初中教学设计语文(精选10篇)

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初中教学设计语文篇一

为丰富初二学生学校文娱生活，提高初二年级学生对羽毛球运动的兴趣，为能有效使学生掌握羽毛球运动技术，拟定以下几点教学训练计划：

训练时间：每周二下午第八节课至7：35分。

每周训练活动一次。

兴趣活动地点：十三中田径场体育馆二楼。

教学活动内容：分五个阶段。

第一阶段：提高兴趣阶段、徒手增强球感的练习、持拍增强球感的练习、游戏比赛、身体素质练习。

第二阶段：握拍技术及练习方法、基本站位方法及准备姿势、羽毛球运动的身体素质练习。

第三阶段：基本发球技术与练习方法，前场、中场、后场击球技术与练习方法、羽毛球步伐移动方法。

第四阶段：羽毛球基本击球战术。

第五阶段：羽毛球基本战术教学比赛阶段。

辅导教师：xxx

学生名单：初二年级学生42人

初中教学设计语文篇二

案例教学作为一种有效的教学方法，近年来越来越受到教育者的关注和应用。作为一名初中语文老师，我在过去的教学中也尝试了案例教学，并从中获得了很多体会和收获。在本文中，我将分享我的案例教学心得体会，希望对初中教育的改进和提高有所助益。

第二段：案例教学的优势

相比传统的教学方式，案例教学具有许多独特的优势。首先，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的探究精神和解决问题的能力。其次，案例教学强调学生的实际操作和实践，能够更好地帮助他们理解和应用知识。最重要的是，案例教学能够培养学生的批判性思维和团队合作能力，使他们成为未来社会所需要的具备创新能力的人才。

第三段：案例教学的实施步骤

案例教学的实施是一个繁琐而细致的过程，需要教师充分准备和合理安排。首先，教师应该选择符合教学目标和学生背景的案例。然后，教师需要将案例分解成小步骤，引导学生逐步解决问题。接下来，教师应该引导学生分享和讨论他们的解决方案，并给予肯定和指导。最后，教师应该总结案例教学的经验和教训，以便在今后的教学中不断改进。

第四段：案例教学的效果评估

案例教学的效果评估对于提高教学质量和优化教学方法来说是非常重要的。教师可以通过观察学生的参与度和表现、收集学生作品和反馈、进行小组和个人评估等方式来评价案例教学的效果。此外，教师还可以根据学生的学习成果和进步，以及他们在案例解决过程中的表现来评估案例教学是否达到了预期的效果。

第五段：案例教学的改进和展望

尽管案例教学带来了诸多优势和收获，但也存在着一些问题和挑战。在未来的教学中，我将进一步改进案例教学的设计和实施方式，以提高其效果和效率。例如，我将更加注重案例的质量和深度，确保其符合学科内容和学生实际情况的要求。此外，我还将鼓励学生主动参与案例的解决过程，并提供更多的引导和支持。

总结：

通过案例教学，我深刻体会到了其独特的优势和作用，我相信它将成为未来教育的重要组成部分。然而，案例教学也需要教师不断地改进和调整，以更好地适应学生和社会的需求。我将坚持不懈地在教学实践中探索和应用案例教学，为学生提供更优质的教育和人才培养。

初中教学设计语文篇三

简单乐理知识、汤普森简易钢琴教程1册、拜尔

2.让学生认识钢琴的键盘；（总共键盘有88个键，其中黑键36个，白键52个。）

3.了解弹钢琴的基本手型；（手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。）

4.会边弹边数拍子，弹奏简单的单音曲子；

5.能双手演奏小乐曲，能弹出双音，达到双手的平衡演奏，手腕保持放松的状态。

1.一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进行因材施教。

初中教学设计语文篇四

案例教学是一种以问题为导向，以实际案例加以分析和讨论的教学方法。在实施案例教学的过程中，我深有体会地认识到它的独特魅力和教育意义。通过案例教学，我不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养，而且也能够提高他们的思维能力和问题解决能力。下面我将结合自己的教学实践，分享几点关于初中案例教学的心得体会。

首先，案例教学能够激发学生的学习兴趣。相较于传统的教学方式，案例教学更贴近学生的生活和实际情境。在教学中，我常常会选取具有代表性的案例，引发学生的思考和兴趣。例如，在教授地理课的时候，我提出了一个关于城市规划的案例，让学生通过分析一个城市的发展历程和问题，思考如何规划一个宜居城市。学生们通过自主讨论和合作解决问题的方式，充分参与到教学过程中，从而积极主动地学习和思考，提高了他们对知识的掌握和理解。

