听评课教研 听课评课的心得(大全7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

听评课教研篇一

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，通过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我获益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的`充分理解。理解教材，把握教材的重点、

其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不同于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，通过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。通过听课学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。

听评课教研篇二

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地!

自10月14日至11月19日，为期一个月的时间，我校全体教师举行了“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。我校在听课评课活动中，数学课堂教学主题：一、二年级思维训练;三四五年级：分析、解决问题能力训练;实现以 “小小组合作学习”下的“有序 高效 实战”课堂教学为指导目标。通过老师们的精心准备可以说达到了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。

1.每位教师都能做到课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，引导探究，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2.授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。

3.课堂教学充满趣味，教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、自制教具课件，为课堂教学服务。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。

4.课后及时说课反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。各年级课堂教学结束后都积极的去教导处进行听评课。反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。

5.增进了解，互评互学，提高教学水平。听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价，这里特别值得表扬的是我们的教研组长。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师都要发表意见，根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动，全校教师更加重视对教学的精力投入，注重改进自己的导学方法，完善自己的.导教案设计，提高自己教学的水平，这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。

以上是我们每位老师在课堂教学中的集体呈现，可以说每位教师都是认真的、积极的。都有一个目的就是打造有序、高效、实战课堂。在听课中每一位教师都有自己的闪光点：张春红老师的教学设计条理清晰，有板有眼，扎实有效。王主任的话，张老师很认真，课堂教学进了一大步。王俊玲老师在课堂上注重让学生小组合作探究、学生展示总结，教师最后总结强调，对小组评价到位。齐海荣老师的课诙谐幽默激发学生情趣，让学生似乎是在玩中学，课堂有序知识有序让学生自然中构建知识框架。鉴红花老师的课引导到位时她的第一大优点，在课堂上游刃有余引导学生，在一个不经意的引导语中学生就会找到答案“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。王慧玲、朱霞老师宝刀不老，王老师善于精密的设计中引导孩子学会知识，朱霞老师的课堂孩子们有使不完的劲回答问题思考问题，没有一个孩子有乏味的感觉，朱老师好像有一种神奇的魔法。薛丽老师的课让我眼前一亮，与她之前的课相比应该说有非常大的进步，阅读课上的让人听了津津有味，环环相扣，以学生为主体，找到知识点的起点以及后续知识的延伸，先阅读再分析，练习中层层设伏层层递进，感觉突破难点非常有效有序。陈存文、张艳玲两位老师都是以如何知道学生课前阅读为主题，让学生学会阅读，学会信息中提取知识点，有利于培养学生的自助学习能力。五年级的李广胜、郝云老师、任伟伟上的阅读课都有一个共同点，先阅读找信息，提取问题，再找关键信息，让学生学会阅读中提炼数学问题，找关键信息解决问题。让学生不再对这样的阅读材料束手无策，梁艳霞老师与之有所不同，再同学们遇到问题中寻求解决的办法，有异曲同工之妙。二年级的李建峰老师、耿传明、邹仲玲、李晓芳几位老师根据孩子的年龄特点灵活运用资源库，让数学知识变抽象为形象，设计巧妙，有序有效。刘晓华老师、张晓娟老师在半日教研中上出了自己的特色，刘老师善于组织课堂，根据生活引领数学，生活总体验数学，有趣有效，更值得一提的是在评课中刘老师能自己坦然的评论自己课中的优缺点，很真诚谈的也比较透彻。张老师在讲课中比较柔和，对信息的整理很调理很有序，很到位，很细腻，引导的也很到位，可以说循循善诱。一年级张玉华、魏锦慧老师初次教低年级中的一年级，感觉用了很大的心思，很注意组织课堂，培养学生的学习习惯，课堂中能照顾到每一个孩子。李静老师的课很幽默，也很扎实，特别是在左右这一知识的难点突破上根据本班学生说说自己的左右，向后转说说自己的左右，让学生体验左右的变化，而且在设计上也很有新意。有趣有效。陈杰老师的课很有特点，在知识梳理上可以看出陈老师是一位有心人，能站在学生的角度去上数学课，总结归纳给学生建立知识模型。郑丽华老师的课深入浅出，设计的非常的调理有序，夯实了知识的基础，重叠问题的突破自然而然。郑老师是一位有想法的老师用心的老师。谢芳老师的课教师大胆放手解题中让学生总结做阅读题的方法，调动学生积极性。有句话说得好，“理解了就记住了”。学生自己总结相信印象会更深刻。刘颖老师的课中学生的回答可以看出学生平时语言方面的锻炼很好，教师能给学生思考空间，学生回答调理语言表达清晰，再者课的开始设计新颖站在学生的角度学习，激发了学生的学习兴趣。以上我谈了我们每节课的优点，从以上可以看出每位老师都有自己的优点都有值得学习的闪光点。老师们课堂展现的亮点有很多，既有共性也有个性，不过，人无完人，事无完事，课无完课。教海无边，在这里我根据我们这次听课的知道目标再谈一点自己的小建议：

