最新二年级古诗手抄报(汇总5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级古诗手抄报篇一

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好！

卢：五千年风云岁月，孕育了集万千宠爱的唐诗宋词。诗词是我国传统文化的一支奇葩。普普通通的文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，打开了美的阀门。

管：诗之魂在于它的情思，词之魂在于它的意境，情景交融，浑然一体才称得上精彩，那是因为有了景和情的“不写之写”，方能载动经典之美的重量。

卢：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

管：它又如春日的百合，散发着馥郁的芳香。

合：今天。

管：让我们倘佯在古诗词的长河中。

管：呃，这很多啊，但是诗名确实有点让我摸不着头脑了！

卢：哈哈，这你就不知道了，《水调歌头》《青玉案·元夕》《武陵春》这不都是吗？

管：水不是啊！

卢：透明的。行了，一组都等不及了，让我们以热烈的掌声欢迎他们！（一组上场）……

管：刚才的朗读真是激奋人心啊。

卢：的确，不过我觉得这豪迈的风味在这些诗中体现不出来。

管：那你来说说，什么是豪迈的风味？

管：听了以上几首诗，四组可是不甘示弱了，他们要来挑战一组了。

卢：唉，说说看，怎么个挑战法？

管：他们要朗诵《水调歌头》，重名诗！

卢：那好吧，赶快邀请他们上台吧！（四组上场）……

管：下来这个大势要起了！

卢：让我看看，这么神秘？厉害了，厉害了。

管：让我们热烈欢迎五组带来的《沁·园春雪》（五组上场）……

管：这么多诗人了，都是大家之作啊！

管：行了行了。赶快看看六组同学对《将进酒》的精彩诠释。（六组上场）……

卢：李白的粉丝那是一个多呀！

管：哎呦，这一首诗有意思了。

卢：行了，别故弄玄虚了。

管：让我们热烈的欢迎八组为我们带来《蜀道难》。（八组上场）……

卢：感谢他们的精彩表演。

管：学习了这么多首诗，也该活跃一下气氛了。上一周咱们经历了一件大事。

卢：没错，月考。那么大家月考之后感觉如何？

管：估计都不怎么样，好，下面让我们来听听王若蒙、于雯璐给大家带来的相声……《月考之后》。

卢：谢谢她们的表演。这两天好像有个挺火的节目吧！

管：嗯？哪个？

卢：就咱们课前哪个。

管：你是说《经典咏流传》吧！

卢：没错，那你比较喜欢里面哪一首呢？

管：我觉得《月下独酌》就不错。

卢：正好，今天有个组就要为我们展示这首诗。

管：那还等什么，赶紧请他们上台吧！

卢：掌声有请七组为我们带来《月下独酌》。（七组上场）……

卢：大家感觉他们讲得好吗？

管：反正我觉得还行。对了，你看今年春晚了吗？

卢：看了一点。

管：里面也有一个关于古诗的节目。今天，咱们班的四位诗词达人也要来表演一段呢！

卢：哇，还真是期待呢，掌声有请侯艺清等人为我们带来的小品《古诗词接龙》。

管：好一个古诗词接龙，接得我也想来接几句。

卢：好啊，来来来…….

管：算了算了算了，我只是逗着玩呢。话说回来，好似还有一组没上台呢。

卢：什么好似，本来就是，他们要为我们带来的是《苔》。

管：那么接下来舞台就交给他们，掌声有请。（九组上场）……

卢：感谢九组给我们带来的表演，至此，我们的活动已接近尾声。

管：在最后，还有几位同学想一展自己的歌喉。

卢：让我们用热烈的掌声有请王沛雯、侯艺清带来的《少年中国说》以及郭俊良、王梓鑫为我们带来的《歌曲串烧》。

管：感谢他们的精彩表现。下面我们进行最后一个环节，请各组同学展示各组的古诗集，欢迎他们！

卢：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

管：吟咏经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟咏经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

合：愿中华诗文艺术之花永远芬芳，愿五千年文化的血脉永久传承。

今天的活动到此结束，谢谢大家。

二年级古诗手抄报篇二

设计意图：

这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。活动目标：

1、可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。

2、知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。

3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。

4、能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。

5、让幼儿体会到什么是思乡之情。 活动准备：ppt 前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌 活动难点：

1、能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。

2、能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。 活动过程：

一、引入课堂：

对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？

二、授新课，学习《静夜思》

1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。）

3、下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。

静夜思

唐，李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。

注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。

4、互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。

5、下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周围的小朋友讨论，找出你认为不好读的字，一会问老师。如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。（找出来的字，一会集体读三遍。）

7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。（播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。）

谈话：读的好听么？有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事？

下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习）

三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力

1、老师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。在有韵律有感情的情况下，看看哪一组快。齐读。

2、游戏会分出胜负，老师和输的小朋友说，不要灰心，我们还有一个游戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。活动延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。（巩固理解）

二年级古诗手抄报篇三

教学目标：

１、理解整首诗的意思，认识冬日江雪的壮丽，感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。

２、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境。 ３、会背诵课文。

教学重点：理解整首诗的意思，体会诗人的思想感情。教学难点：懂得古诗的写法，理解江雪的意境。课前交流：

1、之前没见到老师前，有没有想过老师是什么样子？现在看到了，有什么印象？

2、现在是什么季节？说到冬季哪些词语跳到你的面前？喜欢冬天吗?说说喜欢它的原因。 课堂流程：

一、激趣导入，初读诗句

1、（课前聊“钓鱼”）刚才，我们聊到了钓鱼。谈到钓鱼，我想起了一本书，想到了一个人，这本书就是——《封神演义》。书中有一个特别聪明，特别令人敬重的人，他就是姜太公。有这样一句话：姜太公钓鱼——愿者上钩。唐代大诗人白居易根据这个故事还创作了一首诗《渭上偶钓》：昔日白头人，亦钓此渭阳。钓人不钓鱼，七十得文王。

