最新小班数学有趣的排序教案 小班数学教案(模板6篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小班数学有趣的排序教案篇一

1、复习数序、顺着数、倒着数、跳着数。

2、通过活动，提高幼儿的数数兴趣和能力，了解不同的数数方法的应用。环境创设“小羊过桥”图片一幅，教具小羊一只。重点与难点尝试学习不同的数数方法和提高幼儿的数数兴趣。

1、出示彩桥：这是什么？这座彩桥是怎样设计的'？台阶上的数字分别表示什么？

2、小结：这座桥是用许多小的长方形砖砌成的；中间高，两旁低；上桥和下桥的台阶都是10级；是彩色的，有红绿黄蓝橙五种颜色；1表示是第一级台阶，2表示……。

2、师：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

3、师：小羊回家时已走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上下桥好吗？

1、师：又一天，小羊去大象家时半途脚扭伤了，想请大象来接它，它托人给大象家打电话，小朋友再给大象编电话号码好吗？八位数的号码可倒着数或一部分顺着数一部分倒着数！

（幼儿自由设计）

2、请符合要求的幼儿给大象打电话——要求用礼貌用语。价值分析：

通过欣赏的形式，让幼儿对“彩桥”有一个细致的了解，为下面的学习做铺垫。

尝试学习不同的数数方法，提高幼儿学习的兴趣。

通过“编号码”，让幼儿从中了解不同的数数方法的应用和体验成功后的愉悦情绪，以及如何贯穿生活中的社交关系——打电话等。

小班数学有趣的排序教案篇二

我是一名高中生，在过去的学习生涯中，数学一直是我最困扰的科目。直到我加入了小班课程，才真正感受到了数学的乐趣。

小班课程中，老师会给每个学生制定个性化的学习计划，针对我们的不同需求进行有针对性的教学。相比大班课，小班课拥有更好的学习环境，同学之间也更容易互相交流。

我们的老师非常负责，每次授课前都会对知识点进行充分准备，准确解答我们遇到的任何问题。同时，他还教会了我们许多数学解题技巧，让我们更快更好地掌握数学知识。

参加小班课让我不再害怕数学，甚至开始对数学产生了兴趣。课上的互动让我更好地理解数学知识，而老师们亲切而专业的态度，也让我更加热爱学习。

此外，在小班课程中，我们还学习了许多解决问题的方法，如分析问题，归纳总结，推理证明等等。这些不仅有助于解决数学问题，也对我们日常生活中的问题有帮助。

总之，小班课程对我来说是一个完美的数学学习平台，它让我逐渐爱上了数学。在这里，除了学习知识，更重要的是学会了如何学习。我相信，这种学习方法也可以适用于我们的学习生涯。

小班数学有趣的排序教案篇三

作为一个高中生，数学一直是我感到“头疼”的科目之一。从初中开始，就听说过很多人上了数学小班课之后成绩有了质的飞跃，但我一直都没有试过。去年，我终于下定决心尝试了数学小班课，并在这一年里取得了不小的进步。

首先，数学小班课和普通班级最大的不同在于上课的氛围和方法。我上的数学小班课一般是6-8人的小班，每节课时间也比通常的课长。在这个小班里，老师们会将知识点重点解释，简化公式，甚至还会引导学生在课堂上演练题目。相比于普通班级，这样的课堂氛围更加互动，学生们也更容易接受和掌握一些数学方法，这是我最喜欢数学小班课的地方，也是它与普通数学班级最大的区别之一。

其次，老师们对于学生的出现的问题非常耐心和细心，与普通班级的教师们相比，数学小班课老师们所能够给予学生的帮助和指导也更为具体化，并且注重行动与思考，相比较于单纯的讲授一些定理或公式，数学小班课老师让我们通过思考和发现，将数学知识点熟练掌握。

