最新托班美术教案反思 中班美术活动教学反思(模板10篇)

最新托班美术教案反思 中班美术活动教学反思(模板10篇)

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时间:2023-09-27 23:33:20

上传者:BW笔侠 最新托班美术教案反思 中班美术活动教学反思(模板10篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

托班美术教案反思篇一

手指印画《可爱的小动物》,是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动,我们将这个活动放在了主题后期,以此让幼儿在调动原有经验,丰富认识,培养情感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中,我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计,对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触,所以在这个活动中,我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧,初步有一些构图意识。

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的,只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪,二是兔子,三是孔雀。选择这三种动物的原因如下:

从幼儿的能力来看:我们班的孩子表现能力差距较大,有些已能很好的构图,而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿,使他们在活动中都有所尝试,获得成功的体验,所以根据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看:用手指直接点画是基本的技能之一,也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体,更好的利用印画本来的特点来印画,就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。

兔子的耳朵是长长的,身体胖胖的,尾巴短短的,让幼儿自己去思考,探索怎么用自己的手指来印画,取得了很好的效果。

开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画,借此机会我提出了印画的基本要求:“要按一下,就画好的.办法。”(而不是直接用手来当笔使用)。因为设置了这一环节,最后只有一位幼儿出现了拖画的现象,较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。

现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想,试试中,学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。

二、手指印画,是以色块构图为主,要表现动物,需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧,又要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点,不利于上目标达成。考虑到这一点,我精心设计了背景图,小河里的水流线(印好后就是蝌蚪的尾巴),小桥上的兔子头,孔雀的身体,让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场,以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物,天上的,地上的,水中的,帮助幼儿进行类别归整,拓展幼儿思维。

在教学示范中,我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印,发现太费时,完全可以调整成直接出示范画,以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。(一个跟着一个,排排队。)

也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同(老师并不是直接在背景图上操作的)。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上,以方便幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。

托班美术教案反思篇二

一、谜语导入

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

出示谜语:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。

生一下就猜出。

(从学生喜欢的谜语入手,学生学习兴趣一下被激发了。)

师:小朋友真聪明,现在,让我们一起去看看太阳吧。

二、课件展示,感知画面

1、课件展示:太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来,大地变得一片光明,充满生机、活力。

(直观、生动有趣的画面把学生吸引住了,学生边看边不时地发出啧啧的赞叹声,美丽的画面在学生的脑海中深深地印下)

2、师:小朋友,你们看到了什么?(强调说完整话)

学生自由发言

生:我看见太阳从大海中跳出来。

生:我看见太阳从草原中、森林里升起来。

生:我还看见太阳升起来后,到处都很美丽!

……

(因为学生在前面欣赏了太阳升起的美丽的画面,在说话时,是争抢着要把看到的情景说给大家听,说起话来就自然流畅了。)

三、初读韵文,初感字音

1、出示韵文《太阳》

师:先听老师读一读,如果你认为老师读得好,给我鼓励一下,也可以给老师提提意见。

(师的话音刚落,生就纷纷地告诉师,他们已经会读了,可见有些学生回家已经预习过了,这时,师如果抓住机会,放手让学生试着读一读,会读的就当小老师带读,把学习的主动权让给学生,可惜的是,师并没有这么做,仍然自己按着事先设计好的教案进行教学,反映出教师的教学机智不过灵敏,二是观念没有更新,害怕学生会出现什么差错,自己的教学任务会完成不好。)

师范读

生:可以借助拼音读一读。

生;可以问一问小组的同学。

生:可以问老师,或者问听课的老师。

师:小朋友想的办法都行,现在请小朋友读书,选择一种方法解决不懂的生字。

(这个环节设计得较好,让学生自己先说一说识字的方法,再自己选择喜欢的方法读书、识字,把学习的主动权教给学生。)

2、学生自由读韵文,解决生字。

3、请会读的小朋友读一读(2-3个)韵文,其他小朋友注意听,师生一起纠正字音,齐读。

四、认识生字,培养识字能力

1、师:今天老师给小朋友带来一棵神奇的树,咱们赶快看一看。

出示神奇的果树。

生:哇,真美呀!