1.有的课堂目标达成度不很高。原因在于我们的备课不周密细致;

2.有的课堂气氛不够融洽。原因在于我们驾驭课堂的能力需要提高;

3.有的教学方法陈旧。原因在于我们没有养成随时读书、及时内化的习惯;

4.有的课堂结构松散。原因在于我们备课时没有深下去;

5.有的课堂没有引起学生的共鸣。原因在于我们语言的魅力不足;

6.有的课堂让学生理解得多，让学生积累与运用得少;有的课堂老师说得多，学生动得少……。

之所以有以上现象，一定有一些课堂方面的管理不到位或者其他原因，下面我和大家交流以下几个问题：

?我们有很多老师都有管理的好办法，希望我们相互学习。

2. 备课时我们是否考虑到了学习这个知识的基础是什么?学习这个知识下一步的延伸是什么?我们理清了知识的地位和作用才能备好课，做到行之有效。

3. 小小组合作你做到先讨论再展示然后在汇报了吗?有没有评价到位，真正发挥学生的主体作用，让学生侃侃而谈呢?有时候孩子的想法会很新颖，也许我们束手无策的时候，把球踢给学生，学生会让课堂柳暗花明又一村!

4.你积极参加听评课了吗?你学到别的老师的优点了吗?

以上是我粗浅的认识和看法，还请领导与老师指正。希望我们在今后的教学中带着这些问题去审视自己的课堂，把这几个方面做足了做实了，相信你的课堂会更充实、丰实、平实、扎实，课堂效果会事半功倍。

听评课教研篇三

在我成为一名五年级的老师之后，我开始意识到了听课评课的重要性。虽然这是我教师生涯的基础性活动之一，但在我五年级的时候，这个做法变得更为特别和重要。我在这篇文章中将会分享我的五年级听课和评课的经验和心得，希望能对其他老师有所帮助。

第二段：听课的体验和收获

从五年级开始，我开始参与听课评课的活动。听课对我来说是一个学习的过程，而不只是被评定的人。我总是能够从别的老师的课堂中学习到新东西。在听课的过程中，我也能够注意到我的同事们的优点和缺点，帮助我真正理解课堂教学的本质。听别人的上课能够帮助我更好的教授我的学生们。

第三段：评课的体验和收获

在五年级，我也参与了评课的活动。评课是一个非常有帮助的过程，因为它可以让我们看到对于不同教学方法的反应和反馈。评课还可以提供一个平台，让我们和别的教师分享我们的教学方法，以及看看别人的方法是怎样的。跟其他老师分享我的想法和方法能够让我更好地理解实际操作。在参与评课的过程中，我向其他教师学习了很多。

第四段：分享我的追求

在五年级，听课和评课已经成为我的日常生活。我意识到每一个教师，不管资历或经验如何，都有专属的技巧和知识，都可以贡献给别的老师和学生。因为这些原因，我在寻求创新的途径，包括经验分享会和求助同事，来提高我的教学质量，为自己和学生在日常生活中创造更优秀的结果。

第五段：结束语

在总结我的五年级听课评课心得体会之后，我可以清楚的发现，这个过程对我作为教师的发展和成长非常非常重要。我说这不只是因为我可以从同事中学到很多，也因为我发现谈论自己的实际操作能够让我变得更出色的教育者。我相信，如果你是一位教师，你也能从听课评课中受益，在自己的世界中有所突破，在教学上提高。

听评课教研篇四

作为一名小学五年级的学生，听课评课是日常学习的一部分。在过去的这一年里，我通过听课评课，不仅可以从中汲取知识，还可以不断提高自己的学习能力和思维能力。下面是我关于五年级听课评课的心得体会，希望能够帮助其他的小学生们。

