最新信息技术说课稿一等奖视频(实用9篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

信息技术说课稿一等奖视频篇一

在中国传统文化中，军人被视为国家的脊梁和民族的象征，他们的形象成为社会传承和教育的重要组成部分。而李云龙教育小战士项目作为一种培养未成年人坚强意志和责任感的教育模式，引起了广泛的关注。本文将从个人的角度出发，结合亲身经历，谈谈我对李云龙教育小战士项目的体会和感受。

第二段：参与感受

去年暑假，我有幸参加了李云龙教育小战士项目。项目期间，我收获了许多宝贵的经验和体会。首先，该项目通过一系列严格的军事训练和讲解，使我们了解到军人养成的重要性。每天的早晨，我们要进行晨跑和立正操训练，而且还要参加野外生存教育和应急逃生训练。通过这些训练，我学会了如何严格要求自己的学习和生活。其次，项目还注重团队合作和互相帮助。在进行团队任务时，我们需要紧密合作，密切配合，确保任务的顺利完成。这不仅检验了我们的组织能力，还锤炼了我们的沟通和协作能力。

第三段：品德教育

李云龙教育小战士项目还重视对学员的品德教育。在项目的过程中，我们被要求遵守一系列的行为规范，如诚实守信、尊敬他人和勤俭节约。通过这些教育，我们学会了珍惜时间、爱护环境、关心他人。在日常生活中，我们要按时起床、整理寝室、自觉完成作业等，养成良好的生活习惯和学习态度。这些品德教育的要求让我们懂得了什么是真正的军人风范和人生价值。

第四段：自我改进

李云龙教育小战士项目的目的之一是激发学员的成长潜力。在项目中，我们不仅接受了军人的培训，还参与了一系列的学科讲座和思维训练。这让我们进一步提高了我们的语言表达能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，项目还注重培养我们的领导才能和团队合作能力。通过担任不同的角色，我们学会了领导和组织团队，锻炼了自己的领导能力和团队协作精神。这些领导力的培养和自我改进机会对我们的未来发展具有重要意义。

第五段：结语

总的来说，李云龙教育小战士项目是一种独特而有效的教育模式，它通过军事训练、品德教育和领导力培养，为未成年人的成长奠定了坚实的基础。在参与项目的过程中，我不仅提高了自己的身体素质和心理素质，也得到了诸多的思维启发和人生感悟。我相信这些宝贵的经验和体验将对我的未来发展产生积极的影响。通过参与李云龙教育小战士项目，我更加坚定了自己的目标和人生方向，也对军人的品质和精神有了更深入的理解和认识。相信将来我将能够在自己的岗位上发光发热，为国家和社会做出贡献。

信息技术说课稿一等奖视频篇二

李云龙教育小战士活动是一项有益于培养青少年爱国主义情怀和集体主义精神的教育项目。通过参与这一活动，我有幸走进了军营，感受到了军人的优良传统和精神力量。在这次活动中，我不仅学到了很多知识，还懂得了作为一名小战士应该具备的品质和态度。以下是我对这次活动的一些体会与感悟。

首先，李云龙教育小战士活动让我深刻认识到了团结合作的重要性。在军队中，每个人都有自己的分工和任务，只有团结合作，才能完成使命。这也体现了军人的集体主义精神，同仇敌忾，共同奋斗。在活动中，我与队友们紧密携手，相互帮助，共同克服了很多困难。这让我明白，只有在团结一致的基础上，我们才能迎接挑战，取得胜利。

其次，这次活动让我感受到了严谨细致的态度对于成功的重要性。军队中的一丁一卒都做着重要的工作，任何一个环节出错都可能导致失败。我们在活动中也要求自己严格要求，做到一丝不苟。我们每天都有早操，这不仅磨练了我们的意志，也培养了我们的纪律意识。只有通过坚持不懈的训练和反复的练习，我们才能取得进步。

第三，通过李云龙教育小战士活动，我学会了如何坚定信念，迎难而上。在活动中，我们要参加各种考验和训练，有时候会觉得非常困难，甚至想要放弃。然而，我们的教官李云龙始终鼓励我们坚持下去，告诉我们只有克服困难，才能看到背后的美好。这让我明白了困难和挑战是成长的机会，只有勇敢面对，我们才能收获成功。

