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时间:2023-09-25 00:58:44
上传者:书香墨作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作,并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;
2、在对话框的提示下表述人物的心情;
3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力;
一、导入,观察图片,了解故事大概
1、出示小鸟,瞧,谁来了?
2、出示第一幅图片:
这只小鸟已经飞了很久很久,它为什么会飞得很久很久?
原来它飞到了一个很大很大的湖面上,很大很大的湖面还可以怎么说?(一望无边、无边无际、广阔等等)
3、出示图二
4、出示图三
小鸟飞到了小岛上怎么样了?它为什么会睡着的呢?
二、学习描述心里想法,进一步理解故事情节
(1)多么热情的小乌龟呀,在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里,那么故事就会更好听了。
(2)小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的?
(3)小鸟突然发现了一个小岛,它是怎么想的?
(4)小鸟落在了小岛上,又是怎么想的.?
(5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢?
三、教师范讲,幼儿找出讲故事的要点和要求
(1)这些图片真好玩,我把它们连起来讲成一个故事,你们想听吗?
(2)教师讲述故事
(3)故事好听吗?为什么不好听?
(4)小结:讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。
四、幼儿自由讲述故事
下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听,但在讲故事时首先要说一下故事的题目,故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。
六、请1——2名幼儿讲述故事
7、结束
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整,初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书,认真倾听同伴发言。
今天,苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时,我们首先要找到“前门”,它有一个好听的名字叫“封面”;接着,是参观里面的'每一个“小房间”,到底有几个呢?我们一起来数一数吧!(数房间)参观完后,别忘了轻轻关上“后门”,它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么?(引导幼儿完整说话。)(点评)
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情,它高兴吗?你从哪里看出来?请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?谁来猜一猜?(幼儿猜测)
过渡:到底是不是这样?让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到:一、仔细观察;二、保持安静能做到吗?
5、幼儿看书
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。(个别交流)
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了,还能把书上的内容讲出来,真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方?(幼儿提问)
8、老师有个地方没看懂,请你们帮我解决这个难题。(老师翻书第四页)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗?(师生边看书边讲述)
小朋友,刚刚你们想了很多好办法,我们来画下来,装订成一本自己的书。好吗?
文档为doc格式
一、教学目标:
1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套
1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?
出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三,提问:河马是怎么做的?
小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。
出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)
5、教师完整示范,小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)
1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。
1.引导幼儿感受家的温馨,激发关爱父母的情感。
2.培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3.能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况,表达对父母的爱。
重点:能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点:感受家的温馨,激发关爱父母的情感
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
一、导入
教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问:小朋友家有几口人?你最喜欢谁?
二、展开
1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)
指导语:全家人脸上都露着幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2.请幼儿自由讲述
(1)指导语:大家还不认识小朋友的爸爸妈妈,小朋友能不能为大家介绍一下?
(2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)
(3)请幼儿上前讲述。
3.教师规范性提要求
(1)指导语:小朋友讲的很好,要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了,最后要表达对家人的关爱。
(2)请能力强的幼儿示范性讲述。
(3)幼儿之间相互讲述
(4)游戏“击鼓传花”,巩固练习讲述内容。
小结:小朋友讲的都很好,我们每个人都有一个温馨的家,爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦,我们小朋友要争做好娃娃,让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
在餐后吃水果柚子时,泽昊小朋友突然说剥下的柚子皮好像小船,接着小朋友便都围着它嚷嚷开了,说还可以用柚子皮做盏灯、做个碗……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。
1、能发挥想象力在柚子皮上联想出多种物体,并通过制作表现其主要特征。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法。
3、充分体验合作创作的快乐。
1、实物:半个柚子皮若干、毛线、筷子、吸管、纸板等废旧材料。
2、小动物、泡沫板、实物投影仪。
3、在以往的创造性讲述活动中与幼儿一同制作的背景。
一、引导幼儿对柚子皮进行初步想象。
1、师:今天老师带来了什么?(半个柚子皮)
2、这半个柚子皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
3、那柚子皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、对柚子皮进行想象,尝试用句子进行描述。
1、师:柚子皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:柚子皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
幼儿自由想象并讲述。(鼓励幼儿相互讲述)
3、请幼儿自选材料或结伴进行制作。
幼a:柚子皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b:柚子皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼c:柚子皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼d:柚子皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
4、请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏并讲述。
能力强的'可讲一段故事,能力稍弱的讲一句完整的话。
文 章
来源 课件 w w 活动目标:
1、理解内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。 活动准备:
1、图片:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。 2、教学图片5张。活动过程: 1、导入:
t:它看到了菜园里的什么呢?叶子 哪来的叶子?我们用一个好听的词夸一夸它!(绿油油)t:如果你是小猫,你会对小熊说什么呢? 若此时有认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:它看到了菜园里的什么呢?萝卜 哪来的萝卜?我们用一个好听的词夸一夸它!(红通通)t:如果你是小兔,你会对小熊说什么呢?(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀? t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、完整讲述1、这个故事真好听,故事里的小熊种了很多萝卜,还请了好朋友一起分享,那我们给这个故事取一个好听点的名字? 好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!4、小图片的展示:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
t总结:我们小朋友也是乐于与让人分享的好!文 章
来源 课件 w w
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2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 看图讲述教案活动目标: 1、引导幼儿根据画面内容,用较完整的句子,较恰当的语言讲述完整的故事。1、四幅大图片,小图片10套。投影仪。
3、事先将一幅图片挂在活动室一角,给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程: 师:小朋友,你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片? 它要去做什么,小老鼠会用小花伞去做什么事情呢?教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片,启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。 说明:可小组创编,也可个人创编教 师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排,要大胆想象,尽量促进讲述内容生动丰富。
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4、幼儿自由讲述时,教师要倾听幼儿的讲述,随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误,也可以为幼儿提示一 些恰当的词语和句式,为下一步的完整讲述做好基础。
说明:小组讲述时,要启发幼儿分工合作。在此,为照顾到个体差异,辐射最近发展区,对不同能力的幼儿要有 不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼 儿也可选一张图片进行讲述。6、在每个幼儿讲述结束时,教师小结,重点肯定幼儿良好的想象力,让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图,教师示范讲述,以利于提高幼儿的讲述水平。 9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片,或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事,去将给后面的老师听。
说明:此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件,克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾,请后面 在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价,以充分利 用与发挥身边的教师资源。教学自评:本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编,使每一个孩子都在活 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1.能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情,学习新词:破壳而出。
2.幼儿能借助”云朵”辅助卡片,大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动,丰富故事内容。
3.感受小老鼠好奇、快乐的心情,体验看图讲述的乐趣。
大图片六幅;云朵卡片一张,幼儿操作的小图片每人一套 1.出示图一和图六,运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。
我们看最后鸡蛋怎么了?小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说? 在只有第一幅和第六幅图片,还缺哪几幅图片? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2.引导幼儿有顺序的观察图片,了解故事的线索,进行初步讲述。
这是什么时候?谁在哪里发现了什么?他是怎么做的?小老鼠又发现了什么?他是怎么想的?他又是怎么做 的?突然发生了一件什么事情?结果怎样了?现在知道鸡 蛋是怎样变成小鸡的了吧? 3.引导幼儿运用云朵,大胆添加动物心理活动和语言,进一步理解图片内容,感受故事的趣味性。在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了?小老鼠感觉怎样?小老鼠为什么会感到很奇怪?那他会怎么说?小云 朵里的内容都表示什么?那在这里小老鼠会怎么想?他和 小鸡之间会说什么?这个小云朵表示小动物一些奇怪的想 法,你们在小画书中见过这样的小云朵吗?他除了表示小动 物的想法还可以表示什么?小云朵可以飘到哪里?这儿为 什么奇怪? 第二幅图:小老鼠这是来到了哪里?他抱着鸡蛋在想什么? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第三幅图:小老鼠发现了什么?他会认为什么?他会怎么做? 第四幅图:这儿有什么事让小老鼠奇怪了?风是 哪里来的?小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉? 第五幅图:大象为什么很奇怪?小老鼠在她的鼻子里,他有什么感觉?小老鼠为什么也很奇怪?大象和小老鼠 之间会说什么? 教师提出讲述要求:用上云朵卡片,故事要讲的完整、丰富、有趣,并给故事起个好听的名字。
对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方?哪位小朋友能帮他解答一下? 我班幼儿很喜欢听故事,但很多幼儿在开口讲述故事 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 内容时只能说出简单的几个词,往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展,所以希望通 过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单 的短句,并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好 孩子。
1、引导幼儿感知故事内容,学说“你好,我是xxx,请开门。
师:今天是小兔的生日,它要请它的好朋友一起庆祝,我们来看看它的好朋友是谁?。
基础部分 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、让幼儿初步感知讲述对象。师:我们一起来学学 小猫和小鸡的叫声。
——教师可让幼儿集体插话,或随时提出一些小问题,以巩固幼儿对这个故事的认识。
1. 初步了解故事情节,知道蛇是恶人的代表;
2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
:vcd教材,农夫和蛇的图片各一张。
1.小朋友,你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢?这个故事到底讲了些什么呢?请小朋友们听仔细了。
2.教师有感情的讲述整个故事,幼儿认真倾听。
教师提问:故事名字是什么?故事里都有些谁呢?
1.观看第一段内容(有一年冬天…….放在怀里带回家去了)
提问:请你说说这个是谁?
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了?
农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢?
2.观看第二段(农夫一进家门…..腿上咬了一口)
提问:蛇有没有得救?
蛇醒来后,有没有感谢农夫?
那它对农夫一家做了什么呢?
3.观看第三段(农夫看见了气愤地说….结束)
提问:蛇咬了农夫的小女儿后,农夫对蛇说了什么?
蛇是怎么回答的?
最后农夫是怎样对待蛇的.?
教师小结:蛇是个坏东西,虽然农夫救了它,但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇,你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人,比如说在马路上遇到了骗子,那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对,我们小朋友遇到坏人,不应该去同情他们,如果自己对付不了呢,应该想到警察叔叔,或者是大人的帮忙。
活动延伸:可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。