2023年省委组织部赵雄文简历介绍(优秀10篇)

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省委组织部赵雄文简历介绍篇一

1.负责组织部日常管理工作。做好党内召开的各种会议的安排、准备工作，做好会议记录，并根据需要拟写会议决议和纪要。起草学院党委年度工作计划、年终工作总结以及党内的通知、指示、决定等。

2．负责制定组织工作规划、党员发展工作计划，并组织实施。根据党的路线、方针、政策和华工党委的指示、决定，提出实施党的组织工作的具体措施。

3.负责党的基层组织建设。了解和掌握学院基层组织状况，检查督促各系党总支、直属党支部坚持民主集中制和过好民主生活会，提高基层党组织的战斗力。

4.负责全院党员档案、资料、党籍管理工作。做好党员组织关系的转移，党员的登记、统计和管理工作。

5.负责党务系统管理，做好党员信息库的更新、维护和管理等工作，及时准确地上报详细的党员信息和材料，定期完成党内统计年报、季报工作。做好入党积极分子、重点培养对象、发展对象的统计和管理工作。

6.负责党员组织发展工作。制订切实可行的党员发展工作计划，以及发展党员的标准和组织程序。做好发展党员的各种材料的审查、审批工作。办理预备党员的转正手续等。

7.负责党费收缴、管理和使用工作。

8.负责党委党校培训工作。制订党校相关文件、通知。做好党课培训班教师聘任、教学组织、教学效果的监控、培训过程管理。

9.负责党内评优推荐工作。做好有关代表大会代表推荐及选举工作。

10.完成学院党委和领导交办的其他任务。

省委组织部赵雄文简历介绍篇二

一年来，在县委的领导下，在州委组织部的指导下，我市组织工作坚持以^v^理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻党的某某某全会和州组织工作会议精神，紧紧围绕全县工作大局，牢固树立和落实科学发展观，推动各项工作的有序开展，为促进我县经济快速发展提供了坚强的组织保证。

一、2019年工作总结

2019年，在委厅正确领导下，我们认真贯彻落实中央和省委关于组织人事工作的部署要求，将三严三实要求贯穿全年工作始终，圆满完成了各项工作任务。

(一)扎实推进三严三实和机关作风建设两项教育。委厅抓机关作风建设正当其时，既是三严三实专题教育的延伸拓展，也是有效载体。按照委厅统一部署要求，我们会同机关党委、监察室等部门，切实做到两项教育同安排、同部署、同推进，从严从实查问题、边查边改正作风，委厅这一做法得到了省委书记强卫同志的肯定。认真筹备召开2019年度委厅领导班子三严三实专题民主生活会，省纪委常务副书记陈尚云同志对会议给予了充分肯定。同时，认真督促指导省属高校开展专题教育，建立了委厅领导联系高校制度，印发了《关于做好省属高校三严三实专题教育工作的通知》，调阅了29所高校党委书记的专题教育党课材料，及时掌握、调度各校三严三实专题教育进展情况，协调委厅领导认真指导26所高校领导班子民主生活会。

(二)积极推进高校基层党建工作改革创新。一是形成合力抓党建的浓厚氛围。按照委厅走基层、转作风、强服务要求，深入高校开展党建调研，对高校党建工作问症把脉。修订了《江西省民办高校党委书记(督导专员)选派和管理办法》，草拟了《关于加强新常态下高校党的建设工作若干意见》(征求意见稿)。召开了省管高校党委书记抓基层党建工作述职评议会议，省委组织部副部长周训国到会对述职情况进行点评并讲话。会同省委组织部、省委宣传部联合召开了第二十二次全省高校党的建设工作会议。通过合力抓党建，强化了高校党委书记管党治党主体责任，推动形成一级抓一级、层层抓落实的高校党建工作格局。二是深化连心、强基、模范三大工程品牌建设。印发了《关于深入推进省属高校连心、强基、模范三大工程的通知》，推动高校实施连心工程，形成了一批如送文化下乡、送科技下乡、送医送药下乡等有特色、受欢迎的高校连心品牌;实施强基工程，开展五星创评活动，推动软弱涣散基层党组织转化提升、晋位升级;实施模范工程，大力开展学习弘扬焦裕禄精神、争做龚全珍式好干部活动，发现并推出了一批党员干部先进典型。三是创新高校党员发展和教育管理工作。认真落实中央新修订的关于发展党员工作实施细则，稳步做好高校党员发展工作。重视大学生入党前的教育培养，广泛开展大学新生党的基本知识教育。2019年1月，省委教育工委组织编写的《旗帜引领方向江西高校党的基本知识读本》被中组部评为全国党员教育培训优秀教材。加大对高校党建工作的宣传力度，会同江西教育电视台，认真办好《党建好声音》电视栏目的高校动态版块，目前已录制播出23期，共计345分钟，录制播放的节目得到了省领导和高校师生的一致好评。引导高校开展了第五批省级示范性党员活动室建设工作。完成了2019年度江西省高校党建研究项目的申报、评审、立项工作。

(三)加强高校和委厅干部队伍建设。在高校干部队伍建设上，注重能力提升。一方面，积极配合省委组织部对高校领导班子进行了调整充实。另一方面，大力加强高校各级领导干部和高层次人才的教育培训，依托省委教育工委党校，全年共举办5期高校处级干部培训班，4期博士培训班，培训高校干部480人次。圆满完成了委厅和高校领导干部各项调学任务。加大年轻干部教育培训力度，从高校和市县教育行政部门选调了21名优秀年轻干部到委厅机关挂职锻炼。在委厅干部队伍建设上，注重规范管理。配合省委考核组做好对委厅领导班子年度考核有关工作，认真做好委厅机关、事业单位和厅属院校年度考核工作。完成了2019年度委厅领导和198名处级干部个人有关事项报告的有关工作，按照规定，随机抽查21人，重点核查5人。出台了《^v^江西省委教育工委江西省教育厅机关请(休)假制度》。完成了587份干部人事档案的整理、材料收集和改版工作，共收集年度考核表、工资变动审批表、学历学位、学习培训等补缺材料1585份，并全部归档。对委厅机关全体干部、直属事业单位副处以上干部和厅属院校校级干部202人的干部档案进行了专项审核。