其次，案例教学有利于培养学生的综合素养。案例教学不仅仅注重掌握知识本身，还注重学生的批判性思维和综合应用能力的培养。在教学中，我常常将案例与学科知识相结合，引导学生从多维度和多角度去解读案例。例如，在数学课上，我选取了一个涉及到生活中的实际问题的数学案例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学建模和解决实际问题的能力。通过这样的案例教学，学生不仅仅掌握了数学知识，而且也学会了将数学知识应用到实际生活中的能力。

再次，案例教学有助于提高学生的思维能力和问题解决能力。案例教学的核心是通过分析和讨论案例，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在教学中，我经常引导学生提出问题、分析问题、解决问题。例如，在语文课上，我给学生提供了一个关于人物性格的案例，让学生通过分析人物行为和心理，思考人物性格的形成和变化的原因，并提出对人物性格的改进方案。学生在分析和讨论案例的过程中，不仅仅学会了批判性思维和问题解决的方法，而且也培养了他们的观察力、分析力和判断力。

最后，我认为案例教学是一种能够培养学生创造力和创新精神的教学方法。案例教学强调学生的探究和实践，鼓励学生提出自己的见解和想法。在教学中，我常常鼓励学生通过案例讨论和课堂演练，激发他们的想象力和创造力。例如，在艺术课上，我给学生提供了一个关于绘画的案例，让他们自主选择绘画题材和方式，并通过绘画展示自己的创造力和个人风格。通过这样的案例教学，学生不仅仅学到了专业技能，而且也培养了他们的创造力和创新精神。

综上所述，初中案例教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养，提高学生的思维能力和问题解决能力，同时也有助于培养学生的创造力和创新精神。作为一名教师，我将继续探索和实践案例教学，不断完善自己的教学方法，为学生创设一个积极、开拓和创新的学习环境。

初中教学设计语文篇五

经过上学期后期的调查、研究及检测测，我班的语文学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰。此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位学困生的.个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析，在实践中研究，在研究中实践，以此来展开具体而有针对性的研究，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略。

在转化学困生的过程中，我一方面注重对他们学习兴趣和良好学习习惯的培养，一方面思索如何开展更加有针对性的辅导。在研究的过程中，我发现上个学期经过期末的强化训练和巩固，这些学困生在检测中“成绩”虽然都取得了较大的进步，但不容乐观的现实是，他们因为语文素养偏低，基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把学困生的根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。譬如：或许可以通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他们扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣??自然，以上设想，首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

因此，根据我班几位学困生的情况，结合八年级语文的主要知识点，我特制订以下辅导计划：

1、课前预习——课堂指导——课后复习——听写检测。课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情况，朗读生字词语的机会较多地给予学困生。课堂听写重点关注，课余注意跟踪反馈，做好记录，及时表彰鼓励。回家后，由家长听写，回校后再检测。如此反复巩固，“校内”、“校外”双管齐下。

2、朗读课文：要求学困生能用普通话正确、流利朗读课文，尝试有感情地朗读文章。

拟采取的策略：课前预习了生字后，要求家长配合检查学困生自读课文三次的任务，做到基本会读课文。教学时，关注五名学困生的朗读，给予必要、及时的指导。课后利用早读、午间倾听他们朗读课文的情况。要求每篇精读文章都能较为准确、流利地朗读，在此基础上再提出有感情朗读的要求。

3、理解词句，把握内容、体会思想：能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，努力养成积累语言的习惯；在体会课文中关键词句表达情意作用的基础上，基本领会含义深刻句子的意思；在初步把握文章的主要内容、复述叙事性课文大意的基础上，基本体会文章表达的思想感情。

拟采取的策略：对于文章中的关键词句，要求学困生多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略，学会由文章内容体会文本及作者思想感情的方法，争取在阅读中形成自己的见解。

4、课外阅读：坚持让学困生逐步养成读书看报的习惯，主动阅读一定数量的课外书，做好读书笔记（摘抄好词好句，写感想），平时多让书写能力强的孩子交流心得和体会，为学困生提供榜样作用，让这些学生在多读多听的过程中提高阅读能力。

5、口语交际：要求学困生在口语交际课上能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。在把握主要内容之上，简要转述相关内容。

拟采取的策略：在口语交际课堂上，先创设生动情景，激发学困生说话的欲望。注意提醒学困生认真倾听其他同学的发言，再请他们模仿表达、提出疑问，既能培养这些孩子的倾听能力，又提高他们听话转述的能力。在此过程中，让学困生逐渐学会表达自己的感受和想法，慢慢增强口语交际能力。

6、书面表达：能够完成８次习作训练，

拟采取的策略：注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达；引导学困生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励他们大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使这些孩子的想象力和创造力得到一定的发挥。同时，指导学困生修改习作中有明显错误的词句，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；学习别人习作中的长处，尝试提出修改意见。

