教案设计案例万能(大全5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

教案设计案例万能篇一

手捧孙云晓老师的这本书，我一口气就读完了，掩卷沉思，感触良多。

书中的案例绝大部分是上海闸北八中师生的故事，从一所“垃圾学校”到升学合格率百分百的名校，这其中倾注了校长刘京海的全部心血，更是让世人看到了帮助学生成功才是教育的根本。刘校长说：“我们的教育应该让每一个孩子看到成功的希望，为每一个孩子创造成功的机会。”他相信每一个孩子都能获得成功。这样的教育理念与我不谋而合，在十几年的班主任教学生涯中，我一直都是这样去做的，读了《唤醒巨人》让我的思路更加清晰了，犹如在大海中找到了一艘巨轮，能够目标明确地带我驶向更加遥远的国度。

“教师的神圣职责是创造一个支持性的环境，帮助学生建立一种积极的自我概念，这就是通过反复成功去摆脱原来反复失败的恶性循环。”其实，“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。我改变了对小刘的看法，坚定一个信念：要让小刘找回自信，要帮助他考及格。首先，我找了几个班干部了解小刘，寻找小刘的闪光点，并且和他们达成一致——要帮助小刘，在班里制造舆论：小刘并非一无是处，他是个爱劳动的同学。班级是一个集体，有时它可能是充满温情的，但有时它也可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。改变小刘要从班级舆论开始。其次，在课堂上，我特别留意小刘的表现，他常常会走神或者做小动作，我时常会提醒他，只要他举手，马上就让他发言，无论发言的质量如何，首先肯定他认真听讲了，能够大胆举手发言了，以此来树立小刘的信心，让他不害怕上课。最后，我找到他的奶奶，希望她能向小刘的父亲转达我的意思：为小刘找一个负责的家教，家教老师辅导重心放在帮助小刘把字词这关过了。这三件事做好了之后，我便静待小刘的变化。起初他还有些不适应，感觉大家都友善起来了，后来他的语文基础由于字词过关了也渐渐步上了道，从而带动他开始认真学起来，有几次他的作业很快地做完了，没有再留学，看着有几个同学仍然是留学生，他感到了无比的自豪，不过他并没有去嘲笑别人，只是笑着说：“我好了，回家了，你们快一点哦!”这一切都看在我的眼里，喜在我的心头，从小刘的笑脸上我看到了一种成功的喜悦，看到了这孩子的希望，他在班里渐渐地有地位了，不遭人唾弃了，他获得了自信，我感到十分欣慰。虽然小刘的成绩仍然是全班倒数第一，但是他能考及格了，而且再没有人会瞧不起他。作为老师的我一直都对孩子们说：自己和自己比有进步了就是成功。小刘曾经是个挂红灯的主，但是却没有被老师放弃，更由于我不断地鼓励，使得他在其它的科目上也有了长足的进步，各科老师都对他刮目相看了。

小刘就像一颗投入湖心的石头，必定会引起或大或小的波纹，其他几个座位与他邻近、作业懒散、课上随意的孩子也慢慢有了变化，他们看我的眼光也不同了，似乎在说：“张老师，真有你的，连小刘这样的人都被你给扶上墙了。”钦佩之余，有个开始老爱和我抬杠的小男生成了我最忠实的盟友，他原本是个偷懒的孩子，作业老不做，后来总是前几名完成。还有一个让我很喜欢的小男生小朱，他是个面庞清秀、心思缜密的孩子，总是喜欢当个旁观者，观后总是笑笑，一切尽在不言中。我观察了他很久，得出这样一个结论：这是一个慢性子。于是乎对于他放学后要留下来补作业就一点也不惊讶了，借此机会，有时还与他聊聊天。不聊不知道，一聊吓一跳，原来他耿耿于怀一件事：二年级时和另一个同学的摩擦至今未能释怀。怪不得他一见那位同学便红了眼，动不动要和他吵嘴。找到了病根才能药到病除，我用自己人生阅历开导小朱：“做人计较太多就没有意思了。你在心里这么恨他，或许他早把那件事给忘了，不如当面问问对方说说清楚……”后来我特意找了那位同学和小朱当面对质，看着那位同学一脸茫然的样子，我知道正是应了我的话。两人当着我的面握手言和，从此以后小朱的脸上笑容多了，玩深沉的他也开朗起来。打开了心结，又遇上我这样善解人意的老师，按理他的作业应该是越来越快，不再拖拉了。但是小朱仍然拖拉，常常最后一个离开学校，问他为什么不能快点做，他答：“我喜欢留在学校里，我不舍得这么早回家。”