2、简介《渭上偶钓》

3、过渡：今天我们要学习的这首诗中也有一个老渔翁，他又在钓什么呢？

4、板书：江雪。自读诗歌。

5、指名读诗，相机讲解“蓑、笠”。

6、指导读出诗的节奏。

7、学生齐读。

二、想象画面，解读诗意 想象画面：

1、板书：诗中有画（一首诗就是一幅精巧的画）

2、结合插图和自己的生活，发挥想象，将诗读成一幅画！

3、指明全班交流。

4、想象画面，齐读。 体会环境寒冷凄凉：

1、说说看，这幅画面让你产生了什么感受？

2、诗里什么地方让我们感受到寒冷和凄凉呢？根据学生的回答，引导学生聚焦

一、二两句。

3、引导理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 引导理解“绝”“灭”的表达效果。

4、通过朗读读出理解。

三、知人论诗，体会情感

1、诗读到现在，有什么问题想问问这位孤独的老人吗？

让学生充分展开想象，并联系生活大胆说出自己的见解。

2、老师还有个问题，是真的有这样一个老渔翁独自一人在这样寒冷的江面上钓鱼吗？如果有，他是谁？他又在钓什么？我们来看看柳宗元的生平，相信大家有新的见解。

3、老师讲柳宗元的生平，然后引导学生交流刚才的问题。

4、师小结，揭示“诗言志”，引导学生感受柳宗元坚韧不拔的精神。

四、品析诗句，领悟表达 了解藏头诗的形式

1、你觉得诗中什么地方让我们一眼就能看出诗人内心无限的孤独？

2、把这首诗每句第一个字连起来读，你们有没有新的发现？

3、读出诗人的孤独。 体会入声的表达效果

1、再看看句尾，这里我要告诉大家一个知识——“绝”“灭”“雪”这三个字在古音中读“入声”，这首诗押的入声韵。诗中三句的结尾用入声，正是要表达诗人孤独、悲愤的感情。

2、三次引读《江雪》。 欣赏吟诵

播放《江雪》吟诵调。

五、比较阅读，拓展延伸

1、齐读李白诗《独坐敬亭山》。

2、了解诗的大意。

3、小结：人的一生不可能永远一帆风顺，当我们身处逆境时，我们该怎么办呢？希望柳宗元和李白能给大家带来启发。

4、齐背《江雪》，再次感受柳宗元内心的孤独寂寞。

六、作业（略）

二年级古诗手抄报篇四

女：亲爱的同学们，

合：大家好！

男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

男：读千古美文，同经典相伴。

女：诵中华经典，与圣贤同行。

男：今天我们相聚，一首摇曳的小诗让我们心醉。听，明媚的阳光带来了春的声音。请欣赏〈咏柳〉。

男：月有情，月伴影。出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。下面，请欣赏《静夜思》 。

男：人生的聚，像镜花水月，终落得无可寻觅；而人生的散，像朝花夕月，来去匆匆。

女：请欣赏——《赠汪伦》。

女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！

女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！请欣赏《游子吟》。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。让我们：——

合：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

咏柳

唐贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

静夜思

唐李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

打靶归来

日落西山红霞飞

战士打靶把营归把营归

胸前红花映彩霞

愉快的歌声满天飞

mi sao la mi sao

la sao mi dao ruai

愉快的歌声满天飞

歌声飞到北京去

毛主席听了心欢喜

夸咱们歌儿唱的好

夸咱们枪法属第一

mi sao la mi sao

la sao mi dao ruai

夸咱们枪法属第一

赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

开场白：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。今天就让我们跨越时间和空间的限制，一起聆听智者的箴言，共赏这华夏文明的瑰宝。

我们的祖国幅员辽阔，山川秀美，江河秀丽。自古以来许多文人为之写下了许多脍炙人口的诗句。（学生朗诵《登鹳雀楼》、《浪淘沙》）

滔滔的江水流向远方，带走了我们无限的情思，却割舍不断我们离别的情意，请听《赋得古原草送别》。

风萧萧，雪纷纷，又逢高适别董大（朗诵《别董大》）

友情是一首歌，朋友间的真诚友谊情深似海。朗诵《赠汪伦》波澜壮阔的华夏文明史，造就了许多英雄人物，他们宁死不屈的英雄气概将永远值得我们后人学习和赞赏。（朗诵《夏日绝句》）

李清照的爱国情怀深深融进了诗句中，而忧国忧民的爱国主义诗人陆游对祖国统一的期盼，更是渗透在字里行间。（朗诵《示儿》）

“露从今夜白，月是故乡明”远离故土的游子总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。听，乡歌在唱，乡曲在奏：朗诵《秋思》、《九月九日忆山东兄弟》）

自古以来，无数名人志士，他们甘于淡泊，不与权贵同流合污，具有高洁清俊的品格。唐代的刘禹锡就写下了著名的《陋室铭》：生领背一、二句，全班齐背。

结束语：腹有诗书气自华（合）

诗歌可以使我们充实

诗歌可以使我们明智

让我们每个人都走进古诗文的乐园颂中华古诗文

赞中华之瑰宝

让我们的校园充满朝气，让我们的心灵沐浴书香。

二年级古诗手抄报篇五

活动目标：

1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。

2、培养幼儿对古诗文的兴趣。 活动准备： 图片，磁带，字卡。活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？

2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。 你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？ 提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。

3、跟着卡片，大家练习朗诵一下

4、游戏

老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。

附： 古诗《望天门山》

李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。活动目标：

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。