2023年足球的论文(汇总9篇)

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足球的论文篇一

摘要：足球是高校学生体育课的常规课程。足球课堂教学中实施快乐体育理念，不仅可以提高学生体育学习的积极性，也有助于促进学生身心健康发展。本文浅谈体育游戏在高职足球课堂教学中的作用和应用策略，以期为足球课堂教学提供参考依据。

关键词：体育游戏；高职；足球；课堂教学

在教学改革的大环境下，以竞技为主的传统足球课堂教学已经不能适应当前的教学发展需求。在足球课堂教学中引入游戏，符合快乐教学的理念，能够更好地培养学生的兴趣和情感，使其感受到足球运动的内在魅力，从而克服传统教学的弊端，提高教学质量。

一、足球游戏的特点

足球在我国有着的悠久历史。虽然当前我国的足球发展水平相对落后，但随着我国足球职业联赛的开展，足球将获得更加深厚的群众基础，也将会成为高职院校最受欢迎的体育课程之一。因此，在高职院校足球教学中开展游戏教学，对于提高学生的热情十分必要。足球游戏具有趣味性的特点，可激发学生的学习积极性，培养其对足球的情感；足球游戏具有规则性的特点，需要在一定的规则下进行，这有利于培养学生的自律和自主参与意识；足球游戏具有对抗性的特点，有利于培养学生的团队意识和竞技意识。

二、足球游戏在高职足球课堂教学中的意义

1.足球游戏有利于调节足球课堂的教学气氛。足球游戏一改传统课堂的沉闷、乏味，可以为课堂教学营造轻松的学习气氛。在足球训练中，学生加油鼓励，相互帮助，形成了和谐、积极、欢乐的课堂气氛。2.足球游戏有利于教师组织教学。足球游戏具有趣味性的特点。在足球游戏中，教师可以激发学生的竞争意识，进一步巩固学生间的友谊和师生间的情感。学生在游戏中会积极参与方便教师组织教学。3.足球游戏有利于学生积极参与足球训练。学生只有积极参与，才能提高足球训练的效率，才能提升锻炼的积极性和热情。部分学生不爱参加体育锻炼，对于足球运动有严重畏难情绪，教师也无可奈何。但足球游戏引入课堂教学，不会让学生感到辛苦，学生不需要教师督促就能完成训练，能有效提高教学效率。

三、足球游戏在高职院校足球教学中的应用策略

1.教师要时刻关注学生的学习情况。在足球教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，合理组织教学，积极参与到游戏中，与学生共同进行足球训练。在课堂教学中，教师要做到公平、公正，防止意外伤害的发生，在保证学生人身健康的前提下提高教学效率。2.教师选择、设计足球游戏应以实现教学目的为前提。教师在足球教学过程中加入足球游戏，首先要进行游戏的选择和设计。教师要突出教学目的，主次分明，结合课堂的足球训练内容，增强游戏的趣味性。3.丰富足球游戏形式。在课堂教学中，教师要避免采用千篇一律的足球游戏形式，而应设计新颖、有趣的游戏。教师在教学过程中可询问或征集学生对于足球游戏的意见，并进行分析、研究，最后确定在课堂教学中采用的游戏。

四、足球游戏在课堂教学中的实施原则

1.趣味性原则。趣味性是体育游戏的首要原则，有趣味性的游戏才能吸引学生的注意力。根据学生的素质、特点、智力和技术水平，教师可在足球游戏中设计具有趣味性和竞争性的内容。2.目的性原则。教师应明确实施游戏的目的是为了更好地开展教学，因而游戏应结合教学内容、运动技能和技术特点进行设计、编排。3.可操作性原则。在足球游戏的选择和编排方面，可操作性是一个重要原则。教师需要结合学校场地、器材的情况，并考虑学生的特点、性别差异、年龄、游戏难度、安全性等因素，有意识、有目的地开展教学活动，保证游戏的可操作性，从而更好地进行课堂教学。

五、总结

在高职院校足球教学中应用丰富、有趣的足球游戏，不仅可以有效提高学生参与锻炼的积极性，还可调节课堂气氛，让学生在轻松的学习气氛下进行锻炼。教师要将足球训练内容穿插到足球游戏中，培养学生强健的体魄，为社会培养更多体质健康的综合性人才。