教了那个班仅一年，在这一年里，我遵循着这样的一条教育原则：尊重每一个学生，给每一个学生成功的机会。或许是因为教得没有负担，所以孩子们也学得很轻松，虽然他们的成绩在期末考中不是列在前茅，但是他们被老师同学尊重，他们有自信，这比什么都重要，这一定能为将来的发展奠定坚实的基础。作为老师，不能只看到眼前的利益，教学生六年，就要为他们想六十年，教一年起码也得想十年吧!

孙老师在书中阐述道：我想，教育就是唤醒孩子心中沉睡的巨人，这巨人即自信;也许可以说，只有自信才能造就真正的巨人，并使其血肉丰满，筋强骨健;学生走向光明与黑暗，或走向成功与失败，有时候就取决于教师的推与拉，而这决定命运的推与拉常常表现为一句评价;在病态的孩子身后，必定有病情更重的父母或老师。孙老师的话句句发人深省，在今后的教育教学中，我将以此为警钟，时刻提醒自己：让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上，让每一个孩子都活得有尊严、有自信，在和自我的竞赛中获得成功。

教案设计案例万能篇二

教材分析

《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文,通过讲述童第周在比利时留学期间,凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事,教育学生只要从小确立远大目标和志向,并为之努力学习、不懈追求,就一定能到达成功的彼岸。本课的重点在于如何让学生体会人物性格,因此,本课教学就是要通过朗读,以读促学,使学生体会到童第周志向远大,为国争光,不怕困难,刻苦钻研的精神品质,并进一步培养学生的爱国主义情感。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。

低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。

教学目标

1认识本课18个生字，正确，流利，有感情的朗读课文。

2理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。

3懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。

教学重点

认识本课18个生字，理解课文内容

教学难点

领悟童第周实验做成功的原因。

教学过程

一回顾激疑，借题导入。

2有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气！今天我们就来认识这位新朋友。

出示课件1童第周图像，介绍童第周。

3就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢？你还想了解什么？（别人为什么会瞧不起他，他争气了吗？他是怎么做的？）

接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。

二初读正音，练习归纳

1初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。

2给加点字注音

欧洲教授贫穷一项外膜剥掉尝试失败技术

3介绍多音字剥正音，组词。

4汇报交流课文主要写了一件什么事。

5师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。

三细读文本，体会感悟

（一）学习第2自然段

1童第周是怎样给自己和中国为争气的呢？细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。

（1）“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

从这句话中你读出了什么？

到底是什么样的实验这样难呢？你从哪感受到这项实验特别难做？

（2）当时，教授一直在做一项实验――把青蛙卵的外膜剥掉.那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。

这是的确是一项难度很大的实验，[出示青蛙卵图片]，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀？

（3）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。

这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？（小组讨论）

（4）童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。

是什么原因使童第周下这样的决心，（他为什么要为中国人争气？）

（二）学习第一自然段

1由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九?一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”

2他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气！为自己争气，更为所有的中国人，争气！

（三）再学第二自然段

1机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）他又是怎样做的？（“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”）（指导朗读出童第周决心的坚定）

2然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了，可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想（）他继续（）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他继续（）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（），他继续（）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在继续（）。

3功夫不负有心人，实验终于成功了~！此时，童第周心里又想些什么？

5这件事也震动了整个比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？

7同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

四总结升华

现在，大家知道了吗？除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成！有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航！

五拓展延伸

1阅读小故事《努力的童第周》《为中华之崛起而读书》

2查找更多关于立志的小故事，名言警句。

教案设计案例万能篇三

4、面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)

5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!