生:我知道了,每一个果子里都藏着一个词,还有字呢,太有意思了。

师:小朋友只要能读准每一个果子里的字或词的音,就能把它摘下来,谁先来摘果子?

学生抢着上台做摘果子的游戏。

(这个环节有时单独请学生回答,有时小组回答,有时分男女同学回答,有时全班同学回答。读对的及时奖给一朵花。学生非常积极,“我来,我们来”的声音此起彼伏,课堂气氛异常热闹!老师真不知该请谁好,但是,从学生的反应中可以看出,游戏对于孩子来说,是最有吸引力的。)

2、师:今天,聪明狗又来到我们中间,“小朋友们好!”聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯,需要小朋友的帮忙,你们愿意吗?一个字就是一个台阶,小朋友读准每一个字的字音,小狗就能跳上一个台阶。

师的话音刚落,“我来,我们来”的声音又再次地响起。

学生做游戏(可以单独请,小组,男女同学,全班同学)

师适当加以鼓励,注重读准平、翘舌音。

从草叫跳照森世阳

(再次可以看出,趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识,学生的学习兴趣是非常浓厚的,学习效果也是非常好的。)

3、师:小朋友们的表现真棒!现在,请大家把桌上的小卡片拿出来,两人一组,互相读给对方听,读得好的,请你奖励他。

学生两人一组互相考评。

五、再读韵文,巩固识字

请1-2名学生读一读,读得好的给予肯定,读不好的给予鼓励。

师:这首诗歌比较长,注意读好来。老师建议小朋友这样读。师带读,生跟读,齐读。

2、你喜欢太阳吗?学生自由说一说。

师:是呀,有了太阳,才有美丽的世界(课件展示),太阳的贡献可真大呀!读儿歌时,怎样才能读出对太阳的喜爱?小组读一读。

小组读一读,指1-2名读一读,男女生比赛读。

3、小朋友们读得越来越好了,你愿意读给别人听或者当小老师考考别人吗?好,现在请小朋友,找个小伙伴或老师,读给他们听或当当小老师。

六、布置作业

回家向家长汇报今天的学习内容。

《太阳》这课是上完了,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,尤其是课前充分利用多媒体播放课件,引来学生啧啧的称赞,调动了学习积极性;课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望,帮小狗跳楼梯使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字;讨论喜不喜欢太阳这一环节,把自主学习的权利还给了学生,学生愿意把自己的想法告诉别人,甚至出现了争抢的现象。但是,在课堂上,我发现有几个学生在忙着自己交流,即使我看了他们好几次,他们也无动于衷,过后了解,他们却是这样说:“老师,刚才你讲的,我都懂了,你又不叫我,我只好在下面讲,你才能听得到。"学生的话使我感到尴尬,也引起我的深思,我们的教学到底是为谁服务呢?“为了每一个孩子的发展"是课改的核心,作为教师,教学中不是为教案负责,而要时时处处为每一个学生着想,把学习的权利真正还给每个孩子,只有这样,才能做到既发挥教师的主导作用,又真正使每一个孩子得到了发展。

学习课文《太阳》、认字12个。

1、熟读并理解课文内容;

2、熟读本课应认识的12个字;

3、巩固学过的字、渗透性识字;

4、初步树立人与自然和谐相处的意识;

课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

师:板书课题《太阳》。今天,我们学习课文《太阳》,齐读课题三遍。

生:齐读《太阳》三遍。

师:同学们,你们喜欢太阳吗?

生:喜欢!〈齐声〉

师:你们把自己“心中最喜欢的太阳”带来了吗?

生:带来了!〈齐声〉学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳”。

生:四人一小组,每个人分别指着自己的画,用语言描述“最喜欢的太阳”

师:〈在巡视一周后〉挑选了几幅有特色的学生作品,用实物投影形式,在全班进行展示,并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。

——还有的同学说:“我喜欢太阳,因为太阳带给我们光明和温暖,是太阳把世界照得更加美丽。”

……

生:想!〈齐声〉

师:配乐朗读课文《太阳》。

你们知道老师喜欢什么样的太阳吗?

