ID:3696995
时间:2023-09-26 17:37:55
上传者:灵魂曲每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
1. 帮助幼儿围绕"大象如何救兔子",完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2. 通过比较性的"听音"、"看图",引导幼儿感知、理解。
3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
1. 教学挂图"大象救兔子"。
2. 表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3. 已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
(大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象。
1. 初步了解故事情节,知道蛇是恶人的代表;
2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
:vcd教材,农夫和蛇的图片各一张。
1.小朋友,你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢?这个故事到底讲了些什么呢?请小朋友们听仔细了。
2.教师有感情的讲述整个故事,幼儿认真倾听。
教师提问:故事名字是什么?故事里都有些谁呢?
1.观看第一段内容(有一年冬天…….放在怀里带回家去了)
提问:请你说说这个是谁?
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了?
农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢?
2.观看第二段(农夫一进家门…..腿上咬了一口)
提问:蛇有没有得救?
蛇醒来后,有没有感谢农夫?
那它对农夫一家做了什么呢?
3.观看第三段(农夫看见了气愤地说….结束)
提问:蛇咬了农夫的小女儿后,农夫对蛇说了什么?
蛇是怎么回答的?
最后农夫是怎样对待蛇的.?
教师小结:蛇是个坏东西,虽然农夫救了它,但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇,你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人,比如说在马路上遇到了骗子,那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对,我们小朋友遇到坏人,不应该去同情他们,如果自己对付不了呢,应该想到警察叔叔,或者是大人的帮忙。
活动延伸:可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。
一、 活动目标:
1、引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述,丰富幼儿的词汇“凿”、“补丁”
2、丰富幼儿的生活经验。
3、理解成语故事的教育意义。
二、 活动教、学法:
1、首先引导幼儿观察画面所示的时间,这为后面匡衡为什么凿壁做好铺垫。
2、然后引导幼儿观察匡衡家里怎么样,也是为后面更好地理解故事及明白故事教育意义打下基础。
3、由于生活经验的不足,幼儿可能对“透光”理解得不够清楚,因此在课前老师有意识地通过做实验,让幼儿更直观地理解“透光”的意思。
4、幼儿通过观察图片、老师的循序引导,进行看图讲述,讲述时采用自由结伴讲述、重难点讲述,使幼儿进一步理解故事的教育意义和语言的表达能力。
三、 活动重、难点:
幼儿明白匡衡发现隔壁邻居家透过来的亮光时有什么奇想,来解决自己遇到的`困难。
四、 活动准备:
教育挂图、字卡“凿壁借光”、“补丁”
五、 活动过程:
1、“今天老师要给大家介绍古时候的一位小朋友,他的名字叫匡衡,为什么会介绍他呢?因为他做了一件很不错的事,到底是什么事呢,等老师讲完故事后就会知道了。
2、老师讲一遍故事。
3、讲完后,提问:“(1)、“图上的名字叫什么?故事里讲的是谁?他做了一件什么事?”
5、“小朋友都知道这个故事叫“凿壁借光,老师把字写出来了,看,这就是“凿壁借光”,这个凿字就是挖槽或钻孔的工具,这个壁是什么意思(墙壁),凿壁就是把墙打了一个洞。
6、幼儿自由结伴,围绕图片内容进行讲述。
“这副图我们已经看完了,现在请大家和你身边的朋友一起讲讲故事。”
7、请个别幼儿讲述。
“谁愿意把这个故事讲给大家听?”
8、老师完整地讲一遍故事。
“这个故事是一个成语故事,就象原来我们学的一鸣惊人、滥竽充数一样,今天我们又学了一个新的成语故事叫什么?(凿壁借光)现在老师完整地将这个成语故事讲一遍,讲完后我要请小朋友告诉大家这个故事让我们明白了一个什么道理。”
七、活动反思:
亮点:
1、教师在课堂中的灵活性较强,随机教育把握得较好,通过课堂上出现的词语“补丁”,有幼儿能根据课外书籍来解释的时候,老师对幼儿及时进行了肯定和表扬,这样激发了其他孩子爱看书的好习惯,这对幼儿是终生受益的。
2、对于大班幼儿,老师有时说出“真的吗?老师都不知道呢”等语言,幼儿学习的积极性就会提高。
活动目标:
1、观察理解画面内容,尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈,礼貌待人。
活动准备:
《分果果》ppt课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰,大、苹果等
活动过程:
一、出示屏幕图片后提问:
1、这幅图中有些谁?