个别读、齐读、指名读

(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的'兴趣。)

三、赏析古诗

1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。

2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。

3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。

(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。)

四、朗读、背诵古诗

1、播放幻灯片《早发白帝城》。

2、学生朗读,课外积累背诵。

(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)

六、指导识记、书写生字

1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。

2、交流识记生字的方法。

3、指导书写生字。

教案设计案例万能篇四

关于成功的家教案例1：激励孩子“杀敌立功”

我的女孩和男孩小时候学习都不好，女孩提出不想上学，男孩经常逃学玩电子游戏，我为此伤透脑筋。后来我坚持每天给孩子讲一个故事，教孩子把课堂当战场，学会一个生字，就是消灭一个敌人;写一篇好作文，就是打一个胜仗;期末考得优秀，就是打一个大胜仗。激励孩子“杀敌”立功，多打胜仗。现在我两个孩子，分别在读清华大学和东北财经大学的硕士研究生。

关于成功的家教案例2：数豆子“数”出数学兴趣

教孩子最好不要强迫他做这做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、钮扣、硬币和豌豆等跟孩子玩数数游戏，我发现孩子从此对数学产生了兴趣。孩子爱提问，我不打击他的积极性，教孩子将一些字组成词语，教他们会用字典等工具书。

我在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒和打牌等。小孩学习的时候，我坚持不看电视，就读报纸，写教案，批改学生作业，在孩子的心中树立“终身学习”的信念。

关于成功的家教案例3：让女儿承担自己惹的“祸”

女儿林源4岁时，有一回，朋友出差，把她4岁的女儿诗晨托我照顾。我让孩子们到卫生间洗手，过一会，听到卫生间传来了哭声，诗晨跑来告状，说林源往她身上浇水。我把她们带回房间，问明了情况之后，我先让诗晨脱下湿漉漉的衣服，又让女儿脱下自己的衬衫。我拿起诗晨的湿衣服给自己女儿穿上，让诗晨穿自己女儿的衣服，然后叫她们坐到地毯上，听我讲故事。讲完故事之后，我问女儿，穿着湿衣服冷不冷，舒服不舒服。女儿一个劲地摇头。我对女儿说，你想一想，诗晨穿着这样的衣服会是什么感觉呢?女儿难为情地低下了头。事后女儿主动向诗晨道歉，并拿出自己最心爱的玩具和诗晨玩。

关于成功的家教案例4：基础打牢什么都不愁

我教孩子注重抓基础，孩子从小学习，我就要求宁可分数不高，也要把基础知识打牢。我的育子经是：爱学习、会做事，有爱心。分解开来就是要热爱学习，目的明确;不能作书呆子，要善于把学到的知识运用到社会实践中，体现自己的组织能力;要有爱人之心，助人之德，要爱父母、老师、同学、亲友，不能自私自利。

我的女儿从海口一中被选送到新加坡读书，后被新加坡国立大学、剑桥、诺丁汉等6所大学同时录取，女儿现就读于英国剑桥大学。

关于成功的家教案例5：我给学生20块钱

一次，我教的班上一个寄宿的学生把身上仅有的20元丢了，自己在教室里掉眼泪，我看到后，把这学生带到我家去吃饭，并送给他20块钱，解决这个学生的吃饭问题。我的小孩当时正好站在一边，他看到了这一幕。不久，学校发动师生给特困生捐款，我的小孩把存起来本想用来买书包的钱共36.56元全部捐了出去，她还是背着那个已经破了的旧书包。

教案设计案例万能篇五

利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说：“正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的.活动，相信虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。

在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说：“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有一个它们一样的“壳”，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。

从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在一定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备一些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。

1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。

2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。

3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。

1、环境准备：

室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。

室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。

2、材料准备：

组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。

（一）开始部分：

1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。

师：他是谁，它们少了些什么？

2、讨论：你想用什么材料来做？

（二）基本部分：

1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。

在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。

2、幼儿动手制作。

3、用自己制作的“背壳”进行游戏。

（三）结束部分：

评价，提出下次游戏的主题。