2023年健康及其条件教学反思 体育与健康教学反思(优秀8篇)

2023年健康及其条件教学反思 体育与健康教学反思(优秀8篇)

ID:3659050

时间:2023-09-26 08:37:01

上传者:纸韵 2023年健康及其条件教学反思 体育与健康教学反思(优秀8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

健康及其条件教学反思篇一

青春期自我意识的迅速发展使得学生开始关注自己的形象,体内激素的变化让不少学生长出了苦恼的.青春痘,皮肤问题不仅影响了学生的健康,同时也对他们的心理产生了负面影响。这一课正是针对这一问题,让学生初步了解皮肤的构造、青春期皮肤的特点和痘痘产生的原理,以及掌握正确清洁、健康睡眠和饮食知识。

通过学习我们了解皮肤的基本功能。懂得爱护皮肤的意义。我们从小要养成良好的卫生习惯。

健康及其条件教学反思篇二

我认为跨栏步是跨栏跑技术教学的重点,在教学中老师应安排较多的发展柔韧性和髋关节灵活性的练习,以利于学生更好的掌握该技术;应在学生练习时,更多的注意观察学生的.足迹,根据学生的具体情况,帮助他们确定适宜自身的起跨距离;还应注意培养学生的下上肢动作与两臂动作的协调配合。老师在教学中应该多多的鼓励学生,以增强学生的自信心。特别要提示学生应注意安全,好好的保护自己。

健康及其条件教学反思篇三

本案例的教学使学生真正了解体育锻炼对健康的益处,掌握体育锻炼中的注意事项,同时利用多媒体课件为载体,让学生在轻松享受图片与录像中学习,从而实现教学目标。

我认为学生的个性差异是客观存在的,为了尊重学生的个性化差异,尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力,充分发挥学生的个性特长,让性格各异的学生争奇斗艳,各领风骚,让每一个学生都有施展才能的天地与机会,也有利于我了解学生情况。

虽然课堂对话虽呈现了浓浓的`民主氛围,但是课堂专业深度不够,即便我始终是以参与者的身份进入课堂,与学生共同参与到整堂课的各项理论学习之中,但是在思考及反思中,师生间仍存在隔阂和思想差距,学生的主体作用没能得到充分的体现。因此,针对这些问题我将在今后的理论和实践教学中会十分注意,力求改进,不仅要引起学生认识体育锻炼对健康的重要性,还要激起学生学习的主动性。

健康及其条件教学反思篇四

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的.学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。

健康及其条件教学反思篇五

歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,歌曲采用了汉族民间音调和特点,曲调欢快、活泼,“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

教学中,我通过学唱曲调、接唱歌词、为歌曲伴奏、锣鼓镲乐器伴奏、学跳秧歌等环节来丰富本节课教学,由于本节课设计的内容较多,所以个别环节进行的不够充分、完整,比如1、应该先教唱曲调,才能进行曲调接龙的游戏。对于二年级的孩子来说,接龙的音要少,最好是每一句的最后一个音,这个音一定要唱准,最好带柯尔文手势,不要着急进行下一个环节。学唱曲调后可以模唱,当然对《过新年》这首简单的歌曲来说,不需要模唱。2、每堂课教授的每个环节语言尽可能简练,更多的让孩子听、唱、表现。3、不要说出来这里唱的不好、或唱错了,可以说,你们听老师是怎样唱的。4、还有课堂预设方面要加强,比如,乐器锣和镲很多孩子是第一次见到,更是第一次使用,他们会觉得特别新鲜,既然新鲜,就会控制不住表现出特别兴奋,还有,为了更好地让孩子们进行音乐活动,本节课还第一次尝试没有桌子的课堂,孩子们挨着坐在一起,难免会前后左右的碰到,那课堂秩序方面就不如之前好了,这也为课堂管理增加了很多难度,这些都是课前预设没有预设到的,这也就需要课堂上多些灵活应变的`能力。

有位老教师曾给我说过这样的话:“你怎么课前没预设好课堂,也没有提前试过学生,怎么就敢让学生尝试完全新鲜的东西,自己也尝试新鲜的课堂呢?预设不好的课堂怎么就算是你备好了的课呢?”仔细想想,评价的真的很有道理,细想我们的音乐课,不是环节丰富就是好的,真的是课堂内容不能太多,重点掌握住每个重点,解决其中的难点,让孩子们学会才是主要的;小学音乐课最重要的不是知识点讲述,课前预设、课堂管理才是上好一节音乐课的关键。我应该根据孩子的学习和掌握情况果断的舍掉1―2个环节,这样重点就会突出,难点会解决,课堂也就会有层次感。

要把课前预设、课前备课、课堂管理、学生的情况等准备的非常充分,才算是备完整了一节课,孩子们尝试了新鲜的东西,自己也尝试了新鲜的课堂,现在反思觉得准备的还不够充分,既然发现了很多不足,就要像以前一样,多向梁老师还有其他优秀教师学习,还有网络学习,多学习别人好的教学环节、教学衔接、课堂组织、课堂管理等,还要多向别人请教课堂预设等环节。还要多请老师们听课、评课,才能发现很多自己发现不了的缺点,才能更好的促进自己教学的提高。今后还要在课上反复斟酌,多下功夫才行。