生:说出了课文内容。

师:〈根据学生说的内容,分别在黑板上出示诗句〉。指读课文《太阳》后,让学生自读课文,圈出不认识的字。

生:自读、圈生字。

师:同桌互读,解决不认识的字。

生:按上述要求进行。

师:会读课文的同学举手,〈会读的很多,举手的同学很多〉,会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。

生:按上述要求进行。

师:请坐。小组内学习本课生字。

生:四人小组有秩序学习。

师:巡视学生学习情况后,“开火车”,出示生字卡片,抽查认字情况。

生:生字学生掌握较好。

师:齐读课文。〈让学生看着黑板〉

生:〈笑了〉,可以,可以!

师:有谁愿意帮老师把这首诗再写下去?

生:〈纷纷举手,唯恐落后〉

有的说:“在沙漠里,太阳从沙子里钻出来的”。……

有的说:“在山里,太阳是从山坡上爬出来的。”……

还有同学说:“在书中我看到,太阳是一颗恒星。”……

生:学生纷纷举手,交流自己的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。

师:给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。

同学们找到了这么多的资料,在活动课上,我们还要进行交流,希望同学继续搜集、整理、充实有关《太阳》的资料,下面是老师找到的一个小资料,请同学们观看。

播放录像片《后羿射日》。

生:学生饶有兴趣的观看,直到下课铃响了。

下一篇是第二课时教学实录

1.理解课文内容,初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

2.了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。

理解课文内容,了解太阳与地球,与人类的密切关系,使学生受到热爱科学,热爱大自然的教育。

体会作者运用不同的方法说明事物。

投影、贴图

一、导言

师:上节课我们初读了《太阳》这篇课文,今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。

传说古时候,天上有十个太阳,晒的地面寸草不生,人们热的受不了了,就找了一个名叫后羿的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了。

二、授新

师:老师讲的故事可能吗?

生:不可能。

师:为什么不可能呢?请你们打开书,读一读1~3自然段,找出答案。

生:因为太阳离我们有一亿五千万公里远,所以后羿射不到太阳。

板书“远”

生:因为太阳太大了,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,小小的一支箭根本射不下太阳。

板书“大”

生:因为太阳表面温度有三千度,箭还没有碰到它就熔化了,所以后羿不可能把太阳射下来。

板书“热”

师:太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳,那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢?请大家看投影。

投影:(1)太阳离我们有()……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飞机也要飞()。

生:(填空)

师:作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的?

生:数字

投影:(1)太阳离我们很远,……如果日夜不停地步行,要走很远;就是坐飞机也要飞很长时间。

师:再来看下面这句,你觉得哪句更好,为什么?

生:第二句不好,意思表达的不清楚、不具体、不明确。

师:说的真好,下面请你们分小组讨论后面的两道题。

投影:(2)我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,才能抵得上一个太阳。(这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?)

(3)太阳的温度很高,表面温度有(),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的( )。(作者运用了哪些说明方法?为什么用钢铁作比较?)

生:2个人汇报

师:太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢?请你们用一边读一边想的方法,从4~7自然段中找出太阳和什么有关系。

生:植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。

师:老师把你们说的都画了出来,那么它们和太阳到底是什么关系呢?请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。

投影五个方法

生:汇报

生:如果没有太阳,地球上就没有光明和温暖,到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,没有人。

师:大家说的这么多,谁能用一句话概括总结一下?

生:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

板书出示中心句

师:现在你从4~8自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。开始。

师:刚才我看咱们同学读的都特别好,老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会,那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听,想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。

师:看你们读的那么好老师也想读一段,这样吧,咱们师生合作读第8段,我读前两句,最后一句咱们齐读。

三、总结、发散

生:太阳能汽车……

师:你们将来还想利用太阳发明什么?

生:……

师:真不错,希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。

大 热

没有太阳,就没有我们这个可爱美丽的世界!

