2023年当冲突发生教学反思不足(汇总5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

当冲突发生教学反思不足篇一

师生冲突，在教育当中是一种常态，是一种客观存在。那么，冲突是怎么产生的呢?我们应该怎样去应对呢?可能的情况很多，很难穷尽，在我看来，主要有三。

学生和老师是两代人，年龄、阅历、学长环境、思维方式、情感和个性都有很大的差异，这就决定了，他们对同一个事情会不同的看法，分歧自然在所难免。所谓话不投机半句多，出现不同程度的冲突也在情理之中。

具体的对策是，求同存异。师生关系的建立和维护，老师始终占有主动权，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，我们老师要坚定不移地相信，任何事情是有不同的解读的，而我们，未必是绝对掌握真理的一方。如此思考，能对学生的行为，多一份理解和接纳，规避冲突的风险。

学生作为未成年人，没有监管容易放任自流，作为教师应该秉持爱心与责任，严格管理服务于学生的健康成长。不过，我们也清晰地看到，冲突更容易发生在特别负责的老师身上。毕竟，管理过度，死盯学生不放，学生会感到压抑，甚至错误地认为老师吹毛求疵和他过不去，最终导致冲突的发生。

具体的对策是，学会屏蔽。班级里有乖巧懂事的，也一定有调皮捣蛋甚至屡教不改的。学生的差异，决定了教育很难一刀切，一定要拿捏好那个度。江山易改本性难移，改变不良习惯绝非一朝一夕之功，对于那些没有改变愿望的，只要不是原则问题，必要的时候可以选择忽视甚至是屏蔽。屏蔽不是放任，而是给他适度的空间，为的是让他更好的成长。毕竟，长久持续的否定，于谁都是不痛快的体验，激发不了学生成长的欲望，老师也体验不到教育的幸福，更多的是教育的挫败。作为老师，学会眼里能揉进沙，或许，对老师和学生都是极好的！

好方法事半功倍，方法不当适得其反。纵观很多师生冲突，正是源于方法不当，或语气过于强硬，或措辞令人不悦，或胡乱下结论，或处罚力度超限，等等。某一种方法，放在一个学生身上是可行的，放在另外学生的身上，可能是他不能接受的。方法妥不妥当，也是因人而异的，但总体的评价的标准还是客观存在的。

具体的对策是，有话好好说。曾经，有个寝室屡屡扣分，我在教室里批评：这还叫寝室吗?简直是猪圈！事后，有学生和家长反映，说我骂他是猪，还到学校领导那里告状，说我是法西斯老师。无独有偶，曾有学生留长发，希望他整改，他不乐意。我说：不整改到位，就别再跨进教室的门。结果，他摔门而走，留下我独自一人。往事悠悠，这些事，给我的教训是深刻的。

现在的孩子，绝大部分是独生子女，都是在呵护备至的环境中长大的，接受批评听重话的能力薄弱。青春期的孩子，身心发展暴风骤雨，情绪变化跌宕起伏。对抗没有出路，顺毛捋是理想的选择。不论天大事情发生，不妨等一等，缓一缓，问一问，请相信，天塌不下来，事情已经发生，即便要塌也已经塌了。

教育，面对一个个独特的生命个体，非常考验老师的智慧。要学会迂回曲折，要懂得妥协圆融，而这，需要深入学生，充分了解精准研判，不断实践深度反思。期待你我，迎来云淡风轻的那一天！

当冲突发生教学反思不足篇二

《中外的交往与冲突》这节课，虽然教学环节比较完整。但是总体上感觉比较沉闷，没有激情和闪光点，我觉得原因主要有以下几点：

一、学生比较紧张。

平时上课，这个班的学生是比较活跃的。但是公开课有老师在后面听课，大家就都显得很拘束，有个学生站起来回答问题，紧张得连话都说不完整。因此举手发言的学生只是集中在少数几个学生身上。

二、学生思维受课本影响较大。本课的内容比较充实，所以为了让教学内容能在指定的时间里完成，要求学生课前按四人小组为单位根据《随郑和下西洋的经历》预习课文。结果学生由于紧张、怕出错，答案都局限在课本上，课本上找不到答案就不知道如何回答了。而本课在其他班讲授时，没有进行课前预习，可学生思维很活跃，抢着回答，答案超出了课本范围，而且讲得合情合理，可是时间花费较多，教学任务没有完成。

三、教学设计有所欠缺。

有关"郑和下西洋的经过"设计得不好，本想让学生以四人小组为单位根据路线、贸易、困难条件等内容进行讨论描绘，结果却变成了老师提问、学生读书的局面，思维没有发散。而"戚继光抗倭"一目，抗倭史实讲述得比较简单。

