ID:3655124
时间:2023-09-26 07:40:36
上传者:温柔雨作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
一、活动价值分析:
本次活动《流星花》是“有趣的植物”主题中的一次语言活动,它是比诗还要美的童话:静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看,故事《流星花》是一个比较简短的故事,配上多媒体画面,一方面很容易吸引幼儿的兴趣,另一方面,也容易幼儿的理解。
从幼儿角度来看,孩子们现在正处于大班阶段,他们对于美已经有了一定的概念,而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考,从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
二、活动环节分析:
第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花,回顾已有经验。欣赏流星花,感受流星花的美丽。
接着让幼儿欣赏、理解、思考故事,了解花名的由来,了解流星花的意义。
紧接着是让幼儿进行讨论,举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情,从而发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点,玉树地震,让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
内容与要求:
1.通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
重难点:通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
活动准备:课件《流星花》、ppt。
活动流程:欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论:发现自己和别人身上的美
活动过程:
一.欣赏流星花。
师:你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放流星花图片中流星花的图片,请幼儿欣赏流星花。
师:今天老师也带来自己最喜欢的花,你们想不想知道这是什么花,我为什么要喜欢它啊?
二.欣赏故事《流星花》,了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事
师:他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?
2、欣赏第二遍故事
师:为什么大家都叫他丑小花?
师:晚上,花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事?
师:小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢?
师:听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?
:那些美丽的花儿,只想到自己,只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望,所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美!
三.讨论:发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
师:你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。
:原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心,愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
:无论花儿,还是人,只要心地善良,乐于助人就是最美丽的!
四.延伸:联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析:
亮点:
本活动选材内容具有教育价值,大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进,重点引导幼儿理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身,再从幼儿自身牵引到周围的人和事,使得情感得到了升华。
不足:
1、在针对故事进行提问时,多次提问重复,导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分,建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身,把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
1、理解散文内容,感受作品优美的意境。
2、理解词:躺、藏、催。
3、能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维。
1、知识准备:丰富有关秋天的知识经验。
2、创设有关情境:小河、小沟、院子、大树、草地。
3、材料准备:
(1)表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
(2)小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
(3)录音机、录音带。
一、教师组织幼儿自由观察情境,每人捡一片落叶坐下来,讨论:“叶子还会落到什么地方?想想叶子还可以当什么?”点明散文名称《落叶》。
二、结合情境,欣赏和理解散文。
(一)幼儿欣赏配乐散文一遍后提问:“听后觉得怎样?散文中有谁?”
(二)以问题“小动物来到了什么地方?把树叶当成什么?”让幼儿再次欣赏。
(三)借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容,结合自身动作和形象比喻,让幼儿学习词:躺、藏、催。
提问:1、树叶落在地上,谁先爬过来,它怎么做,把树叶当什么?请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作,帮助幼儿理解。
2、接下来树叶落在哪儿?谁爬过来,它怎么做?(请部分幼儿进入情境表演其动作)
3、后来,树叶落在哪儿?谁过来了,又是怎样做?(全班幼儿动作练习,理解动词“藏”)
4、最后,树叶落在哪儿?谁看见,怎么说?(采用形象的比喻解释词:催)
(四)再次完整欣赏配乐散文,以问题:“你喜欢散文吗?为什么?”引导幼儿去感受其表现的意境。
(五)幼儿按意愿选择头饰扮演小动物,在音乐伴奏下,教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。
(六)启发幼儿根据原文展开想象:树叶还会落到哪里?谁看见了,会怎样做?
三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。
附:散文诗《落叶》
秋风起了,天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去呢!”
活动目标:
1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育:带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁,他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。
活动过程:
一、回忆扫墓经历,引入主题。
二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。
三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。
四、讨论。
你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?
五、总结。
我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。
活动反思:
《再见了,花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公,用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义,通过对故事的欣赏和理解,让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程,懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时,通过本次活动,也让幼儿获得了很多的知识经验:
1.如我们要坚强,特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪,不把悲伤带给别人。
2.人要积极乐观,不要动不动生气发火,要有知足感。
3.不要忘记离去了的人,因为有了他们,我们才生活得这么美好。
活动目标:
1、初步感受乐曲旋律,尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态,以及小花喝水时快乐的神态。
3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
活动准备:
1、《小雨和花》。
2、乐曲录音。
3、幼儿观察过下雨景象或观察。
活动过程:
1、幼儿边看边欣赏乐曲《小雨和花》,初步熟悉乐曲的旋律。
2、教师引导幼儿创编a段小雨落下的动作。
(1)教师启发幼儿做小雨落下的动作。
(2)教师唱谱,幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。
许多小雨点在小花的不同部位浇水,那小雨点落在小花上发出什么声音呢?
这次小雨点落在小花身上的时候,请你们一起说滴答。
今天老师来当小雨点,请一个宝宝当我的小花,看老师是怎么给我的.小花浇水的?