足球的论文篇二

哥哥个子高大，身体结实、强壮，力气很大，但是哥哥长得有点黑，头发乌黑。眉毛弯弯的像个月牙，眼睛圆圆的，大大的，炯炯有神。

哥哥是个球迷，每天晚上，他一下班就坐在沙发上打开电视看球赛。球赛开始了，电视里的观众们在一起喊着加油，而哥哥时不时会跟着一起喊，哥哥把声音调到最大，然后双手挥舞着，大声喊：“加油！加油！红队，加油！”好像自己就在现场看球赛一般，这雷鸣般的声音总是把邻居家的小宝宝给吵醒！

有时还会把我的红领巾系在头上。拿着我的小弹球踢，可是每次只要一踢就会有不好的事发生。比如小弹球打到了花瓶，花瓶落在地上打破了，妈妈就非常伤心，而且还会骂哥哥说哥哥，可是他坐在那看球赛看得津津有味，都入神了，根本听不到妈妈说什么讲什么。

哥哥总是一边看一边说，每当要胜的时候，那表情真的太好笑了。嘴巴张开，瞪着眼睛，一副非常兴奋的样子，哥哥都不知道自己有多好笑。有时还会坐在那一动不动，我猜想可能是，心里在想什么心事吧！忽然哥哥就放大声音叫：“啊！啊！啊！”把我吓得动都不敢动了。

有一次哥哥看球赛的时候他跟我说：“我好想穿上运动服踢足球啊！”结果他把妈妈的`运动服给穿上了，把妈妈的衣服给穿破了，妈妈真的要被气死了，哥哥真是个大球迷啊！

足球的论文篇三

摘要：随着校园足球的发展，如何提高足球课的教学水平，成为当前体育教学中研究的一个热点话题，本文主要就高校足球教学中多媒体技术的应用情况进行分析研究，希望为足球教学的改革提供一些参考。

关键词：高校；足球；教学；改革；创新

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文对沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学多媒体技术的运用进行了研究。

1.2研究方法

2）专家访谈法。走访沈阳市高校足球教学的专家，多媒体技术研究方面的学者，对足球教学中多媒体技术的应用与专家进行谈论。对多媒体技术应用到高校足球教学的可行性及存在困难进行分析。

3）问卷调查法。随机抽取沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学的教师20人，进行问卷调查，共发放问卷20份，回收20份，有效问卷20份，有效率100%。

4）数理统计法。对问卷的调查结果运用数理统计进行整理分析。

2结果与分析

2.1多媒体技术在国内外足球训练中的应用概述

1）国外应用概述。多媒体技术在国外足球训练中的应用较早，早在上世纪60年代初，美国ibm公司便已经成功研制世界上第一个计算机辅助教学系统，这一研究成果预示着多媒体技术应用于教学中的时代的到来。计算机技术开始被大规模的应用在足球领域，欧洲足球运动之所以能够取得今天的成绩，离不开各种计算机技术的支持。目前，世界各国都已经认识到了多媒体技术在足球训练中的作用，并且各国足球运动的发展，都离不开多媒体技术的支持。

2）国内应用概述。我国第一次应用多媒体技术进行大型比赛现场测试是在1987年广州全国运动会期间。随后在1991年国家体委正式成立了计算机辅助训练中心，为各项体育运动的训练提供技术支持。例如，在巴塞罗那奥运会前，辅助训练中心集中分析了25名运动员的33套技术动作，为我国体育代表队在当次奥运会中取得好成绩做出了重要的贡献。经过多年的发展，我国足球教学训练也逐渐都采用了多媒体技术，在其足球训练教学中应用多媒体技术可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，促使多媒体技术在我国足球训练中的应用与普及。

2.2高校足球教师对多媒体技术的认知情况调查分析

对高校足球教师进行了多媒体技术认知情况的调查，从表1的调查结果来看，当前足球教师对多媒体技术的知识情况不高，其中有25%的教师对多媒体技术了解，有10%的教师非常了解，40%的教师不了解，25%的教师非常不了解。教师对多媒体技术教学的认知情况会直接影响教师在训练中对多媒体技术的使用，如果教师了解较少，就会减少在训练中的使用。

2.3高校足球教师对多媒体技术应用在足球教学中的态度调查分析

对足球教师进行了多媒体技术应用在足球训练中态度的问卷调查，从表2的问卷调查结果来看，教师还是比较赞成在教学过程中引用多媒体技术的，其中有65%的教师持赞成的态度，有15%的教师持反对的态度，有10%的教师认为无所谓，还有10%的教师不清楚。教师对多媒体技术的应用态度，会直接影响多媒体技术在足球训练中的使用频率。

