2023年四年级数学教师教学工作计划 小四年级数学个人工作计划(汇总5篇)

在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学教师教学工作计划篇一

编写者楼灿飞时间月日

教学内容方向与位置（4）

教学目的1、能用语言描述简单的路线图。

2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

教学重难点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置修改意见

小组讨论：

（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？

（2）我们是怎样确定方向和路程的？

1、山地越野：描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？

1、山地越野：描述行走路线讨论：

2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图

根据所给信息画出越野路线

1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

3、终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方

（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。

（2）说出具体路线：

从起点出发，先向偏度方向走km到点1，再向偏度方向走km到点2，最后向偏度方向走km到终点。

4、开放题：公园游览

反思

四年级数学教师教学工作计划篇二

“我是一只小小鸟，飞呀么飞得高……”我快活的唱着歌。我是一个酷酷的女孩，聪明伶俐，善解人意。但我却有一个小小的烦恼。

no・1：跑步又输了

有一天上体育课，老师让我们跑六圈，也就是1200米。体育老师一声令下，我像箭一样冲了出去。我们班可是高手如林，我到了中间位置，杨孟玺紧跟其后。只剩下最后一圈了，我使出全身的力气超过了一个个对手。快到终点了，杨孟玺超过了我，我只得了第六名。我垂头丧气的对杨孟玺说：“唉，又输给你了。”“谁让你的腿短呢。”我无言以对。

no・2：请别说我小

今天我一到学校，我的冤家――姚坤升就怪怪地叫道：“咦，二年级小孩儿怎么跑到我们四年级的班里了？”我压低声音说：“你说谁呢？”“当然是二年级小孩儿吴禹衡了。”他哈哈大笑地说。我强忍住心中的怒火，说：“按理说，我比你大好几个月呢，那你不也是二年级了？”我这一句话把他气得干瞪眼，他想了想说：“我是在二年级的班里，但我是老师，你只配做我的学生！”我一怒之下挥拳向他打去。

no・3：我上四年级

我和妈妈一起去逛商场，经常碰到妈妈的朋友。一天，一个阿姨亲热地拉着我的手，问我：“宝贝，几岁了？上二年级了吧？”我一下子把手抽出来，说：“我都四年级了！”弄得阿姨很不好意思。唉，也难怪，四年级的我，才一米三三的小个子。

no・4：我要买票

有一次我们一家去旅游，售票员说：“1・1米以下不掏票，以上半票，大人30元。”妈妈把1、33的我往下按了按，说：“我家孩子还不到1、1米呢。”而待在一旁的我却忍不住了：“谁说我不到1、1米，我都……”不等我说完，妈妈赶紧捂住了我的嘴，最终，我还是没有买票。

唉，真希望有一天我能突然长高呀！

四年级数学教师教学工作计划篇三

一、现状分析：

本年级组有8位教师，其中有7位是班主任。开学初，在学校各级领导的科学指导下，在各位班主任以及生活老师的爱心、耐心、细心、用心的努力工作下，一年级的孩子们比较顺利的度过了，离家、想家的“心理断乳期”。一周的辛勤教育终于换来了孩子们幸福的笑脸，孩子们的情绪基本稳定了。本学期我们还将继续发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，根据一年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。使年级组各项工作再上一个新台阶。

二、指导思想：

1、以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，坚持以“培养走进21世纪的现代人”为宗旨。

2、加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。

3、在素质教育的前提下，以“为学生的终生发展负责”为己任，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力。

三、工作重点：

1、充分体现年级组的管理作用，以奖励机制的管理办法，调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。

2、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织两次活动，力争做到德育效果明显。

3、配合德育处，结合值周检查，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育。

4、根据孩子们的年龄特点，组建“小精灵乐园”。主要目的是通过寓教育乐的这种形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力、创新能力的培养。

四、工作目标：

1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

2、组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。

3、认真及时的完成上级领导安排的工作。

五、工作措施：

1、掌握试点班的工作脉搏，为其他班开展“自我教育自我发展”教育模式工作打好基础。

2、认真检查督促年级组全体教师常规工作，平时注意积累对老师工作情况的观察，如从听课、学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。具体工作安排：