2、他们在干什么?
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)
4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?
小结:小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说:奶奶,这个苹果给您好吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
5、看看还发现了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?
小结:老师完整讲述故事:一天晚上,小红的爸爸在看报纸,奶奶在休息,小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说:奶奶,这个苹果给您吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
二、教师进一步引导幼儿。提问:
1、小红把第一个苹果人了奶奶,然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)
2、给爸爸、妈妈吃苹果时,她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?
小结:我们平时在家里有好吃的时,一定要和家人分享,先送给老人、父母,就是先给长辈吃,先别人,后自己。要关心和尊重长辈。
三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍,感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出:这个苹果给您吃,不客气等短句。
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大班语言讲述活动:小猫生病了
每个孩子都生过病,对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受 都是孩子们所熟悉的,在孩子的经验基础上展开,能够调动起他们参与活动的积极性,引起孩子们的共鸣,这个活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活,通过活动 懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。
1、仔细观察图片,初步了解信的格式,学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路,学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
2、经验准备:幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
1.出示一封信
师:小兔今天收到了一封信,非常高兴,你们知道是谁写给小兔的吗?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信,小兔可高兴了,邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信,引导幼儿观察。
第一幅图,说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。)
第二幅画说了什么,小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受,我哭了)
第三幅画说了什么,小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)
3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来。)
(2)请幼儿读信
(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
4、讨论并讲述。
(1)小兔收到信后会怎么做呢?
(2)好朋友们为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?
(3)完整讲述。
5、移情讲述。
(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了,我们又该怎么做呢?
(2)幼儿操作
师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔,请你转身把你的想法记录在卡片上.
(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
1、布置“爱心墙”,提醒幼儿主动关心和帮助别人。
2、语言区:继续讲述《小猫生病了》
3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友,并带领幼儿到邮局寄信。
文 章
来源 课件 w w 活动目标:
1、理解内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。 活动准备:
1、图片:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。 2、教学图片5张。活动过程: 1、导入:
t:它看到了菜园里的什么呢?叶子 哪来的叶子?我们用一个好听的词夸一夸它!(绿油油)t:如果你是小猫,你会对小熊说什么呢? 若此时有认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:它看到了菜园里的什么呢?萝卜 哪来的萝卜?我们用一个好听的词夸一夸它!(红通通)t:如果你是小兔,你会对小熊说什么呢?(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀? t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、完整讲述1、这个故事真好听,故事里的小熊种了很多萝卜,还请了好朋友一起分享,那我们给这个故事取一个好听点的名字? 好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!4、小图片的展示:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
t总结:我们小朋友也是乐于与让人分享的好!文 章
来源 课件 w w
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2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 看图讲述教案活动目标: 1、引导幼儿根据画面内容,用较完整的句子,较恰当的语言讲述完整的故事。1、四幅大图片,小图片10套。投影仪。
3、事先将一幅图片挂在活动室一角,给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程: 师:小朋友,你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片? 它要去做什么,小老鼠会用小花伞去做什么事情呢?教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片,启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。 说明:可小组创编,也可个人创编教 师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排,要大胆想象,尽量促进讲述内容生动丰富。
