ID:3680947
时间:2023-09-26 13:49:05
上传者:LZ文人范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布
娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。
糖果加工厂:泥、糖纸、 糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)
扣一扣:扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)
建构区:各种积木、管子、各种罐子
表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套
益智区:钓鱼(点数配对)
(一)导入
1 师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?
2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)
(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏
3、幼儿自选区角进区活动。
4、教师指导重点:
(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。
(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
1、 整理玩具,结束游戏
3 表扬认真游戏的幼儿。
区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据本班幼儿的年龄特点,发需要,阶段目标设置了一系列的区域,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
活动总目标:
1、能选择自己喜欢的区域,并在所选区域里自主活动;
2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作,完成作品;
3、体验自主活动的快乐。
活动目标:能积极主动参与游戏。
活动准备:沙、玩沙工具、玩具车
指导方法:在游戏中可以主动和同伴交流,提醒幼儿不要扬沙。
活动目标:通过观察自由创作向日葵,并尝试对画面进行装饰。
投放材料:一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸
指导方法:提醒幼儿使用剪刀要注意安全,固体胶用完要盖好。
活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
活动准备:各种厨房用具
指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼貌用语。
活动目标:
1、愉快地参加表演活动, 愿意和同伴一起进行表演。
2、初步体验表演乐趣。
投放材料:打击乐器、表演服装
指导方法:用打击乐为歌曲伴奏,穿漂亮的衣服载歌载舞。
活动目标:
通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏,使用”货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
指导方法:
1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
2、注意使用礼貌用语。
教师指导:
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的.创造表现,给予肯定。
4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商,不与同伴争抢。
5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域,能与同伴友好协商:“我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。
活动目标:1、大胆设计自己的裙子。2、愿意积极参与设计活动,有创意的设计裙子。活动准备:1、图书角投入绘本《我们来设计》2、手工区提供操作材料。
活动过程:
一、谈话活动。
二、欣赏视频图片:服装
1、教师出示视频图片,让幼儿欣赏。
2、刚才小朋友都说了自己看过的服装,我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧!
3、小朋友你们看到了这些裙子都是什么样子的?(引导幼儿讨论裙子的各种款式)
三、设计裙子。
1、今天我们就来为女孩子设计漂亮的裙子吧!
师幼共同讨论设计裙子的方法。
谁来告诉老师你们想设计什么样子的裙子?(请个别幼儿讲述自己的设计)
2、鼓励幼儿大胆设计裙子,教师巡回指导。
四、展示作品。
1、今天小朋友都设计漂亮的裙子,谁来告诉大家你的设计是什么样子的?
2、个别幼儿讲述自己的设计作品。
3、相互欣赏作品。
1.通过区域活动操作,发现问题,并且会学着解决问题!
2.通过活动,让幼儿感受到创造和成功带来的自信和满足。
目标:
1.利用不同材料(建构玩具、半成品等)用垒高、围合等技能拼搭主题“
阅兵
仪式”。2.积极参与游戏活动,体验建构游戏的乐趣。
准备:各种大小木块、建构玩具、鞋盒、学习桶等
要求:
1.请幼儿大胆地邀请同伴合作建构,并在游戏中轻声商量,不大声喧哗。
2.注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果,不故意毁坏。
3.听到信号后要马上收拾玩具,归类摆放整齐。
重点:鼓励幼儿采用不同材料搭建。
难点:整个仪式的布局。
结束:教师与幼儿一起谈谈建构成果。
请幼儿说说搭建的东西,你们组是怎么创设的,在搭建过程中遇到了什么困难,大家优势如何解决的?并说说下次游戏怎样搭建得更好等。
游戏结束。
组织幼儿有序整理相关建构材料。
目标:
1. 能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶,进行美术创造活动。
2.鼓励幼儿多开动脑筋,用树叶拼出多种形象,培养幼儿初步表现美和创造美的能力。
3.引导幼儿养成良好的美术操作习惯。
准备:各种树叶、颜料等
要求:
1. 印出各种不同形象。
2. 提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料,保持桌面和作业的整洁。
结束活动。
进行树叶印画展览,鼓励幼儿讲述作品 ,并在作品中遇到的困难及解决方法,表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。
目标:
1.鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法,
2.通过尝试各种材料吹泡泡,玩泡泡,,探索不同材料的工具能不能吹出泡泡来。
3.喜欢参与吹泡泡活动,体验科学探索活动的快乐。
准备:茶叶水、洗洁精、容器、各种吹泡泡材料及半成品材料等
要求:
1.启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水。激励幼儿说出自己的发现。
2.提醒幼儿注意操作卫生,不乱撒泡泡水,不将泡泡水吹至小朋友身上,不争抢工具。
结束:吹泡泡的发现。
讨论:你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发现?