托班美术教案反思篇三

为了突破难点,我尽量挖掘画面中有意思的细节,以及让幼儿在亲身做一做这些有意思的动作,让幼儿从不同方面来感受画面的生动有趣。因为是小班孩子,,他们对欣赏画面的经验可以说是相当缺乏的,因此在设计问题时,我也尽量给孩子一些提示(语言的或动作的,或是一些选择性的问题)。

由于是小班幼儿,它们的语言表达能力有限,因此在活动中我经常让幼儿用动作来表达它们的想法。

比如:在观察马路上行人的环节中,提问:马路上的两个人在做什么?孩子们没有什么反应,我就提示幼儿,谁来学学他们的样子?这时好几个幼儿就会挥起了小手开心的挥舞着。在欣赏作品时,是要对局部进行仔细欣赏的,而且要体验画面的生动、有趣是一定要挖掘画面的细节的,因此只有这样一幅完整的ppt是远远不够的。

因此在进行局部欣赏时我将作品中能体现画面生动有趣的几个细节,重新做了 ppt,这样能让幼儿清楚的不受其他画面干扰的观察画面细节,也有利于教师的讲解。

因此在活动中幼儿在观察细节时很轻松。这幅画的细节很多在集体欣赏时我只是拎了几个重要的地方和孩子一起观察,另外一些有意思的细节就在幼儿自己欣赏的时候解决了,比如:画家在整个作品中的用色问题面面俱到的话时间就太长了,而且一直由老师来说孩子会没有兴趣,换一个主体来说孩子可能更愿意听。

在最后一个游戏环节中,孩子们通过乘坐老师自制的“蓝色巴士”亲身体验到了乘坐 “蓝色巴士”的快乐。

托班美术教案反思篇四

这是开学以来,第一次上美术课,孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子,印象中在绘画和手工方面进步是很明显的,对于新插进来的11位新生,绘画的能力水平就没什么底了。一开始,我先跟他们说明了画画的要求,不可以涂到桌子上,油画棒的取放方法,接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中,从最后的'结果来看,两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友,他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平,没有涂色的概念,一味的在本子上画着线,有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友,只会机械地画线。

当然我们注重的不仅是结果,虽然结果很重要,但是过程更精彩。从整个画画的过程来看,发现幼儿能力方面存在一定的差距,能力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对能力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发现个别幼儿有畏难情绪,遇到困难就说:"老师,我不要画了。"有的小朋友很热情,就给他帮忙,说"我帮你画吧!"我当时很快阻止了,并鼓励到:"你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多可惜啊!"并给了他一些小建议,没想到效果还不错。

通过这个活动,让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,教师需要付出更多的耐心,让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。

托班美术教案反思篇五

首先,培养学生的创新精神,培养学生想象力和创造力。在上《精美的邮票》一课,我的轻描淡写让学生如何体会到那令人向往的想象空间去啊!茅塞顿开……培养学生的创新精神和创造力,应该在相关书籍的相应理论指导下和美术课堂教学实践中结合起来,通过师生讨论交流,真正做到这方面的收获,以便促进教学进展。其次让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师的素质也是一种长期考验,在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值,并感受到创造性劳动的喜悦,这时的孩子是多么的自信,当然归功于教师。可想而知,尤其当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候,更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以,这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础,大而言之可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念,甚至影响其一生。这是我们作为教师最幸福的事情,何乐不为!

最后,鼓励学生大胆实践,成果再现。比如绘画作业,在这个过程中学生将自己的想象通过绘画或手工的形式完成,虽比不上那些成年人的.作品老练、精致,但他们在这其中会得到很大收获,如自信心、动手动脑能力、鉴赏能力……眼、脑、手协调合作的训练,加之使学生不断完成具有创意、新颖的作品时,就为学生创造力的发展做好了准备。

总之,美术贵在创新,创造是美术的生命,创造力的运用、自由的创造活动,是人的真正的功能;人的创造活动,是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福。

托班美术教案反思篇六

这次的美术活动,我认为成功点有以下几点:

