ID:3586583
时间:2023-09-25 14:42:07
上传者:雁落霞每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班的幼儿、正处于长身体的时候,对蔬菜、水果中的维生素摄入是非常重要的。 但最近我发现孩子们有挑食的现象,多数孩子都不爱吃“绿色食品”,有的孩子 甚至光吃饭。根据小班幼儿的年龄特点,我设计了《好吃的水果蔬菜》这一活动。 通过此活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系,激发幼儿对蔬菜的了解,从而纠正幼儿偏食、挑食的行为。
1、了解常见的水果、蔬菜的名称及其基本特征。
2、能够区分水果和蔬菜。
3、懂得食物来之不易,知道爱惜劳动成果,从小养成不挑食的好习惯。
重点:知道水果、蔬菜是人们生活中不可缺少的食物。
难点:熟悉各种水果、蔬菜的外形特征能正确说出水果、蔬菜的名称。
1、各种水果、蔬菜图片(西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、苹果、香蕉、橘子、梨若干实物若干。
2、魔术箱一个。
3、两个蓝子、做水果和蔬菜的家。
4、音乐《水果歌》。
5、字卡、西红柿、黄瓜、土、萝卜、苹果、香蕉、桔子、梨。
6、透明塑料盒 2 个,上面写着水果蔬菜。
(一)教师带领幼儿做律动《水果歌》进入活动室。
(二)摸一摸猜一猜。
1、教师出示魔术箱 、引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一个魔术箱,小朋友们,猜猜里面装的是什么?鼓励幼儿大胆的表达自己的想象。
2、请一名幼儿上来摸一摸魔术箱里装的是什么?先猜测、再拿出来看看自己猜的对不对,感受水果和蔬菜的外形特征。引导幼儿说出其名称,老师出示相应的字卡让幼儿认识相应的字宝宝。
3、依次请几名幼儿上来摸一摸剩下的水果和蔬菜。说一说它们是什么形状的?什么颜色的?表面是光滑的、粗糙的,并认识水果、蔬菜的名称,认识相应的字卡。
4、教师将水果和蔬菜分别放进两个透明塑料盒里,让幼儿区别水果和蔬菜。
5、教师向幼儿一一介绍各种水果、蔬菜的营养价值和对人体的好处,鼓励幼儿不挑食,多吃水果和蔬菜。
《水果蔬菜找家》
播放娃娃哭的声音。
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”,小朋友们记住了,水果宝宝们要回水果的家,蔬菜宝宝们要回蔬菜的家,可别送错了。
3、开始游戏,让幼儿将水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、教师检查,让幼儿把送错的水果宝宝和蔬菜宝宝重新送回家,结束语:小朋友们真棒,帮助这么多水果宝宝和蔬菜宝宝都送回了家。现在我们到外面帮助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧!
对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力,我运用了触摸、观察、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好地让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高,同时向他们渗透一些蔬菜和水 果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。
鲜嫩欲滴的水果,不论是谁,都不免会食指大动,水果在人们的眼里常被分成好吃与不好吃,好吃的就猛吃,不好吃的就看也不看,吃也不吃;有的人甚至以眼见为评,来评论水果的好坏,感觉不好吃的,实际尝了一口,便立刻竖起大拇指来称赞这水果,十分好吃。所以啊!“水果不可貌像”呢!
我喜欢吃的水果不胜枚举,十分众多,多到数都数不完,如:榴莲、苹果、香蕉、水梨……最令我没齿难忘的是榴莲,虽然它“臭”气远播,但只要咬一口,味道根本就不会影响榴莲本身,但不知道为什么?全家人都不喜欢吃榴莲,只要一看见榴莲,就立刻被吓的退避三舍,根本就不敢接近榴莲,因此每当家里买榴莲,最幸福的一定就会是我。
我最讨厌的水果有百香果、芭乐、凤梨…….最令我不喜欢的水果是百香果,那是因为我和它有一个不为人知的天大故事;还记得第一次吃到百香果的时候,是在没有加糖,当我大口咬下百香果之后,人算不如天算,我没料想到百香果竟然是酸的,我还以为它是甜的呢!所谓:“一朝被蛇咬,十年怕草绳”,从此我对它总是“敬而远之”。
1.通过创设学习情景,培养学生学习数学的兴趣。
2.初步渗透统计的思想和方法,提高学生解决问题的能力。
3.让学生在活动中初步掌握统计的方法,并能看图回答问题。
教学重点是初步掌握统计的方法,提高学生解决问题的能力。教学难点是初步掌握统计的方法,提高学生解决问题的能力。
所以在第二节课时,采纳了课堂观察老师的建议,在介绍本课的统计方法时,请孩子选择他们最喜欢吃的水果,再把图片贴在黑板上,从而形成象形统计图。这样孩子就有自主思考的时间,思考该怎么来贴这些水果。就不再是由我教给学生,而是让学生通过自己的操作来发现统计方法,体会方法。充分体现学生在学习中占主体地位,而不是单纯的老师教,学生学。
通过本节课的教学,我的最大收获是:认识到在教学中,不能一味的由老师教给学生,而要根据学生的实际情况,如果有学生知道,就由学生来讲,如果学生不知道的,再由老师来引导学生学习。
活动目标:
1、能说出常见水果的名称,尝试分辨各种水果的味道。愿意讲出自己的发现。
2、能根据一个物体的部分特征判断出物体。
3、愿意与人交流对水果的认知经验,知道水果营养丰富。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
1、实物:苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃
2、果蔬拼盘:苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃、
活动过程:
一、以水果姐姐引入活动
二、游戏:“神秘袋”
出示神秘箱,请幼儿伸手摸一摸,猜猜是什么蔬果。
教师:水果姐姐给我们小朋友带来了很多好吃的水果。(出示神秘袋)他们都藏在这只神秘袋里呢,你们想不想知道是什么水果?那可要用你的小耳朵仔细听好要求:我要请一个小朋友上来,把手伸进神秘袋中摸一摸,然后大声告诉大家这是什么?(幼儿摸水果,说出水果名称,可以让幼儿说说理由)
师:你摸到了什么呀?是什么感觉?(滑滑的、刺刺的、长长的、软软的、圆圆的……)
师:小朋友能不能猜出来他摸到的是什么?