2.4高校足球教师在训练中应用多媒体技术的频率调查分析

对足球教师进行了在训练中使用多媒体技术频率问卷调查，从表3的问卷调查结果来看，教师在训练中使用多媒体技术的频率不高，其中有15%的教师在训练中经常使用多媒体技术，有35%的教师偶尔使用多媒体技术，有30%的教师使用较少，有20%的教师从不使用。因此，有必须对多媒体技术的优势及使用策略进行研究分析。

3结论

1）当前高校足球教师对多媒体技术还是有一些了解的，但是认知程度不高，对多媒体技术的了解还不够深入。

2）高校足球教师还是比较赞成在训练中采用多媒体技术训练的，并是在实现的训练中使用的频率并不高。

3）当前高校足球教学方法、技术仍然比较传统守旧，对新教学技术的应用并不充分，而在多媒体技术已经普及应用到教育事业的背景下，研究如何将多媒体技术应用在高校足球教学训练中具有较大价值。

4）多媒体教学与传统教学相比，其能够充分利用图像、视频等手段的优势，充分调动学习者的兴趣，提高其学习的积极性，提高足球训练质量。

5）高校作为普及足球运动的主力军，在其足球训练教学中应用多媒体技术，可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，从而使得多媒体技术在高校足球训练教学中普遍应用。

参考文献：

[2]雷锡伟.多媒体技术辅助中学业余田径训练的应用研究[d].西北师范大学,.04:27.

足球的论文篇四

近年来，校园足球备受重视，特别是《中国足球改革发展总体方案》的印发，教育部等6部门又联合下发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，提出要加大对青少年校园足球的投入，将足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。为落实中央“足球要从娃娃抓起”的号召，普及和提高我县青少年足球运动水平，促进我县少儿足球的发展，充分发挥学校主阵地的教育和服务功能，打造学校足球文化，让足球活动成为校园文化的一个亮点。

户县石井镇中心学校一直实施“立德树人、奠基未来”的教学理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，围绕“以球育人”的宗旨，推动校园足球大发展。在全镇普及足球运动，让更多的孩子喜欢足球运动和享受足球运动的乐趣，让更多的青少年投身足球事业。

让孩子们真正享受快乐足球，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向，有效地指导快乐足球项目健康的发展。

对于中小学来说，尤其是对于农村中小学来说，足球活动的开展存在很多难题。那么如何破解这些难题？我校在这些方面已经取得了一些经验，做出了一定成绩，首先是领导非常重视，投资力度很大，对教师的培训也很支持，经常联系土耳其、西班牙等外籍教练和市足球俱乐部及县活动中心的领导前来来我校进行指导，积极选派教师参加国家及地方各级各类足球专项培训，同时，让这些教师边学边练、边练边教，派遣其为兄弟学校的足球运动开展提供支持和帮助。

校园足球不只是说建立更好的足球学校，而在于去实现千千万万普通孩子的草根足球梦让自己的孩子也去享受足球的快乐，也更愿意为中国足球贡献自己的一份力量。校园足球的意义，是为中国足球的未来搭建广阔的群众基础，提供一个好的足球氛围：有更多的少年踢足球，热爱足球，就会有更多的孩子理解足球。

现在，足球运动已经成为地区热门运动，并在全区、全镇造成了一定的影响。西安市鄠邑区石井中心学校这所全区唯一的一所半山区乡村全国足球特色校必将发挥辐射带动作用，让越来越多的人参与足球、了解足球，喜欢足球运动和享受足球运动的乐趣，让更多的青少年投身足球事业。

足球的论文篇五

摘要：自我国施行改革开放政策以来，我国社会经济的发展也随之不断的深入，这使得我国教育教学形式也迎来了新的发展形势和机遇。因此，高校足球为了能够适应新教学形势与社会发展需要，也需要对自身的教育教学形式、理念和方式进行科学合理的改革，从而使得其教学效率能够得到有效的提高。对此，本文以高校的足球教学为研究点，分别就改革足球教学对大学生的重要性、当前我国各大高校在足球教学方面存在的问题、以及具体的改革对策进行研究。

关键词：新形势，高校足球教学；改革；对策；研究

1.引言

就足球本身来讲，其魅力是十分巨大的，每年都会有许多的足球爱好者们自发的组织和参与到与足球有关的体育运动项目中去。就目前来看，足球这项运动正在逐渐的转向职业化、专业化与商业化，所以，为了使当代大学生的足球素质能够满足社会发展的实际需要，我国高校便纷纷的将足球教学融入到了自身的教学课程体系中去，并随着社会变化而进行了一系列的教学改革。但是由于缺乏相应的改革经验和理论的支撑，使得改革的成果并不好。因此，发掘高校足球教学存在的弊端，并提出相应的改革对策便成为了当前高校足球改革策略中的重要内容。