(四)积极推进、妥善解决原民办代课教师工作。一是强化政策解读。根据省政府领导指示，举办了妥善解决原民办教师和代课教师问题政策辅导专题培训会。在江西教育动态(2019)第9期上刊发了解决中小学代课教师问题专刊。对各地反映妥善解决中小学代课教师问题操作过程中的一些具体问题，省教育厅等五部门共同研究了统一答复口径，报省政府同意后答复了各地。二是通过典型引路，推动面上工作。在江西教育动态(2019)第24期、30期上先后刊发了抚州市解决中小学代课教师问题创新工作机制和宜春市全面推动妥善解决中小学代课教师问题政策落实的经验做法，供各地借鉴学习。三是协调筹措资金，减轻各地负担。为加快推进各地政策的落实，积极与省财政厅协调，对妥善解决中小学代课教师问题的县(市、区)，明确按补偿资金总需求的40%给予奖补，其中省级20%，设区市级20%。四是加强工作调度，督促各地加快政策落实。对全省各地贯彻落实情况先后进行了5次调度，3次督查，2次通报。根据省委组织部要求，委厅下发了《关于将妥善解决原民办教师和中小学代课教师问题纳入市、县三严三实专题教育整改项目的通知》。积极协调省政府督查室，牵头会同教育、编制、人社、财政、维稳部门对市、县(区)妥善解决中小学代课教师问题政策落实等情况进行专项督查。

(五)努力提高农村教师待遇。一是提高艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴标准。我省边远地区农村中小学教师特殊津贴标准由每人每月210元提高到每人每月300元，最边远地区农村中小学教师特殊津贴标准由每人每月360元提高到每人每月500元。二是落实好中央对集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。我省集中连片特困地区乡村教师全部享受到每月200元的生活补助，实现100%全覆盖。三是建立乡村教师乡镇工作补贴制度。根据乡村教师在乡村工作年限、艰苦边远程度、交通便利程度、距离县城远近等因素，分别享受每月200元、350元、500元不同层次的乡镇工作补贴。对符合规定条件的乡村教师，可三项政策叠加享受，农村教师待遇得到较大提高。

(六)开展了一批高层次人才推荐工作。完成了2019年全国教书育人楷模的推荐工作，向教育部推荐了2名候选人;完成了114名长江学者奖励计划通讯评审专家库的遴选推荐工作;完成了5位百千万人才工作人选的推荐工作;评选出了10名第二届江西省教书育人楷模;推荐了2所高校的3名同志申报2019年___人选;向教育部推荐了长江学者特聘教授、讲座教授、青年学者候选人。

(七)开展了2019年教师系列专业技术资格评审、认定工作和中小学教师职称改革的准备工作。全年共有1969人申报教师高、中、初级专业技术资格，其中评审1539人，认定430人。召开了全省教师高、中级专业技术资格评审会议，按照有关规定和程序，圆满完成了评审工作。积极配合省人社厅做好中小学教师职称改革的准备工作。

(八)开展了统一城乡中小学教职工编制调研。与省编办组成联合调研组，赴铅山县、瑞金市、南康区等地对中小学教职工编制情况进行调研，解剖麻雀。目前，我们已向省编办提出了四点政策建议：一是重新核定全省中小学教师编制数，以各设区市中小学学生为基数，以统一后的编制标准计算确定各设区市中小学教职工编制。二是增加工勤人员的专用岗位，不定编制，实行政府购买服务。三是定编时要充分考虑新课改、寄宿制学校、农村学生营养改善计划、女教师比例大、乡村学校教学点多等情况。四是创新编制管理模式，推动编制管理重心下移，由县级编制部门和教育部门根据教育事业发展情况进行动态调整，不断提高编制使用效率。

(九)稳步做好人事人才及有关工作。一是认真做好了我厅绩效管理工作，对绩效考核指标116项具体内容，均按照时间节点要求按时完成;二是对17件人大代表、政协委员的建议、提案进行了认真回复;三是完成了委厅机关、直属单位相关人员的核编、上下编工作;四是完成了委厅机关、直属单位、厅属院校相关人员的基本工资标准调整工作和岗位变动、工资晋升的审批工作;五是对委厅20个附设社团开展了2019年年检工作;六是完成了事业单位工作人员处分暂行规定执行情况专项调研报告;七是积极做好委厅老干部工作，认真落实老干部各项政治待遇和生活待遇。

二、201某年工作计划

201某年，我们将根据委厅年度工作整体部署，按照抓规范、优服务，强基础、创特色，推改革、促发展的工作思路，积极探索创新，严格规范管理，狠抓工作落实，着力提升高校党建、组织工作和人事人才工作水平。

(一)高校党建工作，重点是抓创新

1.推进高校党建+落地见效。

按照省委组织部部署要求，围绕党建+是什么、加什么、怎么加、怎么落地见效这几个问题，结合连心、强基、模范三大工程，出台推动高校党建+落地的指导意见。坚持一手抓贯彻落实，一手抓宣传引导，坚持典型引路，争取多发声音，发好声音，办好用好党建好声音这个党建宣传平台，切实打造一批高校基层党建工作品牌。同时，积极探索推进中小学党建+工作。

2.制定加强高校党建工作若干意见。

紧扣加强党对高校的领导，办好中国特色社会主义大学，围绕加强高校领导班子建设、基层党组织和党员队伍建设、思想政治工作、党风廉政建设、制度建设等五个方面，认真制定《关于加强新常态下高校党的建设工作若干意见》，在广泛征求各方意见建议后，拟会同省委组织部联合下发。

