2023年以背影为话题 背影鉴赏心得体会(精选8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以背影为话题篇一

作为中国文学的经典之作，《背影》这篇文章以其朴实、真挚的笔调和深刻的内涵，深受广大读者的喜爱。读完这篇短篇小说，我深深地被父爱的伟大和深沉所触动，对人生的意义和家庭的重要性有了更加深刻的理解和思考。下面，我将从五个方面来谈谈我对《背影》的鉴赏心得和体会。

首先，我深深感受到了父爱的伟大与深沉。主人公的父亲一直是他的引路人，照顾他的一草一木，教会他人生的道理。然而，当他需要离开的时候，他没有告别，只是在离开前用他那温暖且坚实的背影，默默地对儿子说着沉重的离开。这种默默无闻而又无私奉献的父爱，让我不禁为父亲而感到敬佩与感动。同时，我也意识到了父爱的重要性和影响力，它如同一簇火焰，燃烧着我们成长和前行的道路。

其次，从文章中，我看到了家庭的温馨和融洽。无论是在主人公和父亲之间的亲情之爱，还是在母亲和父亲之间的夫妻之爱，形成了一个和谐的家庭氛围。父母之间相互扶持和理解，为孩子创造一个温暖的成长环境，培养孩子的良好品格和正直的价值观。正是这种家庭中的爱与关怀，让人们在成长的路上感受到无穷的力量，并且更加积极地面对生活的挑战。

第三，文章中对思想觉悟和教育的强调，让我深感作者对人生哲理的思索与追求。主人公在离家前凝望着父亲渺茫的背影，内心充满感慨，意识到了人生的无常和没落，也明白了人人都应该有一种为了家国天下而奋斗的使命感。这种思想觉悟，反映了作者对人生意义和价值追求的深刻思考，也引发了读者对人生哲理的思考。同时，这也提醒了我们，无论何时何地，我们都应该有着正确的人生观和价值观，勇往直前，不向困难低头。

其次，《背影》通过描写父爱，展示了中国传统家庭观念。中国文化中一直强调家庭是一个重要的单位，家庭成员之间的相互关怀和教育，是一个人成长的核心力量。在《背影》这篇文章中，父亲用他的坚实背影为儿子做着榜样，让他在成长的路上发扬家族的传统美德。这种家庭观念的强调，提醒了我们要珍惜家庭，与家人保持联系，传承和弘扬优秀的家族文化。

最后，通过阅读《背影》，我明白了教育与爱的重要性。父亲对儿子的教育和引导，是他成功的关键。父亲教育儿子有远大抱负的价值观，培养他做人的品质和道德观念。这种教育与爱的结合，像阳光一样温暖了儿子的心灵，并为他日后的成长奠定了坚实的基础。同时，作为读者，我们也应该认识到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的性格与道德，让他们成为有公德心和责任感的人。

通过对《背影》的读后感和体会，我深刻理解了父爱的伟大与深沉、家庭的温馨和融洽、思想觉悟和教育的重要性以及中国传统家庭观念和教育与爱的关系。这篇文章不仅仅是一篇文学作品，更是对人生的思考和启示。我相信，只要我们认真领会其中的理念和价值观，将其融入到我们的生活中，我们一定能够拥有更加美好的人生。

以背影为话题篇二

第一段：引言（200字）

背影是朱自清先生的代表作之一，它是一篇感人至深的散文。作为一名初中生，我曾在学校课堂上学过这篇文章。当时，我对文章的理解只停留在字面上，对作者想要表达的深层含义并没有真正领会。最近，我重读了这篇文章，我深刻体会到了作者通过生动的形象，深沉的内涵向人们提出的启示。

第二段：父子关系（200字）

通过这篇文章，我们可以看到父爱的无私和深沉。在文章中，男孩渴望自己的父亲能够陪伴自己上学。然而，父亲却选择默默无闻地走在后面，不愿打扰男孩。作者通过这样的具体形象，深刻描绘了父亲的无私关爱，告诉人们父母对子女的心灵关怀是无止境的，子女也应对此予以回报。

