最新课程大纲设计的关键 设计色彩课程教学大纲(通用5篇)

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课程大纲设计的关键篇一

本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练，培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力，建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。

三、学时安排

课程内容与学时分配表

四、课程教学内容与基本要求

第一章有关色彩的画种及其特征以及使用的工具

教学目的:了解有关色彩的画种及其特征，以及使用材料本身的特性，熟练驾驭其材料，掌握各种绘画方法。

基本要求：清楚的了解各画种的来龙去脉及材料本身的长短和不足。扬长避短，在实践中根据画面的需要吸收各画种的优点和方法，丰富表现手段。

重点与难点：

重点:有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。

难点:水粉画与油画、水彩画、丹培拉画（丙烯画）的千丝万缕的关系,各画种之间的区别和联系，综合运用各画种的材料和表现方法来丰富画面。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析相结合的教学方法。主要内容：

第一节水粉画工具材料及使用

一、水粉画的表现特性二、水粉画的基本工具三、水粉工具材料的使用

第二节水彩画工具材料及使用

一、水彩画的表现特性二、水彩画的基本工具三、水彩工具材料的使用

第三节油画工具材料及使用

一、油画的表现特性二、油画的基本工具三、油画工具材料的使用

第四节丹培拉画及现代丙烯画工具材料及使用

第五节多种工具及其表现技法

六、综合性材料的表现技法

第二章色彩的基本理论

教学目的：培养对色彩的创造性思维，将理性的色彩知识溶于感性的色彩实践中，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用，进行符合功能和审美的色彩设计。

基本要求：从物理的和心理的角度理解色彩的基本知识，掌握民族与地域之间的共性和个性的大的规律，使其在将来的设计生涯中能正确把握民族色彩。

重点与难点：

重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性。难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节设计色彩的基本概念

一、设计色彩的涵义二、设计色彩学的基本内容三、艺术设计对色彩的要求

第二节设计色彩的形成

一、感受色彩的历程二、色与光

第三节设计色彩的属性

一、色彩三要素二、无色系与有色系

第四节设计色彩的表述体系

一、色彩科学与色立体二、孟塞尔色体系（m.c.s）三、奥斯特瓦德色体系

四、日本色彩研究体系（p.c.c.s）五、色立体的用途

第五节设计色彩的视知觉与心理

一、色彩的知觉与空间

二、设计色彩的表情与象征三、设计色彩的联觉与联想

第六节设计色彩的对比与调和

第七节色彩的民族性和地域性

第三章色彩写生

教学目的:培养学生对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力。培养发现色彩的能力，为下面课题中色彩的采集和运用打下良好的基础。

基本要求：掌握自然界光色变化的基本规律及色彩的观察、表现方法，在兼顾写生色彩的前提下，注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达。

重点与难点：

重点：对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力的训练。难点：色彩写生的正确的观察方法、表现方法、色彩情感因素的把握。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩写生的观察方法第二节色彩写生的基本规律

一、色彩写生的基本规律二、条件色的认识与应用

第三节静物色彩的写生训练

第四节室内环境与风景色彩的写生训练

一、选景、取景与构图

第四章色彩归纳

教学目的：提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。学习装饰造型和装饰色彩的要领。培养学生的创造和设计意识，提高对色彩的`审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础。

基本要求：在兼顾写生色彩的前提下，对纷乱无章的物象色彩进行秩序化、条理化的处理。注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达,强调造型、色调的归纳、适度夸张与概括，在画面处理中溶入设计意念，运用写实、装饰等多种手法来表现具有明显主观处理特征的画面效果。