2.足球教学对当代大学生的重要性

2.1提升大学生身体素质

从我国各大高校的足球教学内容来看，其存在着许多的训练科目和门类，大学生们可以不断的通过无球跑动与带球奔跑来使得自身的身体素质能够在运动过程中获得极大的强化；并且，在足球训练中的踢球过程急停、速跑与跳越的类似的动作，不仅可以使大学生协调性与力量得到极大的增强，还可以使一些与足球相关的系统功能得到极大的提升，从而有效的提升学生们的身体素质。此外，经常性的进行一些室外的足球运动，不仅可以帮助学生养成更好地学习习惯；并且长时间的进行一些室外体育运动，还能够在达到理想锻炼效果的情况下，极大的提升学生的体质，使得学生的身心都能够得到健康发展。

2.2强化大学生心理素质

从性质上来看，足球属于攻守兼备一种体育运动，其比赛时的“战况”通常也十分的激烈，所以，足球比赛时的比分也是随时变化的，这就需要大学生在比赛过程中控制自身的身体和心理状态，以便能够更好的适应不断变化的比赛形势；并且，在足球比赛过程中，还需要培养同队友之间的默契，奋不顾身的从对手中抢夺足球，所以，足球运动对于大学生心理素质的要求相对较高。

此外，足球运动中的点球和任意球等是对大学生心理素质情况的又一个严峻考验，因此，如果大学生可以在此种情况下也能够保持一颗平常心，那么，其心理素质就会得到极大的提升。

3.当前足球教学改革遇到的阻碍

3.1缺乏充足的师资力量

从当前我国高校中从事体育教学的师资结构来看，虽然他们当中的大部分人都是从专门教授体育这一学科的高等院校毕业的，专业知识十分扎实，对于体育教学也充满了热情，但是，从当前足球教学的课改条件来看，我国大部分高校的体育教学还是存在者一定的问题，其教学现状不尽如人意。通过具体分析来看：第一，虽然足球教师具有过硬的专业技能，但是由于其是受同一种教学模式培养的，所以其知识结构较为单一，所以在实际教学过程中往往容易进入到一些误区中；第二，受传统教学模式的影响，使得教学改革很难进行，教学方式过于固定，使得学生学习足球的兴趣被抑制，教学质量无法被有效提升。

3.2不合理的教学体制

一直以来，受各种因素的影响，使得我国高校一直都在使用标准化的教学方式来进行足球运动的教学，并没有根据不同学生实际的足球素质水平制定针对性的教学方案，这种单一性教学模式的存在，就使得一些足球水平较差的学生在学习足球运动的过程中逐渐的掉队，一些水平较高的学生则虚度光阴。与此同时，由于我国高校用于足球教学的教学资源有限，能够满足学生完成足球训练要求的场地数量极少，这使得学生无法得到足够的足球实训时间，导致学生学习的积极性逐渐降低。此外，由于我国高校的足球教学体制过于呆板，在教学过程中也没有重视对学生个性化的培养，使得教学效率和成果一直无法得到明显的提升。

3.3缺乏客观资源支撑

虽然伴随我国社会经济的快速发展，我国高校目前足球教学的条件也得到了一定程度的提升，但是，从整体情况来看，其基础设施建设仍存有一些不足之处有待改善。从具体情况上来看，其主要存在以下几方面的客观资源：第一，基础设施建设资金不足，导致足球训练场地的数量无法满足学生练习足球技巧的需要，造成足球教学改革受到了质量方面的限制，学生无法得到标准时间的教学训练；第二，由于足球场地设施的限制，使得学生无法依靠足球训练来增强自身的足球水平，并且，学生在踢球过程中的安全问题也无法得到有效的完善。