第三段：人际关系（200字）

背影还告诉我们：人与人之间的相处要有温暖与关爱。在文章中，作者用自己鲜活的经历，向读者倾诉了一个难忘的日子，也通过这个事件表达了人与人之间的关系。父亲默默跟在儿子的后面，还用自己的暖衣给儿子遮风挡雨，用他的实际行动告诉我们，亲人、朋友、同学之间的相处要有温暖和关爱，这对我们每个人都很重要。

第四段：人生价值（200字）

背影还是关于人生价值的探讨。父亲的举动让男孩深刻认识到家长的苦辣酸甜，让他明白了人生真正的意义。同时，男孩也产生了内省的感慨：一个人的价值和他所处的位置无关，每个人都应当尽自己所能地奉献和努力。这是人生的真相，也是父亲希望儿子认识到的重要性，这样才能成为一个有价值的人。

第五段：总结（200字）

通过重读背影这篇文章，我认识到，在我的成长历程中，无论是亲人的关怀还是同学朋友之间的相处，无论是学习还是生活，我们都应该充满感恩之心，尽自己所能地去奉献和努力。只有如此，我们才能顺利地度过人生中的重要关口，在成就人生的同时，也成就着身边的人生。这也是作者想要说给所有人的精神启示，它是温暖的、有力量的，值得我们深入理解和长期践行。

以背影为话题篇三

课型

新授

授课时间

总第       课时

能力 通过关键词语，句子表达特殊感情。

德育 领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

情谊 感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。教 材 分 析

概述

重点

难点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。

理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情

教具录音机、投影仪

教学法

设计读感法

教学内容及教师活动和学生活动　导入

朗读课文 点拨：注意读出感情 朗读课文 以最后一段为示范

默读课文，勾划以下表现以下内容的语句

整体理解

3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？

4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？

5、给文章划分一下段落层次。 点拨：  1、明确主要事件与次要事件。

2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。

说话训练 指导 口述父亲过铁道买橘子的经过 评价

总结 1、学习重点：字词、朗读 2、文章主要内容与结构

作业 1、造句

a、祸不单行b、晶莹c、踌躇

2、描写父亲的一个背影

板书设计 背      影 

朱自清 

一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）

二、回忆往事（2-6）

三、再现“背影”，照应开头

背影

课型

新授

授课时间

总第       课时

能力 通过关键词语，句子表达特殊感情。

德育 领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

情谊 感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。教 材 分 析

概述

重点

难点重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。

朴实的语言的表达效果

教具录音机、投影仪

教学法

设计读感法

教学内容及教师活动和学生活动导入

新课 检查上节课所学的字词掌握的情况 朗读 听写 尽力排除各种干扰

学习新课 朗读、理解第六段

讨论：

1、这个背影是怎样的？

2、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？

3、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？

4、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？

对学生的讨论给予适当的评价。

阅读理解2、3、4、5段

讨论：

点拨：不同的背景下的事件具有不同的意义，因而人们的感觉也不一样。

2、把2、3两段去掉行不行？为什么？

重点语句理解

1、 体会父亲说的四句话

2、 “太聪明了”的含义

3、 四次流泪的原因 组织讨论 参加讨论 评价讨论

作业 抓住特征描写自己的一位亲人

以背影为话题篇四

第一段：

《背影》是中国优秀作家朱自清先生的作品之一，这个故事讲述了一个母亲为了儿子能够有更好的未来而牺牲自己的行为。这个故事引人深思，我在阅读后反思了很多，深受启发。

第二段：

故事中的母亲是一个普通的妇女，她为了儿子的前程舍弃了自己的医学梦，为了让儿子能够更好的生活而坚持自己的决定。母爱的伟大体现在她不放弃自己的梦想同时为了儿子牺牲自己的未来，这种母爱是无私的爱，是对儿子的深深爱意的体现。

第三段：

故事以“背影”而散，读到这里一股悲伤随之而起。“背影”作为整个故事的核心，是因为故事的主人公已经走远了，而留下母亲一个人独自想念他。这样的背影是母亲一生无法忘记和放下的，同样也给读者留下了深深的印象。

第四段：

故事中的父亲非常优秀，被尊敬和赞扬，但他对妻子与儿子的关爱和承诺落空。母亲得知儿子情况的转变后心情复杂，但她没有想要任何权力和金钱，全身心的为儿子尽职尽责。母亲是个不求回报的普普通通的妇女，却无愧于母亲这一伟大的称号。