课后根据学生上交的评价表来看，三维目标基本上达到，特别是情感态度价值观方面。大部分小组在心得体会上写到：为中国感到自豪，要学习郑和吃苦耐劳和戚继光英勇无畏的精神。还有小组说到：今天不仅学习了历史，而且还学会了如何做人；从小养成好的品质，等于向成功迈进了一步。第三单元测试卷中第六大题是有关郑和下西洋的内容，学生在测试中本题的正确率较高，其中问道"如果你是明朝皇帝，你会继续进行大规模的航海活动吗？"大部分学生回答："不会，因为会大大损耗本国的国力，给其他国家以可乘之机，但是也不能放弃海外交往和贸易。"这些说明学生基本上掌握了本课的内容。

当冲突发生教学反思不足篇三

这一天是我的早班，利用来园的时间我正和一些家长进行着短暂的交谈。我们的谈话被刚来的妞妞的爸爸打断了：“你们幼儿园是怎么回事?老给我们家长增加负担。我自己是开汽修厂的，妞妞妈妈上班又忙，哪有时间给你们做这做那的。昨天孩子又缠着我们做了一晚上喷气火箭。”一连串话像连珠炮似地表达了家长的不满之情。我详细询问了事情的原委：原来，昨天上午我们班的王老师组织了一个科学活动“喷气火箭”，小朋友非常感兴趣，但由于材料有限，很多小朋友不能亲自动手操作，于是老师提议感兴趣的小朋友可以回家自己制作，并把作品带来。妞妞回家后就找来雪碧瓶、气球、长线等自制，家长怕危险又怕弄得乱糟糟的，就替孩子做了，同时又觉得很麻烦，于是向老师发起了牢骚。

在这个案例中，一个原本想发挥家长教育资源、让孩子在家庭中延伸科学领域的好事，反而引发了家长与教师之间的矛盾。仔细分析之后我认为这个偶发的事件反映出三个问题：一是教师与家长的交流沟通不够。教师只提出了家庭自制的要求，却没有及时向家长反馈科技活动的主要内容、做法，没有引起家长对孩子科学探索的重视。教师课堂上的灵机一动、随口一说只有上文没有下文，不仅使家长产生了误会，也不利于家园同步教育；二是家长不了解孩子的求知心理，认为是瞎胡闹，缺乏指导方法；三是家长忽略了家庭教育的重要性，认为自己没时间陪孩子玩这些。后两点也与我们平时宣传指导不够有很大关系。

仔细分析之后，我想应该把这个偶发事件当作一个家教指导的契机。于是，我专门约请妞妞爸爸，和他进行了一次诚心的沟通。站在家长的'角度我和他一起分析，他的孩子是多么与众不同：全班有37个小朋友，只有他的孩子和另外一个幼儿记住了老师的提议，说明他的孩子活动时多么专心；两人中只有他的孩子坚持一定要做出来，并想了不少办法，说明他的孩子是多么具有责任心和探索的欲望；说明他的孩子有创造性，没有做过的东西敢于尝试。之后我又向妞妞爸爸表明了我们宣传、指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议：家长是孩子的第一任老师，即使孩子上了幼儿园，仍然是孩子学习、成长中最重要的支持者。妞妞的喷气火箭得以成功不正是家长帮助的结果吗?决不能把家庭教育看成可有可无，就是再忙也要抽时间和孩子一起学习、游戏；代替孩子做不是一个好办法，应该养成孩子自己动手的习惯。在孩子创造的过程中，家长应该鼓励、支持，并在需要时给子帮助，不要因过度保护而使孩子失去探索的机会。最后，我表达了真诚邀请他成为我们教育孩子的共同伙伴的愿望。这样的沟通，一方面使家长感到教师确实在和他一起商讨如何帮助孩子更好地发展，一方面也使家长工作的内容具有了针对性，扭转了过去认为家教指导空泛，很难与一些特殊家长沟通的观念。从那以后，妞妞爸爸特别支持我们的工作，甚至还带动了一些家长，形成了我班和谐、融洽的家园氛围。

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，整合教育资源的思想越来越深入人心，充分发挥家庭、社区的教育资源作用，调动各方面的配合和支持，将有效地促进幼儿教育工作的开展。从这个案例也可以总结出：教师首先不能反感家长提意见，更不能消极对待、一避了之，而应将其作为沟通的好机会。其次，教师要自觉地站在家长的角度思考问题，“本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”，使自己真正成为家长的朋友、伙伴。