一、听课

听课是我们五年级常做的事情。我们有时会去别的班级听课，也有老师来我们班上课。通过跨栏的形式听课，不仅能够了解别的班级的教学形式和老师的授课方式，还可以在听课的过程中加深自己的记忆和理解。听课还有一个优点就是，可以帮助我们更好地学习文化课，以及提高我们解决问题的能力，为我们之后的学习打下坚实的基础。

二、评课

听课之后，就来到了评课的阶段。在这个环节里，我们可以自己分析这堂课的优点和不足，与其他同学分享自己的观点，并且给予老师建议。这样一来，不仅能够让我们更好地了解自己的学习状态，还可以帮助老师更好地改进自己的教学方式，提高教学效果。同时也可以增强我们的自信心和语言表达能力，使我们更加自信地面对未来的挑战。

三、集体讨论

在评课的时候，我们还有一个重要的环节就是集体讨论。通过集体讨论，我们可以更深入地了解同学们的看法，也可以对不同观点进行比较和分析，提高我们的思考能力。在这个过程中，我们除了可以讨论这堂课的优缺点外，还可以探讨其他的话题，比如道德品质、社会现象等等，这样便可以拓宽我们的思维和视野。

四、自我反思

听课评课之后，我们需要进行自我反思，来检查自己的知识水平和学习表现。通过反思，我们可以找出自己的不足和问题，并且提出改进的方法。比如，在当堂课程笔记和作业是否完成得好，还有口语表达和理解能力等等。反思之后，我们需要尽早的改正问题，以此来提升自己的学习成绩和更好地发挥个人的优势。

五、总结

总结是整个过程中的最后一个环节，也是最重要的一个环节。在这个过程中，我们可以回顾整个听课评课的过程，总结自己的收获和不足，并且给出自己的建议和改进方法。在总结的过程中，我们不仅可以掌握更多的知识，还可以培养自己良好的思维习惯，提高自己的观察和思考能力。总之，总结是整个过程中必不可少的一个环节，可以帮助我们更好地成长。

总之，在五年级的学习过程中，听课评课是必不可少的一个环节。通过这个环节，我们可以不断提高自己的思考能力和学习能力，并且积累大量的经验，为以后的人生打下坚实的基础。因此，我认为，听课评课是一个非常有价值的学习方式，可以帮助我们更好地成长，更加充实和充满力量地面对未来的挑战。

听评课教研篇五

音乐学科全员性活动到目前，有五个年级的音乐教师分别展示了不同类型的课。大家都在课前做了充分准备工作，所以此次全员性听课任务完成的非常好，质量高。教师们通过对本次案例的学习与探讨，提出了一些看法和见解，评课如下。

一、 五年级音乐课《小鸟，请到这里来》：老师做了精心的准备，让学生在快乐的歌曲接龙游戏中开始了音乐课，五年级的音乐《小鸟，请到这里来》创设了音乐情境，课堂气氛活跃，老师驾驭课堂能力很强，达到了预期的目的，但如果把节奏训练作为铺垫，那样效果会更好。在处理声音的问题上，老师还应该做的更仔细点。

二、 在四年级音乐课万利华教师《踩雨》通过层次清晰，让学生随着雨的`节奏感受音乐，采用比赛的方式调动了学生的积极性。

三、 在三年级音乐课黄蕾教师《在祖国怀抱里》上，上课方式教学单一，老师带唱能引导学生用声势动作感受音高变化达到唱好唱准的目的，课过程严谨，学生配合，教态亲切。

四、 在二年级音乐课范岚教师《我的家在日喀则》运用了对比的方式引导学生感受歌舞情绪，并用游戏的方式巩固柯尔文手势，达到学会歌谱的目的，让学生学的轻松愉快。

五、 在一年级音乐课刘梅老师《动物说话》课堂上，老师从动物的角度出发，形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好，课堂常规教学到位，寓教于乐，基本功扎实，很好的掌握了学生的兴趣，课堂气氛活跃，学生在玩中学，学中玩。

从这些课例中可看出教师们都花了时间认真专研，并能结合自身教学实际，课后真正以一种新的角色认真地参与讨论评课，让我们充分感受到了我校音乐教师的水平和投身课改的态度。