目标:
1.尝试制作图书,并体验制作的快乐。
2.尝试按自己的意愿改编故事的情节。
3.在活动中培养幼儿安静作画的习惯。
准备:剪刀、彩纸、胶水、订书机等
要求:
1.会按照自己的想法裁剪纸张大小并将其装订成小书。
2.能创造性地绘画故事内容在小书上。
结束:
介绍自制的小书,如何制作的,在制作过程中遇到了什么问题?又是如何解决的?
(小医院、娃娃家、表演区)
目标:
1.活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。
2.培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力,从中体验游戏的乐趣。
准备:各种服装、医疗器械等
要求:
1. 社会性区间能自如地流通。
2. 能友好地与同伴交流 ,合作,分享。
结束:你们组玩了什么,是怎么安排的?有没有遇到什么困难,怎么解决的?
游戏目标:1、认识各种夏天用品;2、学习整理、收拾材料与工具。活动准备:眼镜、太阳帽及夏天扣纽扣的服饰,电风扇、蚊香、西瓜、扇子等物体数群卡,西瓜、扇子轮廓图若干张,有关夏天用品的图书。
活动过程:
出示眼镜、太阳帽,这是什么?有什么用?夏天还需要用到哪些东西呢?老师在区角里放了一些物品,请大家一起去看一看。
娃娃家:娃娃家里有太阳帽、眼镜,还有许多夏天的衣服,穿好后扣好纽扣,然后到表演区进行服装表演。
手工区:这是什么?西瓜是什么颜色?请你们把他做好,还有上次的扇子还有一些没有装扮完,请你们继续装扮。
益智区:看这是什么?这里有许多种用品,看看他们是什么?有多少个?请将它送给小兔,不能送错了。
1、教师提醒幼儿在进入区角前要先想好自己要进哪个区角,特别要注意不能争抢玩具、不能拥挤,要安静玩、不吵闹。
1、教师对各区域游戏的幼儿进行指导。
1初步知道瓶和瓶盖的关系,能根据瓶口的特征选择合适的盖子.
2能积极尝试拧紧瓶盖,发展手部动作.
活动材料
各种带盖子的瓶子.(请家长协助搜集,注意清洁卫生)
区域规模
设两个区,每个区四名幼儿.
活动过程
小朋友看老师的杯子里怎么有个脏东西,什么时候掉进去的,有的小朋友 说是刚才,有的说是老师上课的时候,有的说是在老师打扫卫生的时候。1引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生.
2动手操作,让幼儿到区角内尝试为瓶子选择合适的盖子.看哪个区的小朋友在规定的时间内盖的瓶盖最多,为胜利者。游戏轮流进行。
1、学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
同第三次,并添加其它动物的头饰。
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求:
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏,教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束,并评价。
反馈:这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
活动目的:
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。
活动准备:
同第一次。
活动过程:
一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。
师:上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗?
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
(1)、小熊:声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
(2)、狐狸:声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
(1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
(2)、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料,不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏,教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如:晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
反馈:
有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。