最新踏青的教案(优质10篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

踏青的教案篇一

根据36岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之一：通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这一目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这一节艺术活动。而《好吃的食物》是一首旋律简单，歌词贴进幼儿生活的歌曲，小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深，层层递进，自始至终都有幼儿根据节奏胆的创编歌曲。

1、体验与同伴一起游戏的快乐。

2、能有节奏的胆尝试歌曲创编。

3、培养幼儿与他人分享合作的`社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、知识经验准备：了解一些我们地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。

2、物质准备：牛奶、三明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。

一、情境导入

师：小朋友们，老师今天的打扮漂亮吗?老师啊，今天把自己变成了一位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗?听听这首歌你就知道了?(播放音乐)

二、仿编歌曲

1、改编歌曲

师：哎，小朋友们，你们瞧，三明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢?(引导幼儿填充歌词)

2、试唱填充歌词，提醒幼儿唱完后要声叫"卖小吃嘞"

师：小朋友们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那现在又怎么唱呢、请小朋友来忙想想办法。

师：小朋友唱得太好了。引来了一个好吃鬼，这个好吃鬼一来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼，我一来，小老板就都得藏起来哦!好吃鬼来啦!

师：现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。(让小朋友自己填充)

三、尝试创编

师：哎呀，生意太好啦!因为有小老板们声的一边唱一边叫卖。所以很快就卖完了，现在我又做了一些早点，来看看是什么?我有一个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才一样一边唱一遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行?那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里(幼儿自由填歌谱)

师：你们要一边看一边想等下我们要怎样唱哦!(试唱一边打节奏一边唱)

师：小朋友唱得好声好!你看，好吃鬼又来了。

师：小老板们真机灵，好吃鬼一个都没抓到。

师：小老板们表现得太棒了!那老师也来用这个歌谱编一首歌曲(播放课件一起玩游戏)

师：小朋友们快快来，围成一个圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。

四、小结。

师：音乐太神奇了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把游戏编成歌曲。那我们现在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

踏青的教案篇二

1、感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自我的欲望。

2、尝试运用自我喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不一样的动态。

1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的vcd等。

2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不一样的动态特点。

3、收集各种美工材料。

1、幼儿互相交流自我对熊猫的认识，分享有关熊猫的已有知识经验。

2、根据收集的各种美工材料，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点。

3、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动态。

踏青的教案篇三

1、经过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。

2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。

一、律动——"开汽车"教师：今日天气真好，我们一齐开车去春游吧，

二、创编歌曲——逛逛世园会

1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一齐去逛逛吧！

2、讲述逛世园会的所见所闻

a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。

教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？

b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真欢乐。

节奏类型：x、xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩

教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一齐来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴团体唱一遍，请两名幼儿）

踏青的教案篇四

1.感受和表现声音的、小。学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现雨和小雨的不同的节奏和音色。

2.根据雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3.在教师的眼神和动作的助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的.口头表达能力。

1.每人两个自制沙筒。

2.节奏图谱一张。

(一)教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。

1.教师：你们见过下雨吗?雨的声音听起来是什么样的?(引导幼儿说出下雨的声音是的，并用动作来表现。)(哗啦哗啦)2.教师：小雨又是怎样的呢?它和雨的声音一样吗?(引导幼儿用声音和手部动作来表现。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼儿欣赏教师演唱《雨小雨》。

1.教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

2.教师：雨的声音是怎样的呢?小雨的声音又是怎样的呢?

3.教师带领幼儿练习演唱雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。

4.教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下雨、小雨的节奏。

(三)教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。

1.教师：这是什么?

教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。

2.教师：怎样演奏它?发出的声音像下雨呢?怎样演奏它?发出的声音像小雨呢?

