2023年以研促教的后半句 校本教研促进教师专业成长论文(实用5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

以研促教的后半句篇一

作者/张正

摘要：随着课程改革的不断推进，教师素养的提高至关重要，校本教研具有不可替代的作用，校本教研就是集大家的智慧，实现智慧共享，共同提高。作为校本教研的重要内容――集体备课，它更能把个人经验与集体智慧有机结合起来，达到备课效果的最大化，同时学校也要不断丰富教研形式，营造研讨氛围，激发教师的参与热情。

关键词：校本教研；智慧共享；集体研讨；反思提高

随着课程改革的不断推进，教育工作者必定会遇到各种各样的难题、困惑。因而，提升教师的专业素养至关重要。以学校为基础的校本教研更具有不可替代的作用。现就我校在校本教研中的一些得失与大家一起分享。

一、创新教研形式，落实教研内容，促进教师发展

1.校本教研从“形”到“实”的转化。校本教研就是集大家的智慧，实现智慧共享，共同提高。它是教师专业发展的重要方式，是课程建设和顺利实施的有力保证，是教学质量提高的有效途径。

原来我校的校本教研只能算是一种形式，搞教研只是讲一些事务性的东西，还谈不上是一个教育科研型组织。本学期我校针对原来教研的单一性，特推出了新的教研组量化考核方案，要求教研组必须间周一次教研，每次教研要确定一个中心发言人，确定一个中心议题，明确每次校本教研的目的。如，针对教师日常教学中感到困惑的问题，可以设计“问题研讨”活动；针对多数教师教学中某一方面共同的薄弱环节，可以设计“经验交流与互动”活动；还可以设计观摩课、示范课等活动，以课例形式传播优秀教师的经验，引领教师群体共同提高，以此来落实校本教研的.内容。

2.改变陈旧备课方式，实行集体备课。原来我校教师的备课是各自为政，独立手写教案，表面上是充分发挥了每个教师的创新能力，但真正独立设计的又有几个呢？设计出符合自己学生特点的又有几个呢？这使得许多教师要花很长时间抄写原来的教案，缺少了钻研教材，钻研学生，开发课程资源等的时间。教导处在检查教案的过程中由于各方面的原因，检查者也主要是看教案的格式、书写等表面的东西。对教案中教学设计是否科学合理，教学目标是否明确，教学设计是否体现了新课程的理念，是否符合学生的实际等方面很少关注到。即使在检查中发现了问题反馈给教师，对教师教学设计的帮助也不大，因为教师被动地接受检查，从内心深处缺少改进的动力。为改变原来的陈旧备课方式，本期我校推出了新的集体备课流程――“个人研究―集体研讨―分享充实、生成完善―反思提高”，在这种集体备课的流程中，“个人研究”即独立备课，充分关注了教师的个人经验；“集体研讨”即在个人研究的基础上集体讨论，这个过程中经验可分享，迷惑可探讨，充分发挥了教师的群体智慧；“分享充实、生产完善”即在集体教案的基础上根据教师特点、班级特点进行备注说明，增减例题和练习，充分关注了教师和班级的个体差异；“反思提高”即课后反思，教师在备课和上课后对自己的得失进行总结，提出改进措施。

通过集体备课，让教师在关注他人和学生的发展中不断地完善着，让授课把课前、课中与课后有机地结合在一起，使教师的备课成为一个动态生成的过程。

二、存在问题与不足

1.学校教研活动缺乏有效指导。我们作为教学直接管理者缺乏相关理论知识，很多都是摸索前进，加上事务繁重教学压力大根本无法顾及。在教研组中又缺少专家型教师的引领，活动效果不明显。

2.教师和学校思想还不完全统一。部分教师并不明确集体备课的优点，认为集体备课耽误了他们的时间。也有的教师备了几十年的手写课，对电脑不熟悉，不想改变自己的备课方式，观念上还不接受。

