最新我为你骄傲 我为你骄傲教案(汇总5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我为你骄傲篇一

教学目标：

1、复习巩固生字新词“继续” “信封” “攒”。

2、有感情的朗读课文，体会小男孩的心理变化。

开心—害怕 担心—很不自在—轻松   重点理解词语“害怕” “很不自在” “轻松”。

3、通过品读，领会“我为你骄傲的意思”

4、 初步培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质。

教学过程：

一、 复习导入

1、这节课我们（出示卡片）继 续 学习22课，齐读 ——我为你骄傲

2、认识词语  拾起 光滑 窗户 玻璃 破碎  

选择词语说说事情的起因。

3、认读难读易错词语：攒起来  信封 道歉 顿时 继续

4、心情词语：  害怕  担心 开心 不自在  轻松

你发现什么？（都是写心情的）

二、学习3---5自然段，体会心情变化，感悟情感

1 、通过上节课的学习，我们知道小男孩的心情有很多变化，谁来说说？

根据学生回答贴词语卡片。（开心—— 害怕 担心—— 很不自在—— 轻松  ）

现在，就让我们跟着小男孩去体验他的心情变化吧！

2、学习第三自然段

自由读第三自然段。

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

1）指名读。

2）这句话中，哪个词最能突出害怕？“一……….就………”  请你来读.

我为什么害怕呢?

3）说话练习：因为我担心老奶奶知道后，＿＿＿＿＿＿，所以我害怕。

4）齐读句子

这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

1）联系上下文体会“不自在”

真没想到，我所有担心都没有出现。

看着老奶奶的微笑，我想起了—————

2）指名读---齐读。

3）读第三段。

3、学习4、5自然段

1）指名读

2）再次默读4 5段，圈出表示我的动作的次词。

3） 生交流  （攒、装进、来到、投到   ）

a、理解：攒

（存起来  积起来）  

b、 学习：信封

我把攒起来的七美元和一张便条装进------ 信封）读词语：信封

4、 拓展想像

1）小男孩为什么亲自送报纸来攒钱，他可以问爸爸妈妈要钱啊。

2）指名读---齐读

5、写便条

1）小朋友们，  让我们拿出信封里的便条纸写吧！你知道便条里写了什么内容吗？

比比看谁写的最快,谁写得最好.

2）选几个写得好的交流。

6、我心里顿时感到一阵轻松。

现在，他找到内心的轻松了吗？默读第5段，从哪看出来？

1）给“顿时“找近义词   （马上，立刻）

指名读-

2）联系上文：我一直等到………把信封投到她家的信箱里。

偷偷摸摸地去做一件事，为什么还让他顿时一阵轻松呢？

齐读

3）出示4 5段 师引读红色部分，生读蓝色部分。

三、学习6、7自然段

1、当老奶奶收到我的便条和七美元的时候，老奶奶原谅我了吗？请小朋友认真读读第六第七自然段。

3、体会“我”的品格：　小男孩你（）,我为你骄傲。

4、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“我为你骄傲”。

（激qing读课题）

四 、写字  （机动） 报  封  继续

我为你骄傲篇二

敬爱的老奶奶：

您好！

我是那天不小心把您家的窗户打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一块块的石头扔上您家的`房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，就觉得很开心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一块光滑石头，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗户砸碎了，我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样，飞快地逃走了。从那天起，我一直很不安宁。我决定把送报纸而赚到的钱赞起来，给您修理窗户。三个星期过去了，我已经攒7美元。老奶奶，请收下吧！老奶奶，对不起，请原谅我！

打碎玻璃的小男孩：山姆

20xx年3月21日

我为你骄傲篇三

我为你骄傲篇四

１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

一、板书课题，导入新课

读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

二、带着问题，自由读课文

要求：

１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

２、再读全文，思考刚才提出的问题。

三、交流

１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

３、解决课题问题：

根据学生回板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你”

四、默读课文，学习词句

１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

五、指导书写

１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的.右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

３、练习书写四个字、四个词。

４、点评反馈。

一、复习巩固

１、用多种方法认读生字、新词。

２、用投影出示一些句子，指名朗读。

二、自读感悟

自由读课文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

二、感情朗读，加深体会

１、分组练习有感情地朗读课文。

２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

三、练习书写

听写生字词。

四、积累语言

１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

２、读读抄抄课后词语。

３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

【教学后记】

这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

我为你骄傲篇五

生字卡片。

媒体课件。（词语、句子、练习题）

议论对“骄傲”的词义理解。

读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

为_________骄傲。b。________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习

抽认生字。（带拼音卡片）

用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

认读“我会写”的.字词，提出书写疑难问题。

观察老师板书示范字。

练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

完成“读读抄抄”作业。

集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

对照课文，自查、自评并订正错误。

同桌互评互帮，全对者由同学画“”。

出示三组词语（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攒钱、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

研读“我心里顿时……轻松”。

说说整句话的意思。

去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

自己有没有遇到过相似的事。

课文中让你感兴趣的句段。

选代表在班上交流。

书写练习，巩固运用。

抄写课文中你喜欢积累的词句。

用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。