第四，这次活动还让我明白了做人要有担当的道理。军人们时刻准备着为国家和人民奉献自己的一切。他们时刻保持着高昂的斗志和内心的担当。作为小战士，我也要学会为集体负责，为自己的行为负责。无论是做事情还是做人，我们都要有责任感，勇于承担，无论遇到什么困难都要勇往直前。

最后，参与这次活动让我懂得了感恩和回报的重要性。李云龙教官时刻关心着我们，为我们创造了良好的学习环境。他们无私奉献的精神和牺牲精神让我深受感动。作为小战士，我也要以身作则，学会关心和帮助他人，为社会做出自己的贡献。

通过参与李云龙教育小战士活动，我学到了许多珍贵的东西。团结合作、严谨细致、坚定信念、担当和回报的精神，这些都是我们未来成长的基石。我相信，只要我们牢记这些体会，踏实学习，不断进取，我们必将成为有担当、有责任感的优秀人才，为国家和人民做出自己的贡献。

信息技术说课稿一等奖视频篇三

1.感受民传统游戏的乐趣。

2.游戏中发挥自身体能，学习舞龙的动作。

3.能与同伴合作玩“舞狮”游戏，动作协调一致。

1.自制舞龙、铃鼓。

2.欢快的音乐

3.安全的场地

（一）准备活动：幼儿听信号变速走或跑，激发幼儿活动兴趣

1.教师拍铃鼓，鼓声快，幼儿就走得快；鼓声慢，幼儿就走的慢。

2.听音乐活动四肢

（二）游戏“舞龙”，了解民间民间游戏的玩法，体验合作游戏的快乐

1.教师出示舞龙器械，引发幼儿兴趣。

教师：小朋友，你们看过舞龙吗？下面我们就来玩舞龙的游戏。

2．两人舞龙游戏，幼儿两人一组，了解游戏的玩法。

（三）游戏“舞龙真快乐”

1.教师讲解，幼儿示范：幼儿三人一组，一个人拿铃鼓，逗引龙随铃鼓的方向走跑。

2.增加人数，三个人相互配合，进行走，跑，跳的练习，进行舞龙游戏。

3、幼儿游戏。幼儿自己商量分配主角，合作练习舞龙。

此活动可在晨间锻炼时继续进行，引导幼儿想出多种“舞龙”的动作。

信息技术说课稿一等奖视频篇四

李云龙教育小战士是一项很有意义的活动，可以培养孩子们团队合作、自信心和创造力。我参加了这个活动，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，参加李云龙教育小战士活动给我带来了团队合作的体验。在活动中，我们被分成了几个小组，每个小组都有不同的任务要完成。为了完成任务，我们必须相互合作，共同解决问题。有时候，我们会碰到一些困难和挑战，但是只要我们团结一致，互相帮助，我们就能成功完成任务。通过这次活动，我懂得了团队合作的重要性，明白了在集体中各尽所能的道理。

其次，参加李云龙教育小战士活动让我变得更加自信。在活动中，我们需要面对各种各样的挑战，如攀岩、穿越障碍等。起初，我可能会感到害怕或者犹豫，但是随着时间的推移，我逐渐克服了这些困难，迈出了自己的一步步进步。通过完成这些困难的任务，我对自己的能力有了更多的信心。我相信只要我努力，都能够克服困难，取得好成绩。

第三，参加李云龙教育小战士活动培养了我的创造力。在活动中，我们需要解决一些看似无解的问题，如如何穿越一个很高很陡的山坡。在这个过程中，我们需要动脑筋，思考出一种最好的解决方案。有时候，我们的创造力可能会受到一些限制，但是只要我们持之以恒，相信自己的能力，就能够找到一个新的创新方法。通过这次活动，我懂得了创造力的重要性，并且明白了如何培养和发挥自己的创造力。

第四，参加李云龙教育小战士活动让我学会了如何应对挫折。在活动中，我们可能会碰到一些失败和挫折。如何应对这些挫折，是每个人都要面对的问题。通过这次活动，我明白了挫折其实并不可怕，只要我们正确的看待并且积极的解决问题，就能够从挫折中获得成长和收获。