健康及其条件教学反思篇六

五月中旬,在陈**老师在指导以及同组教师的合作备课探讨下,我在水头一小上了一堂主题为爱的礼物的心理教育课。下面我就这堂课作如下反思。

1、由于执教班级四年级学生较为活跃,所以上课之前,与学生做好了约法三章:学会倾听,学会尊重,学会保密。这些课前约定为后面课程的顺利进行起了很大作用。

2、以父母送的各种礼物引入话题之后带着学生观看了一段视频,选取的内容是学生磊磊与妈妈之间发生的矛盾争吵,由于贴近学生的生活更容易引起学生共鸣。

3、成员分享“爱的表达”选取优秀的爱心卡片,在幻灯片上显示。总结感受爱的表达可以有很多很多,这些都是我们同学非常用心的爱的表达,我相信爸爸妈妈们一定能够感受到我们到这份爱。我们与爸爸妈妈之间的那份不理解也会慢慢消融。

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健康及其条件教学反思篇七

《蔬菜与健康》这个活动中,以“我认识的蔬菜有哪些特点”及“根据蔬菜的特点尝试归类”的活动来体现学生的自主学习。我在课堂上通过组织学生的探究和交流活动。在探究活动中,采用小组合作的学习方式,促进学生的相互认识、相互学习、相互交流和团结协作。在探究和交流活动中,引导学生能发现问题、提出问题,进行探究性学习,并体验探究带给自己的乐趣。这是这节课的亮点。

比如引入课堂时,通过猜蔬菜,由生活走入课堂,又让蔬菜以人化的娃娃形象出现,直观、亲切、有趣,从而激起学生的兴趣。另外学生在动眼、动手、动脑、动口中认识了更多的蔬菜,既学到了知识,同时也学会了与人交流,在“问”与“被问”中还学会了欣赏自己与欣赏别人。在探究蔬菜的吃的部位时,出示大家不认识的蔬菜,学生的注意力集中了,求知欲被激起。让学生自己想办法探究苦瓜与黄瓜的异同点,点燃了学生思维的`火花,激发了学生探究与创新的欲望,使学生在不知不觉中、在充满热情的状态下愉快地学习并发展自己。

前面是通过个体研究而让学生掌握探究的方法,这一步则是探究方法的运用。至于研究什么蔬菜,怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终是积极主动的参与者,教师主动与学生交流,充当鼓励者、帮助者的角色。在学生的“我发现……”“我也发现……”的汇报交流活动中,唤起了学生对探究过程的回忆,既汇报了研究成果,又梳理了研究方法,这些陌生或熟悉的蔬菜的特点,不是老师向学生讲解的知识点,而是学生们独自探究的“伟大成果”,从而坚定了学生继续探究的信心。最后出示的儿歌是整堂课内容的高度概括,有助于学生总结归纳能力的提高,更有利于培养学生从小养成爱吃蔬菜、常吃蔬菜的良好习惯。总之,记住它也是一种收获。

虽然蔬菜每天和人打交道,但所涉及的内容量大,知识面广,特别是各种蔬菜吃的是植物的哪一部分,都要老师亲自去查阅、请教,去实践、体会,在这个过程中,我也学习着,提高着,充实着自己。在教学过程中,面对一些无法预见的,从未经历的教学情境,教师的课堂调控能力,教学机智水平明显不足,课堂评价语激励性不强,显得平淡、苍白,而教学能力的提高是“冰冻三尺非一日之寒”,课堂教学提醒我,要不断加强自身修养,提高自身素质,使知识和心理素质在新的教学情境中不断提升和完善,为实现创造性地“教”而不懈努力。

健康及其条件教学反思篇八

今天,给同学们上了一节《学会原谅》心理健康活动课,上完课后,细细琢磨了半天,想了些心理健康活动课的一些方法和意图:

一、课题导入注意创温馨的课堂氛围

宽松、民主、和谐、温馨的教学氛围是心理健康教育课实施的起点,是激活或唤醒学生心理活动的“起搏器”,是诱发学生积极行动的外在因素。人们常说:“良好的开端是成功的一半。”所以,课题导入对一堂课的成功与否起着至关重要的作用。下面谈一下我用到的情境创设法。

1、妙用故事法。同学们都喜欢听故事,生动有趣的故事能牢牢地吸引他们,启发其思考,这也是我惯用的导入新课法。

此外,我使用的情境创设还有多种,如:问题讨论法、情感感染法、开门见山法等等。但无论使用哪一种方式,我都因活动内容而定,正因为情境的创设适合了学生的年龄特点,适合了活动内容,才达到了一石激起千层浪的效果。

二、教学内容要灵活,以满足学生的心理需要

我根据学生年龄特点、认知规律、学识水平和已有的生活经验,自行增删、调整教学内容,找到学生感兴趣的话题、关心的热点问题或迫切需要解决的问题,在我的引导下,学生会很投入地主动参与、积极探讨,从而实现心理上的成长。

三、关注体验和分享

表演结束,表演者都谈了自己的真实感受,从中不难悟出:文明礼貌的语言、行为让人心生感动,会化干戈为玉帛;反之无礼、冲动、不肯包容的行为会使冲突升级,参与分角色表演的同学对“若冒犯了别人,能否主动说对不起”而产生的不同结果感同身受,相信通过这样的体验,今后遇到类似事件,这几位同学肯定会做出正确的选择。而台下的同学虽然没能设身处地的去表演,但他们通过观看,听表演者谈感受,还是分享了表演者的真实体验,可以说,类似这样的角色扮演、体验情感的活动方式,促进了全体学生心理素质的协同发展和提高。

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