2023年长度测量实验小结及体会 长度和体积的测量(大全5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

长度测量实验小结及体会篇一

教学目标：

1. 知识技能目标

(1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。

(3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

2. 科学探究目标：初步了解科学探究过程

3. 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣

教学重点：正确使用刻度尺

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等

教学过程设计：                     

一. 测量的意义

1.通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。

3.提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？

分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。

二. 长度的单位

1.请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上，

择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。

2.介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。

3. 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位

4. 介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各

种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。

三. 正确使用刻度尺

1.熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值

让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值

2.练习使用刻度尺：

(1)介绍刻度尺的使用方法：放，看，读

(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。

3.思考问题

(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？

(2)《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？

四. 选择合适的测量工具

1.估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。

2.介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具

3.思考问题

(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？

(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？

五.特殊的测量方法

问题：

1. 根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？

“化曲为直法”

“滚轮法”

2. 何用刻度尺测量乒乓球的直径？

“卡尺法”

3. 如何测量《科学》书中一张纸的厚度？

“累积法”

第2课时 体积的测量

教学目标：

1.知识技能目标

(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。

(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。

2.科学探究目标：初步了解科学探究过程

3.情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣

教学重点：正确使用量筒

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习

教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等

教学过程设计：

一.体积

引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。

二.体积的单位

1.了解各种常见单位，及其换算关系

2.感受体积的单位

做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立

方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。

3.总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量

三.液体体积的测量工具：量筒或量杯

1.量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题

(1)刻度单位：毫升

(2)量程和最小刻度值

(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平

(4)思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？

2.学生动手实验：练习使用量筒及读数

3.量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题

(1)你觉得二者最主要的区别是什么？

(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？

（重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的）

4. 自制量杯的展示

课前让每一个学生都自制一个量杯，课上让学生展示自己量杯，并讲解自制过程和选用的标准量并分析每一个量杯的优缺点。或者个别学生的自制过程可排成录象，在课堂上演示。

思维扩展：形状非常不规则（如可乐瓶）的容器能不能制成测量液体体积的工具？

四.任意物体体积的测量

1.课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。课上让学生针对一样东西讲一下自己设计的测量体积的方法并做演示。

2.教师针对学生的设计方案给予一定的点评，最后总结归纳出测量体积几种情况：

(1) 液体体积测量：直接用量筒或量杯测量

(2) 形状规则固体体积测量：测出数据，代入公式计算

（复习立方体，柱体体积计算公式）

(3) 形状不规则固体体积测量：排水法

探究1：若被测物不能沉于水下怎样测量体积，如木块？

探究2：溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？

（提供实验仪器，让学生设计实验方案，较好的组到前面演示，分析每一种实验方案的优缺点）

第一章 第三节 长度和体积的测量

前测：

课前调查

班         级  姓          名 

关于长度和体积的测量，我知道……. 

关于长度和体积的测量，我还想知道……. 

长度和体积的测量，在生活中很有用，例如……. 

《长度和体积的测量》教学反思

一、建议：

《长度和体积的测量》是初一学生首次接触到的测量的知识，这时学生从前几节课中对“科学”刚有了一些了解和兴趣，但一转入学习测量，许多学生就感到没有趣味，对学习物理采取漫不经心的态度，随便摆弄刻度尺，以为没有什么好学的。能否把学生的兴趣引到正确的方向，对以后物理教学质量的提高有重要影响。

（一）进一步激起学习兴趣

开始学习《科学》，初中学生往往想到那些有趣的现代科学技术，而对长度体积的测量等简单的学习内容缺乏兴趣。因此，帮助学生克服轻视测量的心理障碍，是搞好教学的关键。在课堂教学中应设法引起学生对测量的注意和兴趣，从而激起学习兴趣，并把这种兴趣转化为学习的动力。

（二）充分运用实验来培养学习兴趣和实际技能

培养学生的学习兴趣，光靠教师的讲解是不行的，必须让学生有充分的动手机会。比如长度的测量这节课有“目测”、“尺测”、“估测”三部分，先让学生目测，结果使他们出乎意料，这对于好奇、好问、好动的学生来说是有吸引力的，从而激发了学生的学习兴趣和操作的积极性。在实验的过程中进行恰当的引导，可以使他们的学习兴趣不断高涨，并能在这个基础上认识到测量的重要性，获得一定的实际技能。

（三）适当组织讨论是调动学生学习积极性的好形式

只有教师的讲解和学生默默地实验，是不能充分调动学生的积极性的。学生好动、好思考，也爱辩论。因此，适当组织讨论，正符合学生的心理要求，能激发广大学生的积极性。为此，教师要精心设计讨论的题目，并正确地进行组织和引导，以不断提出问题、解决问题的方式展开讨论，学生的思维就会不断地发展，得到许多收获，从而体会到学习的乐趣，一时激起的学习兴趣也不会持久。因此，在组织讨论时，必须注意使学生在讨论中有所收获，有所提高。当然，脱离学生的原有基础提出过高的要求也是不行的，这就要求教师在教学中要很好地了解学生。