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4、幼儿自由讲述时,教师要倾听幼儿的讲述,随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误,也可以为幼儿提示一 些恰当的词语和句式,为下一步的完整讲述做好基础。
说明:小组讲述时,要启发幼儿分工合作。在此,为照顾到个体差异,辐射最近发展区,对不同能力的幼儿要有 不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼 儿也可选一张图片进行讲述。6、在每个幼儿讲述结束时,教师小结,重点肯定幼儿良好的想象力,让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图,教师示范讲述,以利于提高幼儿的讲述水平。 9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片,或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事,去将给后面的老师听。
说明:此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件,克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾,请后面 在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价,以充分利 用与发挥身边的教师资源。教学自评:本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编,使每一个孩子都在活 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1.能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情,学习新词:破壳而出。
2.幼儿能借助”云朵”辅助卡片,大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动,丰富故事内容。
3.感受小老鼠好奇、快乐的心情,体验看图讲述的乐趣。
大图片六幅;云朵卡片一张,幼儿操作的小图片每人一套 1.出示图一和图六,运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。
我们看最后鸡蛋怎么了?小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说? 在只有第一幅和第六幅图片,还缺哪几幅图片? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2.引导幼儿有顺序的观察图片,了解故事的线索,进行初步讲述。
这是什么时候?谁在哪里发现了什么?他是怎么做的?小老鼠又发现了什么?他是怎么想的?他又是怎么做 的?突然发生了一件什么事情?结果怎样了?现在知道鸡 蛋是怎样变成小鸡的了吧? 3.引导幼儿运用云朵,大胆添加动物心理活动和语言,进一步理解图片内容,感受故事的趣味性。在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了?小老鼠感觉怎样?小老鼠为什么会感到很奇怪?那他会怎么说?小云 朵里的内容都表示什么?那在这里小老鼠会怎么想?他和 小鸡之间会说什么?这个小云朵表示小动物一些奇怪的想 法,你们在小画书中见过这样的小云朵吗?他除了表示小动 物的想法还可以表示什么?小云朵可以飘到哪里?这儿为 什么奇怪? 第二幅图:小老鼠这是来到了哪里?他抱着鸡蛋在想什么? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第三幅图:小老鼠发现了什么?他会认为什么?他会怎么做? 第四幅图:这儿有什么事让小老鼠奇怪了?风是 哪里来的?小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉? 第五幅图:大象为什么很奇怪?小老鼠在她的鼻子里,他有什么感觉?小老鼠为什么也很奇怪?大象和小老鼠 之间会说什么? 教师提出讲述要求:用上云朵卡片,故事要讲的完整、丰富、有趣,并给故事起个好听的名字。
对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方?哪位小朋友能帮他解答一下? 我班幼儿很喜欢听故事,但很多幼儿在开口讲述故事 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 内容时只能说出简单的几个词,往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展,所以希望通 过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单 的短句,并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好 孩子。
1、引导幼儿感知故事内容,学说“你好,我是xxx,请开门。
师:今天是小兔的生日,它要请它的好朋友一起庆祝,我们来看看它的好朋友是谁?。
基础部分 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、让幼儿初步感知讲述对象。师:我们一起来学学 小猫和小鸡的叫声。
——教师可让幼儿集体插话,或随时提出一些小问题,以巩固幼儿对这个故事的认识。
1、理解故事内容,学说短句:小鸭乐得呷呷叫:“小鸡小鸡你真好。”
2、能大胆地在集体面前发言。
1、教具:图片四张。
2、幼儿操作:小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。
一、出示香蕉:
1、小朋友,这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?
2、看看,这香蕉象什么呀?(月亮、小船、小桥、翘翘板……)
二、出示图片:
1、有一天,天气很好,小鸡出来玩,在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢?我们来听听小鸡是怎么说的:叽叽叽,好香啊,好甜啊,我请小鸭一起吃。
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。
于是,小鸡就去找小鸭。
3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢!小鸡把香蕉放在水里,成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船,稳稳地过了河。
4、走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭一起吃。
5、小鸡请小鸭吃香蕉,小鸭心里怎样?(高兴、开心)高兴了会怎样叫?(呷呷呷)它会对小鸡说什么呢?小鸭乐得呷呷叫,小鸡小鸡你真好!
谁会一个人来说这句话?
6、瞧瞧,它们现在在干什么呀?吃完香蕉,小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏,玩得真开心!
三、小鸡捡到了一只大香蕉,会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢?(幼儿自由回答)
教师示范:小鸡请小羊吃香蕉,我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫?(咩咩咩)它会对小鸡说什么呢?(小羊乐得咩咩叫:“小鸡小鸡你真好。”)
现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉,找好了,贴贴好。想一想,这个好朋友会对小鸡说什么,请你学一学。
四、谁愿意来说给大家听的?