因此，我国高校的领导者也应该将解决客观资源问题放入到足球改革策略中。

4.推动高校深化足球教学改革的措施

4.1改革足球教学模式

目前我国大部分高校在设计足球教学内容时都比较单一，并没有考虑到学生自生的感受，所以，在改革现阶段高校足球教学时，需要先从教学模式改革入手。从对当前我国高校足球素质教学的教育制度改革情况来看，其改革的一个关键点就在于将课堂教育的重要性全面的凸显出来。由于近些年我国大部分高校已经有好长时间没有开展与足球有关的课程教学了，虽然有部分学生可以按照自己的学习兴趣来自主的选择课程，但是由于现有的足球课程教学内容并不是按照大学生心理发展需求和提升心理素质需要制定的，并没有以学生的学习环境为基础来改革教学手段，这使得高校的足球教学制度形同虚设，一直无法得到良好发展。基于此，在进行足球教学改革时，不仅要改进原有的教学模式、对有关教授足球技术的教学活动进行重新的设定，还需要以学生本身的情况为依托，针对性的进行班组的划分，而后再根据不同班组学生实际足球水平制定出相应的教学方案和考核评价体系，以便使学生能够在愉快的学习环境中提升自身综合素质。

4.2转变足球教学理念

受传统教学理念的影响，使得足球教学在改革的过程中也遇到了一定的阻碍，所以，以科学合理的方法作为指导学生进行足球课外活动的主要理念，使得学生能够在足球教学过程中感受到体育惊声，便成为了当前足球改革的重点。从当前我国高校整体的足球教学过程情况来看，其主要是通过体育锻炼来讲大学的身体与心理达到完美统一，从而使得学生自身的身体素质得到极大的提升，并帮助学生养成良好的体育运动习惯。因此，为了能够进一步的提升学生体育精神，促进学生身心健康发展，我们可以从以下几个方便来改革足球教学理念：第一，从足球运动自身具有的趣味性和健康性出发，结合现代大学生爱玩、爱动，以及对新事物充满好奇的心理，在不断的改革和创新足球教学模式的基础上，丰富课堂教学内容，使学生学习足球的兴趣和积极性被充分的调动起来，从而让学生能够以饱满的热情来学习足球；第二，以锻炼学生的精神力和自我修复能力为主，通过将学生的生活同足球训练有机结合的方式来帮助学生树立良好的体育运动观念，从而使得学生的自主学习和锻炼能力可以得到极大的提升。

4.3重视学生在教学过程中的主体地位不动摇

首先，高校的领导者应该要采用科学合理的方式来安排足球的教学模式，以大学生自身在运动方面的特点来进行分类式的教学，从而使得以学生为主体的足球教育管理理念可以被进一步加强。因此，在足球教学过程中，教师需要贯彻以学生为主体的教学观念，按照不同学生的学习特点和个性来针对性的制定教学方案，例如，对于那些运动素质相对较好的学生，教师可以适当的安排一些相对激烈且竞争性相对较强的足球比赛来增强学生对于教授的足球技巧的操作能力；而对于那些运动素质较弱的大学生或者是刚刚接触足球这项运动的学生，教师应该采用以引导性教授为主的教学方式，通过安排一些趣味性是运动活动来有效的降低足球教学的难度，从而让学生能够通过“玩”的形式更好地掌握足球运动的专业知识和技巧，进而提升学生对于学习足球这项体育运动的兴趣。与此同时，重视学生在教学过程中的主体地位，还能够极大的转变学生的学习行为和状态，使得学生可以从被动接受足球知识转为主动学习，以便让学生能够通过不断的足球运动来增强自身的体育意识，更好地体会体育精神，并养成自觉进行体育锻炼的习惯。此外需要教师注意的是：以学生为主体开展足球教学，其本质是要求教师在教学的过程中要注重学生的个性，而不是要一味的迁就那些足球基础差的学生，所以，教师需要将“健康第一”作为基本教学理念，帮助学生养成良好的运动习惯。

5.结束语

总而言之，随着社会发展新形势的到来，高校足球为了能够使得其教学内容更加的符合学生自身发展的特点和趋势，便在符合高校足球教学目的和任务的基础上，开始进行教学改革。但是由于教学改革需要一个长期的过程，所以，制定科学合理的改革措施，提升教学改革效率便成为了当前各大高校改革足球教学的重要内容。

参考文献：

[5]李扬。浅谈新形势下高校足球教学改革及对策[j].当代体育科技，20xx,19:104+106.