众所周知，转化学困生研究是一项复杂、艰辛而又长期的工作，除了上述从学科知识点出发辅导学困生的计划之外，除了反思老师教学之外，还要发挥学生互帮互助的作用，及时与家长取得联系，向家长反映学困生在校情况，了解其在家学习情况，家校相互配合，共同开展帮扶工作，力争在形成教育合力的基础上，帮助学困生早日提高学习成绩。

初中教学设计语文篇六

为丰富初二学生学校文娱生活，提高初二年级学生对羽毛球运动的'兴趣，为能有效使学生掌握羽毛球运动技术，拟定以下几点教学训练计划：

训练时间：每周二下午第八节课至7：35分。

每周训练活动一次。

兴趣活动地点：十三中田径场体育馆二楼。

教学活动内容：分五个阶段。

第一阶段：提高兴趣阶段、徒手增强球感的练习、持拍增强球感的练习、游戏比赛、身体素质练习。

第二阶段：握拍技术及练习方法、基本站位方法及准备姿势、羽毛球运动的身体素质练习。

第三阶段：基本发球技术与练习方法，前场、中场、后场击球技术与练习方法、羽毛球步伐移动方法。

第四阶段：羽毛球基本击球战术。

第五阶段：羽毛球基本战术教学比赛阶段。

辅导教师：xxx

学生名单：初二年级学生42人

初中教学设计语文篇七

教学心得是教师在教学过程中的自我反思和总结，对于提高教学质量和效果至关重要。教学心得可以帮助我们发现教学中存在的问题并加以解决，同时也可以帮助我们找到有效的教学方法和策略，提高学生学习的积极性和主动性。在初中教学中，我也积累了一些教学心得，下面将结合具体的教学经验谈一谈我在初中教学中的体会。

第二段：加强引导和鼓励学生的积极性

在初中教学中，学生正处于青春期，他们的思维方式和学习态度会有一定的变化。因此，作为教师，我们需要更加关注学生的个体差异，并加强对学生的引导和鼓励。在课堂上，我会采用多种方式激发学生的学习兴趣，例如利用多媒体教学、情景模拟、小组讨论等方法。同时，我也会在教学中注重学生的思维训练和创新能力培养，通过开展一些有趣而具有挑战性的学习活动，帮助学生充分发挥自己的思维能力和创造力。

第三段：注重巩固和拓展学生的基础知识

初中阶段是学生知识体系的重要阶段，掌握扎实的基础知识对于学习后续的内容至关重要。在教学中，我会注重对基础知识的巩固和拓展，通过开展一些复习和巩固知识的活动，帮助学生夯实基础。同时，还要注重拓展学生的知识面，培养学生的综合分析能力和跨学科思维，通过鼓励学生读一些经典文学作品、参加知识竞赛等方式，帮助学生在各个学科上取得更进一步的突破。

第四段：注重培养学生的学习方法和能力

初中学习是学生学习方法和能力发展的重要时期，因此，我们教师需要注重培养学生的学习方法和能力。在教学中，我会引导学生培养良好的学习习惯，例如合理安排时间、总结复习方法等。此外，我还会教授一些学习策略，例如如何做好笔记、如何有效阅读等，帮助学生提高学习效果。同时，我也会注意培养学生的自主学习能力，通过开展一些小组合作学习和课外拓展活动，锻炼学生的团队协作能力和自主解决问题的能力。

第五段：运用多种评价方式提升教学效果

在初中教学中，评价对于教学的改进和提高具有重要作用。因此，我会运用多种评价方式提升教学效果。除了传统的笔试形式，我还会采用口头评价、学生自评以及课堂观察等方式进行评价，帮助学生更好地了解自己的学习情况，发现不足，并及时改进。同时，我也会注重对学生进步和努力的肯定，及时给予鼓励和奖励，激发学生的学习动力。

总结：

初中教学是一项复杂而又充满挑战的任务，只有不断反思和总结，积累教学心得，才能提高教学质量和效果。通过加强对学生的引导和鼓励、注重巩固和拓展学生的基础知识、培养学生的学习方法和能力，并并运用多种评价方式提升教学效果，我们能够更好地开展初中教学工作，助力学生成长发展。

初中教学设计语文篇八

第一段：观察与思考

在初中教学的这几年里，我深深体会到了教学的重要性以及对学生的影响。每天与学生们相处，我不仅能感受到他们的纯真和热情，还能看到他们的潜力和进步。然而，亲身经历了教学过程后，我发现仅凭课本知识是不足以培养学生全面发展的能力的，更需要关注他们的情感和品德培养。

第二段：感受与启发

初中时期是学生个性形成和发展的关键时期，我意识到了身为教师的使命所在。在教学过程中，我努力创造一个积极、和谐、有爱的教育环境，鼓励学生表达自己的观点和看法。我发现当学生感受到自己的价值和被尊重时，他们的学习积极性和动力也会相应提高。我经常与学生们进行交流、探讨，从中互相学习和启发，让他们感受到学习的乐趣和成就感，促进他们全面发展。

