大班科学乌龟跳舞视频 大班科学教案乌龟跳舞了(优质5篇)

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大班科学乌龟跳舞视频篇一

影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。

1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。

2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。

一、激发兴趣

出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。

二、引导幼儿操作

1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。

3、组织幼儿交流讨论

教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

(1)启发幼儿进一步探索

(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。

此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

大班科学乌龟跳舞视频篇二

大班科学乌龟跳舞视频篇三

大班科学乌龟跳舞视频篇四

1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。

2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。

3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

1、环境--一个适合探索影子的活动室。

2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。

播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的'帮助下示范乌龟跳舞。

教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"

（一）第一次尝试。

1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。

2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。

3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。

4、师幼共同小结:"原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"

（二）第二次尝试。

1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。

教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"

2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。

3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。

4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。

5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

大班科学乌龟跳舞视频篇五

活动目标：1.通过操作，感知土豆沉浮状况的变化，知道随着盐的浓度变化，浮力也会相应发生变化。2.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。活动准备：课件、盐、水杯、水、土豆、勺子、筷子、勾线笔活动过程：一、猜一猜土豆沉浮的位置1.出示土豆、水杯。2.猜猜土豆在盐水、淡水里的沉浮状况。（1）教师设疑：土豆到了第一个水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是会浮上来？（幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果）（2）继续设疑：土豆到了第二个水杯里（盐水）会怎样？它在水里会沉下去，还是浮上来？（幼儿猜测——实验验证——幼儿观察结果）二、找一找土豆沉浮的秘密1.幼儿针对观察到的现象自主提问。小朋友们看了刚刚老师做的实验有什么想法或是问题吗？2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。师：哎呀，这倒奇怪了，土豆在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友想一想。3.引导幼儿通过多种感官寻找土豆沉浮的原因。（1）（教师拿出一个装有盐的杯子）其实，秘密就藏在这里面，这是什么？启发幼儿看一看、尝一尝，辨别是盐。（2）师：是不是土豆在盐水里面都能浮起来，我们一起看一看。我现在在土豆沉下去的杯子里面加上满满一勺盐，然后用筷子搅拌一下，等到盐在水中完全溶解后观察一下，土豆怎么样？（沉下去的）我再在水杯中加入满满一勺盐搅拌一下，现在土豆怎么样？（还是沉下去的）这是怎么回事呢？到底在水杯中加入几勺盐土豆才会浮起来，等一下我请小朋友们试一试。三、做一做土豆沉浮的实验1.土豆浮起来的实验。（1）提出实验要求：明确怎样加盐、搅拌等等。（2）幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。（3）你们的土豆浮起来了吗？为什么在水杯里加盐，土豆就会浮起来呢？（播放录音，提问）原来，在清水的杯子里放入盐后，水的浮力就会变大，所以土豆就浮起来了。（4）小结：盐放的越多，他的浮力就越大，所以土豆就浮了起来。2.土豆沉下去的实验。（1）师：如何让浮起来的土豆沉下去呢？（幼儿回答）加入适量的水。（2）提出实验要求，幼儿操作。（3）小结：加入一定的水后，水的浓度就会变小，浮力变小，土豆就会沉下去。四、生活延伸。出示小朋友在淡水中用呼啦圈游玩及死海的图片，让幼儿了解到水的浮随着盐的多少而变化。五、做游戏。1.请小朋友当土豆，老师撒盐，盐的多与少，幼儿就相应的做出沉与浮的动作。2.延伸：如果老师向水中撒糖，土豆会怎么样？我们可以回去再来试一试。活动反思：在活动中，当孩子看到土豆在水中一沉一浮的现象，就开始用自己已有的经验进行解释，孩子们之间不同的解释导致他们去猜测、去动手尝试。事实上要在这个活动中，要让幼儿懂得土豆沉浮的概念是根本不可能的，要达成这样的科学概念的目的，恐怕要到中学阶段。因此，这个活动是鼓励幼儿去探索世界，对千变万化的现象感到好奇，并能在过程中发展科学思维能力。