最新漂亮的风筝教案反思(优秀5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

漂亮的风筝教案反思篇一

本次活动结合子课题：一日活动中引导幼儿玩具做中学的实践研究来开展的。在活动前我准备了很多的材料，通过自己的尝试，把一直用到的自制玩具材料合并在一起，做成了一个弹力娃娃。在活动之前我也考虑到要在做中培养幼儿的创造能力，让幼儿通过“做中玩，玩中做”来获得启发。

下面我来说说我在反思中考虑到的几个方面：

（1）给幼儿提供表现创造性的环境、机会和材料。

本次活动，我也幼儿准备的材料相对而言还是比较丰富的，但是在给幼儿表现创造的环境和机会这方面做得不是很好，我是通过讲述、提问的方式来剖析这个玩具的做法，紧接着是幼儿自己动手制作，相对而言给幼儿的空间不是很大，虽然幼儿制作的成品还是比较漂亮的，但在创造性这一方面还存在欠缺。

（2）帮助和引导幼儿在“做”中表现创造性，使其得到发展。

“做”、“玩”正符合幼儿的年龄、体力、知识和经验，组织他们自己动手制作玩具，让幼儿通过制作玩具去表现自己的想法，每个人看到一样材料，想做的东西都不一样，所以在活动的开始部分，我是通过展示多种材料，让幼儿回忆曾经用到这里的那几样东西做了一样什么东西。在制作弹力娃娃时，幼儿都通过自己的想法去装饰，所以制作出来的玩具有些还是比较有创意的。

（3）要激发幼儿在“玩”中创造的兴趣。

爱好游戏是儿童的天性，但如何利用游戏发展幼儿的创造性呢？这是我一直思考的问题，但可能是新教师吧，在引导的时候还存在着很大的欠缺，很多幼儿在玩材料的时候兴趣很大，但是在做的时候都是照着老师的样品来做，不会自己动脑，也有些幼儿可能是懒得动脑。

（4）“做”与“玩”结合，向幼儿提出各种问题，学会解决问题，发展儿童的创造力。

儿童的制做活动是与“玩”紧密联系的，往往“做”促进了“玩”的活动。教师要注意引导幼儿的思维，创造力，解放他们的手脚，让儿童动手做玩具和游戏的辅助材料，自由地游戏。这样，才能调动他们的主动性，积极性，充分发展他们的创造性。在活动中，我通过让幼儿玩玩自己做的玩具，发现了很多的问题，有些小朋友牛皮筋打结没有打牢，所以在拉动皮筋的时候，皮筋从娃娃的身上掉出来了，玩不起来，有些小朋友在把两个酸奶罐粘起来的时候没有粘牢，以致黄豆从娃娃的肚子里跑出来撒了一地等等，这些都是幼儿在玩的时候发现的，所以我觉得“做和玩”相结合，才能更好的发现问题，解决问题。

漂亮的风筝教案反思篇二

《我是发条玩具》是一节综合活动课，发条玩具对于小孩并不陌生，生活中也都有所接触，但却并没有太多的了解。所以这个活动带给孩子的兴趣还是很浓厚的。活动中我先出示发条玩具，让幼儿仔细观察发条玩具的特征，但是在这一个过程中，我说的太多也过于简单，没能抓住一个点，急于把知识传给幼儿，而效果却适得其反。使孩子失去了自主性也失去了探索的机会。然后是请幼儿根据发条玩具的运动方式--先快后慢，让幼儿一一模仿发条玩具的动作并尝试听音乐，跟着音乐表演。在这个过程中孩子们兴趣浓厚，参与度也很高，整个活动一下子又调动起来了，借此我也再次强调了发条玩具的运动方式，上满发条后发条玩具会快速的运动起来，慢慢的发条会松下来，然后便停止。

孩子们个个都像上了发条的玩具玩的可开心了。美中不足的是觉得孩子的表演动作还是很有限，身体的表现力不够丰富。孩子在玩的时候，规则意识也不是太强，兴奋的我都有点收不回来，使活动的次序有点乱。这方面我还有待加强，使活动能有序的进行，又能很好的控制好孩子的常规并能够安全的进行游戏这是我努力的方向。

事情都是具有两面性的，虽然这次课上有很多的不足，但目标能达成，使孩子们在了解发条玩具的运动方式后，体验了发条玩具带来的乐趣，孩子们也能乐意的参与了活动。这也给了我一个动力，我会继续努力，希望每次都能有所进步!

漂亮的风筝教案反思篇三

漂亮的风筝教案反思篇四

马上快过“六一”儿童节了，而24课《玩具柜台前的孩子》正好在这时学习。这是一篇略读课文，教学时要以学生的自读自悟为主。

我想现在孩子大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。并且现在的孩子对玩具也很迷恋，这一课可以对孩子在获取六一礼物时的做法进行进引导。所以，上课伊始，我说：“你们喜欢玩具吗？马上该六一儿童节了，你们想要礼物吗？你站在过玩具柜台前吗？说一说你站在玩具柜台前的样子。”孩子们先是沉默着，好像在回想着什么？马上又都兴奋起来，情不自禁地说起来。有的说：“我一动不动地盯着里面的飞机。”有的说：“我看到我喜欢的玩具两眼放着光。”当你家长给你买你喜欢的玩具时，你又怎样了？有的说：“我高兴的的直叫。”当你家长没有满足你的愿望时，你又怎样了？哭过吗？蹦过吗？闹过吗？在教学这一课时我只是引导，提出关键的问题，让学生自己找出问题的答案，比如：看看他在玩具柜台前，遇到心爱的小汽车是什么样的神情？快到课文中找一找，边读边画。“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”你认为这里的哪个词用得好？说一说？“只要、马上、目不转睛、盯着、闪着、兴奋的光芒。”你就是那个玩具柜台前的孩子，快来演一演。这么心爱的小汽车，他让妈妈买了吗？为什么？“不，我只看看，不要妈妈买。”因为他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂懂得心疼妈妈。你被感动了吗？售货员阿姨也被感动了，阿姨做了什么？可是，她再也没看到那个小男孩。在学生自己寻找答案的同时学生也被课文中的小男孩感到了。我们带着感动来读课文，孩子们的情情不自禁地外露。最后，我说：“今后你打算做一个这样懂事的孩子吗？”孩子们都笑了。

漂亮的风筝教案反思篇五

在本次学习活动中我先以很多不同的玩具导入，这引起了学生的`浓厚兴趣，注意力都非常的集中，对于教师提出的问题也能够及时的做出回答。当我出示画册内容时，学生能够说出自己看到的是什么图案。在《指南》语言领域中明确提出：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在当我示范如何给小汽车和小熊涂色时，有个别小朋友会有说话的声音，注意力不是非常集中了。当我示范完并准备下发画册、蜡笔时，学生们都表现的迫不及待，很想要自己试试。在巡回指导环节，能看到部分学生还是能够将画册上的玩具轮廓涂好颜色，虽然质量高但是速度有些偏慢，需要老师督促。

大部份的学生能够基本完成涂色，涂到轮廓外的现象比较普遍，有极个别的幼儿会乱涂乱画，需要多引导。在整个涂色环节中，学生都非常开心。在《指南》艺术领域中明确提出：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。