第三段：提升与协调

通过初中教学的实践，我更加明确了教学目标的重要性。每个学生都不尽相同，他们的兴趣、学习方式、能力等都有差异。为了满足他们不同的需求，我不断提升自己的教学能力，研究如何个别化教学，并采用多种教学手段和教学资源。同时，我还与同事进行教案设计、课堂观摩以及教学经验交流，以提高自己的专业素养和教学水平。只有在教学目标明确、方法灵活的前提下，才能满足学生的学习需求，实现教与学的协调发展。

第四段：挑战与创新

初中学生正处于生理和心理发展的重要时期，面临着许多挑战和困惑。作为教师，我们不仅要教授知识，还要关注学生的成长和人格培养。因此，有时候我们要耐心倾听他们的心声，给予他们积极的引导和支持。不同的学生有不同的问题，需要我们敏锐的触角去发现和解决。在教学中，我不断探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。也正是这种积极的探索和创新，让我的教学更加多样化、富有挑战性，获得了学生们的认可和喜爱。

第五段：反思与展望

初中教学虽然充满了各种困难和挑战，但每一次的成功和收获都足以让我觉得心满意足。教书育人是一种充实而有意义的工作，也是一种不断进步的过程。回顾这几年的初中教学，我明白了教师的责任重大，教育的影响力深远。我会继续努力提升自己的专业能力和教学水平，为学生成长和社会发展做出更多的贡献。同时，我希望能够通过自己的经验和教学心得，为其他教师提供一些借鉴和启示，共同推动教育事业的发展。

初中教学设计语文篇九

在初中教学工作中，我积累了一些经验和体会。教学并不只是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和素质，在这过程中，我意识到了自己的不足，但也在不断的探索中加深了对教育的认识和理解。

首先，作为一名初中教师，我深知教学方法的重要性。在课堂上，我注重灵活运用多种教学方法，例如讲解、示范、讨论等，以激发学生的学习兴趣。有时我会设计一些趣味性的游戏和实践活动，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的学习效果。同时，我也注重将抽象的知识转化为生动有趣的事例，以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我认识到了学生的个性对教学的影响。每个学生都有不同的学习方式和特长，我们不能一概而论，而应该针对不同的学生制定个性化的教学方案。在课堂上，我会有意识地与每位学生保持良好的互动，了解他们的学习状态和需求。同时，我也会在教学中注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的学习习惯和自我管理能力，以提高他们的学业成绩和综合能力。

此外，教学过程中的评价也是十分重要的。在初中教学中，我注重多元化的评价方式，包括考试、作业、小组合作、讨论等。这样可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。同时，我也重视对学生的正向反馈，鼓励学生努力，提高他们的学习动力和自信心。

另外，我还意识到教育不仅仅是培养学生的学术能力，还要关注他们的素质教育。在课堂上，我注重培养学生的团队意识和合作精神，通过小组活动和合作项目，让学生学会与人合作、分工合作、倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和协作能力。同时，我也会组织一些文化活动和社会实践，让学生了解社会、拓宽眼界，培养他们的社会责任感和国际视野。

最后，我深刻体会到教师的自身素养对学生教育的重要性。我们作为教师，在教学过程中，不仅仅是知识的传播者，更是学生的榜样和引导者。我们要具备高尚的师德师风，始终做到知行合一，言传身教，以身作则。同时，教师也要不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐，才能更好地引领学生，培养他们的创新思维和终身学习的意识。

总而言之，在初中教学工作中，我不仅仅是传授知识，更是肩负着培养学生的使命。通过灵活多样的教学方法、个性化的教学模式、多元化的评价方式，以及注重素质教育和教师自身修养的认识和实践，我相信我会越来越好地完成自己的教育事业。同时，我也会不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

初中教学设计语文篇十

本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的`个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法，注重身心健康。

2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基础。

3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地位，熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不断的发现问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。

教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法

教学难点：手控制球和脚步的协调配合

田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的练习，能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。

本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的激发学生的学习兴趣，发挥学生积极思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到很好的锻炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松，从而导出本次课的重点：“呼吸节奏”。

教学重点：呼吸节奏

篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。

学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，球类项目的学习也有一定的基础，有较强的表现欲和求知欲。

(一)游戏比赛法：

抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。

(二)自主探究教学法：

教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。

(三)评价教学法

充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。

(一)鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于观察和思考的能力。

(二)小组合作探究式学习

六、课的流程

开始部分

1、熟悉球性

基本部分

1、运球换位

2、“节奏”运球

3、行进间变向运球

4、组合体前变向换手运球，体前变向换手运球后投篮

5、耐久跑(“米”字型跑)

7、呼吸节奏

8、原地呼吸节奏

9、完整练习(两次)

结束部分

1、集合并回收器材

2、放松练习

3、小结