第五段：

通过阅读《背影》这篇文章，我认识到了母爱的伟大和无情，也深刻地体会到了母亲对儿子的深深爱意。这个故事教育我们要好好珍惜身边人的好，好好爱护那些爱我们的人。相信在我们的生活中会遇到很多关爱我们的人，我们也要珍惜他们，并用我们的真心去回报他们的爱。

以背影为话题篇五

一、知识目标

1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。

2.品味赏析文章中朴实而饱含深情的语言。

二、能力目标

1.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。

2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

三、德育目标

体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

四、教学重点

赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。

五、教学难点

从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。

六、教学方法

1.朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。

2.研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。

七、课时安排

两课时。

第一课时

（一）教学要点

整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。

（二）教学步骤

1.导语设计

设计（一）（投影显示孟郊的《游子吟》）

孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。

设计（二）

父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文——《背影》。

设计（三）（投影）

“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。”

读了这段文字，我们不禁要问：

朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。

2.资料助读（多媒体显示）

（1）朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。

（2）《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”

3.诵读感知，整体把握

（1）范读课文（或听朗读录音）后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。

（投影）

注音。

差（     ）使 奔丧（   ） 狼藉（    ）  　  簌（    ）

蹒跚（      ）     踌躇（     ）      腐        拭（    ）

颓（        ）     举箸（    ）       琐屑（    ）

结合注释，理解下列词语的含义。

狼藉：乱七八糟的样子。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

勾留：短时间停留。

典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。

蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

踌躇：犹豫。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。

不能自已：已停止。这里是控制的意思。

情郁于中：感情积聚在心里。

（2）学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，并作简明点评。

思考、讨论：

找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。

课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？

学生回答，教师点拨、明确：

“这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。

四次写背影的文字：

a.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。

b.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。

c.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

d.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫；会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）

表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。

教师归结行文脉络，板书：

第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，祖母去世，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。

第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。

第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。

第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。

课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。

课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。

e.又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。

教师板书：事情经过　引出——背影

（3）学生自由朗读，体会父子相爱相怜的深情。

4.揣摩品味，理解“背影”的特定环境

两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。

（1）说说下列词语的表达作用。

祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？

明确：祸不单行，表示不幸的事接连发生。文中指父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，陷入了不堪承受的困境。

到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？

明确：这是失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。

“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？

明确：心境也是惨淡、凄苦的。

（2）在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？

明确：失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景暗淡的凄苦。

（3）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？

明确：是为了宽慰儿子。

5.课堂练习

6.布置作业

（1）反复朗读，体会课文抒发的感情。

（2）读下边短文，感受亲情并回答问题。

第二课时

（一）教学要点

重点研读望父买橘，理解父子深情。揣摩品味文中关键性语句，体会平实质朴饱含深情的语言特色。

（二）教学步骤

1.检查作业

选文《白雪塑像》虽语言平实却富含情味，鼓励学生谈出阅读感受，体味亲情，激发爱心。

2.研读“背影”描写，理解父子深情

（1）教师范读课文第六语段，学生勾画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成填充练习。

（投影）

我看见他戴着　，穿着黑布　，深青布　，　地走到铁道边，慢慢________下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

教师引导学生品析词句的表现力：写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲举动艰难。写他平地走路用“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字显示了高度，攀的吃力可以想象；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。

（2）学生自由诵读，合作探究下列问题：

下面两种说法的表达效果的区别在哪里，试作分析。

a.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

b.他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。学生回答，教师明确：

父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。父亲的艰难举动充满感情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。

“等”“再”表现一直注视着父亲的背影，依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”字不可少。

小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及读者的心中。因为它是感情的浓缩与展现。

3.揣摩语言，理解父亲爱子之心

（1）送行，是课文中记叙最详尽的部分。请学生速读送行情节，选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的内容。

明确：决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别。

（2）文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，但把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲的爱子之心刻画得淋漓尽致。抓住这四句话“缓缓咀嚼一番，便有浓密的滋味从口角流出”。

明确：四句话是：　不要紧，他们去不好。　我买几个橘子去。你就在此处，不要走动。　我走了，到那边来信！　进去吧，里边没人。

师生共同品析：句是决心护送儿子过江上火车时说的。“他们”其实是单数，指的是“旅馆里一个熟识的茶房”。但用复数，意思有了明晰的层次感。本没有时间亲送，但儿子在心目中高于一切，唯恐有闪失，所以话语含关怀。