（四）注意实验，观察和抽象思维相结合

测量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，长度,体积单位及其换算，量具的正确选用等知识，都不要生硬地灌注，但也不能只让学生实验而不了解这些知识，这就要求教师善于在组织学生实验、观察的基础上进行思维，逐步地领会到这些知识。这样，不仅不会削弱他们的学习兴趣，而且能使他们的学习兴趣达到新的高度。

二.收获

《长度体积的测量》这节课在知识上面应该说没有什么难度，难的是怎样转变教学思路，怎样从传统的启发式教学转变到适应新课标背景下的探究式教学。在备课过程中我深深感到这种转变的艰难。教学过程中我在以下几个方面收获较大：

1. 要让学生评价学生

2. 不要让学生猜测老师在想什么，而是要猜测学生在想什么

3. 不要把学生的思路硬是拉到老师的思路当中去，要给他们充分发挥的空间

4. 对学生的想法不要急于作出评价

5. 要学会从多方面评价学生的观点

长度测量实验小结及体会篇二

1. 学会使用刻度尺测长度。

2. 培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。

重点和难点

1. 学会使用刻度尺。

2. 正确读数和记录测量结果。

课前的准备

编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。

教学过程

1. 新课教学

[板书1]二、实验：用刻度尺测长度

（1） 将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。

[目的]练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测

到最小刻度值的下一位。

[器材]刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理课本，5分硬币，细铜丝。

[步骤]

a. 观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。

b. 测物理课本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。

并算出其平均值。

物理课本的长度

第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值

细铜丝的直径

线圈长度 线圈圈数 铜丝直径

让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。

（2） 在教师的指导下进行实验。

师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。

生：齐全

师：对你使用的刻度尺进行一下检查。

a. 观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端

点，应检查端头是否已磨损。

b. 观察刻度尺的最小刻度和量程。

师：现在我们用刻度尺测量物理课本的长边，测量三次，然

后求其平均值填入表内。

[板书2]表一

实验小组 第1次测量结果 第2次测量结果 第3次测量结果 平均值

第×小组

第×小组

第×小组

教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。

师：现在我们来测量细铜丝的直径。

教师拿起一段细铜丝让学生观察。

师：你如何测算出铜丝的直径？

生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。

教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。

学生动手实验，老师在黑板上画表二。

[板书3]表二

实验小组 线圈长度 线圈数 铜丝直径

第×小组

第×小组

第×小组

学生讨论并提出测量方法

教师将学生提出的方法加以归纳，对错误的测量方法讲明为什么是错误的

教师讲解测量方法。

学生动手实验，教师将表三画在黑板上

[板书4]表三：五分硬币的直径

第×小组 第×小组 第×小组

2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

师在：三个小组记录的数据虽不完全相同，但都正确的。

学生动手比较，发现些刻度尺的刻线不够精确。

师：同学们想想，还有什么办法可以测量五分硬币的直径？

学生议论，提出方法。

3.本课小结

学生整理实验仪器，教师再将实验目的、器材、实验步骤的投影片打在屏幕上。

[板书5] 实验报告

实验题目：用刻度尺测长度

实验人： 同组人：

实验日期：

学生练习写实验报告。

4.布置作业

（1） 完成本节的实验报告。

（2） 完成课本上第11页的小实验，用自制的卷尺测身高。

（4） 阅读课本上第9页的阅读材料。

（5） 完成课本上第11页习题中的1、2、3、4题。

教学说明

长度测量实验小结及体会篇三

长度尺寸测量在日常生活中是一项非常普遍的任务，无论是建筑工程还是家具装配，尺寸的准确测量都是保证工作质量的关键。通过长时间的实践和体会，我逐渐领悟到了测量尺寸的技巧和方法。下面，我将分享我在长度尺寸测量方面的心得体会。

第一段：合理选取适用的测量工具

尺寸测量首先要选择适用的测量工具。常见的测量工具有卷尺、直尺、游标卡尺等。我们需要根据不同的测量对象的特点和要求选择相应的工具。例如，对于直线较短的距离测量，可以使用直尺；对于复杂形状的物体尺寸测量，可以使用游标卡尺。正确选择测量工具是保证测量准确性的前提。

第二段：注意测量中的误差和纠正方法

在进行尺寸测量时，误差是难以避免的。为了确保测量结果的准确性，我们需要注意测量中的误差，并采取相应的纠正方法。一是合理选择测量的各点，避免测点集中在一个地方，导致测量结果有一定偏差。二是在量取尺寸时，尽量避免外在因素的干扰，例如测量平台的不平整会对水平尺寸的测量产生明显影响。三是对于测量过程中的不确定因素，可以采取多次测量取平均值的方法来减小误差。

