小抄写员的教学反思与改进(通用5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小抄写员的教学反思与改进篇一

《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。文章通过写小叙利奥在长达四个月的时间里忍受着父亲的责备、误解和冷落却仍然坚持每天深夜偷偷帮助父亲抄写签条的事，表现了体贴儿女热爱父亲的感情。

当今独生子女较多，许多孩子对父母的`爱已从习惯到自然，想起在教师普通话测试中曾经读到过的一篇文章《妈妈喜欢吃鱼头》，可以说如出一辙。文章对于当今的独生子女有很深的现实意义，学生应当从中学习关心体贴父母，关心他人的高尚品质。

教学本课要引导学生体会到文中人物身上所展示的美德，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知。教学中，我引导学生抓住课文的重点内容――叙利奥的心理活动来理解课文，体会叙利奥表现出的对家人的爱和责任感。在学习时，有同学提出：叙利奥虽然帮助了父亲，可却耽误了学习，他这样做对不对？有的学生认为“对”；有的学生认为“不对”。于是我照着学生的意见，把他们分成“正方、反方”两个小组，让学生进行了一场辩论，让学生从书本上找了论据，或者用自己的话来进行辩驳。通过辩论，学生对课文有了更深入的了解，对人物的内心有了更深层次的剖析。

通过对课文的阅读，孩子们纷纷体会到了叙利奥情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊！而父亲宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对儿子的爱是多么深沉啊！这是一对多么令人敬佩的父子啊。教学中我紧紧抓住“爱”字，以此为主线，让学生在领会了课文的内容的同时，受到“爱”的教育。

小抄写员的教学反思与改进篇二

教师就是在一次次讲课，一次次反思中成长起来的，讲课前准备的越充分，反思时也肯定越深刻，那么教师自身也就成长的越快。讲完这次赛课《小抄写员》我陷入了深深的反思之中：

1、调整教学过程的同时就应该相应的调整教学设计。本节课我设计了一个给插图配话的环节，想以此来训练学生学习人物心理活动描写的方法。这一环节的导入本是由学生读课文，经过几番推敲后改为教师有感情的背诵课文的25段、26段，但是教学设计并未变，在实际教学中，教师深情的背诵完课文的25、26自然段后我动情的说：“听到这样的话，父亲的心都碎了，他一动不动的站在那里，他心里会想些什么呢?”此时学生已被感染，如果借机让学生说他们会说的很好，很动情，但我随机的让他们写出父亲的心理感受，一下子把学生的积极性给压下去了，所以在之后的汇报中学生读自己的话也没有感情，我强调要读出感情时，学生也再没有刚才的那份情感了，读的也不够动情，虽然都写的很感人，所以说教学过程和教学法设计是一脉相承的，牵一发则动全身。

2、教师教态不够亲切，学生情感难于被激发，由于我是个情感比较含蓄的人，不善于表达自己，因此许多时候觉得不好意思去动情，所以养成了说话生硬的毛病，上课时我也不自觉的如此与学生沟通，这一过程中学生觉得不是在与教师交流而是在听教师提问或是朗诵(背稿)所以很难与教师产生共鸣。因此整节课都很沉闷。当课要结束时，我让学生说说学过课文，受到教育来谈谈自身的感受时，张欣然站起来说：“我们就应该为我们的父母多做些事，此时我想起周日张欣然的妈妈给我打电话的内容，情不自禁的眼泪就来了，我说：“张欣然，当你坐上来阿城的车时，你妈妈打通老师的电话，她说你的语文成绩不好，从她那焦急的话语中我听出了她对你的殷切期望，此时请你跟你妈妈说一句发自肺腑的话。张欣然停了一会儿说：“妈妈，我爱你”虽然只是五个字，但那真挚的情感胜过千言万语。令我难忘。真的，只有老师动情了学生才会随着你的情感舞动。

3、学生语言表达能力不够强。日常的课堂教学过多的都是关注学生的成绩而太少注意培养学生的能力了，因此在本节课上学生表现出读课文易读错，朗读缺少感情，回答问题只是单个词而不是连贯的句子，这使我注意到了自己日常教学中对学生的能力训练不够到位，在以后的教学中我会着重这方面的训练。

4、超越自我，经过这次讲课我才重新审视自己，发现自己身上存在着许多不足;例如，板书不够美观，课堂机智不够强，调控能力差，而且朗读情感不到位等等毛病。

这些是我自己所看到的这节课上存在的不足和暴露出的缺点，当然作为新教师我还会存在更多的毛病，请大家多多指教，帮助我更快的成长起来!