最后，参加李云龙教育小战士活动增强了我的身体素质。活动中，我们需要进行各种各样的体力训练和运动，如攀岩、绳结等。这些活动不仅仅培养了我们的协调性和灵活性，还增强了我们的耐力和体力。通过这次活动，我不仅仅学会了如何锻炼身体，还让我意识到保持良好的身体素质对于我们平时的学习和生活有着重要的影响。

总之，参加李云龙教育小战士活动让我受益匪浅。通过这次活动，我深刻体会到团队合作的重要性，增强了自信心，培养了创造力，学会了如何应对挫折，并且增强了身体素质。这些经验和体会对于我今后的学习和生活都将起到积极的作用。我会把这些体会坚持下去，不断进步，成为一个更好的人。

信息技术说课稿一等奖视频篇五

教学目标：

1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

2、运用大与小对比的方法，根据已有的知识和想象来表现恐龙。

3、培养关注、热爱、保护环境的情感。

教学重点：抓住各种恐龙的特征来表现恐龙。

教学难点：对恐龙外形和动态的概括、表现。

教学课时：两课时

教学过程：                             第一课时

一、揭题激趣

2.师板书课题，生齐读。

3.看到这个题目的时候，你想知道些什么？

二、初读指导

1.检查预习。

2.出示生字词：漫游 轻型 神秘 锋利 消失庞然大物 望而生畏 展翅高飞

3.指名读，竞赛读，学生教读。

4.联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

5.自由交流，师相机点拨。

6.出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

7.师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。

8.用钢笔描红。

9.齐读生字词。

10.指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

三、理清层次

1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

2.交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3.试着分段。

4.交流：（1）、（2－5）、（6）

四、作业：1.抄写生字词。2.进一步查找有关恐龙的资料。

第二课时

一、复习生字

二、讲读第1自然段

2、读了课文你知道了什么？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。（看图）

二、讲读第2、3自然段

2、学生交流

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？

鱼龙：和海豚相比较。

三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？（学生交流）

2、霸王龙真有这么凶猛吗？（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。

四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

1、女生读这一小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

六、作业：收集恐龙相关资料。

板书设计：

雷 龙

梁 龙

16 恐龙      剑 龙

三角龙

鱼龙

翼龙

霸王龙

信息技术说课稿一等奖视频篇六

作为一名小学教师，我一直梦想着给我的学生们带来别具特色的教学。因此，在学习了恐龙这一主题后，我决定结合学生们的兴趣，开展恐龙教学。在本篇文章中，我将分享我所得到的恐龙教学心得体会，从课程设计到实践过程中遇到的挑战，以及最终取得的成果。

第一段：课程设计的初衷

在课程的设计过程中，我深入思考了如何让学生们在学习恐龙这一主题的同时，增强他们的记忆力、自主性和团队合作能力。我设计了多个教学活动，让学生在探索恐龙的过程中，培养出各方面的能力。例如，我们通过展示恐龙模型，图书和图片等多种方式，展示恐龙的外貌和生态。通过专家讲解、学习资料、讨论以及研究，学生们从中获得了对恐龙的深入了解，并在小组中分享他们的思路。

第二段：教学实践的筹备与启动

在确立课程内容后，我为学生们准备了丰富的学习资料和道具，包括恐龙模型、骨头模型、科学试验装置等。在课程开始前，我向学生们介绍了教学目标，并告诉他们将在学习中面对一些困难和挑战，需要他们之间协作，才能共同取得最佳的表现。

第三段：遇到的挑战

在教学过程中，我们遇到了不少困难和挑战。其中一个主要问题是，有些学生对恐龙缺乏兴趣，难以沉浸其中。我通过了解这些学生，发现他们对某个恐龙种类的知识还比较缺乏。因此，我采取了更多的折衷方法并加入不同的活动，让他们尝试不同类型的恐龙学习。此外，有些学生表现出过于兴奋和好动的倾向，我们需要掌握学生们的情绪，让他们更深入地投入到恐龙主题的学习之中。

