ID:3585912
时间:2023-09-25 14:31:12
上传者:雨中梧作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、喜欢听故事,能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人共享。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
1、 ppt课件
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
(一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。
师:孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿大胆想象,并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件,理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想,初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师:故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事,体验故事情感。
出示教学挂图,教师边讲故事边提问。
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
小结:让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解,大胆的给故事命名。
(四)扮演角色,复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰,表演小动物与小姑娘的对话。
小结:只有懂得和朋友们分享,才会获得更多快乐。
1、家园共育:家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客,为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动:将角色头饰放在表演区,让幼儿自由表演。
《金色的房子》这一活动,我采用的分段讲述,帮助幼儿理解故事,第一遍故事讲完,幼儿基本已经理解的故事的内容,第二遍是完整欣赏故事,重点的学说对话,因为故事中的小动物形象都很鲜明,语句比较短,有很多重复的地方,所以孩子接受的快,有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。
接下来,教师与幼儿进行角色表演,学说对话的时候,孩子的积极性很高,都很愿意表现自己,都抢着说有点乱。在提升问题中,孩子已经能理解整个故事带来的含义了,大家都觉得小姑娘刚开始是不对的,她很小气,不让小动到家去玩,可是后来小姑娘又改正了,孩子都很高兴。
在教师的引导启发下,学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏,经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。
二、教学()重点、难点
美术可分为哪几大类?每一大类又可分为几小类?
三、教学()环境
局域网;internet;书本及相关文字资料。
四、网络资源
教师提供与主题相关的网址,并指导学生查阅相关网页。
http:/
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http://zpll/csds/
http://art/painting/
http://exri/hxn3/wen
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五、教学()过程设计
(一)启发引导,揭示课题
课题:美术分类知识
(二)欣赏导入,讲授新课
1、提出问题。(出示四张图例及美术分类知识大树)
自学要求:美术分为哪几大类?
2、学生自学。
3、提出问题。
内容:美术的分类
4、反馈交流。
美术可分为四大类:绘画、工艺、建筑、雕塑。
自学要求:
a.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中,还可以分为哪几小类?
b.从每一类中,选出你最喜欢的'作品,告诉大家。
5、学生分组自学。
内容:绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容,代表作品有哪些。
6、反馈交流。
a.从种类上分,绘画包括:油画、水彩画、素描、中国画、版画等。
b.从时间上分,建筑包括:古代建筑、现代建筑。
c.从工艺手段上分,雕塑包括:圆雕、浮雕、透雕。
d.从用途上分,工艺包括:实用工艺美术、观赏工艺美术。
2)师生交流每一类的代表作品。
(三)学生练习
1.书上内容欣赏,分组讨论完成练习1。
2.学生分组完成“美术分类”填充练习。
(四)教师小结
(五)拓展练习(可以课后完成)
自学要求:从互联网中进一步了解,绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识,并下载交流。
六、教学()设计表
七、教学()流程图
授课内容
3.2
教学准备、
3.3-3.6
第1课《色彩的纯度渐变》
3.9-3.13
第2课《漂亮的灯》第3课《风》
3.16-3.20
第4课《风筝》第5课《飞机》(一二)
3.23-3.27
第6课《我设计的动漫形象》
3.30-4.3
第7课《换一种工具》第8课《动起来动起来》
4.7-4.10
第9课《厨房》第10课《干干家务活》
4.13-4.17
第11课《装饰瓶》
4.20-4.24
第12课《纸版画》
4.27-4.30
第13课《远古的朋友》
5.4-5.8
第14课《怪兽奇想》
5.11-5.15
第15课《动物面具》
5.18-5.22
第16课《水墨情趣》
5.25-5.30
第17课《重复的形》
6.1-6.5
第18课《渐变的形》
6.8-6.12
第19课《渐变的形》
6.15-6.19
第20课《小泥人》
6.23-6.26
复习
6.29
复习
在教学过程中,我根据当地居民的建房特点,摄了不同的老房子,让学生进行比较,收集自己见过的房子,许多学生都很感兴趣。后来在教学中,学生们积极投入讨论,把不同的各类房子特点总结出来,画面内容已经呈现在脑海中。但对于基本功还欠缺的小学生,他们的素描功底还需要加强练习,很多学生在造型方面不是很准确,在这样的状况下,我没打消学生的积极性,让学生从色彩方面进行加工处理,即使在造型方面不是那么准确,但配上自己喜欢的色彩,画面内容显得饱满和谐。
作为现在的小学生他们的基本功还需要加强,老师是引导者就应该不断为学生提供画画的素材和相关的信息资源,让学生从中获得画画的灵感。我认为在本节课中学生已获得了愉悦。在以后的教学中,多给予学生鼓励和表扬,让他们对画画更加感兴趣。
美术是一门特别的学科,它能让同学学到绘画与制作的身手;能培养同学的综合能力,发挥同学在各个方面的才气;能使同学感受美;能使同学热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,同学在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展同学为本,使同学成为学习的主人;在作业过程中,更注重同学在学习过程中的探究,让同学学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让同学乐在其中。
在本课的导入局部,我创设了有趣的情景,“老师请来一位小客人和小朋友一起上课”,教师的话使同学发生了好奇感,同学的注意力集中了,然后是“贝贝”的出现和教师的扮演更使同学感到非常新奇,轻松愉快的氛围,使课堂变得活泼起来,同学们积极主动的投入到教学过程中来,本课的导入新颖而又富有童趣,为整堂课的教学效果做了很好的铺垫;也是本课的胜利之处。
在研究纸面人的做法这一环节中,我先让同学玩一玩纸面人,然后是要求他们将纸面人拆开,看一看它是怎样做的?在课中,同学小心翼翼地将纸面人“解剖”开,而后进行观察、讨论,从中看到他们迫切的要了解这个纸面人是怎样做的?同学学习的主动性被激发了,他们认真的学习,探究,通过自身的努力,最终得到了答案。当然由教师来讲述纸面人的制作过程,他们也能获得答案。相同的答案,不同的过程,带给同学的学习效果也是截然不同的,他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。
同学是否在学习中探究,完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养同学在学习中的探究能力,让同学拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会同学某种单一的身手,而是要教会同学学习的方法,从而使他们获取更多的身手。
以上是我对这次教学实践的点滴体会,也许还比较初浅,我想我应该不时的进行反思,使自身逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方,我将用努力来弥补这些缺乏。