3.聚焦十三五开局、两学一做、建党95周年等重点任务，扎实开展高校基层党建工作。

继续抓好高校党委书记抓基层党建工作述职评议考核工作，使之常态化长效化。贯彻落实第二十四次全国高校党建工作会精神，筹备召开好第二十三次全省高校党建工作会。在高校党员教育管理工作中，坚持在新生中广泛开展党的基本知识教育，组织好高校党建组织员、大学生^v^员、基层党组织书记的示范培训，深入开展高校党建课题研究，加强党员活动场所建设，改进高校党员组织关系转接工作。

(二)组织工作，重点是抓规范

1.做好干部选拔任用工作。

严格执行《干部任用条例》和有关规定，推动干部轮岗交流工作，在规划干部队伍建设特别是后备干部培养等问题上主动作为，用好的作风选人，选作风好的人。

2.加强干部监督管理。

完善加强委厅干部监督管理的实施意见，改进委厅干部管理考核办法，健全委厅干部日常管理考核制度，不断推进干部监督管理规范化科学化。

3.加强干部教育培训。

依托国家教育行政学院、北京大学、清华大学、工委党校等培训机构，有针对性地开展若干期高校和委厅干部专题教育培训。

4.配合好省委组织部，协助省委做好高校领导班子建设和后备干部队伍建设。

在配齐配强高校领导班子问题上，积极当好参谋助手。

(三)人事人才工作，重点是抓落实

1.落实好人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》精神，配合省人社厅积极稳妥推进全省中小学教师职称制度改革，做好201某年教师系列专业技术资格评审工作。

2.落实好___、长江学者、赣鄱英才555工程人选等高层次人才的遴选推荐工作。

3.落实好委厅机关、直属单位和厅属院校的岗位设置、工资审批工作，做好事业单位养老保险制度改革工作。

4.落实好201某年委厅绩效管理工作。

省委组织部赵雄文简历介绍篇三

1、了解和掌握基层党组织建设情况、党员队伍状况及分类、发布情况。

2、监督检查“三会一课”制度贯彻执行情况，督促检查基层党组织开好民主生活会。

3、协助部长接待党员、干部政审的外调、来函工作，负责接转党员组织关系。

4、认真做好党费收缴和使用管理工作。做好党员的党籍管理，全院党员信息统计工作，负责党内年度报表统计；做好离退休职工的数据库建设，以及各类报表、资料和数据的统计工作，并按时报部长审阅。

5、依照党章和发展党员工作细则，积极做好发展党员工作。

6、做好离退休职工的服务工作，负责离退休院级领导干部阅读文件的管理，做好离退休职工慰问和去世离退休职工的丧事处理工作，为老同志办理各种证件，做好领取和发放公用经费等相关事宜。

7、负责部内日常工作和接待工作，做好党员和离退休职工意见和建议的收集和反馈。负责组织部网页维护和宣传工作。

8、结合业务工作，做好调查研究，完成起草工作计划、总结、经验材料、调查报告等文字工作。

9、负责部务会议记录。订购、发放党员学习材料和杂志等工作。负责文件的收发保管及年终文件的清理、立卷、归档工作。下发、张贴各类通知。

10、完成部领导交办的其它任务。

省委组织部赵雄文简历介绍篇四

省委组织部各处（室、中心）主要工作职责

办公室

负责部内工作的综合协调和督促检查；主管本部秘书事务、机要保密、文书档案工作；负责重要会议的组织协调、文电处理、文字综合、文件审核、督办检查和部分领导讲话稿的起草、文印、通信收发工作；负责编发《xx组工信息》；负责本部的财务审计、安全保卫、车辆管理和接待等工作；指导组织部门自身建设；办理部领导交办事宜。

调查研究室（政策法规处）

综合研究党的组织、干部工作有关方针、政策；协调、审核组织、干部工作的有关法规；综合研究和宏观指导干部人事制度改革；承担部重要文稿的起草工作；负责完成中组部每年下达给省委的重点课题；负责组织、干部工作的新闻宣传；编发部刊《xx组工通讯》；编纂中共xx组织xx；协调、指导市、县（市、区）组织部门的调研工作。

组织处

研究和指导党的组织制度、生活制度建设；研究和指导县以上领导班子政治思想作风建设；研究和指导党组织的设置，审批省直和中央驻粤有关单位党组织的设立；研究和指导市、县和省管单位党委换届选举工作；研究和指导全省机关、事业单位、国有企业、街道社区、非公有制经济组织及其他各类组织的党建工作；研究和指导全省发展党员和党员教育管理工作；研究和指导全省党费管理工作，并负责省管党费的收缴、管理和使用工作；承办全国党代会xx代表和省党代会的组织选举工作；接转组织关系。

农村组织处

干部一处（公开选拔领导干部办公室）

宏观管理干部队伍建设，研究提出干部队伍建设的规划和干部管理体制的意见；审核办理省委协助中央管理干部和省委管理干部的职务任免及工资、奖励、待遇、退（离）休的呈报、审批和向中组部备案等工作；承办部分干部的调配、交流、安置事宜；综合管理培养选拔年轻干部、后备干部、女干部、党外干部及少数民族干部工作；负责党委、人大、政协、群众团体和民主党派等机关参照国家公务员制度管理工作；办理我省中央管、省管干部因私出国（境）和因公派驻境外工作人员的审查报批。负责援藏援疆干部的选派和管理工作。研究拟订公开选拔领导干部和竟争xx工作的有关政策和规划；指导市、县和省直有关单位做好公开选拔领导干部和竟争xx工作；定期根据省管干部缺位情况，提出省管干部公开选拔工作的意见、建议和工作方案；承担省管干部公开选拔工作的具体组织实施；组织开发并管理党政机关、企、事业单位领导人才考试题库；协调有关单位为公开选拔领导干部和竟争xx工作提供考试命题方面的服务。