“几个”虽不多，但关怀却是无微不至。父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。“进去吧”提前说，反映出父亲担心儿子劳累伤感的微妙心理。

小结：四句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。

（3）学生带表情诵读全文，体会文章的思想感情。

4.课堂小结

《背影》写的虽只是“芝麻黄豆大的事”（朱自清语），却称得上是朱自清先生“精神产品的独创”。因其品位之高，感人之深，备受推崇。有诗赞曰：

（投影）

舐犊情深数背影，

一声长叹泪沾襟。

人间自有真善美，

玉壶冰心堪晶莹。

5.课堂练习

多媒体显示：

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

要求学生阅读这个语段，并把它和课文第6段“我看见他戴着黑布小帽……”到段末这一部分进行比较，然后回答下列问题。（设定文中的段落为甲文）

多媒体显示：（显示一题完成一题）

（1）甲文主要表现的是________的背影。作者通过________描写和________描写，将感人的________________渗透其中。

（2）甲文有一词，很形象地表现“父亲是一个胖子”的特点，这个词是________。

（3）下边能具体描绘出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”的词语是（）

a.抱了橘子慢慢爬下再抱起橘子

b.用两手攀两脚缩　身子微倾

c.蹒跚地走慢慢探身穿过铁道

d.走到月台到铁道旁爬上月台

（5）“我赶紧拭干了眼泪”表现出“我”怎样的心理？

（6）乙文同甲文一样，反映的是________生活，字里行间，表现伟大的________。

（8）乙文两次用“悄悄地”来表现母亲的动作，请揣摩，这表现了母亲怎样的心理？

（9）乙文两个自然段之间，用一个“可”字构成转折关系。请分析这样安排的好处。

学生以小组为单位，探究解答这十个题目，教师强调小组成员共同研讨。

明确：（1）父亲为我买橘子　外貌　动作　父子之间相爱相怜的深情

（2）蹒跚

（3）b

（4）“轻松”一词表现出父亲在与儿子离别之时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。

（5）怕父亲看见我流泪而伤心。

（6）家庭　母爱

（7）用了生活中两个事例来表现（望着……；听着……）。

具体、形象地再现作者的暴躁。

（8）“悄悄地躲出去”：关心、理解儿子此时此刻内心的痛苦，只要能排遣这痛苦，我躲开，任他摔，任他砸。“悄悄地进来”：关心，不放心儿子。

（9）用一个“可”字使上、下两段形成对比，妈妈在知道自己已不久于人世的情况下，却不顾一切地为儿子着想，她爱儿子远远胜过爱自己，因此，突出表现了伟大的母爱。

（10）因为作者在反映生活时倾注了自己的真实感情，并且以具体的叙述和描写表现生活，而不是空话、大话。

6.布置作业

（1）与爸爸妈妈同读《背影》，请爸爸妈妈讲自己的感受。

（2）回忆爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。

（3）课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。

7.板书设计

（三）活动与探究

1.说话训练

用口头片段作文形式完成下面训练。

（1）你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。

（2）每个人都最熟悉亲人的特征了，想好一段话，说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。

要求：要说得实实在在。把“为什么”说清楚。

2.写作练习

你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。

以背影为话题篇六

以背影为话题篇七

《背影》是鲁迅先生的经典之作，也是我从小就熟知的文章。在读过多次之后，重读这篇文章却给了我一种全新的感受，让我更加深刻地理解到了文中所表达的思想和情感。今天我将分享我的心得体会，探讨《背影》在当今社会中的现实意义。

第二段：背影的主题

鲁迅先生的《背影》讲述了一个关于爱、亲情和牺牲的故事，通过父亲张信哲与儿子张思衡之间的故事，表达了父爱、家庭、责任、奉献等主题。背影代表了父亲无私的爱和对儿子的关爱，同时也代表了家庭、社会以及祖国对每一个人的关爱和期盼。