九月份：

1、做好新生的入学报到、注册、课本发放工作；

2、加强学生的安全教育、环境卫生教育。

3、制定本年级组工作计划、班主任工作计划和各学科工作计划；

4、加强学生的文明礼仪、日常行为规范教育。

十月份：

1、庆祝国庆节；

2、举行少先队员入队仪式；

3、做好教学常规检查工作。

十一月份：

做好期中复习、考试、小结工作。

十二月：

进一步做好一日常规的教育工作。

元月份：

1、制定期末复习计划，做好复习迎考工作；

2、学期工作总结、考核；

3、设计布置寒假作业、实践活动；

4、强化学生寒假中的安全教育工作。

四年级数学教师教学工作计划篇四

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学重、难点：

1、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物思想感情。

2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑

1、这篇文章是写杏花吗？（不是，是以杏花串联全文，写人写事。）

2、文中写的是谁？（竺可桢）他是赫赫有名的科学家，我们也要以他科学认真的态度来学习课文。

二、整体感知

1、文章写了几次看杏花？（两次）

2、标出文章的段落层次。

3、质疑：为什么要两次看杏花？第一次看到没有？为什么要看第二次呢？

三、学习第一次看杏花

1、第一朵杏花是什么时候，什么地方看到的？

感情读第一句。

2、“院墙旁一株杏树泛出淡淡的粉红”告诉我们什么？（指导理解作者对杏花的赞美，朗读。）

3、“爷爷，您又看花啦？”“又”字说明了什么？

“天真、仰起脸”是提示语，写出了孩子的神态和动作。

师生分角色读竺可桢和孩子的对话，指导语气。

3、为什么要知道第一朵杏花开放的时间？（教给孩子观察的方法）

4、小结板书：第一次看杏花没记录

用“先……，再……，然后……”说段意。这就是文章的层次。

5、学习提示语

提示语在后用句号回答或提问比较快，期望得到回答。

提示语在中间用逗号话说到一半，要停顿一下。

提示语在前用冒号有一定准备时。

提示语的作用：有助于描写人的动作、心情、神态。

第二课时

一、学习第二次看杏花

1、第二次看是什么时候？什么情景？划出，指导朗读。

2、第6节是怎样描绘春天的美景的？（排比句）

想象：春风吹来，柳树、小草、河水、花苞怎样？

3、自由读7—10节，思考：听到什么？怎么做的？

交流、引读，指导语气，同桌分角色读。

4、当听到肯定回答时，有句话描写了竺可桢爷爷的心情，是哪句？（顷刻间像年轻了几十岁。）此时他的心情无比激动，他是怎么做的呢？（先去看杏花，确认，然后做记录。）

小结：观察有时需要花费大量的时间，这需要科学的态度。

5、用“先……再……然后……”说说本段内容。

6、总结两次观察的不同表现：

这就是科学家和一班人不一样的品质，他们具有严谨踏实的科学态度和一丝不苟的研究精神。（板书）

二、学习最后一节

1、齐读，朗读点评。

2、用饱满、敬佩的语气来读，欣赏竺可桢爷爷的科学态度。

三、总结收获，练习

1、通过这篇课文的学习，你学到了什么？

（1）竺可桢的科学态度和研究精神。

（2）提示语的用法。

（3）概括段意的方法。（先……再……然后……）

2、练习（略）

练习摘要：

（1）用abb词语结构填空。

脸（）皮肤（）心情（）牙齿

（2）照样子把句子写简洁。

院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。杏树泛出粉红。

（3）从课外书中摘录2—3句排比句。

（4）把句子写具体。

春风吹绿了柳梢，柳梢（）。

春风吹皱了河水，河水（）。

（5）围绕妈妈带我到公园去看花或者看动物的情景，写一篇短文，用上所学的提示语。

教学反思：

《第一朵杏花》是一堂如何在语文课堂上进行听说读写的训练的课。扎实、朴实、平实又不失生动。在课堂中，注重情境的再现与阅读的感悟巧妙结合，注重文本的示范与迁移的训练巧妙结合，注重工具性与人文性的巧妙结合，该讲处讲深讲透，易懂处以读代讲，课堂上既有精心的指导又有学生充分的练习，有张有弛，学生学得轻松学得愉快学有收获。

四年级数学教师教学工作计划篇五

我们的十三小在朝阳西街的永康南路。

走到学校门口，你可以看到几个醒目的.大字：石嘴山市第十三小学。

走进学校，你第一眼可以看到美丽的花坛，小花朵张着她的笑脸，好象在欢迎新学期的到来呢！

花坛的左边是一排排柳树，柳树直立在那里，像穿着军装的小战士。

再往前走是宽阔的操场，大家经常在操场上玩耍。操场上有运动器材。还能跑步呢。

这就是我们美丽的十三小。