第三段：注意尺寸测量中的细节

在进行尺寸测量时，细节决定了测量结果的准确性。正确使用测量工具的刻度，特别是游标卡尺的刻度，尽量将目标尺寸所在轴线与测量工具的刻度线对齐，减少读数误差。此外，测量时需要保持工具和被测对象的相对稳定，避免晃动和位移导致测量结果的偏差。同时，还需要注意测量过程中的刻度读数精确度，尽量避免因为读数误差而导致的测量错误。

第四段：尺寸测量要精确，但也要注重全局

尺寸测量的目的是获取精确的尺寸数据，但在实际操作中，我们也要注重全局。即使测量结果非常准确，但若应用于实际工程时无法满足整体要求，那么测量的意义就大打折扣。因此，在进行尺寸测量时，我们需要充分考虑实际情况，确保测量结果的精确性与实用性相结合。只有这样，我们的测量才能真正发挥作用。

第五段：不断练习，持之以恒

尺寸测量是一项需要技巧和经验的工作，需要通过不断的实践和练习来提高自己的测量水平。只有经过长时间的积累和坚持不懈的努力，我们才能熟练地掌握测量工具的使用和测量方法的运用。每一次测量都是一次锻炼，即使是小小的误差也能让我们不断反思和总结，以进一步完善自己的尺寸测量能力。

总结：

通过实践和体会，我深刻认识到尺寸测量的重要性以及其中所蕴含的技巧和方法。合理选取测量工具、注意误差和纠正方法、关注细节和全局、持之以恒的练习，这些方面对于提高尺寸测量的准确性和效率有着重要的作用。只有在不断地实践中修正错误、改进方法，并注重经验总结，我们才能真正掌握尺寸测量的精髓，更好地应用于工作和生活中。

长度测量实验小结及体会篇四

长度测量实验小结及体会篇五

第一段：介绍测量的重要性和普遍性（引入主题）

在我们的生活中，无论是家居装修、工业生产还是科学研究，测量都扮演着重要的角色。而在测量中，长度尺寸测量是最常见也是最基础的一种。通过测量长度尺寸，我们可以准确地得出物体的长、宽、高等参数，为各种工作提供可靠的数据支持。在我多年的工作实践中，我收获了很多关于长度尺寸测量的经验与体会。

第二段：充分准备是测量的关键（真实感受）

在进行任何长度尺寸的测量之前，最重要的是充分准备。首先，检查测量器具是否处于正常工作状态，例如测量尺是否有划痕、松动等问题。其次，确保被测物体处于稳定的状态，以免在测量过程中发生不必要的移动。最后，在进行测量时，要避免与其他物体产生干扰。这些准备工作的重要性在我曾经遇到的一次测量中得到了充分的验证。当时我在测量一根细长的管道长度时，由于测量尺没有及时清理，导致尺子无法正常滑动，最终测量结果出现了误差。通过这次教训，我深刻地认识到充分准备对于测量结果的准确性至关重要。

第三段：注意细节，尽量减小误差（条理清晰）

在进行任何一次测量时，我都会特别注意一些细节，以减小误差。首先，我会尽量将测量尺与被测物体的边缘对齐，避免产生“差距”。其次，我会多次重复测量，取多个数值的平均值作为最终结果，以降低人为误差的影响。最后，我会仔细阅读测量尺上的刻度，确保读数的准确性。这些细节看似微不足道，但却对测量结果产生了显著的影响。在我曾经进行的一次机械零件的测量中，我在多次重复测量的过程中发现，每次读数略有不同。通过取平均值并且仔细观察刻度，最终得到了更加准确的测量结果。

第四段：经验积累，熟能生巧（实践感悟）

长度尺寸测量是一项需要长期积累经验的工作。当我刚开始从事测量工作时，经常会遇到误差较大的结果，让我感到非常困惑。然而，随着经验的积累，我逐渐掌握了一些技巧。例如，面对不规则形状的物体，我会采用多边形逼近法来进行测量，以提高测量的准确性。同时，我还善于观察物体的形态特征，并根据实际情况灵活选择合适的测量方法。通过这些实践经验的积累，我在测量工作中的准确度和效率也得到了显著的提升。

第五段：总结并展望未来（结尾段）

通过多年的实践与积累，我对于长度尺寸测量有着更清晰的认识和体会。在未来的工作中，我会继续保持对细节的关注，并尽量减小测量误差。同时，我也希望在测量领域更深入学习和研究，掌握更为先进的测量技术。我相信，通过不断努力和学习，我能够成为一名更加出色的长度尺寸测量工作者，为科学研究和工业生产做出更大的贡献。

通过这篇文章，我总结了我在长度尺寸测量方面的心得与体会。充分准备、注意细节、经验积累是我在实践中不断摸索出来的重要经验。希望这些经验能够对广大读者在长度尺寸测量中提供一些有益的参考和指导。