第四段：实践成果的评估

在教学周期的结束阶段，我们利用赛前预测赛后实践的方式来对教学过程进行评估。通过课前问卷调查以及学生的表现变化，我发现，学生们形成了对恐龙的兴趣，对恐龙学习深入了解，并沉浸在这个主题中，更多了解恐龙的惊人之处并提出了很多理解上的问题。此外，学生们也学会了像团队合作与分享这样的技能，许多同学从中体验到了成功的连环反观。

第五段：总结和回顾

通过这一主题的教学，我深刻地认识到如何创新教学以及如何让学生们更好地学习。我提供了多种形式的教学资源，让学生们尝试着去学习、体验及学会不同类型的知识。因此，我相信教学是对学生成长的有力支撑，我要尽最大的努力不断地提升教学水平，带领学生们走向自己的成功之路。

综上所述，这次的恐龙教学活动不仅充实了学生们的课堂内容，也让他们在实践中学会了其他更多的素养，如：合作、尊重与分享。也让我认识到，不同的教学方式会让学生们有不同的进步，给学生们创造更多的转变。我相信，这些改变发生的时候，前行的方向一定是更加明朗和具有可持续性。

信息技术说课稿一等奖视频篇七

（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。

（4）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

分析《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。

（2）课时

教学过程

教学环节师生活动设计意图

（一）揭示课题

1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

2、学生交流自己知道的恐龙知识

3、展示带来的恐龙图片

1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。

2、检查自读情况

出示生字词，并交流部分词的意思

1、再读课文，要求流畅

2、齐读课文，注意字音和停顿。

重点教学生字“窃、缩、旅”的.书写

教师深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热情与兴趣

自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查词典，联系上下文理解词义等，培养自主学习习惯。

再读课文，读准句子，熟悉课文内容，整体把握。

教学过程

教学环节师生活动设计意图

（一）导入新课

1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是――（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。

2、学生观看第一部分恐龙课件

3、朗读第一自然段

1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类――形态呢也是――

（板书种类多，形态千奇百怪）

2、种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。

3、再认真读读课文中这些可爱的恐龙，选自己最喜欢的，做一个自我介绍。

拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？

那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？

（板书：食物：食肉、食草）

那么它们又如何繁衍后代呢？

（板书：繁殖：卵生）

1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“――”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段

4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。

5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

1、今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？

（生总结今天的知识点）

3、学生观看一段录象后发挥想象，异想天开

信息技术说课稿一等奖视频篇八

自古以来，人类一直对恐龙那神秘的存在感到着迷和好奇。而在教育领域中，恐龙也成为了备受欢迎的教学资源。恐龙教学可以全面提高学生的生命科学知识，激发他们的兴趣，扩展他们的知识范围，使学生们能够深入探索造物主的神奇之旅。

第二段：谈谈恐龙教学对学生的帮助

恐龙教学可以为学生提供许多有益的知识。首先，这些生物可以帮助学生们了解脊椎动物的分类系统和演化过程。其次，学生们能了解不同恐龙物种的特点和生活习性，从而加深他们对这些动物的理解。最后，学生们还可以探究恐龙灭绝的原因，这些研究有助于学生发展独立思考和科学方法论。

第三段：讨论教师如何制定恐龙教学计划

制定恐龙教学计划的过程中，教师需要制定各种不同的活动和任务，来帮助学生们更好地探索恐龙的世界。教师可以以游戏方式引导学生了解不同恐龙的名称、特征、寿命等。同时，教师需要确保他们掌握正确的知识，从而能够回答学生的问题。

第四段：谈谈如何有效地实施课堂教学

教师需要通过组织恐龙展览、关键字互动练习等活动，来加深学生的对恐龙的认识。此外，教师可以引入新的科技手段，例如虚拟实境、3D打印，让学生们更加沉浸在恐龙世界中。

第五段：结论

恐龙教学是非常有趣和有意义的。这不仅能够帮助学生深入了解恐龙的多样性，还能够培养他们的世界观和理解科学的方法。但是，教师需要花费大量的时间和精力来策划好课程，只有如此才能真正做到让学生们受益匪浅。希望更多教师能够加入到恐龙教学的行列，让更多学生享受到其带来的益处。