干部二处

负责考察省委管理的地级以上市领导班子、领导干部，对领导班子换届、调整配备和干部的职务任免、交流、待遇、退（离）休等提出建议；负责对市委组织部长的考察审批xx（市、区）党委一把手的备案审查工作，负责县（市、区）领导班子换届人事安排方案的审查批复工作，掌握县处级备案干部情况；考察了解市厅级后备干部并提出培养使用意见；了解掌握上述领导班子思想作风建设和民主生活会情况并提出工作建设；会同有关方面研究市、县（市、区）领导班子和干部队伍建设政策，提出宏观指导的建议。

干部三处

负责考察省委工作部门、部分省政府工作部门和省人大、省政协、省纪委、省法院、省检察院机关以及群众团体、部分事业单位的省管领导班子和领导干部，对领导班子的调整配备和干部的职务任免、交流、待遇、退（离）休等提出建议；负责对上述单位干部（人事）处长的考察审批、正处级干部的备案审核和处级干部的宏观管理工作；考察了解厅级后备干部并提出培养使用意见；了解掌握领导班子的思想作风建设和民主生活会情况并提出工作建议；承担省级领导班子换届和调整配备的有关工作。

干部四处

负责考察省政府经济口行政机关、事业单位的领导班子和领导干部；负责考察省国资委监督企业中由省委管理的企业董事长、总经理（总裁）、党委（党组）书记，并协同省国资委考察上述企业副职；负责考察省委直接管理的企业领导班子和领导干部；负责对省直经济口省管领导班子的调整配备和领导干部的职务任免、交流、待遇、退（离）休等提出建议；负责对上述单位干部（人事）处长的考察审批、正处级干部的备案审核和处级干部的宏观管理工作；了解掌握领导班子的思想作风建设和民主生活会情况并提出工作建议；考察了解厅级后备干部（含党外干部、女干部）和省委管理的企业董事长、总经理、党委书记后备优秀人选，建立相应的人才储备库，并提出使用意见；进一步完善国有企业领导人员管理办法，建立适应社会主义市场经济体制要求和符合国有企业特点的选拔任用和监督管理的新机制；会同省国资委等有关部门研究国有企业领导班子和企业经营管理者队伍建设的政策，提出加强宏观指导的意见和建议。

干部五处

流、待遇、退（离）休等提出建议；负责对上述单位干部（人事）处长的考察审批、正处级干部的备案审核和处级干部的宏观管理工作；考察了解厅级后备干部并提出培养使用意见；了解掌握领导班子的思想作风建设和民主生活会情况并提出工作建议。

干部培训处（省干部教育培训工作领导小组办公室）

基地建设、师资建设和教材建设；负责干部教育培训经费的预算、申请，协助有关部门管好用好干部培训专项经费；承担省干部教育培训工作领导小组办公室的日常工作。

干部监督处

负责对组织部门干部监督工作的统一协调和宏观指导；对领导干部和选拔任用干部工作实施监督，对《党政领导干部选拔任用工作条例》及《组织人事干部行为若干规范》贯彻执行情况进行监督检查；研究和参与制定有关干部监督的制度、规定；督办和直接查办严重违反《条例》、严重违反组织人事纪律的行为；负责破格、越级提拔及曾犯严重错误干部提拔的审批工作；负责省管干部审计工作的计划安排与委托，对审计结果的运用提出意见和建议；受理并调查核实群众举报领导干部的问题，加强与执纪执法机关的联系，发挥干部监督信息在干部工作中的作用；审理省管干部和部分xx的党籍、党龄、参加工作时间以及其他历史遗留问题。

信息处

负责省管干部及后备干部信息管理系统建设；负责部内计算机网络管理；指导部内和市、县（市、区）组织部门办公自动化的开发及应用工作；管理省管干部档案，宏观指导组织部门档案管理工作；负责全省干部统计工作、党内统计工作，并进行宏观指导。

机关党委办公室（人事处）

负责机关和指导所属事业单位党的建设、纪检、思想政治、人事、培训、计划生育工作；领导机关工、xx、妇等工作；负责机关处（室、中心）领导班子和干部队伍建设；承担机关退（离）休人员的服务工作；办理本部人员出国（境）的政审和护照签证。

人才工作处

高级专家；协调人才开发的国际交流与合作；负责科技副县（市、区）长的选派、管理；承担省人才工作协调小组办公室日常工作。

电教中心

组织、指导、检查、督促和规划全省的党员电化教育工作，加强对各级电教机构的管理；制作并定期发行《xx党员电教》教材；围绕党的中心工作，组织制作党员电化教育教材。复制、转发中组部和中央其他有关部门下发的党员电教教材。审查和决定需在全省交流的市、县制作的党员电教片。组织党员电教教材的引进、交流和发行工作，指导基层党组织完成播放和收看任务；承担一定的电教技术培训和技术服务任务。负责党员电化教育经费的使用和管理工作。

机关服务中心

负责部机关的后勤服务工作，接待本部和省直单位召开的各类会议，搞好本部的对外接待工作；开发多种服务经营项目，创造良好的社会效益和经济效益。

第4篇：政策研究课题研究及咨询助理工程师岗位职责1.在他人指导下，独立开展课题或项目的研究工作，或负责其中某一部分的研究工作，包括撰写相关的研究报告。2.独立查阅相关的科技文献、资料，并进行分析，获取有价值的信息。3.在他人指导下，策划并完成与研究项目有关的会议组织、调研等活动，并完成相关资料的准备和会议纪要、调研报告的撰写工作。4.配合其他项目负责人员，参与其他项目工作。

