长大以后的我教案重难点(大全9篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

长大以后的我教案重难点篇一

1、让学生了解树生长过程和规律。

2、学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。

3、懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。

[教学设计]

一、教学重点难点

1、重点：会画树的方法。

2、难点：能运用方法，独立画树。

二、教学准备

1、教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。

2、学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。

三、教学过程

（一）导入，揭示课题。

师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。

师：树是怎样长大的？

生：由小树苗长成的。

师：小树苗在生长的过程中需要什么？

生：浇水、施肥等等。

师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。

（二）讲解树形，学画树。

1、树的组成（学生表述树的`组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的。

2、讲授树的画法。利用手的造型来画树的树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。

3、学生选择一种树形进行绘画。

（三）反馈情况，了解树的好处。

1、反馈画的树干的情况。

2、树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。

1、集体欣赏范例，引导学生添画。

2、学生添画。

（五）展评小结。

1、集体交流展示作品。

2、学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。

长大以后的我教案重难点篇二

《我和小树一起长大》教学反思本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。

在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的.讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。

长大以后的我教案重难点篇三

母亲是世界上最伟大的人，她是我的老师，她是我的'后盾，她是我的精神依靠。

让我来

母亲在我小时候总喜欢对我说“让我来”。在我二、三岁时，我对绑鞋带充满好奇，竟然想自己亲自绑鞋带，但妈妈却阻止我，对我说：“让我来！”便让我坐在沙发上，她亲自为我绑鞋带。在四、五岁时，我开始想帮妈妈洗衣服，便想用手为母亲洗衣服，但母亲抓住我的手，对我说：“让我来”！她便叫我去看电视，不让我留在洗澡间中。她一直对我是如此的体贴，我是因为她的体贴而长大。

由她去

随着时间的流逝，母亲开始换了新口味，总是对我说：“由她去！”去上小学的那天，我对学校环境不太熟悉，便想让父亲批准我自己在校园游荡，但爸爸抓住我的手，不让我独自走动，我哀求父亲很多次，他也无动于衷。于是，在旁边的妈妈大声说一句：“由她去！”她望着我，她的眼神是明丽的，支持我的。在四、五年级时，我与班上的同学非常熟悉，便想让父亲批准我与班上的同学一起上学、放学。但父亲一声令下：“不允许。”我哭着向父亲请求答应。于是，母亲对爸爸说了一句，依旧是很大声的一句：“由她去！”她的眼神是支持我的，是她说服了父亲。她一直在我身边支持我，我是因为她的支持而长大的。

你做主

母亲又为我重新定造她的口头禅：“你做主！”在上初一时，第一次的秋游来了，我询问母亲是否让我去时，她拍着我的肩膀对我说：“你做主！”她的眼神，她的手告诉我：“我该长大了，该有自己的主见了。在初三期间，我想为复习做准备，便向母亲提出每周六去书店看书，她放心地对我说：“你做主！”她的语气，让我明白我已经长大了，该有自己决定去做的主见了。她一直在我身边鼓励我，是她的鼓励让我长大的。

我已经初三了，在童年、小学、初中，是母亲的体贴、支持、鼓励促使我成长。感谢母亲的体贴，支持与鼓励。

长大以后的我教案重难点篇四

环保教育：

2、小结。刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。

齐读全文。(要求：有感情、有表情地朗读)

总结：今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

长大以后的我教案重难点篇五

1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。

2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。《规程》指出幼儿园的活动应动静交替，所以在最后为了巩固所学内容，我让孩子都变成一棵小种子来进行简单的表演故事，一来达到动静交替，二来巩固了故事内容，幼儿兴趣性高，自然结束本次活动。

长大以后的我教案重难点篇六

在教学程序上采用环环相扣的组织活动的程序。

“我长大了”这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培养幼儿的独立有很大的好处。特别是这学期孩子们刚升入中班，且当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心的心态。而这个主题活动的展开，对于幼儿的成长有很大的裨益，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。

开学没多久，孩子们暑假在家待了很长时间，刚刚来到学校的时候对各方面还不适应，上课也很没有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身体的变化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子们的注意了力。

由于孩子们缺少应有自主锻炼，孩子们对家的眷恋、对家人的依依之情显得尤为突出。这个”我长大了”的主题贴近幼儿的日常生活，有助于培养幼儿的独立自主能力。因此我们希望在这个主题活动里让孩子们独立起来。

在活动中，幼儿的表现都出色，很多幼儿很乐意告诉我们自己的好朋友是谁，自己喜欢什么，由于这个年纪的孩子交往能力大都不是很强，常常拘泥于自己的小世界，没有和其他的孩子们打成一片，所以基于这一点，在整个主题中我们利用这个主题的资源为幼儿创设一个让幼儿交流的机会和环境，让孩子们可以多和其他人好好地玩，好好的沟通。