足球的论文篇六

学校体育作为校园文化的一部分，是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合，相互促进，才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球，在校园内寓乐、美、学、文于一体，融入大学文化和大学精神，在培养和造就全面发展人才的过程中，具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所蕴涵的深刻的社会内涵。关于高校校足球文化的概念有广义和狭义之分。从广义的角度讲，泛指大学园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球比赛。大学生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范畴，具有竞技运动的共性特征。足球运动是一项特殊的竞技运动项目，其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点，不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求，同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念；培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正确处理个人和集体的关系，客观看待成功和失败，对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。

（1）促进身体素质的全面发展。足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多，它提供了多元化的身体运动形式，从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。

（2）培养大学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自己的思维和实践过程中，只要能产生出新颖、独特的成果，便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。

（3）培养科学的思维方式与认知能力。科学的思维方式和高超的认识能力都是现代社会人才所必备的素质，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是大学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想，它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。

（4）增强心理承受能力。作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军”意识形成心理压力，并且足球场上攻防迅速、对抗激烈，变化迅捷而复杂，运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用，这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。

（5）培养集体主义观念与协作精神。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。

（6）培养高尚的道德情操。足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制，本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响，这也是对培养人们遵守社会生活准则和职业道德的强化。

虽然校园足球有着很大的价值，但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响，高校体育作为基础课程处于从属地位，课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的。

1.加强足球课程建设教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性与娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法产生学习兴趣的教材应考虑予以删除，以最大限度地满足学生对足球运动的需求和兴趣。

2.加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织，大学生在俱乐部中参加锻炼，可以达到提高技术水平，强身健体的目的，还可通过足球沙龙让学生有机会欣赏高水平的足球比赛，互相切磋、探讨。

3.积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段，也是校园足球文化的重要组成部分。

校园足球文化具有美好的发展前景，对于大学生足球运动乃至我国足球运动水平的提高，都有着重要的意义。但是，要营造健康向上的高校校园足球文化氛围是一项复杂的系统工程，必须多方面协调配合才能实现。

只有以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，多方协调配合，全员积极参与，才能营造出健康、积极、向上的校园足球文化氛围。本着提高大学生综合素质，丰富大学文化生活的宗旨，对普及我国足球运动，提高我国大学生足球运动水平，并通过无数个大学生影响周围的人甚至有意识地培养自己下一代的足球兴趣。

[1]张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[j].体育科技文献通报，2009.12.

[2]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[j].湖北广播电视大学学报，2009，6.

[3]李宏.朱晓武等.高校体育文化建设的几点思考[j].上海体育学院学报.2000，5.

[4]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[j].湖北广播电视大学学报，2009，6.

[5]李喜来.论校园体育文化的建设与发展[j].西安体育学院学报，2003，(5).

[6]何盛，唐成.试析中国的大学生足球运动.体育成人教育学刊，2003，(1).

[7]李卫平.建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展

[j].河南商业高等专科学校学报，2001，(5).

足球的论文篇七

人们爱踢足球，球迷爱看球赛，球赛是看什么的？不单单看它的结果，是看双方的球员的球艺，斗志以及谦让的精神。最重要的是看比赛的过程。有的人说足球赛这么晚的比赛，不如早上起来看新闻？那么那个人就不懂什么叫足球。

足球如人生，人生如足球。赛场就是人生的一个缩影，买买提曾说过“足球的真谛就是人生的真谛，足球的进攻和防守就在矛盾的转换中与平衡中，折射着人生思辨的光芒。”

人就像足球一样。足球漏气了，就是一个废物，人们“漏气”了，就碌碌终生。如果足球充满了气，便有了弹力，可以让贝克汉姆射出贝氏弯刀，如果人充足了气，便有无限的活力，用双手创造自己的天地。

足球有时是力和美的象征，有时会被金钱支使，球员也一样，整天被人唤来唤去，卖来卖去，就像一条狗，为金钱奔跑。人生如赛场，有人老实规矩，有人拔乖张，有人将优秀品质，出色绝技展现于世：有人推拉拽搡，勾绊抟蹬，活像无赖。人生和社会也是这样。

有时，球赛有时的确很无聊，没有美妙的配合，没有大力的射门，没有英勇的扑救，就像人生一样，努力了一生也没有成就。有时，机会来了，保护并珍惜这个机会，破门。就像人生一样，突然有了机会，看你如何珍惜。

人人为了成功，进球，合理地冲撞你，或者不合理地冲撞你，你愤怒，你疼痛得站不起来？你骂娘？没用！如果放弃了，那你就放弃吧，有许多人都想得到这份工作哪！你到那时就得勇敢地站起来，继续拼搏吧。在生活中，你被人无数次地绊倒，暗算，你也要站起来，往人生的终点奔去。