教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。

3.教师交代要求：开始四个小节和最后两小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。

4.教师演唱带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处演奏沙筒。

5.同样方法学习小雨的演奏。

教师交代要求：开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”处轻摇沙筒。

(四)教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。

(五)分组演奏。

将幼儿分成雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“雨”和“小雨”。

1.将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。

2.开展语言活动或戏剧表演，讲述《雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。

雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《雨和小雨》的目标是：

能用强烈不同的力度演唱歌曲。

2.胆尝试用声音、动作来表现雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

踏青的教案篇五

初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》，知道名称及主要音乐形象，乐意用语言、动作表现。

1．小道具：围裙、扇子、篮子、头巾等。

2．音乐《采茶扑蝶》cd。

3．茶园的ppt。

(一)初步听赏

1.初步完整听赏

t：春光明媚，有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的ppt)

t：采茶姑娘们听的音乐是用什么乐器演奏的?(钢琴)

2．再次完整听赏

t：她们劳动了一天结束了采茶工作，准备回家了，在路上看见了美丽的蝴蝶，会发生什么事呢?我们来听一听，想一想。

3.自由讨论

t：曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格，例如：活泼、欢快、有跳音等。)

t：可能发生了什么事? (引导幼儿大胆表述自己听到的内容。)

4.再次完整欣赏

t：我们再来听一听，找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)

t：这首曲子名称叫《采茶扑蝶》。

(二)动作表现

1．集体讨论

t：扑蝴蝶、追蝴蝶用什么动作表示?

t：我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)

2．分组创编

t：和你的好朋友一起商量，用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组，尝试运用道具，创编动作。)

3．集体展示

引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈，同伴间相互欣赏。

操作提示

老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点，鼓励幼儿大胆想象，并再次欣赏音乐，边听边用插问的形式进一步引导幼儿想象。例如：采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜，追逐时的快活情绪，扑呀、追呀时的活泼，最后蝴蝶飞走了等等，把具体情景和音乐建立联系，为之后的动作创编奠定基础。

在动作创编环节，老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现，例如：深入讨论“扑蝶”的动作，什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系，用各种动作表现扑蝶，为之后自由创编提出暗示要求。

在音乐结束后，引导幼儿各自摆出一个动作造型，引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如：幼儿一手翻转放于头顶，一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了，采茶姑娘顶着篮子回家等。

踏青的教案篇六

农历正月十五是中国传统的元宵佳节，每到这个节日，榜头的各个村庙都会举行隆重的“游灯”活动，其中最吸引人的，莫过于晚上那一盏盏制作精美的花灯了。孩子们对各种花灯都及为兴趣，开学了，还在讨论着自己看到的花灯。为此，我们结合课题《社区幼儿园美术教育资源的开发与利用的研究》，利用社区丰富的资源，设计了本次活动。旨在通过讲述、制作花灯，让幼儿感受元宵节欢乐、祥和的气氛，感受社区民间文化的丰富多彩，体验优秀民间文化给人们带来的乐趣，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。

1.通过观赏、讲述花灯，感受优秀的民间文化给人们带来的乐趣。

2.尝试自主探索、利用废旧物动手制作花灯，培养幼儿的'动手制作能力。

3.激发幼儿热爱家乡的情感。

知识准备：家长带幼儿参观花灯展，丰富幼儿有关花灯的知识经验。

物质准备：各种游灯活动的课件;幼儿每人自带一盏灯(购买的或自制的均可);茶叶罐、纸杯、纸盘、方便面盒、月饼盒、大小不一的纸盒、各色蜡光纸、剪刀、胶布、颜料等材料;教师用废旧物品制作的花灯范例6个及制作花灯示意图6张。

一、引导幼儿观赏花灯，看一看、说一说花灯的特点。

1.幼儿自由观灯：农历正月十五是什么节?这天，我们会一起去看什么呢？今天，小朋友们也带来了各种各样的花灯，都有些什么灯呢?等会儿大家都来看一看，说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?(鼓励幼儿大胆想象，表达。)

2.提问个别幼儿，启发幼儿完整描述。

二、教师结合课件播放，引导幼儿进一步欣赏各种各样的花灯。

2.讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么?

三、结合游戏，尝试用多种方法进行分类。

1.分类：

a.师：有这么多的花灯，如果给它们分类摆放，你觉得怎么分好?(启发幼儿按大小、颜色、形状、材料等进行分类。教师根据幼儿的回答点击、操作课件进行分类。)

b.引导幼儿手拿花灯进行现场分类，提醒幼儿注意保护好自己和同伴的花灯。

2.小结：为什么人们在农历正月十五吃元宵、闹花灯呢?(庆祝新年的第一个月圆之夜，有合家团圆，同庆佳节，其乐融融，幸福快乐的含义。)

四、动手制作花灯，体验制作的乐趣。

1.出示教师用废旧物品制作的花灯范例，引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯?你认为它是怎么做出来的?”