(3)教师带领幼儿练习a段,重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。
老师请你们自己找个好朋友,我数到三,你们用动作告诉我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。
3、教师引导幼儿创编b段动作。
(1)教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
小雨点给你浇花的时候你们高兴吗?小雨和小花玩的很高兴,它们又玩起了捉迷藏的游戏,我再请一个小朋友是做我的小花,看看是怎么捉迷藏的?注意小花是长在泥土里的,它的根是稳稳的不能动的哟。
(2)小雨是怎样喂小花喝水的呢?创编小雨喂小花喝水的动作。
请三个小朋友变成三朵不同的花,看看我跟它们是怎么捉迷藏的,小雨点给花的右边洒洒水,小花就来右边接水喝,小雨点给花的左边洒洒水,小花就来左边接水喝。
(3)教师哼谱,连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水开心的样子。
(4)幼儿随音乐完整地练习b段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
请大家一起来做小花,我给你们浇水喝,根要牢牢的在泥土里不能动哦。
4、跟教师完整表演。小雨点表演得真不错!我们完整地来表演一遍!
这次老师当小雨,我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的游戏连起来玩。
刚才这么多小花我都很喜欢,它们的根全部都牢牢的在泥土里了。
找到自己的好朋友,我们再来玩一次,小雨先去敲醒小花,然后再玩捉迷藏的游戏。
5、结束,散场
大家都回到自己的花园里,今天我们玩了一个小雨和小花的游戏,回去把这个游戏教给其它的小朋友吧!
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的睡觉大班语言活动散文诗教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一次阅览室活动中,有一幼儿跑来问我:“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说:“李老师,你真聪明。”之后,他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想,应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯,我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容,结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是,以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中,首先,创设环境,使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次,在感受散文诗的过程中,了解了许多小动物睡觉的习性,并通过一系列的形体动作掌握一些动词,早期阅读得到发展。最后,共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯,鼓励幼儿勇于探索,进一步激发幼儿的求知欲。
1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2、了解某些动物睡觉的习惯,学习动词:躺、钻、睁、站、停。
3、理解散文诗的内容,想象力及语言表达能力得到发展。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
1、配乐散文诗《睡觉》。
2、夜晚背景图一幅,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
1、教师出示背景图:“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们来听一首散文诗,题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”
2、听配乐散文诗。
师:听了这首散文诗你有什么感觉?
幼a:我觉得很安静,很舒服。
幼b:感觉很美,我很喜欢。
幼c:我觉得要睡着了。
评析: (幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入,许多幼儿都闭上了眼睛,还有的幼儿做出了睡觉的样子,仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。)
3.再听配乐诗,引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。
师:你听到谁睡着了?
幼a:小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼b:小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。
幼c:月亮、星星睡着了。
(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)
师:“那么它们是怎么睡觉的呢?”
(1)师:小花猫是怎样睡觉的?
幼:小花猫躺在床上睡了。
师:那小朋友是怎么样睡的?
幼:小朋友也是躺在床上睡觉的。
(引导幼儿学习动词:躺,并让幼儿学说整个句子)
(2)师:小白兔是怎样睡觉的呢?
幼:小白兔钻进洞里睡了 (学习动词:钻,学说整个句子)
(3)师:那小金鱼是怎么睡觉的呢?
幼:小金鱼睁着眼睛睡了。
师:那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?
幼:小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼:因为小金鱼没有眼皮,只能睁着眼睛睡觉。
师: 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉,只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛,体会动词“睁”的含义。
评析:幼儿表现力较好。
(4)师:那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?
幼:小红鸟站在地上睡了 (学习动词:站,并学说整个句子)
(5)师:小黄鹂是怎么睡的?
幼:小黄鹂停在树上睡了
师:我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天,很累了,所以它就停下来在树上睡觉了。”
(评析:师生互动,学做小黄鹂睡觉的样子,幼儿积极性很高,气氛很活跃。)
(6)师:小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢?
幼a:月儿和星星怎么也睡不着。
幼b:月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师:月儿和星星是真的落到了水里吗?
幼:不是。
师:那么在水了的是什么?
幼a:是它们的影子。
幼b:是月儿和星星在水里的倒影。
(7) 师:那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?
幼a:风娃娃在天空中也睡着了。
幼b:风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了)
师:连淘气的风娃娃也睡了,夜一下子变得静悄悄的,风不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?你最喜欢散文诗里的哪一句?
4、再听配乐散文诗。
师:你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?
幼a:我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼b:我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了。
幼c:我每一句都喜欢。
师:这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗?
小动物都睡了,一切都睡了,想一想我们应该用什么样的声音来念?
幼:轻轻的。
5、在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。
幼a:猫头鹰是睁一只眼,闭一只眼睡的。
幼b:马是站着睡的。
幼c:狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的.。
幼d:小狗是趴在地上睡的。
6、结束部分。
师:小朋友们知道得真多,还知道这么多小动物睡觉的样子,夜深了,散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了,它们睡的真香啊,我们一起轻轻的离开这里,让它们在这里,做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。 活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。 整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。 幼儿 幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。
附:
散文诗 睡觉
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着,
它们就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了,它也不声不响地睡了。
夜静悄悄,风不吹,草不摇,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。