有时，也有成功的一面，你铲到了一个球，或者传好了一个球，就算是越位也可以算是成功吧，离成功进了一步。

足球和人生实在太像了，昨天我看了一场阿森纳对曼联的比赛，下半场曼联一比零领先，到了八十几分钟，一向支持阿森纳的.我也觉得阿森纳输定了，可是亨利大帝队长呼吁全队振作，在4万多球迷的支持下，球员像吃了药似的，像一只只凶猛地老虎，他们一起拥上去进攻，88分钟的时候，亨利大帝的横传，运佩斯的左脚一烫，一比一平。我顿时目瞪口呆。眼看和局了。在补时的4分钟，亨利大帝不满这个比分，一个传中球，亨利亲自出马，头轻轻碰了一下球皮，球越过门将，二比一反超。我不知道是高兴还是沉思，一向占尽优势的曼联居然输了。我懂得，阿森纳队，不是等待，而是追求，他们知道，进攻就是最好的防守，他们不是在等待机会，而是在创造机会。在最后时刻，最后地点，最后的机会，拼尽力气，得到最后得胜利。我不是一样么？考试的时候等待同学失手，超过他，这有意义么？我当然要自己努力，即使别人没有失手，我也能一举攻破别人，做最好的自己，我能！

从足球上我学到许多课本上没有的东西，我会关注足球，热爱足球，享受足球，利用足球。

这句话说得没错：足球如人生，人生如足球。

足球的论文篇八

足球运动最先源于一种游戏,并且足球游戏本身具有极强的趣味性、可控制性以及游戏通有的娱乐性。

足球游戏在足球教学当中是极其有效的一种教学手段,教练可以在课堂教学中运用这一手段引导学生学习并掌握足球这项运动的技术技巧和战略战术,能够高效地调动学生的学习激情和主动性。

在现实的足球运动教学中,应当根据学生的具体情况和教学内容有选择性地进行设计并运用足球游戏,帮助学生掌握和巩固足球基本技术和技能,提高学生的战术意识、增强学生体质并且提高运动技能。

1高校足球中应用足球训练游戏的必要性和重要意义

足球训练游戏是近些年大学足球教学中常用的一种载体,它具有十分重要的教学价值,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。

足球游戏的必要性和意义具体如下。

1.1高校足球中应用足球训练游戏的必要性

足球作为一种风靡全球的一项运动,人们对它的热爱以及其本身的娱乐性是其它体育项目无法匹敌的。

当前形势下在高校足球的教学课堂中,很多的体育老师在教授过人、运球、传球、射门等等足球运动基础技术时教学方式非常简单。

方式方法足以磨灭绝大多数学生的耐心,导致很多的学生不再喜欢足球,甚至讨厌足球课。

换句话说,一些学生之所以讨厌足球和传统的足球教学并不是因为其足球本身,而是因为传统足球教学的枯燥乏味。

枯燥乏味感,释放出学生的活力、内驱动力,在充满激情和朝气的环境中进行足球训练。

1.2在高校足球教学当中应用足球训练游戏的重要意义

足球训练游戏在高校足球教学当中能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,从而对提高教学效果有非常重要的作用。

笔者认为,高校体育老师应当利用足球训练游戏这一方法作为传授足球知识以及运动技能的一个载体,同时提高学生的运动神经中枢系统的兴奋性、加强身体肌肉的弹性、避免运动造成不必要的损伤。

在高校足球教学当中,老师应用足球训练游戏方法能够发挥出学生的抽象思维想象能力,调动出学生的激情和主动性,激发出学生学习足球的兴趣,同时大幅提高足球教学的效果。

在足球游戏当中,每个参与者都应当在遵守游戏规则的前提下进行游戏,这样能够帮助学生培养尊重规则的优良品质,对其未来人生有重要意义。

除此之外,足球游戏同时强调个人的努力以及团队成员之间的合作,这对于培养每个学生勇敢顽强的品质以及团队合作精神都具有重要的作用和意义。

2足球训练游戏在高校足球教学当中的要领

高校足球教学当中,足球可以分成关于热身阶段的足球训练的游戏、提高足球运动技能技巧的训练游戏、促进学生足球战略战术筹划能力的游戏以及针对门将队员训练的游戏4个部分。

下面笔者将详细叙述这4部分足球训练游戏的实施办法。

2.1关于热身阶段时的足球训练游戏

加快身体中血液流动的速度,放松身体肌肉,进而达到减小运动造成的损伤以及运动之后带来的肌肉酸痛感。

在传统的高校足球教学当中,大多采用学生集体广播操、集体慢跑等方式。

笔者建议在热身阶段应当尽可能多地采用足球训练游戏,比如可以进行运动接球和颠球比赛等足球游戏趣味项目。

学生通过以上热身时的足球游戏训练,不但能够达到加速身体内血液流动的速度、放松肌肉的目的,而且还可以让学生们提前进入足球教学中,为接下来的足球技巧技能训练以及战术能力的训练打下坚实的基础。