省委组织部赵雄文简历介绍篇五

党委组织部长在党委领导下，主持组织部的全面工作。

1、按照上级和学校党委要求，负责制定和组织实施全校组织工作、干部工作计划，推进干部制度改革，加强基层党组织建设。

2、负责组织工作、干部工作的制度化、规范化建设，指导起草有关规章制度，提高管理水平。

3、组织基层党组织定期换届工作，选好配强基层组织领导班子；抓好全校处级领导班子的思想、组织、作风建设。

4、负责组织处科级干部的推荐选拔、考察考核及教育管理工作。 5、负责制订中青年干部的培养、选拔规划；组织推荐、培养、考察后备干部。

6、负责拟订处科级干部的培训计划，并组织实施。

7、负责协调全校党员教育管理，定期组织党内评优表彰活动；指导全校新党员的发展工作。

8、负责党校日常工作。

9、指导并审核组织部起草的所有文件、规章制度、规划、计划、报告、总结、讲话等文字材料。

10、协同人事、离退休部门做好人才队伍建设、老干部等工作。 11、负责接待党员、干部的来信来访，及时向党委汇报有关情况。12、抓好组织部自身建设，带领部门全体人员完成组织部的各项任务。13、完成上级领导部门和党委交办的其它任务。

党委组织部副部长岗位职责

在党委组织部职责范围内，协助部长开展工作。

1、协助部长做好全校组织工作、干部工作规划，并组织实施。 2、协助部长做好全校组织工作、干部工作的制度化、规范化建设，建立健全有关规章制度。

3、协助部长做好处科级干部的选拔、考核、教育管理等工作。 4、协助部长做好党员的日常教育、管理和服务工作，定期开展党内评优表彰活动。

5、协助部长负责抓好基层党组织建设，做好基层党组织的换届选举工作。

6、协助部长做好党校日常工作。

7、制定发展党员计划，加强对发展党员工作的指导、督促和检查，规范发展党员工作的程序和手续。

8、协助部长做好全校处科级干部的教育培训工作。

9、经常深入基层，调查研究，提出有价值的情况分析或调研报告，为党委和本部门决策提供参考。

10、协助部长抓好组织部自身建设。 11、完成校党委和部门交办的其它工作任务。

党委组织部干部科员岗位职责

在组织部部长的领导下，负责部门的具体工作。

1、协助部领导做好全校处科级干部的选拔、培养、教育、考察、考核等具体工作。

2、负责全校处科级干部的信息统计工作、干部数据库建设和维护工作。

3、负责党员干部出国（境）政治审查工作。

4、负责部门有关文件、材料的具体起草工作，做好有关工作材料的整理归档工作。

5、负责组织部日常性工作。

6、注重调查研究，撰写有价值的情况分析、调查报告等。 7、完成党委和部门交办的其它工作任务。

党委组织部组织科员岗位职责

在组织部部长的领导下，负责部门的具体工作。1、协助部领导抓好基层党组织建设工作。

2、协助部领导做好党员的日常教育管理工作，督促、指导做好全校师生的党员发展工作。

3、负责全校党员、党的组织统计工作，党内统计数据库建设工作。 4、负责党费收缴管理工作，及时向部领导报告使用情况。5、负责办理职工与学生的政审外调工作。

6、负责部门有关文件、材料的具体起草工作，做好有关工作材料的整理归档。

7、负责组织部、党校的日常性工作。

8、注重调查研究，撰写有价值的情况分析、调查报告等。 9、完成党委和部门交办的其它工作任务。

党委组织部组织员工作职责

1、按照上级党组织和学校党委的要求，督促基层党组织的党建工作。 2、加强入党积极分子队伍建设，指导基层党组织做好入党积极分子的培养、教育和考察工作。

3、对计划发展对象进行认真的考察谈话和材料的审查工作，严格掌握党员标准，切实保证新党员的质量。

4、指导和协助基层党组织做好预备党员的教育、考察、转正等工作。 5、新生党员的材料审查工作，并将审查情况及时向党委组织部汇报。6、了解基层党组织建设和党员管理教育工作中出现的新情况和新问题，总结基层党建工作的经验，积极开展高校党建工作研究，向校党委组织部汇报并提出建议。

省委组织部赵雄文简历介绍篇六

曾有一则报道，说有一幢正在装修的大楼发生了火灾，一位七旬的老太太被困在了24层。危急之中，腿脚不灵便的老人竟然爬到了大楼外墙的脚手架上，并且从24层往下爬了7层，最后被消防人员救起。我对老太太敬佩不已，同时不禁联想到：如果在一个风和日丽的午后，邀请老太太一起出门，但是要求她只能从窗外沿着脚手架爬下楼，恐怕老太太一定不干，甚至连爬出窗台的勇气都没有。

可见，只要遇到特定的情景，人的潜力是可以大大地被激发的。

同样，特定的情景也能激发孩子的学习热情。因此，教育的关键在于创设怎样的特定情景来激发孩子的学习热情。

首先，富有故事性的情景，比较容易引发孩子的学习热情。

中班上学期的课程中有“了解自己的家、表达对家的情感、学习有礼貌地与人交往”的要求。有一年中秋节的晚上，我、孩子和家长一起在幼儿园里玩起了“农民起义”的主题游戏。

圆月下，一位爷爷讲了在很多年前的一个中秋节发生的“农民起义”的故事。之后我建议大家一起玩”农民起义”。“好!”孩子们挥臂响应。

接着，孩子们便按照爷爷讲的故事的'情节，玩起了游戏：首先，结伴——不得超过3人；其次，认读地图——“起义”必走的路线；再次，过关卡——应对“官兵”的盘问：最后，看信号“起义”——一切行动听指挥。

孩子们全身心地投入了游戏。

瞧，在路过关卡时，小菲拉着伙伴的手惊呼：“啊!我妈妈，官兵!”那边菲妈已经大喝起来：“站住!哪里来的?家住哪里?家里有谁?”皎洁的月光下，在游戏所设定的特定情景中，孩子们彼此紧握着手，以“英雄”的姿态大声地应答着。

哦!那晚，最出神和快乐的是我，因为看见家长、孩子都身临其境、信以为真地体验着游戏带来的乐趣。

多年后，当年这群“勇士”回幼儿园看望我，大家竟然无一例外地都记着那个中秋夜的“农民起义”。

近期，观摩了一个科学活动，活动目标是探究光、物、影之间近大远小的关系。同一个教师、同一个教学内容，却运用了不同的教学情景：第一次用了手电筒照射玩具，第二次用了著名的影子秀“readaiiaboutit”为主线。精湛的技艺、感人的故事，使得探索的环节变成了情感经历的过程。