小抄写员的教学反思与改进篇三

教师就是在一次次讲课，一次次反思中成长起来的，讲课前准备的越充分，反思时也肯定越深刻，那么教师自身也就成长的越快。讲完这次《小抄写员》我陷入了深深的反思之中：

教师教态不够亲切，学生情感难于被激发，由于我是个情感比较含蓄的人，不善于表达自己，因此许多时候觉得不好意思去动情，所以养成了说话生硬的毛病，上课时我也不自觉的如此与学生沟通，这一过程中学生觉得不是在与教师交流而是在听教师提问或是朗诵(背稿)所以很难与教师产生共鸣。因此整节课都很沉闷。但那真挚的情感胜过千言万语。只有老师动情了学生才会随着你的情感舞动。

学生语言表达能力不够强。日常的课堂教学过多的都是关注学生的成绩而太少注意培养学生的能力了，因此在本节课上学生表现出读课文易读错，朗读缺少感情，回答问题只是单个词而不是连贯的句子，这使我注意到了自己日常教学中对学生的能力训练不够到位，在以后的教学中我会着重这方面的训练。

超越自我，经过这次讲课我才重新审视自己，发现自己身上存在着许多不足;例如，课堂机智不够强，调控能力差，而且朗读情感不到位等等毛病。

小抄写员的教学反思与改进篇四

教学目标：

根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：

【知识和能力】

理解课文内容，能根据自己的感受阅读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。继续联系写批注笔记、摘录笔记。

【过程和方法】

以“自读、感悟、交流、探究”的学习方式，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

【情感、态度和价值观】

通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学重点：

体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难，勇于承担家庭责任的美德。

教学难点：

领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入，概括大意

二、检查预习生字词语的情况。

三、理清条理：用横线画出课文中父亲对叙利奥越来越不满意的句子，认真体会父亲对叙利奥的感情所起的变化。

当望子成龙的父亲看见叙利奥学习越来越不用功时，他对叙利奥越来越不满意，请用横线勾画出相关的句子。

指导朗读相关句子。体会父亲对叙利奥情感的变化。

四、用波浪线画出描写叙利奥受到父亲责编后心理活动的句子来读一读，从中你感受到什么？选几处批注感受。

1、批注阅读，体会叙利奥的心理活动。

请学生交流一下自己的看法（要求：发言的时候要按照课文段落的顺序，不要一下子跳到后面，下一个又回到前面）

着重交流以下语句：

a：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”

b：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

c：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

你们觉得叙利奥这样做真的对吗？

师：同学们说的都有道理，可是叙利奥没想那么多，他只是单纯的想去为父亲分担，他认为这是最重要的事，而也正是他这种单纯的想法让我们深深感动。

d:“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！――无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”

（1）你体会到什么？你从哪些字眼体会到了叙利奥伤心欲绝的心情？

2、叙利奥为什么一直默默忍受着父亲的责骂而不告诉爸爸真相？

五、以读促悟，感受父子情深

面对真相，父亲心中充满了懊悔和慈爱，于是他用自己的亲吻和拥抱，表达了自己对儿子深沉的爱。一起有感情地来读读下面的两段话。

六、总结，了解作者，拓展阅读

叙利奥一家虽然生活贫穷，但我们从中却没有感受到一丝凄凉，反而让人倍感温馨，这是因为这个家有爱，有爱才有家，有爱才有温暖，爱化解了父子之间的矛盾冲突。

想要更多的了解《爱的教育》这本书中的感人故事吗？老师推荐你们都去认真地品读一下这本书，可能有些同学以前已读过这本书，但“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”每读一次，你都会有不同的收获和感受的。

小抄写员的教学反思与改进篇五

一、理清思路，抓住内容（各部分均应强调朗读）

1、课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事？

2、故事中，父亲对儿子的态度发生了怎样的变化？

充满希望――严厉训斥――

3、哪一部分最让你受感动？为什么？用心读一读。

4、结尾好在哪里？

二、分析心理，体会感情

1、认识文中内心活动描写的两种方式。

（1）、有提示语；

（2）、无提示语。

2、在遭到父亲第一次严厉责怪之后，叙利奥是怎么想的？

3、尽管受到父亲严厉的训斥，叙利奥仍然坚持抄写签条，他可能是怎样想的.？

三、品读结尾，体会写法。

讨论：早上醒来的时候，叙利奥“忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你从结尾的描述中读懂了什么？启发学生从以下几个方面去思考：

1、父亲的头靠在儿子的胸口，以表示父亲对儿子的愧疚和疼爱。

2、父亲表面上对儿子冷淡，实际一直为儿子担心，几个月来没睡一个好觉，现在父亲终于可以睡一个安稳觉了。

3、儿子能为父亲分担家庭责任，父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。

4、父亲醒来后，父子俩会说些什么？体会结尾言已尽而意无穷的作用。

揭示：这就叫“言已尽而意无穷”。一百个读者就有一百个哈姆雷特。仁者见仁智者见智。

四、激发想象，拓展思维，开展辩论。

叙利奥还会抄写签条吗，为什么？

正方：会。理由如下：

1、他已经有能力帮助爸爸抄写了。

2、他会和爸爸一起安排好学习和抄写的时间。

3、爸爸年纪越来越大，家里开支爷越来越大，他必须这样做。

反方：不会。理由如下：

1、爸妈心疼他，不让他抄写。

2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意读书。

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