重点与难点：

重点：色彩归纳的原理。

难点：色彩归纳的表现技法、表现风格。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩归纳概述

一、关于色彩归纳

二、色彩归纳的特点、要点和重要性三、色彩归纳与写实绘画艺术表现的异同

第二节色彩归纳的创意要素

一、人的意识理念二、构图三、造型

四、色彩关系和色调五、节奏和韵律

第三节色彩归纳的实例练习

一、静物色彩归纳训练

二、花卉色彩归纳写生三、动物和昆虫色彩归纳四、人物色彩归纳五、风景色彩归纳

第四节具象写实归纳表现

一、具象写实归纳的概念二、具象写实归纳表现的要点

第五节抽象写意归纳表现

一、抽象与抽象绘画二、写意与写意绘画三、色彩归纳的抽象写意表现

第六节色彩归纳的装饰与重构表现

一、装饰与装饰色彩二、色彩归纳的装饰表现三、色彩归纳的重构表现

第五章设计色彩在各设计领域的应用

教学目的：了解色彩在设计中可能涉及的范围，懂得掌握设计色彩规律的重要意义。

基本要求：了解设计色彩在各设计领域的实际应用，更科学地将色彩应用于各设计领域。重点与难点：

重点：设计色彩在各设计领域的应用

难点：色彩在动漫设计领域的课程中的实际应用。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、分组讨论相结合的教学方法。主要内容：

第六章作品评析

教学目的：互相学习、了解不足。

基本要求：通过作品评析了解学生对课程的掌握程度，并促进其互相学习。重点与难点：

重点：作品的讨论、分析、点评。

难点：作品评析，学生创作随感的讨论与交流。教学方法：分组讨论、作品点评相结合的教学方法。主要内容：

第一节教师点评与分析

第二节学生分组讨论

第三节学生作品自评

1．教学方式:以课堂讲授为主、辅以实践教学、课堂讨论与作业辅导.

2．考核方式:开卷考试和阶段性作业结合，其中考试30%+考勤10%+作业60%=该课成绩.

六、参考教材及教学参考资料

参考教材：

林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,.参考资料：

［1］陆琦.从色彩走向设计.杭州:中国美术学院艺术出版社,.［2］约翰内斯.伊顿.色彩艺术.上海:上海人民美术出版社,1985.［3］陆阳红.装饰色彩.南宁:广西美术出版社,.［4］孙为平.色彩归纳写生.北京:北京工艺美术出版社,2004.

课程大纲设计的关键篇二

xx年4月12日我和另外三名志愿者来到了永丰实验小学开始我们色彩小教室的第一次志愿服务活动。在西校区乘坐512路公共汽车去实验小学的路上，看着窗外的景色，感觉自己离繁华的都市越来越远，高楼大厦在视线中慢慢消失，取而代之的是青翠的树木，浅浅的小河。一路上因紧张而忐忑不安的心也逐渐平静下来。下了车，经过一段长长的不算宽广的道路，我们终于来到了我们的目的地—永丰实验小学。

校方对我们的到来表示了极大地欢迎，也极力的配合我们的工作。在林主任的办公室将每个班的彩笔分配好，上课前拿到教室发给学生。一路上好多孩子围在我们周围，不断地发出欢呼声：哇，好多彩笔啊！被他们的笑脸感染，不自觉地露出笑意。上课前，美术老师郭老师对小朋友们训话，让他们上课遵守纪律，听助教老师的话，听着孩子们整齐的回答，心里竟然溢满了感动。曾几何时，我也曾坐在那样的教室，没有高高的楼房，只有一排紧挨着的平房教室，没有宽阔的操场，只有一片可以自由活动的小小的空间。我也曾在上课前安静的坐在座位上，等着上课铃声响起，等待老师到来，等待一天的课程结束，等待放学回家后的动画电视！那曾经地无忧忧虑地时光！

上课开始，同学们端坐在座位上，将分到的彩笔小心翼翼地放在书桌的一角，脸上都浮现着灿烂的微笑！老师上课，同学们积极配合，争抢着回答老师的问题。开始作画时，每个人拿出自己的画画本和铅笔，认真的画画。对不太满意的地方，用橡皮擦了再改，不满意了再改，直至自己比较满意了为止！画出轮廓，他们会小心的打开彩笔盒，认真的挑选颜色，然后趴在桌子上仔细的涂色。画的较快的，会在画完时愉快的举起手告诉老师画好了，老师几句表扬的话，会让他们露出大大的笑脸！看着那一个个趴在桌子上认真作画的身影，看着他们小心翼翼地打开彩笔盒挑选颜色，看着他们纯真的笑脸，讲课时紧张的情绪慢慢平复，心会随着他们的画笔游走，看着他们认真思索如何下笔，也会不由地皱起眉头，看着他们露出笑脸，嘴角也会不由地轻轻上扬！