幼儿猜测后,教师请摸的幼儿拿出摸到的水果出来,看看猜测的是否正确。
师:我们来跟××水果打一声招呼吧。
师:我再来请一个小朋友来摸摸看。
师:你摸到的是什么感觉啊?
师:小朋友猜一猜,他摸到的是什么?
师:我们来看看,到底是什么水果。
师:我们来亲亲这个水果宝宝吧。/我们来和它握握手吧。
师:这一次,我们这一次要摸出一个毛毛的,像鸡蛋形状一样的椭圆形的出来。
师:那我们小朋友刚才摸到的这个毛毛的,像鸡蛋形状一样的叫什么名字呢?
师:那你们想不想知道这个猕猴桃里面是什么颜色的?
师:我们来看看。(切开猕猴桃)是还是么颜色的啊?
师:除了绿颜色还有什么颜色呀?
师:那是猕猴桃的籽。
师:有没有小朋友吃过猕猴桃?是什么味道的?
师:那我们等一会儿一起来尝一尝猕猴桃的味道。
三、请幼儿品尝水果,猜猜是什么水果。
师:现在我来请一个小朋友尝一尝,这些水果的味道怎么样,好不好。
幼儿自由选择一块水果品尝味道。
师:你能说出你吃的是什么吗?是什么味道的?
教师将果蔬盖起来,请一个小朋友来闭眼品尝,猜一猜,你吃到的是什么水果。
师:好,我来请一个表现的好的小朋友,来尝尝看。
幼儿背对水果拼盘,教师展示水果给其他幼儿看。
师:不要说出来啊。
师:你吃到的是什么味道的?猜一猜,是什么水果呀?
师:小朋友说,她猜得对不对呀?
师:好,我再来请一个小朋友。
四、说说吃水果的好处,知道水果营养丰富。
师:刚才我们用手摸了这些水果的形状,用嘴巴品尝到了它们的味道。现在我们知道了这些水果形状都不相同,颜色不一样,它们的味道也各不相同。
教师:为什么我们每天都要吃水果?
幼儿1:我妈妈说水果有营养,吃了会很漂亮。
幼儿2:苹果红红的,吃了脸也会红红的。
幼儿3:水果很好吃。
幼儿4:吃了会健康。
教师:这些水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,那我们能不能不喜欢吃一种水果,就把它给扔掉啊?我们要好好的珍惜他们的劳动成果。
教学反思:
我之所以选择《香甜的水果》是因为它很贴切孩子们的生活,首先,我从送水果开始,寻找幼儿的兴趣点,孩子们看我拿着篮子送水果来了,个个开心的不得了,孩子们拿到水果后,对水果产生了浓厚的'兴趣,有了前面的铺垫,在接下来我的提问:小朋友手里拿的是什么水果?水果是什么味道的呀?孩子们个个都很踊跃回答问题。为活动的开始起了很好的作用,以至于在后面玩水果找家的游戏中,孩子们都顺利的把水果送回家了!从而体验了活动的成就感。
《香甜的水果》
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西瓜西瓜大西瓜,
是不是大傻瓜?
趴在沙地田,
太阳这么毒辣,
怎么它都不怕?
心宽体胖胖嘟嘟,
长得大又甜,
二刀切四半,
大口咬下去,
美味多汁香又甜,
我一边啃,
一边榨出鲜甜的果汁,
真是美味啊!
葡萄葡萄圆又小,
葡萄葡萄小又甜,
葡萄紫晶挂藤架,
果农欢欣来采收。
无子葡萄没子弹,
完美无瑕整粒吞;
有子葡萄最有趣
一边吃一边射子弹。
葡萄营养最丰富,
吃了健康快乐又幸福!
苹果苹果红通通,
苹果苹果脆又甜,
美味多汁,
赞不绝口,
农夫抱了好几篮,
把它送上大货车,
送到大卖场,
吸引众人的'目光,
精挑细选,
再送到我的小车车,
最后送到我的大肚肚。
哇!香脆鲜甜真好吃!