在生动的故事情景中，让孩子经历事件，体验情感，感知世界。我相信，这样的学习，对孩子来说，其作用好比是一次惊险的旅行。因此，努力寻找和捕捉孩子生活中或虚拟或真实的事件并使其情景化，有利于激发孩子潜在的学习热情。

此外，富有挑战的竞技情景，也可以激发孩子的学习热情。

我们一定都很熟悉以下的教学现场：孩子“拉着朋友一起到达终点”和“比比谁先到终点”有情绪反差：孩子“编唱第二段”和“谁编唱的第二段最好玩”有神情反差；孩子“剪一根长长的纸条”和“谁剪的纸条最长”有行为反差……因此，我们的结论是：相比而言，孩子对“比一比”拥有更高的热情。

中班下学期，孩子们分两队在九宫格里玩“五子棋”游戏。一局下来，女孩队输得有些惨。面对男孩的欢欣雀跃，女孩有些垂头丧气。

我一跃而起：“我是女的，我加入女队!”女孩们的眼里闪烁着希望之光。我让了男孩队几步之后，带领女孩队一举五联通。“耶!”女孩感受到了胜者的快乐，体验到了比赛的乐趣，开始开动脑筋琢磨起输赢的技巧。

尽管创设比赛的游戏情景比较常见，但我们依然要细腻地感知孩子的发展水平，评估双方的真实能力，适时地激发和保护孩子的学习热情。因为，如果比赛双方的水平过于悬殊，反而容易使弱的一方丧失学习的愿望。

许多年前，朱家雄教授就指出：有效的教学，应关注孩子的学习情景。所谓学习情景，其实质是在关注孩子的学习特征之下，探究孩子在怎样的环境和情感中学习更合适。只有当我们找寻到孩子学习的合适情景，教学的有效性就胜券在握。

所以，我们需要不遗余力地去靠近孩子……

省委组织部赵雄文简历介绍篇七

在研究性学习课程中实施创新教育的探索

蒋利

摘要：《研究性学习》是我国最早开设的素质教育载体课程，怎样充分利用这门课程，最大限度地开发学生的创造力？这是摆在每一位本课程教师面前的考题。学校在开设本课程，经过十几年不间断的探究，取得了一定的经验，获得了众多的成果。摘取其中的点滴，与同行共同研讨。

关键词：研究性学习；课题研究；创新精神；实践能力

目前在学校没有专门开设创新思维培训的现状下，本文作者探索在研究性学习课程的开展过程中实施创新教育，并取得了较好效果。

一、从寻找研究课题开始培养学生的创新思维能力

开展课题研究的第一步是要求学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题。目前，学生在确定研究主题时一般选择自己最感兴趣的问题，这样就有了希望研究下去的动力。或者是在教师的要求下将学科学习中的难点问题作为研究对象，这样为了突破难点也有了强烈目标将研究进行下去。两种方式都是寻找课题不错的方法。但是本人在研究性学习的教学指导过程中发现基于以上两个因素最后确定的研究题目都比较单一，要么浮于表象缺乏深度，要么陈旧重复缺乏创新性。虽然这与“像科学家一样的研究”，体验和学习课题研究的方法是相符合的，但从培养学生创新意识的课程目标来讲，是很难实现的。

二、鼓励指导学生制作发明作品，培养动手实践能力

银奖。

通过《研究性学习》的课堂教学，学生的创新精神与实践能力都得到了培养。不但很好地完成了本课程的学习，还有了众多的高质量的研究成果问世。如，《安全防爆车胎》《磁性时空记录仪》曾获得宋庆龄基金会主办的儿童发明竞赛希望奖，《节能升降器》获得第二十届重庆市青少年科技创新大赛创造发明一等奖、首届重庆市科技创新市长奖（指导老师陈渝德）等。

三、开展发明技法训练，培养学生的作品设计能力

本人所在学校是科技教育特色学校，非常重视学生科学素养的养成。在研究性学习课程中除了培养学生的创新思维，也注重了发明技法的训练，组合法、移植法、缺点法……每年在学生中征集创意方案并进行评比。非毕业年级收到创意方案上千份，就连忙于高考冲刺的高三学生也经常有拿着创意方案找相关老师讨论研究他的新想法。结合知识产权教育，学校为符合申报条件的.方案申报专利。获得专利初审通过的有102项，20上升到127项。专利申报数量与质量的提升也体现了学生创新意识和创新能力的提高。

四、学生在经过创新思维和创新能力培养后科学研究能力得到提升

《静观竹麻工艺文化探源》课题组在调查研究过程中访问了传统手工艺人，当了解到购买老式草鞋的人越来越少时，课题组学生提出了将竹麻工艺进行创新，不仅做草鞋，还可以做成其他的工艺品。他们自己设计和亲手制作竹麻手袋、竹麻茶盘等，并于20区级科技竞赛小制作中获奖。

该课题结题时，他们对静观竹麻工艺的发展提出了独到的见解，使得该课题的结题报告有了较高的质量。

《静观地区竹麻工艺文化探源》该课题已经申请欧盟生物多样性公众教育项目的小项目。他们的研究资料已经被学校校本教材收录，正在审订中。学生小论文《脚上穿出的文化――北碚区非物质文化遗产项目“静观竹麻草鞋”工艺现状调查报告》获得年首届重庆市中小学生科技社会实践活动高中组小论文一等奖，重庆市27届青少年科技创新大赛论文二等奖。