三、改进措施与工作设想

1.加强学习，明确分工，提高管理水平，把工作做得更细，考虑得更全面，扎扎实实地把教学管理工作做到位，从而使教导处的常规管理更科学、更有效。

2.继续抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。

参考文献：

茹红忠。校本教研主体运作形态的研究。基础教育参考，（10）。

（作者单位重庆市第104中学校）

以研促教的后半句篇二

校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为,建立以校为本的教研制度,是基础教育改革与发展的.必然要求,也是学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务.近年来,我镇本着“以教研促教学,以教学促发展”的指导思想,从本镇的实际出发,积极开展校本教研活动,并取得了比较明显的成效.学校的教科研气氛活跃,教师整体业务素质和教学质量稳步提高.

以研促教的后半句篇三

摘要：不少教师（特别是青年教师）都很看重教育教学成果，然而往往忽视了教研成果。但作为一名教师，应该具有教研成果意识，才能成为一名合格的教师，进而成长为一名优秀的教师。要想获得丰硕的教研成果，首先要写好教案，其次要留心课内外的事，再次是博学广思。

关键词：教研意识教研成果教师成长

作为一名农村高完中的数学老师来说，高中数学的教学确实不容易，学生基础普遍较差，要想有一定的成绩是困难的，因此教师的成果不仅是教育教学方面的成果，更需要教研方面的成果才行。

对于教育教学方面的成果，普遍的教师都很关注。从当教师的第一天起，只要是他立志终生在讲坛上耕耘，他都会认真思考如何把书教好，如何把学生教育好，力争在教育教学方面取得好的成果，而教研方面的成果被不少的教师忽视了，那是绝对行不通的。特别是青年教师，他们缺乏教研成果意识，一天只埋头教书，很少思考教学理论的学习与研究，教学方法的改革与创新，数学问题的研究与探索。因此，他们很少思考如何将经验上升为理论，又如何用理论来指导教学实践。他们不愿意拿起手中的笔将成功的经验撰写成文，让大家共享。他们不知道将经验撰写成文的过程是一个理论升华的过程，是一个思维训练的过程，是一个成果转化的过程。长期坚持，必有好处。有很多教师不愿意写文章，认为写文章是一件痛苦的事。中国有句古话，叫做“万事开头难”。的确，当你第一次拿起笔写文章时，确实感觉有些困难，但是，你只要有恒心，有毅力，坚持写下去，到一定的时候，功到自然成，你就不会再感觉困难了，此时你将会感到是一件愉快的事。要想坚持下去，必须要具有成果意识，要意识到：一个教师不仅要会把书教好，把人育好，而且还要会搞教育科研，这样，才算是一名合格的全面发展的新时代的数学教师。只会教书，不会搞教育科研的教师只能算做一个教书匠，不能算做一名优秀教师。事实上，众多的教育家都是靠搞教育科研、写专著而出人头地的，单凭教好书是不能成为名家的。有很多教师由于平时不注重教学研究，缺乏教研成果意识，没有教研成果，没有文章发表，当评定职称时，他们感觉吃亏了。许多地方都规定：在评定高级职称时，必须要有教研成果，必须要有学术论文。于是，当要评定职称的时候，他们忙于赶写论文，东抄一段，西抄一段，凑合起来，成了一篇文章，急于寄给杂志社，渴望马上发表，哪有这么容易的事？“冰冻三尺非一日之寒”，几天哪能写出好文章？文章不能发表了，评定高级职称没有希望了。事实上，功夫是从平时练起的，从平时做起，从身边发生的事想起。从教学中的方方面面抓起，这样坚持做下去，学术论文是会写出来的，教研成果是会产生的。我认为教育科研应该这样做：

