概括能力。

小结

通过小结让学生明白，本节是从实际物体中抽象出几何体又进一步抽象出体、面、线、点基本元素，最后又由这些元素得到丰富多彩的图形世界，即“由具体——抽象——具体的过程”。同时让学生初步学会反思。

布置作业

巩固所学的知识，感受数学与生活的密切联系。

六、说板书

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清本节课的脉络。

七、说课后反思

这节课，通过三个活动引导学生认识点、线、面、体及其之间的关系，使学生经历用图形来描述现实世界的过程，并会用他们来解释生活中的现象，感受数学与现实生活的密切联系。并锻炼学生与他人交流、合作的能力。当然，本节课也有不足之处。比如：第三个活动没能大胆放手让学生自己去探究和归纳，在学生探究的时候，引导不够。在以后的教学过程中应多想信学生，让他们多说，老师少包办，这样教学效果可能会更好一些，最后我以这样一副对联结束这节课：

上联加减乘除谋算千秋功业

下联点线面体描绘四化蓝图

横批你行我也行

中班我们周围的花草树木教案反思篇二

本文就如何全面、系统开展索道公司安全操作规程修订工作,特别是如何健全、完善本单位的`安全操作规程总结出一套行之有效的新方法,从理论上和具体操作上进行了分析、论述,对加强安全管理、整章建制工作做了有益的探索,可供有关人员参考.

中班我们周围的花草树木教案反思篇三

课后反思：在大自然中充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。在初中阶段，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。本课主要要求学生认识、了解点、线、面基本图案，鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，并学习运用点、线、面图案进行绘画与手工制作，针对学生对其不熟悉的情况，开头出示一些零散的几何图形，再把这些图形拼成各类画面来进行导入，激发他们的学习兴趣。

在展开学生的实践活动时，我让学生用了更为直观和容易理解“点线面”特点的方法：以点、线、面为基本元素，用彩纸剪贴出富有生活气息的画面。课堂上，我把他们分成七个小组进行制作比赛，要求每个小组剪贴的作业要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。学生对这种形式显然更感兴趣，也显得更轻松、愉快，而且有了比赛，他们的集体合作精神、集体荣誉感得到了充分的体现。在这个过程中，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。通过动手，他们对点、线、面有了一个较为全面的认识和了解。但就作业完成情况来看，由于图片收集得不够，时间紧了点。相信解决了这个问题，这样制作出来的作品会更丰富多彩，生动活泼。

中班我们周围的花草树木教案反思篇四

《纳米技术就在我们身边》内容与科学技术有关。说实在话，我挺不喜欢这样的文章，首先它是一篇说明文，其次它是科学领域内的东西。我对它知之不多，而且说明文的教学一向有些枯燥，所以，我不太喜欢在这样的时候去展示自己不擅长的东西。设计教学内容的时候，我反反复复阅读教材和教学参考书，根据单元教学目标和本课的实际情况，确定了此文的教学目标：一是根据关键句子学会筛选信息，二是培养大胆想象能力，培养学生的科学意识。

我总结：所以读书时要格外留意这些句子。进入第一个环节解决第二个问题：纳米的神奇表现在哪里？学生很快就发现了纳米医学技术的神奇，未来生活因为运用了纳米技术非常神奇。它们都是因为纳米技术的运用而让我们的生活充满神奇。未必只有应用方面的神奇？应用可以说只是一个方面。本身呢？还有其他方面呢？学生马上知道了它本声也很神奇，因为它个子小，所以它很灵活，它精确度很高；还有未来纳米时代会让我们感觉到异常神奇，因为它是彻底改变我们生活和思想的最具冲击力的科技！第一个环节结束时，我又提出了一个没有设计的问题：作者是用什么方法介绍纳米的呢？学生马上找到了举例子、打比方、作比较、下定义。等等。有什么作用呢？学生能够说出打比方的作用是生动形象。我告诉学生列数字让文章语言准确学生不能说出下定义的特点。于是我让他们找出所有的下定义。看看都用了什么句式。

中班我们周围的花草树木教案反思篇五

本课内容重在引导学生关注“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。

上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时，我运用了如：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去，因此整个教学过程是在友好的`、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，学生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。