通过长期坚持，有的学生已经养成了细心观察生活的习惯和发现问题的能力。，一次上课时间突然从窗外飘进来难闻的味道，使学生的情绪受到影响。下课后高一的何冬雪找到臭味的来源，原来是工人在维修学校的水管过程中用热熔器进行粘接，就产生了难闻的味道。一直以来这个习以为常的现象引起了何冬雪的重视。她经过研究知道工人维修的水管叫ppr管，ppr（三丙聚乙烯）是一种新型管道材料，它采用热熔接的方式，密封性好，但会产生一种难闻的有毒气体，对空气造成污染。为了解决这个问题，她发明了环保型热熔器，获得第24届重庆市青少年科技创新大赛一等奖、首届重庆市中小学“科技之星”创新大赛二等奖。该学生获得北碚区青少年科技创新奖。

中学生处在一个身心急剧发展、变化和成熟的时期，这个时期的学生头脑灵活，容易接受新生事物，具有较大的可塑性，是进行创新教育的有利时期，是进行创新能力培养的最佳时期。在学校没有专门的创新思维训练课程时，利用研究性学习课题指导，引入创新教育无疑是切实有效的举措。

（作者单位重庆市北碚区王朴中学）

省委组织部赵雄文简历介绍篇八

各县(市)区委，徐州经济技术开发区工委，新城区工委，市委各部委办，市各委办局(公司)党委(党组)，市各直属单位党委，驻徐各部省属单位党委(党组)：

近期，省委组织部下发《关于印发〈在“”学习教育中召开专题组织生活会和开展民主评议党员工作方案〉的通知》(苏组通〔〕135号)，对召开专题组织生活会和开展民主评议党员工作作出了部署，现将省委组织部《在“”学习教育中召开专题组织生活会和开展民主评议党员工作方案》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。

一、切实提高思想认识。在“”学习教育中召开专题组织生活会和开展民主评议党员，是贯彻党的十八届六中全会精神、严肃党内政治生活的重要内容，是落实省第十三次和市第十二次部署要求、坚定不移推进全面从严治党的重要举措。基层党支部要以学习贯彻党的十八届六中全会精神为主题，围绕“”学习教育要求，按照“”合格党员标准，对照“五查五看五强化”“七查七看七强化”，深入查找和解决突出问题，严肃认真开展批评和自我批评，进一步强化党的观念、提高党性修养，切实增强“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更好发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用。

二、切实加强领导指导。各级党委(党组)要结合各行业各领域基层党组织实际，对召开专题组织生活会、开展民主评议党员工作，作出具体安排。基层党(工)委要明确专人负责，对所辖党支部进行全程指导。对存在问题突出的支部班子，要专门进行谈话提醒。党委组织部门要统筹组织督导力量，深入基层一线，指导基层党组织特别是党支部书记明确工作要求、掌握方法程序，扎实开展工作。党员领导干部特别是基层党(工)委领导班子成员都要参加1个以上下级党支部专题组织生活会和民主评议党员，并进行点评。对专题组织生活会存在走形式、搞应付等问题的要及时纠正，对民主评议党员失真失实的要责令重新进行，防止走过场、出偏差。

三、切实做好关心帮助。各级党组织要把严格要求党员与关心关爱党员结合起来，通过党支部专题组织生活会和民主评议党员工作，深入了解掌握党员思想和工作生活情况，有针对性地开展党内激励关怀帮扶活动，帮助党员加强理论学习、坚定理想信念、提高综合素质，帮助党员查准找实存在问题、制定整改措施、明确努力方向，帮助党员解决生产生活中的实际困难，让党员切实感受到党组织的温暖和关怀。

专题组织生活会和民主评议党员工作要在年3月底前完成。各地各部门各单位工作总结在2017年4月6日前报市“”学习教育协调小组。

省委组织部赵雄文简历介绍篇九

新课程理念下，强调学生自主合作探究的学习形式。探究性学习是一种课程理念，一种学习素质的培养要求，一种学习方式。它常有一定的专题性质，学习过程不仅重探究性、活动性，而且重合作化、个性化，尤其是它作为一种学习方式，重视培养学生的创新能力和实践能力。

探究学习的特征是以学生自主学习或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，它是义务教育阶段语文新课程标准最为提倡的教学方式。

在语文教学中，要很好地开展探究性教学，教师首先要创设一定的教学情境，使学生有兴趣开展探究性的教学。要致力于建立民主、平等、和谐、互动的新型师生关系。民主、平等、和谐、互动的新型师生关系能激发学生思维的火花，能消除学生自卑、胆怯、懒惰和依赖的心理，能让学生无拘无束地表达出自己的想法，充分地展现自己。教师在课堂教学中应该呵护每一位学生的自尊，给学生以最大的信任，充分满足学生的表现欲，灵活、巧妙、适时地用鼓励性的话语或肢体语言激发学生创新的欲望。即使学生的创新性想法失之偏颇或偏激，教师也应该先赞扬他们的创新精神，让学生享受心灵的自由，能够保持积极的心态继续参加。我们要为学生提供与学习主题的基本内容相关的和现实生活相类似的或真实的情境，使学生具有为理解主题所需要的经验，帮助学生在这种环境中去发现、探索与解决问题。因此，情境的创设应注意对教学内容的把握和对学习者学习特征的分析。并且要强调创设真实情境，因为只有真实才能更富有感染力，才能更贴近学生的生活体验，调动参与学习的积极性，有利于学生对学习主题的认知和意义的建构。其次，教师要做好方法的引导和问题的启发，.在探究过程中，教师的作用重在组织、指导、适时参与，切忌主观地将学生的探究引入自己的思维定势中。再次，思维是从疑问和惊奇开始的，这是亚里士多德的不朽名言。北宋哲学家张载言：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”有疑点，有问题，才能有思考，也才能有创新。质疑问难是锻炼思维、发展思维、培养自学能力的一种有效方法。古人云“学贵善疑”，质疑问难是学生思维活跃的体现。所以，教学时我总是不失时机创设氛围创造机会让学生质疑问难。

例如：教学《少年闰土》后，让学生质疑。学生经过思考便提出问题，有的学生提出的问题比较泛，显得不着边际，不是教材的'重点和内容，笔者就引导他们围绕课文重点进行提问．学会提出有探讨价值的问题。有的学生问道：为什么“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空?”学生提出的这个问题有探讨价值，笔者便认真地组织学生讨论。又如学习全文后，鼓励学生质疑，让学生不断地提高质疑问难的质量。课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑的习惯和敢问的态度，逐步形成善问的品质。