一节课40分钟，下课时仍有好多同学没有画完，我们所准备的评选最好的画和对画进行点评没有时间来进行。为了配合我们，小郭老师要求他们利用午休的时间来完成作画，这并不是我们想要的。作为经验，下次课程要掌握好时间，老师讲的时间要缩短一些，留出充足时间来让他们作画，尽量不占用其他时间。小郭老师教他们作画有四部，同学们有些并没有按要求来作画，而我们并不是很了解，在巡视过程中也没有指出，只是表扬他们有些地方画的不错，导致有些同学会受到小郭老师的批评，对此感到非常抱歉。虽然没有学过画画，也可以查一些简单的常识，避免类似的问题再次发生。

课程结束，走出教室，仍有很多同学见到我们称呼我们老师，心中充满了感动和喜悦。这次的志愿之旅让我收获很多，对生活有了新的认识与思考。感谢星光计划给孩子们带来的喜悦，也让我们有机会和这些纯真的孩子接触！祝福星光计划顺利进行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

课程大纲设计的关键篇三

公司概论是工商管理专业（专科起点）的一门专业基础理论课。课程为学生提供了公司行为规范化、公司有效运作和公司管理方面的理论性、系统性和实用性的基础知识。通过教学使学生掌握公司组织、公司运作的基本知识、基本原理，为学生适合现代企业组织管理方式，从事公司理论研究或实际操作打下基础。

本课4学分，课内学时72，一学期开设。

二、教学对象

具有国家承认的大专以上文凭的从事管理工作的成人学生。

三、教学要求

教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。

了解：要求学生知道；

掌握：要求学生能够理解并把握；

重点掌握：要求学生能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。

四、本课程与其他课程的衔接

前续课程:管理学基础

后续课程:成本管理资本营运

五、教学环节

1.自学：学生通过文字教材、录像教材、互联网进行自主学习。这是现代远程开放教育当中学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。

2．面授辅导：这是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。

3.课程实践：课程实践是培养学生应用能力和独立思考能力的重要手段。在课程教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据本课实践大纲的安排，组织学生完成本课课程实践。

4.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。

考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。

第二部分媒体分配

本课程教学媒体主要包括文字教材、录像教材、网络资源三种形式。文字教材采用分立型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络资源实际上是为学生提供一个交互的学习环境，主要包括教学参考、教学交流、教学服务等功能。