一、活动设计能把握孩子的兴趣点。爱玩是孩子的天性,尤其是小班幼儿,年龄小,自控力差,往往对新鲜、有趣的事物感兴趣。《有趣的泡泡画》这一活动紧紧的围绕“吹泡泡”的游戏展开活动,贯穿始终。导入部分以“抓泡泡”游戏为幼儿创设了宽松、有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与活动的'兴趣和探究欲望。活动过程中,巧妙的运用了游戏的形式,把幼儿比较难掌握的吹泡泡作画的技能融于宽松愉快的游戏活动中,寓教于乐,寓教于趣。使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉得完成学习任务,激发了幼儿对美术活动的兴趣。

二、活动评价能体现孩子的主体性。评价是整个活动中重要而不可缺少的一部分。《有趣的泡泡画》活动中,我先让幼儿和好朋友说说自己的画,像什么?有什么不同?然后展示每一位幼儿的作品,请幼儿再说说你吹出的泡泡画像什么?你最喜欢哪一幅作品?想把它送给谁?使幼儿感受到了自主的尊严,感受到了自己存在的价值,并体验到了成功的喜悦!

这节课也有不足之处,如:我没有准确把握好活动过程,出现了一些“意外”。在选择颜色上存在一点问题,在活动中发现有几个能力较差的幼儿在吹画时有倒吸的现象等,这告诉我在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我一次成功的美术活动需要不停的去推敲、去揣摩、去实验!

托班美术教案反思篇七

美术活动多半以欣赏为主。那该如何反思美术教学活动呢?下面是本站小编精心为你整理美术活动教学反思随笔,一起来看看。

《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动,它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说,学习欣赏油画是比较枯燥的,而且,也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动,活动前我仔细阅读了教材,反复推敲活动过程,最后决定以欣赏为主,绘画为辅来开展活动。

活动中,我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏,并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功,孩子们思维活跃,勇于发言,尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节,孩子们兴致勃勃,积极参与,用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然,活动中也有一些不足之处,尤其是自己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家,但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验,充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人,不仅在于功底深,知识扎实,更在于他们具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中,我将要求自己说话要做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,有感而发,为更好的欣赏作品做好铺垫。

根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》,蛋宝宝是生活中很常见的东西,小朋友甚至每天都能吃到,但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的,而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了,从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋,了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动,我发现了存在的很多问题,并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面,缺少情感的目标。

小班幼儿应以情感和兴趣为主,而本活动中我所订的目标太多于技能化,注重强调技能,却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点,可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够,并有所偏离。

第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决,而是草草带过,没有给孩子经验的一个提升,而在欣赏过程中,图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多,可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂,与目标也不符合,在示范时可以征求幼儿的意见,但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范,我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范,这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏,而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画,由于经验不足,大大的偏离了目标,在这方面我还需要不断的进行学习,改进不足之处,让自己不偏离目标,将目标把握好。

第三、引导环节很重要,教具需要有针对性。

本次活动中,欣赏环节的图片太广泛,准备的蛋宝宝太多,不具有针对性,不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画,幼儿变得漫无目的,导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的,在这方面,我在课前还考虑的不够充分,在以后的美术活动中,我将在课前考虑的更充分一些,特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性,能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝,为什么?在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结,让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些,可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的,用了什么颜色?让讲评更有效,起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。

前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动,我执教了一个中班美术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的一个,活动目标是:1、学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果,在游戏中体验操作的乐趣。

活动前,我请幼儿收集各种饮料瓶,然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品,如:四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等,这么多的东西摆放在桌子,如何使每个幼儿都能方便地取用,成了我伤脑经的事。后来我想到,把幼儿的每一样都分好,最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子,虽然放得少了,但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时,显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题,出示瓶子说:“今天瓶子要去参加朋友的聚会,可是没有新衣服,这可怎么办呀?”。请幼儿讲述自己的办法,幼儿看到桌面上准备了餐巾纸,他们想到了用餐巾纸做衣服。接着,我示范做新衣服的方法:(1)先用海绵吸水淋湿瓶身,给瓶子洗个澡。(2)再用餐巾纸把全身包裹住,露出脑袋(瓶盖)(3)然后用海绵亲亲瓶子,使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上,给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合,还准备了两个范例,让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中,我把这两个设想忘了,导致活动最后,幼儿呈现的作品不够丰富。后来,到幼儿作画的时候再想到要补救,给幼儿再看范例意义已经不大了,真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中,幼儿对这个活动很感兴趣,所以老师的每个提醒,幼儿听得很认真,如:给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心,保持衣着桌面的干警等。