最后，我想说的是，数学小班课并不是让我们高分的绝化学术密钥，只有真正的付出努力，有耐心地并且足够认真地对待课程才会有一个良好的学习效果。数学小班课——就是一个平台，它提供了多方面的帮助，却不会取代我们努力学习，理解消化知识的最基本的方法。足够的思考总比堆积而不发挥的知识更能让我们在现实世界中所获得的锻炼和经验。

总的来说，我认为数学小班课让我对于数学有更深的理解，注册参加数学小班课我也能遇到很多有趣的小伙伴，学习也因此不再孤独。与此同时，我也逐渐发现了学习的乐趣，以及成绩提升的快乐。希望每个学生都能要心平气和地对待学习，在数学小班课，感受到学习的乐趣，同时成长为高分数学学生。

小班数学有趣的排序教案篇四

在小班数学课上学到了很多，我觉得小班课确实有它的优势。首先，小班课程可以针对每个学生的不同水平和需求进行教学，老师可以更好地关注每个人，这对于学习更难的数学概念尤其重要。

其次，小班课程鼓励学生互动，这可以帮助我们更好地学习和理解数学。在课堂上，我们被鼓励积极参与讨论和互动，从而帮助我们更好地理解新概念，并且学会了如何合理地表达自己的观点。

最后，小班课还会为学生提供更多的机会，例如，我们可以参加比赛，展示自己的才华。这些机会可以帮助我们更深入地学习数学，并对我们以后的学习产生积极的影响。

总之，小班课是一个有效的数学学习方法，可以帮助我们更好地理解学习，达到更高的成就。

小班数学有趣的排序教案篇五

1.感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2.体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3.能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

感知4以内数量，能做4以内等量集合

体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

1.多用插板、底卡9《钉纽扣》

2.插丁：单色10个。

一、情境导入

1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》：“妈妈给娃娃做了新衣服，看一看，漂亮吗？衣服上的这些洞洞是什么呀？哦，原来是扣眼，还没钉好纽扣呢。”

2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服：“看看这条裙子上一共几个扣眼呀？（3个）3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个）我们现在就用这些插丁来当纽扣，从小筐里拿出3个纽扣。好，大家跟我一起做（教师演示，幼儿徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。”

3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料：“今天马戏团来的动物明星是小狗，请小朋友先把小狗请到台上，从小红旗开始给小狗排好队，然后给小狗们一一对应发骨头，说一说小狗和骨头哪个多哪个少，最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看，小筐里的骨头上都有什么？对，上面都贴了一个红点。做完收材料的时候，带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里？”

二、分组操作

1.教师请幼儿回到座位上，开始操作。

2.教师巡视幼儿操作，并进行相应提示。观察幼儿的操作策略，分析幼儿的发展水平，进行个别指导。

3.提示常规

三、交流评价

1.交流 “今天谁玩了钉纽扣的游戏？老师这边还有两件衣服没有纽扣，谁上来帮帮忙？”

“我们一起看看他做的对不对。要先数什么？再拿什么？钉完要说什么？”

2.评价 “今天有小朋友在给衣服钉纽扣的时候可仔细了，能一个一个数清楚上面的扣眼，再一次拿出相同数量的插丁，钉完后还能按要求说一说，仔细检查有没有多余的扣眼或纽扣。”

3.整理 “现在请小朋友把材料整理好，然后送到老师这里来。”

小班数学有趣的排序教案篇六

1。培养幼儿比较和判断的能力。

2。发展幼儿逻辑思维能力。

3。发展目测力、判断力。

4。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5。引发幼儿学习的兴趣。

1。序数1到10的数字。

2。引导幼儿以角色的身份参与购物。

超市小货架。

（一）自由探索：

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？

幼：自由讨论准备买一些什么东西。

幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？

幼2：第二格。

幼3：第九格。

幼儿争论。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”

（二）交流讨论：

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？

幼1：我是从左数到右的.。幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。

幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

3.幼儿分组交流。

4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

（三）游戏巩固：

1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。