第三段：背影在现实生活中的意义

在现今社会的快节奏生活下，人们常常忽略了家庭的重要性以及父母对我们的背影。在这个“物欲横流”的社会，许多人只想着自己，忘记了自己身后的这些人，这与《背影》中所描述的情景很相似。鲁迅先生在《背影》中深刻地描绘了父亲的伟大，在现实中也需要我们更加关注家庭，呵护父母。

第四段：背影对我们的启示

阅读《背影》不仅是一次文学体验，更是一次精神上的启示。我们应该从文章中获得启示并运用到我们的日常生活中去。我们应珍惜那些默默无闻的关爱，感恩父母在我们背后的辛劳和奋斗。我们在成长的过程中也要学会父亲张信哲的那种无私奉献，为家庭和社会做出自己的贡献。

第五段：总结

鲁迅先生的《背影》是一篇充满感人情怀的文章，其感人至深的情节和深刻的思想一直感染着人们的心。

《背影》在今天的社会中依然有着广泛的应用价值。这篇文章提醒我们，在忙碌的岁月里，父母亲人的爱是我们最需要的。我们应该学会珍惜背后那份无私的关爱，为祖国、为家庭、为社会做出自己的贡献。我们要成为像《背影》中张信哲父亲那样的勇者，都能在自己的道路上不断前行，获得更多成功和肯定。

以背影为话题篇八

作为学生，我们时常要参加各种各样的课程和讲座。有时候，我们需要坐在教室里静静地听讲，而有时候我们也可以选择背影听课。背影听课是指我们坐在教室的最后一排，看不到讲台和讲者的脸，只能听到他们的声音。曾经有一次，我选择了背影听课，这对我来说是一次独特的经历。通过这次经历，我获得了一些宝贵的体会和感悟。

首先，背影听课给予了我更多的思考空间。坐在最后一排，我可以看到整个教室的一切，可以看到展示屏上的幻灯片，还可以看到其他同学的表情和反应。而无法看到讲者的脸，只能靠声音来感受讲课的氛围。这种体验与传统的面对面听课完全不同。在这种情况下，我可以更加专注地思考和理解所听到的内容，不受其他因素的干扰。我可以更加深入地思考问题，提出自己的想法，并尝试将其与讲者的观点进行对比和讨论。

其次，背影听课让我更加注重思维的学习。在背影听课的过程中，我发现自己更注重讲座或课程的核心思想和逻辑结构。由于无法通过面部表情来感受讲者的情感和态度，我必须通过声音和文字去理解其观点。这就需要我更加仔细地倾听，更加深入地思考。我学会了提取重要信息和逻辑关联，形成自己的思维框架。这样的学习方式不仅使我更加理解所学的知识，还培养了我的独立思考能力和逻辑思维能力。

第三，背影听课让我更加珍惜身边的人和事。虽然我听不到讲者的声音，也看不到他们的表情，但是我可以通过他们的话语感受到他们的用心和热情。我明白每一次讲座都是讲者经过精心准备和演讲的结果，他们为了让我们听得明白、听得认真付出了很多努力。在背影听课的过程中，我意识到每一次听课机会都是一种福气，是一种学习的机会。我要学会珍惜眼前所拥有的一切，包括身边的人和事，因为他们都给予我了很多。

第四，背影听课让我更加自律和有主见。背影听课需要我自己选择，需要自己掌握节奏和方法。没有其他人的监督和指导，我必须自律地保持注意力和思维的高度集中。我学会了自己拿主意，学会了根据自己的需要决定合适的学习方式。这让我更加有自信，更加有主见，更加能够独立思考和解决问题。

最后，背影听课让我更加深刻地体会到学习是一种态度。无论是面对面的听课还是背影听课，学习都是一种态度，一种内心的选择。只有怀着敬畏之心和渴望之情去面对学习，我们才能真正收获和成长。通过背影听课的经历，我明白了学习的重要性和学习的乐趣。我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是一种对人生的追求和思想的探索。学习不仅仅是为了获取知识，更是为了改变自己、提升自己，让自己成为更好的人。

背影听课是一种独特的学习体验，通过这次经历，我获得了很多宝贵的体会和感悟。这让我珍惜身边的人和事，注重思维的学习，自律和有主见，深刻体会到学习是一种态度。我相信，只要我们积极面对学习，用心去听课，我们一定能够收获更多、成长更快。希望我们每一位学生都能珍惜学习的机会，努力提升自己，成为更好的人。