当然,在美术活动中,评价也很重要,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

这次执教后,组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议,如:活动中对瓶子的称呼要统一,不能一会儿“瓶子”一会儿“瓶子宝宝”,最后评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的讨论,进行反思和修改教案进行了第二次执教,本次执教虽然也有许多不足之处,但相较前一次的执教效果好了很多,这就是进步,是反思的结果。

活动反思对于我们来说如同一面镜子,成功的失败的,尽在反思中显现,可以让我们在工作中扬长避短,更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路,在业务上指导我们更完善,更成熟。美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,让幼儿学得轻松,学得快乐。

托班美术教案反思篇八

学校安排我担任一、四、六年级的美术课教学。然而,又正逢一年级是新教材,我如觅知音,便倾注了较多的精力,各种各样的教学思路也充分地得到实践。经过前一段时间的实战实施,我大致地整理了以下几点:

一、富有趣味和情趣,充满美感体验的学习活动是培养兴趣的关

键。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索,并表现出心驰神往的状态。研究表明,如果一个人对某项工作有兴趣,就有可能发挥他全部才能的80%-90%,并长时间保持高效率而不感到疲劳。相反,只能发挥出20%-30%,也容易精力疲劳。兴趣还可以开发智力,是成才的起点。后来,我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。借鉴课标的理念,我几乎把大部分的教材题目改成学生所感兴趣又容易理解的主题,让他们进行自由大胆地创作。有时还甚至先创作再引题,也就是说根据学生的作品自由取名。这样的方式普遍受到各班学生的欢迎,效果也不错,也可让学生从中树立自信,发展个性!

二、关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同,学生性格各异,同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时,在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异,防止一样画葫芦!否则,学生鲜明的个性又会被再一次地抹平,乃至同化。注重培养每个学生的发散思维和丰富的想像力。

三、赏识教育:哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和-谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。我在孩子作业本的背面都会写几句激励性的评语,比如:“你真棒!”“进步了!”“ 小画家”等。学生画的更认真了,还会经常和别人比“谁的星星多”。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强,更是实现以人为本的有效途径之一。

五、以爱为基础,拉近师生距离:苏霍姆林斯基有句精彩的话:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。孩子们稚嫩的心灵需要老师用心地呵护。通过一个学期的教育教学工作,我体会到作为一名科任教师,要增进师生之间的互相理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力,向心力,有利于形成良好的学风,促进学生身心健康发展。这一切目标的实现,必须以爱为基础。或许在这方面对一年级的学生我表现地更加小心细致。结果一年级的学生比高年级的学生更喜欢上我的美术课,每当我走进教室,孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。然而,面对高年级我却似乎常常犯着一个错误,喜欢从个人感受和专业的角度去设想每个学生都会像我那样关心和热衷于美术学科的学习,我也希望每位学生都能尽可能多地掌握美术知识和技能。但事实上,学校美术课向来被大家认为是“副课”,不受学校学生和家长的重视。很多学生认为 “美术又不要统考,不必认真学美术”的观念使得学生也不愿学。老师没劲教也形成恶性循环。因此,我们必须减轻学生心理上的学习负担,在教学过程中避免一味地追随权威,根据实际情况自己主导课堂,推翻传统教学中的硬性制度和单一的评价方式,充分地去迎接课改,进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中健康快乐地成长。

小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。

课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。

路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。

小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。

一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如,六年级“纸工饰物”这一课中,我结合现在的天气情况,说说青蛙是因为冬天到了,它要去冬眠,所以分外的着急,它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后,我让学生思考小青蛙能否站立呢,请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言,并且将好几种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后,我们又可以做其他要冬眠的`动物了。这些作业,所花的时间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣,较好地完成了教学任务。最后,我叫他们都带领动物去冬眠,童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受,但我的顾虑却是多余的了,一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了。

二、增加练习的趣味性。

六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看,并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图,故意弄得比较幼稚,让他们也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。

这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。

其次让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师的素质也是一种长期考验,在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值,并感受到创造性劳动的喜悦,这时的孩子是多么的自信,当然归功于教师。可想而知,尤其当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候,更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以,这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础,大而言之可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念,甚至影响其一生。这是我们作为教师最幸福的事情,何乐不为!