整个活动在老师和幼儿的共同努力下，顺利地完成了。但在活动中也让我颇有感触的：

1、通过此次主题活动，增进了幼儿之间的情感交流，幼儿之间吵闹、打架的现象明显减少了，班级气氛也和谐多了。

2、班里幼儿的各种能力主动与同伴交流，也愿意与朋友合作，但也有个别幼儿不善于与人交往，即使明知道自己做了不应该做的事也不愿意说对不起，需要好好的引导。

3、我感觉孩子们在生动有趣的游戏中能基本完成目标，能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。同时也展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱，在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。在孩子成长的同时，我也发现了一些小问题。我为孩子们创造了很多的主题区域环境和游戏的材料，在后面的活动中，我发现一有一部分的孩子积极性很高，他们很喜欢参与一些新的游戏，在新的挑战中收获快乐，增长知识，提升能力。同时也有不少的小朋友比较的'胆小和保守。但我相信，我们的每一个孩子都是很棒的，也要给他们予以肯定。

主题活动的顺利完成，证明了孩子们是真的长大了，我由衷地感到欣慰。

长大以后的我教案重难点篇七

《我长大了》是《品德与生活》一年级下册第四单元主题一的活动内容，主要教学活动目标是：

1、通过多种手段，让学生感受到自己和同伴一年来各方面的成长与变化，从中体会到成长的快乐。

2、学习全面地看待自己和别人的进步，发展积极的自我认识，树立自信心和上进心。

3、懂得自己的成长和进步离不开老师、家长、同学及他人的帮助，学会感恩。

为了把课上好，老师做了大量的准备工作，组织学生搜集有关的资料。课前的工作都是围绕着教学目标进行的。如指导学生搜集能说明自己长大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家长了解自己一年来各方面的变化与进步，为展示自己做好准备。在家长的帮助下将成长记录袋的内容进行分类整理。为了让学生更清晰地了解自己的变化，只靠老师讲，学生的印象没那么深刻，因此，老师就挑选了有关视频和图片，课上播放给学生看，并将电子秤、身高尺等带进了课堂。实践证明，采用这些教学手段，提高了课堂效率。低年级的学生，非常在意父母的评价，因此，教师课前请每位家长为孩子写一封信，对孩子入学这一年的变化与进步进行肯定，并提出努力方向，并邀请一位家长代表到课堂现场。

整节课所设计的各个教学环节，层次清晰，且层层推进，学生容易接受。先是创设情境，揭示课题；由猜他们是谁，引出学生分四大组进行实践活动：画手印，画脚印，称体重，量身高，感受身体上的变化；再感受学习上、习惯等其他方面的变化；最后再制作成长树，结束。教师能创造性地处理和运用教材，特别是能充分开发和利用身边的课程资源，充分体现课程资源的综合性，达到本课程开设的目的，教育效果超过预期。

根据新《课标》的要求，要保证学生自主实践活动时间（《品德与生活》课不少于25分钟，《品德与社会》不少于15分钟），多种形式的活动围绕目标，层层展开。从展示到交流，无论是优等生还是后进生，个个都有话可说，有话要说，人人脸上都是一脸的灿烂笑容。整堂课都似乎处在游戏当中，因此学生比较活跃，学习兴趣浓厚，教学效果好。

不用老师说教，看照片，称体重，量身高，对比一年以来作业书写与难易，学生欣然感受到自己的成长；听着家长代表、老师的评价，很多孩子都哭了，他们的内心被触动了。打开父母的来信的场面，最让人难以忘怀，认字不多的孩子逐字逐句地认读，是惊喜，是自豪，是迈向新生活的勇气。正如李燕老师所说：“活动的效果不只在于结果，更在于学生思想和内心的真正变化。”

长大以后的我教案重难点篇八

撰写人：张莺

撰写时间：203月26日

“青春成长”一直成为中考作文命题的热点，青春生命、成长滋味、挫折磨难、独立进取、自信乐观……无不充盈在中考作文的试卷中，定格为青春成长的天空中永恒的彩霞，教学研究-《我是这样长大的》教学反思。七年级下册第一单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都唤起学生对成长的思考，特别是《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》一文。所以结合本单元的教学目标，我拟定的作文题是《我是这样长大的》。并确立了教学目标中的情感、态度与价值观：通过本次作文，引导学生回眸自身成长经历，抒写对生命的个性感悟体验。同时关注自身的成长，帮助树立积极向上的人生价值观，培养乐观、健康的心态。

这节课教学方法是以陶行知“教学做合一”的思想为理论依据，指导教师在作文教学中培养学生的反思能力而确定的`。所以这节课我利用“作文修改卡”来进行教学研究。“作文修改卡”是研究学生作文反思能力培养策略的运用。填写修改卡是提高作文能力的有效途径，能引导学生努力探索，感悟生活，掌握写作技巧，丰富语言积累，写出更好的文章。所以教学目标中的知识与技能：学生能根据“作文修改卡”，对作文进行有效的反思，升格作文。