―首先要写好教案

做为一个教师来说，上好每堂课是理所当然的。但是，如果不写教案是不行的。事实上一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载着设计者的思维过程；它展示了设计者认识问题的水平和处理问题的能力；它反映了设计者的教学方法和教育理念。因此，要设计一篇好教案是要花时间的，也是很不容易的，我们应该从平时练起，认真写好每一堂课的教案。写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程，也是进行教育科研的过程。有人曾指出：数学教师的任务就是把知识的学术形态转化为教育形态。在设计教案时应该体现这一转化过程，在教案中要用生动的语言，形象的例子，将深奥的、形式化的数学知识转化为学生易于理解，乐于接受的大众化知识。这一转化过程体现着语言的锤炼与组合，体现着数学知识与人文修养的融合。因此，写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章，天天坚持写好教案，就好象天天练习写好文章。尤其是公开课、优质课的教案我们更要精心设计。

我听了不少优质课，有很多教师的课上得很好，表演很成功。但是一看他们的教案，让人遗憾，二三百个字，教学过程就是那么几个标题，好一点的附有几句说明，差一点的就是标题一、二、三，根本不像一个教案，缺乏教案的基本格式。这种教师不是没有认真备课，否则，他不会上好优质课。他备课的思维过程在头脑中进行，没有将思维过程写在教案的过程中。这确实是一个遗憾，因为一个教师要上好一堂优质课，要花费很多时间去查阅资料，收集资料，筛选资料，整理资料，形成教案，然后登台表演。一般地，要备好一堂优质课，所花用的时间至少也得一天工夫，十来个小时，或者更多一些，常常要通过反复推敲，反复思考，深思熟虑。通过如此精心的准备和策划，一定有很多好的感想，好的例子，好的构思；还有一些巧妙的组合，精彩的点评，引人入胜的悬念。你为何不将这些劳动的成果跃然纸上，写在教案之中？这些成果凝聚着你的心血，是你智慧的结晶，你让它白白地从你的身边溜走，你不感到可惜吗？如果将它精心地整理在教案之中，就是一份很好的教研成果，将它寄往杂志社公开发表，让同行共享，你的研究成果就会得到大家的公认，你的知名度也就提高了。事实上，一篇优质教案公开发表之后，所产生的影响远大于你那一堂优质课所产生的影响，因为一堂优质课的影响只局限在你那一个学校，你那一个地区，而优质教案公开发表之后所产生的影响是全国，乃至世界。因此，我奉劝年轻的朋友们，当你在上优质课、公开课、研究课时，别忘了优质教案的作用和价值。

二其次是要留心课内课外的事

“事怕有心人，处处有学问”。每一天在我们的身边都会发生很多事件，只要我们带着成果意识的眼光去观察这些事件，我们就会从中发现很多有价值的'教研素材。比如某某学生问你几个数学问题，也许有些问题你一时不能解答，你就将这些问题记载下来，事后进行专题研究，然后将研究的结果进行整理，在整理的过程中往往就会发现一些有价值的成果，你就将这些有价值的成果整理成文，寄给杂志社，也许成功就会到来。

在教学中，常常会遇到一些疑难问题，这些问题将会引起老师们的讨论与争议，在争议的过程中各种观点将会发生碰撞，有正确的观点，也有错误的观点，此时，你不要回避，应积极参与讨论之中，发表你的见解，让人家反驳，通过一番辩论之后，有时候观点得到了统一，但有很多时候观点不能得到统一，这表明所讨论的问题很有价值，你千万不要放弃对这个问题的研究，你应该静下心来全方位地分析各种观点的依据是否充分，推理是否符合逻辑，然后带着问题去阅读一些相关的杂志，再综合众家的观点，形成自己的见解，得出一个符合事实，理由充足的结论，并给出合理的论证，最后整理成文，寄给相关的杂志社，这种有价值的文章最容易发表，于是，你的研究成果就产生了。