当冲突发生教学反思不足篇四

4、能对戚继光领导的抗倭斗争作出公正的评价，是正义的还是非正义的；

1、时间安排不太合理，前松后紧。比如课前复习提问环节时间稍长了些。

2、不能正确地给戚继光本人一个公正的评价，只能让学生被动的接受戚继光是一位民族英雄。

3、在教学过程中应该多突出学生的主体地位，在鼓励学生相互合作、努力实践方面还有欠缺。

当冲突发生教学反思不足篇五

各位领导，各位同仁：

大家好！

我说课的题目是《当危险发生的时候》，选自人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课。

一、【教材分析】

《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。

教学目标：

1、情感目标：知道生命只有一次，懂得珍惜生命。

2、能力目标：详细了解对火灾的处理方法，会打各种急救电话。

3、知识目标：知道在遇到各种危险时，如何自救和救人。

教学重、难点：

1、学会拨打“119、110、120、122”等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。

2、学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。

二、【教学准备】

教师方面：准备模拟电话若干部、多媒体课件、关于火灾资料的视频等。

学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。

三、【教法与学法】

本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。

四、【教学流程】

1、创设情境

教师播放几段视频资料：

（1）1997年5月29日，我镇的一场大火烧毁了一条街，致使17家农户无家可归，财产损失巨大。为了让人们记住这个沉痛的日子，于是，把“5・29”定为我镇的消防日。

（2）今年10月10日晚，我镇西六方村的一养鸭户鸭棚失火，鸭棚内的3600多只鸭子被大火活活烧死。直接经济损失十五万余元。

通过情景的创设引出了课题，同时，学生的心灵也被深深震撼了，为下面环节的学习埋下伏笔。

2、故事导入

冬冬同学单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬同学吧。学生讨论后，一致认为：在大声呼叫和自己灭火之前，要先拨打119报警。

在“学习如何报警”这个重要环节中，我让学生自己探究，在报警时，应该把哪几方面说清楚。学生通过讨论，以及教师的指导，让学生知道应把地址、电话、起火原因、火势情况说清楚。然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作练习，互相评价，以达到熟练掌握的程度。同时，老师还要强调并解释，可不能随便拨打119。这个环节的`设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不可蛮干。

一旦危险发生时，我们应该怎样逃生呢？

课前，我安排了调查资料的活动，在让学生汇报时，学生可自己选择几种逃生方法进行简介，或现场进行演示。

然后，通过多媒体课件，重点演示三种情况时的正确处理方法：

（1）、怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置。

（2）、怎样防止烟呛。

（3）、怎样防止烧伤。

在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习共同修正知识的目的。

3、模拟演练

让学生演一演：“冬冬紧急逃生自救”。让学生先在小组内交流紧急逃生方法，通过自主探究活动发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点。这个环节的设计，学生的体验是深刻的。学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。

4、拓展延伸

课件展示110、120、122这三个急救电话。让学生说一说这几个电话号码的用途，让学生初步认识一些急救电话及它们的功用。

那么，如何正确拨打急救电话呢？首先我让同学看大屏幕。（屏幕上逐个出现了三幅场景。）

1、一个小偷正在仓库里偷东西。

2、一位老人晕倒在商场。

3、两辆汽车在高速路上发生碰撞，有人困在车内，急需救援。

让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。学生通过看图、讨论相结合，探究该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打急救电话。这一环节主要是通过表演和讨论的方法进行的。

首先出示第一幅图：一个小偷在仓库里偷东西。请同学们小组讨论：“如何拨打电话”。然后，请同学上台表演：一个扮演报警者，一个扮演接警员，进行模拟报警。模拟报警后让学生讨论：“这样打电话行吗？应该怎样完善？”

通过讨论，学生明白了拨打急救电话的方法，不仅要说清地点和当时的情况，还要做到沉着冷静，语言既简练又清晰，为救援争取时间。

刚才，同学们学会了怎样拨打110报警，那么遇到其它情况呢？

请大家从另外两幅图中选一幅，两人合作，演一演该如何报警。

接下来我告诉学生：这些电话不仅号码好记，而且拨打急救听话不收费，手机没费可以打，公用电话不用插卡也可以打，固定电话欠费还可以打。

同学们，听了我的介绍，你们可能很想回家就试一试，如果真的这样做了，会给警察带来麻烦的。打虚假报警电话，不仅给警察带来不必要的麻烦，还耽误真正需要救助人的时间，而且打虚假急救电话也是一种违法行为。

为了进一步强化认识，我又编了一首儿歌：

危险发生莫慌张，急救电话能帮忙。

火警119，匪警110，急救120，交险122。

分清情况再拨号，地点、现场说周详。

报警电话须真实，慎用、慎拨要牢记。

急救电话免费用，服务利民为大家。

5、活动天地“制作生命卡”

救援人员能在第一时间里，了解到伤者的个人资料，就能够让伤者得到及时的抢救，把伤害降到最低。现在让我们给自己制作一张生命卡，以便意外发生后，我们能够得到及时的抢救。

通过“制作生命卡”活动，让学生知道生命只有一次，教育学生珍惜生命、关爱他人。

课堂最后老师小结：同学们，让我们携起手来，共同关注消防安全、关爱生命，“远离危险，平安一生”，让我们为保护自己和他人的平安、幸福而共同努力吧！

总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习、主动探究，来激发学生的学习兴趣，掌握逃生知识，提高自救能力。

我的说课到此为止，谢谢大家！