最后,鼓励学生大胆实践,成果再现。

比如绘画作业,在这个过程中学生将自己的想象通过绘画或手工的形式完成,虽比不上那些成年人的作品老练、精致,但他们在这其中会得到很大收获,如自信心、动手动脑能力、鉴赏能力……眼、脑、手协调合作的训练,加之使学生不断完成具有创意、新颖的作品时,就为学生创造力的发展做好了准备。

总之,美术贵在创新,创造是美术的生命,创造力的运用、自由的创造活动,是人的真正的功能;人的创造活动,是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福。

“命题画”创作是美术教学的一种方法,主要是紧紧围绕主题进行拓展和想象构筑一副崭新的画面。“放风筝”是一种有着悠久历史的民间体育活力,这是一节学科的综合课,以美术学科为主,结合体育科学的课程内容进行学习。驾驶必须强调激发学生参与综合性学习活动的热情,注重营造轻松的学习气氛,促进学生的体验与感悟,《风筝》一课是整个飞行单元教学基础课,又风筝的原理引申出飞机的产生。因此这节课虽然是记忆绘画课,但是必须让学生在自身感受放飞的体验,了解风筝的结构特征以及风筝的技巧,才能为后面的教学作好铺垫。每个学生的想象力和表现能力是不同的,对同一个题材的表现也是不同的,因此在课后要组织讨论互评互仪,取他取他之长补自己之短,达到主动探索共同提高的目的。

“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题,教学活动的开展我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣,他们的情绪高涨,有些学生竟开始手舞足蹈起来,于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻,这时把课堂的气氛推到了高-潮。在学生的热情还未减退时,我把作业要求提出来,让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来,他们一个个快乐的拿起手中的画笔,真可谓是“下笔如有神”,画面生动有趣。

在小学美术教学中应体现学生的主体地位,在教学过程中,我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛,使学生充分发挥自己的主体意识。如:在教《布贴瓶花》这课的示范环节,有师生共同完成的,我从学生带来的布料中选了一块,根据花纹和肌理,先做了一个花瓶和一朵花,剩下的鼓励学生补充完成,没想到同学们争先恐后地到台前贴上自己设计的部分。他们的参与改变了过去“师演生看”的呆板模式。

托班美术教案反思篇九

1、 学习用棉签涂色的技能,大胆选色进行均匀涂画。

2、 积极动手操作,感受涂色活动的快乐和成就感。

活动过程:

1、 通过视频图片,欣赏各式各样彩色的糖果,感知色彩的绚丽多彩。

提问:你们喜欢这些漂亮的糖果宝宝吗?为什么?

(评析:真实的糖果视频图片,并以“漂亮”让孩子侧重欣赏糖果的颜色,激发孩子涂色的兴趣,为选色的要求做了铺垫要求。)

2、 利用简单的儿歌,示范指导孩子学习涂色的基本技能。

(评析:形象有趣的握笔儿歌、蘸色儿歌、涂色儿歌让孩子在反复跟老师的练习中,基本掌握学习的基本要求,孩子的兴趣高,特别是有儿歌的提示,孩子对棉签涂色的要求、方法都比较清楚。)

3、 涂色练习

(1) 引导孩子选择自己喜欢的颜色(绿色圃中小学教育网http://原文地址http://),给糖果宝宝涂色各种不同的颜色。

(2) 强调作画的相关卫生要求。

(评议:在老师的巡回提示下,大多数孩子都会变换不同的.颜色进行涂色,但一些孩子缺乏作画的信心,迟迟不敢下手涂色,但经老师我住手一起涂色后,并告诉孩子你学会了,鼓励孩子迈出自信的一步后,接下来,这些孩子在我不停的鼓励下,完成了涂色的练习。)