针对学生经历生活较少，观察思考不够，读书也不多，因此苦于作文写作，厌于作文写作的现象，片段组合式的作文可以有效地降低学生对于作文写作的恐惧感，便于学生的写作。所以本节课我的教学目标中的过程与方法就是：调动学生的主观能动性，引导他们积极反思，领会让习作条理清晰的重要性，学会作文黄金结构——片段组合式作文的方法。这也是本节课的教学重点。

针对教学目标，我的整个的教学环节是：

二、学习片段组合式作文，教学反思《教学研究-《我是这样长大的》教学反思》。

（一）片段组合式作文含义

（二）“片断组合式”作文的优点：

（三）“片段组合式”作文的类型：

1．小标题---主旨式

,2．诗句连缀式

3．岁记式：

4．镜头式

5．片段议论式：

（四）应注意的几个问题：

三、以学生优卷作文做示范，感受片段组合式作文的写法和优点。并指导填写“作文修改卡”。

四、小组交流（以前后座位组成4人为一小组，定好记录员、发言人），小组成员交换作文及反思修改作文。

五、班级交流：小组派代表上台发言，其他同学补充意见或建议。

六、学生谈本堂课的收获。

七、课后学生根据个人自我反思及小组交流的意见或建议进行二次作文，教师批改二次作文。

这节课的教学成功之处是：

1、从目标上看来，根据七年级第一单元的单元目标及学生的作文写作情况预设教学目标，符合学情。通过“作文修改卡”的使用指导，使学生认真思考和分析自己的作文，培养学生作文反思能力和作文水平，学习目标规范和清晰。

2、从教学环节来看，从理论到实践，从知识讲授到赏析评价到反思修改作文，完成实现作文教学的一课一得，关注学生作文反思能力欠缺的问题，有利培养学生独立思考的能力。

3、从师生关系上看，在课堂对话中点拨适度，引导有方，语言很有感染力，能调动学生的学习热情，积极思考反思。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。

4、从实施来看，片段组合式作文范文、学生范文、教师反思示范、小组讨论、个人反思等方法，与教学目标相符；紧扣“作文修改卡”进行反思、讨论、指导，体现了反思性作文教学的特点。教师指导学生有效地使用策略卡的同时让学生有效地进行自我反思。

5、从评价来看，运用作文修改卡、个人反思、小组反思、反思后展示等方式有效检测学习目标。通过小组代表展示小组意见，教师适时点评等方式反馈生成的小组评价、同伴评价。通过利用学生展示小组讨论成果、教师示范反思引导学生自我反思的方式获取评价信息。

6、从资源来看，预设了学生范文、示范反思等资源。向学生推荐了中考优秀作文示范引导学生。这堂课生成了个人反思，很好地体现了这堂课的学习目标。

教学遗憾之处：

1、学生对自己作文存在的问题的分析仍是泛泛而谈，教师应该多做这方面的指导。

2、小组反思还是只能完成个别组员的作文反思。

未来的教学反向：

2、注重课堂教学的一课一得，在课堂上给学生更多的反思时间，让学生运用老师讲授的方法进行充分的反思修改，并通过作业练习去巩固、掌握。

长大以后的我教案重难点篇九

小时候，我是在你的怀抱中长大的，天真，童稚的我喜欢在你的怀抱中，尽情的开怀大笑，尽情的玩弄你的头发，尽情的向你撒娇。笑困了，玩腻了，娇完了，便在你的怀抱中，安谧的睡着，这时的你会微微一笑，嘴角弯的刚好，恰似一轮弯弯的新月。我是这样长大的，在你的怀抱中。

小时候，我是在你的语言中长大的，每当我哭的时候，你总会对我说：“男子汉，哭什么哭，再哭我就把你变成娘娘腔！“每当我骄傲的时候，你总会给我一个”暴栗“道：“切，你看看人家在电视上的，比你牛上一百倍，你拽什么拽呀！“而我最喜欢他的一句话就是”荆棘大道上，唯有信念与忍耐能开辟出康庄大道。”我是这样长大的在你的语言中。

小时候，我是在你的精神下长大的，是你，教会了坚强人的性格，是你，教会了我善良的涵义，是你，教会了我诚实的作为，是你，教会了我做人的道理，小时候，我是在你的语言下长大的。

小时候，我是在你的关怀中长大的，是你，在我熟睡的时候轻轻的帮我盖上被子，是你，在我生病的时候不顾风雨的背着我去看医生，是你，在我伤心的时候，带给我快来，是你，是的，就是你！小时候，我是在你的关坏下茁壮成长的！