2.2提高足球技能与技巧的足球训练游戏

传球、接球、运球、头顶球、射门和掩护球等技能技巧都是高校足球教学大纲当中要求学生掌握。

传统足球教学模式当中,体育老师大都会采用先给学生讲解,后让学生自主练习以及老师在一旁进行辅导的方式向学生传授足球技能与技巧。

这种传统教学模式所得到的效果会事倍功半,笔者建议高校体育老师能够合理地安排足球技能技巧的教学。

增加盯防人数以及规定空间内让学生及时摆脱对方的实战训练方法,在游戏中教授接球、传球、抢点射门等技能。

此方法能够寓教于乐,让学生在提升自己足球技能的同时还能够享受游戏带来的乐趣,从而缓解运动带来的疲惫感。

2.3促进战略战术谋划能力的游戏

足球由于其本身是一项团队成员协作才能完成的体育运动项目,因此成员之间的战略战术谋划能力也是极其重要的。

在一项足球运动中,每个成员都需要在运动中考虑自己的最佳位置、最佳传球路径、最佳时候、最佳的射门时机以及面临队友传球给自己的时候自己应该如何站位等。

在传统高校足球教学当中,体育老师多半采用沙盘演练的方式以及多媒体教学配合老师对战略战术的讲解,这种方法由于脱离实践,会导致学生难以掌握其要领。

笔者建议能够在足球教学当中尽可能选用足球游戏项目,比如二过一传球、攻堡垒等。

尽可能多地采用足球游戏项目,不仅能够让学生在实战中提高自己对各种战术的了解、领略其战略战术的真正内涵,还能够提高学生的团队合作精神,明白战术的有效利用离不开团队的共同作用。

2.4针对门将队员的训练游戏

许多高校体育老师在足球教学当中不太重视门将队员这种角色训练,但是门将是一个足球队伍当中极其重要的球员,如果老师轻视对门将队员的角色训练,将不利于整个高校足球质量的提高。

因此,老师应当加大力度训练门将队员。

传统教学当中,许多体育老师只是训练门将站在球门之中进行阻挡进球,这种简单的训练显然力度是不够的。

笔者建议在足球教学当中对门将进行专项训练,可以在专项训练中安排如何补救突破球、补救凌空抽射以及反弹球等训练游戏,从而提高守门员队员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。

3结语

综上所述,足球游戏作为高校足球教学当中一项极其有效的教学手段,能够很好地调动学生的学习主动和运动激情。

通过足球游戏训练,体育老师能够很好地引导学生掌握和领略高校足球教学大纲中要求学生掌握的知识、技能和战术思想。

足球游戏训练在高校足球教学当中能够起到非常重要的作用,体育老师可根据此方法根据学生的具体情况进行设计并运用足球游戏更加高效地提高学生的足球水平以及足球思想。

参考文献

[1]龙峰.足球游戏在大学足球教学当中的应用价值探讨[j].课程教育研究,(16):198.

[2]张碧昊,吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[j].体育科技文献通报,2016(5):65.

[3]杨盛.试论大学体育足球教学与足球游戏的结合[j].中华少年,(21):176.

作者:蔺红伟单位:长春工业大学人文信息学院体育教研部

足球的论文篇九

随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。

1足球游戏的基本介绍

足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。

2足球游戏的特点

2.1足球游戏具有较强的教育性

足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。

2.2足球游戏应该具有一定的趣味性

我们在上文已经谈到，足球运动教育教学要想有效的展开，首先需要让学生对足球项目产生兴趣，兴趣是一切学习的开始。足球作为一项体育项目，同时更是一项娱乐项目，可以使人的身心放松，因此，在进行足球游戏的过程中，教师也应该让学生感到适当的放松，注意对兴趣教学的方式进行把握，在教学过程中灵活运用游戏的方式可以使学生主动参与到足球的课程学习当中，从而使学生更好的掌握与足球有关的技巧[4]。

3足球游戏在高校足球教学中的运用方式

3.1足球游戏在课前准备中的应用

通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。

3.2足球游戏在体育课足球技能训练当中的应用

对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。

4结束语

综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。

参考文献

[1]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.

[3]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.

[4]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.