三再次是博学广思

活到老学到老，这是大多数人的基本理念，教师更应该如此。中国古人也有句名言：“读书破万卷，下笔如有神”。多读书能使人聪明，读好书能走捷径。读书有两种读法，一种是泛读，广泛地读，不带具体目的地读。但是，我们要带着成果意识去读。当读到自己感觉有价值的文章时，要作好记载，对文章中的典型方法，重要观点摘抄下来，作为自己研究问题时的参考素材；另一种读法是带着问题去读，有目的地读。当自己在研究某一个问题时，感觉到论据不充分，或者缺乏理论依据时，有目的地阅读一些相关的名著、名杂志，从中查找相关的依据，相关的理论，为自己的研究提供充足的素材。这种读法目的性很明确，可以收到立竿见影的效果，借用别人的研究成果来充实自己的研究素材，既省事又有高观点，何乐而不为呢？牛顿曾经说过：“如果说我比旁人看得远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”一个人认识问题的能力是有限的，孤立地靠自己的智慧去发现新的问题，往往是很困难的。如果我们借用别人的研究思路或者研究成果进行创新，一般地说要比自己独立创新容易得多。因此，我们应该多读一些名著，多订一些有代表性的权威杂志，多看一些别人的研究文章，从中学习别人的研究方法和思路，从别人的研究思路和方法中得到启迪。无论是哪一种阅读方法，在阅读别人的文章时，要敢于置疑，要有独立见解的能力，不要过分地迷信权威人物和权威杂志，发现问题及时研究，在研究的过程中往往就有新的成果产生。事实上，任何一个人在思考问题时都会有疏漏，都会出现一些偏差，都不是百分之百的真理，因此，在阅读别人的文章时，只有带着敢于置疑，敢于向名人挑战的精神去学习别人的观点，才能真正学到有价值的东西，才能真正获得创新的成果。

由此我们应该知道，作为一个数学教师应该具有教研成果意识，这样才能真正成为一名合格的数学教师，进而成为一名优秀的教师。要想获得丰硕的教研成果，就应该从写好教案开始，因为这是教研成果的起始；应该留心身边发生的事件，因为处处留心有学问；应该多读书，多学习，因为只有站在巨人的肩膀上才能看得更高远一些，做任何一件事必须要有恒心，有毅力，才能获得成功，从事教育科研也一样，只有长期坚持，才能见成效，只有勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点，正所畏有智者事竟成。我希望所有的年轻教师行动起来，尽快成为一个优秀的教师。

以研促教的后半句篇四

科研是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是推动个人成长的重要因素。在我多年的科研经历中，我深深体会到科研的重要性和它对我的促成长作用。在这篇文章中，我将分享我对科研促成长的心得体会。

首先，科研促使我拥有了自主学习和解决问题的能力。在科研过程中，我们需要不断阅读和研究文献，通过自主思考和分析，找到问题的解决办法。这些过程培养了我良好的学习习惯和独立思考的能力。在面对困难和挑战时，我不再惧怕，而是能够积极主动地寻找解决方案。这种独立思考和解决问题的能力在我的日常学习和工作中也得到了很好的运用。

其次，科研促使我培养了团队合作和沟通能力。科研往往是一个团队合作的过程，需要与导师和同学们密切配合，共同完成研究任务。在这个过程中，我学会了与人合作，分工合作，分配任务，并及时沟通和协调。通过与他人的交流和合作，我更好地理解了团队合作的重要性，也提高了我的沟通和协作能力。

第三，科研让我能够深入了解并熟悉我感兴趣的领域。在科研中，我们通常会针对特定领域的问题进行研究，对该领域的文献和最新进展进行深度研究。通过这个过程，我对我感兴趣的领域有了更深入的了解，也了解了国内外学者在该领域的研究现状和成果。这种深入了解不仅加深了我对该领域的兴趣，也提高了我对该领域的专业素养和研究能力。

第四，科研促使我培养了批判性思维和创新能力。科学研究要求我们善于思考和质疑，对问题进行深入分析和批判性思考。只有这样，我们才能提出创新的研究观点和新的解决方法。在我的科研经历中，我学会了从多个角度思考问题，不断提出新的研究思路和问题。这种批判性思维和创新能力在我的学术研究中发挥了重要作用，也使我在解决实际问题时更加理性和创新。