学时分配

序号章目学时数

第1章公司概述8

第2章公司的设立10

第3章公司的产权制度8

第4章有限责任制与公司人格否定4

第5章公司治理14

第6章企业集团治理8

第7章经营者的激励与约束8

第8章公司的股票与债券6

第9章公司的重组与终止6

第三部分教学内容与教学要求

第1章公司概述

教学目的与要求：重点掌握业主制、合伙制和公司制企业的特征，公司的特征和类型；掌握业主制、合伙制、公司制和股份合作制企业的优缺点；了解公司与相关术语的比较。

第一节企业制度

一、业主制

（一）业主制企业的特征

（二）业主制企业的优缺点

二、合伙制

（一）合伙制企业的特征

（二）合伙制企业的优缺点

三、股份制

（一）股份制企业的特征

（二）股份制企业的优缺点

四、股份合作制

（一）股份合作制企业的特征

（二）股份合作制企业的优缺点

第二节公司的概念和特征

一、公司的概念

二、公司的特征

（一）公司具有企业属性

（二）公司具有法人资格

三、公司与相关术语的比较

（一）公司与企业

（二）公司与法人

（三）公司与企业集团

第三节公司的'类型

一、债务清偿责任标准

（一）无限责任公司

（二）有限责任公司（三）股份有限公司

（四）两合公司

（五）股份两合公司

二、信用标准

（一）人合公司

（二）资合公司

（三）人合兼资合公司

三、行业标准

四、控制和依附关系标准

（一）母公司和子公司

（二）总公司和分公司

五、上市标准

（一）上市公司

（二）非上市公司

六、国籍标准

（一）本国公司

（二）外国公司

（三）跨国公司

案例1

教学建议：重点讲解公司的特征；讲清业主制企业、合伙制企业、公司制企业和股份合作制企业的特征和优缺点；分析各种类型公司的特征。

第2章公司的设立

教学目的与要求：重点掌握设立公司的原则和条件；掌握有限责任公司和股份有限公司的设立程序，公司的设立方式；其他问题了解。

第一节公司设立的原则与方式

一、公司的设立原则

（一）自由主义原则

（二）特许主义原则

（三）准则主义原则

（四）核准主义原则

二、公司的设立方式

（一）发起设立方式

（二）募集设立方式

第二节公司设立的条件

一、股东或发起人符合法定人数

（一）有限责任公司股东符合法定人数

（二）股份有限公司发起人符合法定人数

二、制定公司章程

（一）公司章程的意义和特征

（二）公司章程的订立、修改和变更

（三）公司章程的内容

三、股东出资达到法定资本最低限额

（一）公司注册资本

（二）公司资本、公司资产和股东权益

（三）股东出资方式

四、有公司名称、组织机构和公司住所

第三节公司设立的程序

一、有限责任公司的设立程序

（一）订立股东协议

（二）制订公司章程

（三）必要的行政审批

（四）股东缴纳出资

（五）确立组织机构

（六）申请设立登记

公司登记事项、设立登记、变更登记和注销登记

二、股份有限公司的设立程序

（一）发起人发起

（二）制订公司章程

（三）申请设立批准

（四）认购公司股份

（五）召开创立大会

（六）建立组织机构（七）申请设立登记

案例2

教学建议：重点讲解公司的设立条件和设立程序；分析公司的设立原则和设立方式。

重点概念：公司设立发起人公司章程发起设立募集设立公司资本公司资产股东权益

第3章公司的产权制度

教学目的与要求：重点掌握产权的含义，公司产权制度的特征，公司股权结构的优化；掌握产权与所有权的区别，财产权能分离的形式，发达国家股权结构的特点；了解企业所有权，我国公司股权结构的特点；其它问题一般了解。

第一节产权概述

一、产权的含义

（一）收益性

（二）排他性

（三）有限性

（四）分解性

（五）流动性

二、产权与所有权的区别

（一）反映财产关系的角度不同

（二）外延和内涵不同

（三）运动属性不同

三、企业所有权

（一）剩余索取权

（二）剩余控制权

第二节公司产权制度

一、产权制度的含义、类型和功能

（一）产权制度的含义

（二）产权制度的类型

（三）产权制度的功能

二、财产权分离的形式

（一）财产权分离的低级形

课程大纲设计的关键篇四

学习目标：

1．会认5个生字，会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

教学准备：

1．多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2．ppt课件：

（1）本课要求会认及会写的生字词。

（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

3．借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。

课时安排：2课时

一、激趣导入

1．出示课件，创设情境。

2．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）

3．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。

4．交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意

1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。

（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化

（一）整体感悟。

1．默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

2．小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

3．全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。

（二）感悟做风筝的乐趣。

1．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。

2．师生合作解决下列问题：

（1）“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）

（2）“依”的认读及“依然”的意思。

（3）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？

3．指导有感情的朗读。

（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？

（2）练习朗读。

（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。

（4）展示朗读。

（三）感悟放风筝的乐趣

1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

3．指读课文，指导学生读出快乐的心情。

4．分小组练习朗读、比赛朗读。

5．展示性朗读。

6．拓展。

出示课件，引导读背：《村居》清·高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

出示课件，引导诵读：

风鸢图

明徐渭

柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

出示课件，引导诵读：

纸鸢

宋寇准

碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

（4）下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学

（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。

1．默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。

3．相机指导认记“丧”字。

4．请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。

5．讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？

四、识字写字。（略）

小结：

这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。

课程大纲设计的关键篇五

内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。

初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。

培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。

课程设置

初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）

初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）

（每个年级：课程大约70~80课时）

二、拼布学校教学大纲

（一）拼布艺术培训班（初级一年级）

1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）

2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）

3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）

4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）

5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）

6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）

7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）

8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）

9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）

10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）

11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）

12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）

13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）

14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）

15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）

16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）

（以上内容根据实际情况，有所选择施教）

苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。

授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室

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《设计色彩》

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