4、 欣赏评议作品。

反思:儿歌的辅助让孩子较好的清楚涂色基本技能的要求,大多数孩子都会选择几种不同的颜色进行涂色,一些孩子均匀涂色的技能掌握很好;知道作画的卫生要求并懂得注意;个别孩子在老师手握手的指导下,也能自己尝试进行涂色。但涂色的内容相对多了些,孩子需要较长的时间完成;评议作品时,个别孩子能简单说出自己的想法。活动效果较好,孩子的兴趣一直都很高。

托班美术教案反思篇十

本次活动目标我设定为1、了解鸡蛋的形状,并知道鸡蛋是椭圆型的。2、初步尝试做撕贴画感受活动的快乐。

活动一开始我就出示了鸡蛋,引起幼儿的兴趣,问幼儿鸡蛋是什么形状的?幼儿都说是椭圆形的,然后让幼儿想一想鸡蛋能用来做什么菜,有些幼儿都能说出鸡蛋炒番茄,水蒸蛋。之后我就说:“今天老师来教你们用鸡蛋做的菜叫做荷包蛋,你们知道是什么是荷包蛋吗?”我们班大部分幼儿都没有吃过荷包蛋或是吃过并不知道叫荷包蛋,所以都没能回答出荷包蛋的样子,我事先应该准备一个荷包蛋的图片让幼儿知道荷包蛋的样子,为之后的撕贴画做经验准备。

第二个部分我就教幼儿制作荷包蛋了,看书上有什么啊?(有一个平底锅)对,有个平底锅,老师就要在这平底锅上做荷包蛋了。老师这里有一张纸,我把它撕一撕,随便撕,你觉得老师是在做什么?幼儿都说不出来。我又换了一种方式问,那这张纸是什么颜色的?(白色的)对呀,在鸡蛋里那个东西颜色是白色的?有个反应快的幼儿就已经说出了蛋白,对呀老师用这张白纸在做蛋白,撕好后,放到锅上看看大不大,如果大就再撕小一点,好了正好,现在我们把蛋白粘在锅上面。接下来我们要在蛋白的中间画上蛋黄了,蛋黄是什么颜色的?(黄色的)对,是黄色的,我们就拿一只黄色的蜡笔,在蛋白的中间画上蛋黄,蛋黄是什么形状的?(圆形的)好,那我们就画上圆形的蛋黄。哇,一个很好吃的荷包蛋就做出来了,最后我们用水彩笔在荷包蛋的上面点上葱花,一盆香喷喷的荷包蛋就出炉了,你们闻闻看香不香?幼儿都很兴奋的闻了闻,说道:“香!”那我们现在就去做一盆属于自己香喷喷的荷包蛋吧!

第三部分就是幼儿制作荷包蛋了,我在指导幼儿制作时,发现有些幼儿都把白纸一撕两半,就直接粘上去了,而且涂浆糊涂的很多,在画蛋黄时纸都有些烂了,我应该是制作时跟幼儿提一下浆糊不要涂的很多,等干了再画蛋黄,这样也许纸就不会烂了。

我在巡回指导的时候发现一位小朋友的平底锅上撕了很多的白纸,粘在上面,我马上说:“你撕的好小,可以再撕大一点。”那小女孩看了看我,没有说话。我之后就有去别的小朋友那里辅导,等我在过来站在她的面前时,我发现自己犯了一个错误,我看见那个小女孩的许多白纸中间都画有蛋黄,原来她是在平底锅中烧了很多的荷包蛋,我便马上跟她说:“原来你是要做很多的荷包蛋,老师错怪你了,你画的很棒,比老师都厉害。”她听见我这么说瞬间笑得很开心,我还没走远她就很得意的很旁边的小朋友说:“刚刚,老师夸我了!”

在美术活动中我觉得要有一双学会发现美的眼睛,这样才能正确的指导,正确的表扬。

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