信息技术说课稿一等奖视频篇九

教学目标：1.学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2.体会文中的词语的生动性、准确性。

3.通过培养朗读，培养大胆质疑，热爱科学、钻研科学的精神。

教学准备：多媒体课件，恐龙图片，赫胥黎的图片资料，鸟类的图片。

教学过程：

一、抢猜激趣、质疑导入

1.抢猜题

同学们，你们看过中央电视台李咏叔叔主持的《幸运52》栏目吗？现在，老师就是李咏叔叔，你们就是答题选手，咱们一起来做一道抢猜题，体验一番。下面请根据我的描述，猜猜这是什么：

它是远古时代的一种爬行类动物，能以后肢支撑身体直立行走。它的种类众多，大部分体型庞大。它就是被称为“恐怖的蜥蜴”的恐龙。

大家真聪明！你们对它感兴趣吗？今天，我们就来研究一下恐龙。瞧，远古时代的恐龙正向我们走来。

播放各种恐龙的图片。并请学生一起读出各种恐龙的名字。

看完后，大家对恐龙有什么印象吗？那么今天，我们就要来学习一篇和恐龙有关的课文。板书课题。

2.质疑课题

出示课题《飞向蓝天的恐龙》。

读了课题，你有什么想法吗？有没有什么疑问呢？你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。那我们今天就带着这些问题一同走进课文，走进这神秘的恐龙世界。

二、认读生字、整体把握

1、请同学们翻到课本，按要求轻声朗读课文。出示阅读要求。

2、认读词语。

生读、带读、一男生和一女生配合读。

理解：仔细看看这些词语，你们发现了什么吗？——第一组是描写恐龙的，第二组是描写鸟儿的。

分男女生读词，男生读形容恐龙的词，女生读形容鸟儿的词，把它们的特点都读出来。

三、学习第一自然段

1.请学生用自己的话简单说说对问题的理解。

2.阅读第以自然段，找出重点句子“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”

3.通过朗读，你读懂了什么？明白了什么？找出相关重点信息内容。

通过学生的读来理解“漫长”、“中生代”和“一支”这些词语。最后分男女生一齐品读这一段。男生读恐龙的一句，女生读小鸟的一句，最后一句齐读，体会特点。

四、学习第二自然段

1.科学家凭什么说鸟儿是恐龙演化而来的呢？请同学们阅读第2自然段，找出重要信息。

学生阅读、圈划，师巡视、指导。

2.出示练习：

（4）发现带有羽毛印痕的恐龙化石

（3）没有找到相关的化石

（1）发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处

（2）提出姻缘关系假说

通过语句排序联系帮助学生理清层次内容，熟悉课文内容。

3. 假说的提出最先是因为发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。联系152页阅读资料袋里的内容及播放出的图片，激发学生对科学探索的好奇心，激起学习的兴趣。

提问学生从这些图片中看到了什么，想到了什么？

4.会辛苦、敬科学家

从中体会科学家们的辛劳，我们对他们应该是有一种敬佩的心情，应仰视他们。介绍了解科学家赫胥黎，并让学生带着敬仰的情感读名字。

5.理解词语“欣喜若狂”，品读句子。

刚刚有同学说了“我们读了之后很开心，很愉悦”，课文中有一个词也能体现、说明。它是——“欣喜若狂”。

“欣喜若狂”是什么意思呢？重点体会“狂”字，请同学想象科学家们欣喜若狂的样子。理解如此开心原因在于“20世纪末期，我国科学家终于在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使世界的研究者们欣喜若狂。”学生通过朗读，抓住“20世纪末期”、“首次”和“发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”关键信息，体会其中的含义和情感。

6.质疑小结

出示：“辽西的发现向世人展示了恐龙羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”读了这段话，你有什么不懂的地方吗？提问“‘点睛’之笔”。

“点睛”，我们都知道有“画龙点睛”，那么这“点睛”之笔到底是展示了一幅怎样的画卷呢？我们下节课再来学习。

三、练习巩固小结

出示习题：1.根据课文内容填空。

（　 ）的孔雀　（　  ）的演化　  （　）的鸟儿

随着这些课文内容的填空再次回忆本科所讲的内容，并结束本节课的教学。