在具体的语文教学中，要想把探究性落到实处，教师就必须找准切人点。一般来说，我们可从以下几点去切入：

1、从情感、态度、价值观的角度对课文内容和主题进行讨论。

如《山中访友》，我和山中的朋友有着怎样深厚的感情进行讨论。

2、从横向比较、单元学习的角度探究主题、结构、人物、语言……。如对于《在山的那边》和《理想》，在学习时就可以在主题上进行横向的比较。

3、多侧面地探究课中人物、人物性格或旨意表达。如《孙权劝学》，在学习时就可以对孙权的形象进行多侧面的分析，他在劝吕蒙时一方面待之以诚、晓之以理，另一方面又保持自己的君主身份，不怒自威。

4、多元地探求课文的结构划分。

5、从求异的角度探究课文中已成定论的看法。如《伤仲永》，从作者的观点来看，责任在于方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。而我们可以从求异的角度引导学生对学习的自身能动性进行讨论。

6、从课文出发进行有创意的读法、学法交流，如《春》。

7、针对课文难点组织合作讨论学习。在今天这个日新月异的社会，闭门造车就难免孤陋寡闻，因此我们可以以课文的重难点为基，组织学生合作讨论，经过思想的碰撞产生创新的火花。

8、从发散的角度探究，发现一篇课文的美点、妙点、弱点、疵点。如对于《春》中优美语句的寻读，就可以仁者见仁、智者见智。

9、从纵深的角度探究，发现一篇课文的表现手法、表达技巧的特别之处。如《爱莲说》，菊、牡丹和莲在开头和结尾时的排序是不一样的，说明作者不仅以莲自况，更意在讽刺爱牡丹之世人。

10、就某一教学要点，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的探究。

11、就某一教学内容，联系生活实际，沟通了不同的学科领域进行探究性学习。如在学习《就英法联军远征中同给巴特勒上尉的信》时就可以指导学生去了解有关的历史知识。

12、从课文内容出发向课外延展．指导学生利用图书馆、网络等。信息渠道尝试对文化内涵科学内涵进行探究性阅读。如学习《爱莲说》后结合综合实践指导学生对“蓬文化”进行探究。

学生探究的问题要恰当。一节课问题不可过多、过泛、过浅、过深。探究问题的确定可先由学生质疑，然后进行选择，也可由教师质疑，然后组织学生探讨。

总之，在语文课堂教学中要真正做到以教师为主导，以学生为主体，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

省委组织部赵雄文简历介绍篇十

端着茶杯拎着包走进教室，孩子们的眼睛齐刷刷地盯着我手中的茶杯：“老师，你在喝什么?”

“是药吧?你没听见老师在咳嗽。”

我强忍住咳嗽，冲着小朋友摇摇手，孩子们静了下来。

“老师今天不能说话，我用手势给小朋友打哑谜，你来猜猜老师说的是什么，然后根据老师的要求做，能行吗?”我轻声对孩子们说。

“好!”孩子们点着头，跟着我一起做动作，拍手坐神气。

我拿出一张逻辑狗的作业纸，用视频仪转换投影到电视屏幕上，示意小朋友观察。

“我知道，这张作业纸上是彩色蜡笔画的英语字母，只要找出答案栏里相同的彩色蜡笔就可以了!”顺着我的手势，子涵站起来大声地说。

我点头，用笔指向作业纸上的每一张小名片，示意小朋友在答案栏里找出名片中所用到的彩色蜡笔。

“老师，我发现了，只要先找第一个字母的颜色，再找第二个字母的颜色，这样就能很快把答案找出来了!”源源兴奋地说。

我赞许地冲着他微笑，示意大家拿出逻辑狗游戏板，比赛谁先把答案都找出来。

就这样，我用手势和小朋友说话，玩逻辑狗游戏，玩区域游戏，玩桌面建构……“老师，你明天还和我们玩哑谜!”赵伟杰拉拉我的衣服，凑在我耳边轻声说。

泰戈尔有句名诗：“孩子的眼睛里能看得见天堂。”

是的，当我和孩子们用手势玩着哑谜的时候，我似乎在孩子的眼睛里看见了我所梦想的教育天堂。教育需要大爱，教学需要大智慧，而这一切，都在孩子的眼睛里面。就像今天，我没有开口说几句话，孩子们却表现出从未有过的自觉：他们用眼睛观察我的一举一动，用行动告诉我他们的发现，一切都显得那么自然，那么有秩序……从孩子们的眼睛里，我看到了游戏的魔力。

是的，一场教师精心设计的`游戏，却是一次孩子们真正的学习。对于孩子来说，所有的游戏都是有意义的学习，换一个角度来说，孩子的学习也是属于他们的游戏。“我就喜欢这样静静地给孩子们做各种各样的玩具，静静地看着孩子们玩我所做的这些东西……”办公室的同事一边用旧台历做区域游戏玩具，一边对我说。

是的，我愿意这样安静地用废旧材料给孩子们做各种各样的玩具，静静地带着孩子们在区域里玩各种各样的区域小游戏；我愿意像影片中的那位父亲一样，给孩子一场盛大的游戏：幼儿生活环境中所有的一切，都是孩子的游戏材料；幼儿生活中所接触到的每一个元素，都是孩子的游戏素材；幼儿身边的所有人，都是孩子游戏中的某个角色……我愿意用我的智慧，把孩子们的学习都变成快乐的游戏，让孩子们惊喜地发现，生活中所有的东西都可以成为他们游戏的玩具……我愿意用我的思想点燃我的教学激情，用我的激情点燃孩子的心灵，让孩子们的心灵充满着学习的激情和游戏的快乐。

真心希望，我们的教育带给孩子的，是快乐，是幸福。