2.小组探索和讨论制作方法：这些花灯是不是用刚才小朋友说的方法做出来的?请你们选择你喜欢的花灯到桌子的旁边去作近距离观察，并结合制作示意图相互讨论，说说应该怎么制作?也可以拿起花灯来看看，但是要小心点，不要弄坏花灯。教师到各组启发幼儿讨论，并给予提示和肯定。

3.提出制作要求：

a.可以模仿老师的方法制作，但是老师更喜欢看到你们设计自己喜欢的花灯。

b.要运用以前学过的对称装饰、同类色装饰、对比色装饰等本领把花灯装饰得更漂亮。

c.遇到困难要想办法，也可以请教同伴或老师。

4.幼儿动手选择材料，设计、制作花灯，教师指导能力强的幼儿自己设计花灯，组合不同的材料制作花灯，并进行装饰;指导能力中等的幼儿看示意图制作花灯;指导能力较弱的幼儿模仿范例制作花灯;指导幼儿运用以前学过的对称等技能装饰，帮助指导幼儿做穗子、穿线等，并提醒幼儿注意安全。

5.展示幼儿制作的花灯，教师引导幼儿欣赏。

a教师指导幼儿把制作好的花灯悬挂在活动室的空间，不能悬挂的花灯陈列在展览台上。

b教师引导幼儿欣赏：“你喜欢哪盏花灯?有什么特色?”鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

踏青的教案篇七

舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。

一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

四、经过舞蹈活动促进全身运动。

五、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

班艺术活动《新疆集体舞》

1录音机、舞曲磁带“新疆舞”

2、舞蹈碟vcd

一、引入部分

1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

2、讲解引入主题。

二、观看舞蹈，学习动作：

师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。(如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)

4、幼儿集体学习舞蹈

三、自由创编舞蹈

师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

四、结束活动：

教师和幼儿一起做自己喜欢的`新疆舞动作。

幼儿;也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

踏青的教案篇八

培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

不同脸型人物的范画两张。

一、导入。

1． 组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2． 请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。

3． 幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

4． 请幼儿为自己喜欢的.人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1． 幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2． 出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

3． 征大胆表现。

三、欣赏。

1． 师生共同欣赏作品。

2． 猜猜你画的是谁。

踏青的教案篇九

内蒙古大草原，鲜碧如画，一望无际。蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘反映的内容，皮画是我国蒙古族独特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的兴趣，体验自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族自豪感。

1、通过活动欣赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，画面的生动。

2、鼓励幼儿尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。

尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。

积极参与活动，大胆作画，体验创作活动的乐趣。

1、皮画彩绘的相关知识。

2、海绵纸、彩笔。

3、多媒体课件、音乐。

4、皮画作品。

1、引入活动：教师与幼儿一同随音乐入场。

2、观看课件，激发幼儿兴趣。

出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰富幼儿知识，为创作绘画打下良好的基础。

3、引导幼儿欣赏皮画作品。

(1)讲解、介绍蒙古族皮画知识：

教师：“勤劳的蒙古族人民特别聪明，他们根据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出美丽的'皮画，它也是我们内蒙地区独有的工艺品，今天老师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么?”

(2)教师：“在我们的周围还有好多的皮画作品，请小朋友就近欣赏一下皮画作品。”幼儿欣赏作品，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，图案的生动。

教师引导幼儿讲述画面内容。

4、幼儿尝试皮画彩绘制作。

(1)教师：“今天我们用海绵纸、彩笔、油画棒进行”皮画彩绘"，因为海绵纸比较软而且容易上色，颜色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

5、作品展示与请幼儿相互欣赏作品，并向小朋友进行描述自己绘画的内容。

踏青的教案篇十

丰富幼儿美术表现经验，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。

《谁是木头人》游戏，幼儿观察人群；范画两张

一、导入

师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。

（游戏中幼儿静止时）

师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

师：你能具体说说他们都在做什么吗？

幼1：xx的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住了，看不见。

幼2：我只看到xx的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

师：你在哪里见过人群？

幼1：在马路上。

幼2：在操场上。

幼3：在超市里……

师：你们能把你们见到的'人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。

二、作画

教师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。

三、欣赏

师生共同欣赏作品。