最后，科研促使我不断锻炼和提升自己。科研是一项系统性、深入性的工作，需要我们具备综合素质和扎实的学术基础。在我的科研过程中，我不断提高自己的学术素养和研究能力，通过参加学术会议、发表论文、与导师和同学们交流等，加强了自己的专业知识和科研技能。这种不断锻炼和提升的过程，不仅使我在科研中取得了可喜的成绩，也为我的未来发展奠定了坚实的基础。

总之，科研给予了我很多宝贵的机会和经验，也促进了我个人的成长。通过科研，我培养了自主学习和解决问题的能力，提高了团队合作和沟通能力，深入了解我感兴趣的领域，培养了批判性思维和创新能力，并不断锻炼和提升自己。科研不仅是一种学习和实践的方式，更是一种推动个人成长和发展的力量。我相信，在未来的学术探索和实践中，我会继续坚持科研的道路，不断提升自己，为推动科学进步和人类社会的发展做出更大的贡献。

以研促教的后半句篇五

科学研究是不断探索未知的过程，不仅仅让我们学习到了新的知识，还可以促进个人的成长和进步。在科研中我体会到了许多宝贵的经验和启示，下面我将分享我的心得体会。

第一段：坚持问题导向，积极探索

科研的核心是解决问题，因此在科研过程中，我始终坚持问题导向的原则。只有找准问题的本质和关键，才能找到最有效的解决方法。在科研中，最重要的是要保持积极的思维，勇于面对问题和困难，并积极探索寻找答案。在我最近的研究中，我遇到了一个非常棘手的问题。初期的试验结果看似成功，但随后的验证实验却无法复现这些结果。面对这个问题，我没有放弃，而是凭借坚持不懈的努力，终于找到了源头，成功解决了这个问题。这个过程让我更加意识到问题导向的重要性，只有勇于面对问题，才能不断向前。

第二段：注重细节，精益求精

科研工作需要严谨认真，对细节的把握十分重要。一个小小的细节可能对整个实验结果产生影响，因此我们要注重每一个环节，追求精益求精。在我之前的一次实验中，由于孤立实验时温度未能控制好，导致结果与预期有较大偏差。通过这次经历，我深刻认识到细节的重要性，并开始更加注意实验的每一个步骤，从样本准备到数据记录，都要仔细检查，确保每一个环节都不出差错。在不断努力下，我的实验结果也开始变得更加准确和可靠。

第三段：合作交流，相互学习

科研工作并不是孤立进行的，与他人的合作交流对于促进个人成长至关重要。在实验中，我意识到与同学们共同合作可以加快实验进展，我们可以互相协助，在尊重彼此意见的基础上进行创造性的讨论。这种合作不仅仅有助于解决实验中的问题，并且可以拓宽自己的视野，从别人的角度看待问题，学习他人的经验和知识。在跟导师和同学的交流中，我积极表达自己的观点，听取他人的意见和建议，在这个过程中，我个人的能力得到了提升，同时也为他人提供了帮助和支持。

第四段：勇于创新，不断挑战

科研工作需要不断创新，勇于挑战传统的做法。在我的研究中，我提出了一个新的理论模型，通过改变传统的实验方法，得到了意想不到的结果。这个新颖的研究方法不仅让我从一个全新的角度去认识问题，也为我打开了一个全新的研究方向。因此，我们要敢于创新，追求突破，不断挑战自己和别人的思维模式。通过不断创新，我们才能在科研的道路上取得新的突破。

第五段：总结收获，持之以恒

在科研过程中，不仅仅是得到了新的知识，更重要的是培养了一种持之以恒的品质。科研需要付出大量的时间和精力，需要不断地克服困难和挫折。但正是这个过程，锻炼了我的毅力和坚持不懈的精神。无论是成功还是失败，我都从中吸取了宝贵的经验和教训。这些收获将伴随着我今后的发展，提醒着我在任何事情上都要持之以恒。

总结起来，科研促成长，不仅仅要坚持问题导向、注重细节，还需要合作交流、勇于创新以及持之以恒。在科研过程中，我对这些方面有了更加深刻的理解，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。我相信，在今后的科研道路上，这些体会将继续指导和帮助我取得更大的成长和进步。