总之，希望今后教师们要一如既往的坚持、参与，不仅要互相学习，取长补短，更要以提出自己的创新观点，在交流中不断提升，使每一次案例研究都对自己的教学发挥实际的效应。

听评课教研篇六

近日，我作为一名五年级的任课教师，参加了几次听课评课活动，充分感受到了这一形式针对教学发展的意义，也深入体会到了听课评课的好处之所在。在这篇文章中，我将分享我在这些活动中的心得与体会。

1. 提高了教学水平

在听课评课活动中，我们可以深入了解各位老师的教学风格以及对知识点的理解和教学方法。而且，我们还可以听取来自其他老师的宝贵意见和建议，更好地促进了自身教学水平的提高。

2. 拓宽了教学思路

听课评课活动还可以帮助我们拓宽自己的教学思路。在教学中，我们常常会存在倾向去使用已经习惯了的教学模式，很少会去尝试更为新颖、创意的教学方式。通过听取其他老师的教学内容和方法，我们可以更好地开拓自己的教学思路，从而提高教育教学的质量。

3. 促进了教师间的交流

教师间的交流是非常重要的，这不仅可以加深师生之间的了解，还可以促进学校内部的内联外联。听课评课活动则可以提供一个机会，让老师之间可以进行交流，互相分享自己的教学经验，从而形成良好的教学氛围。

4. 面对自己教学的反思和检查

听课评课活动可以让我们更为客观地面对自己的教学问题和不足。在听完其他老师的课后，我们可以对自己的教学内容及方法进行反思和检查，找出存在的问题并努力修正自己的不足之处，从而提高自己的教育教学水平和质量。

5. 为学生提供更好的教学资源

通过听课评课活动，我们可以了解其他老师们的教学方式和优点，资源共享进行教育教学，可以让我们给学生成为一个更好的老师，让学生们得到更多更好的教育资源。

总之，听课评课活动对于我们老师而言，是非常重要的。通过参加这一活动，我们可以不断地提高自己的教学水平，拓宽自己的教学思路，交流教学经验，并且反思自己的教学问题和不足之处，为学生提供更好的教育教学资源，最终实现教育教学的质量提升。因此，我相信五年级听课评课活动对于促进教育教学事业的发展起到了非常重要的作用。

听评课教研篇七

随着教育改革的进行，学校教育已经从传统的教师为中心的教学模式逐渐转变为学生为中心的教学模式。教学评估作为教育改革的重要组成部分，对提高教学质量起着至关重要的作用。作为学生，我们应当科学地进行听课评课，以促进自己的学习发展。在这次听课评课的过程中，我有很多收获和体会。

首先，科学的听课是提高学习效果的必要手段。在听课时，我们应当着重记录教师所讲的重点和要点，而不是一味地将课堂上的所有内容都记录下来。通过选择性地记录，我们可以集中注意力，更加专注地理解并记忆教师所讲的重要内容。此外，我们还可以和教师进行积极的互动，提出问题、表达自己的想法，从而进一步加深对课程内容的理解和记忆。通过这样的方式，我们可以更加高效地学习，提高学习效果。

其次，科学的评课是提高教学质量的重要途径。在评课过程中，我们不仅要审视自己的学习成果，还要关注教师在教学过程中的表现。我们可以回顾教师在课堂上所讲的内容，并思考其合理性和可操作性。通过对教师的教学方法和教育思想进行评价，我们可以发现其中的亮点和不足之处，从而为教师提供有益的反馈，促使教师不断改进教学方法，提高教学质量。

再次，科学的听课评课有助于培养学生的综合能力。通过科学的听课评课，我们可以培养自己的分析思考能力、判断能力和表达能力。在听课时，我们要思考教师所讲内容的合理性、有无可改进之处，从而培养自己的分析思考能力。在评课时，我们要判断教师的教学方法是否得当、教学效果是否好，从而培养自己的判断能力。而在表达自己的观点和评价时，我们要清晰、准确地表达，从而培养自己的表达能力。这些能力对于我们未来的学习和工作都将起到重要的作用。

此外，科学的听课评课还可以促进教师与学生之间的良好互动。在课堂上，我们可以提出问题、表达观点，与教师进行积极的互动。通过与教师的互动，我们可以获得更多的知识和信息，拓宽自己的视野。同时，通过与教师的互动，我们还可以更好地了解教师的教学方法和教育思想，从而更好地适应教学的要求，提高学习效果。

综上所述，科学的听课评课是提高学习效果、提高教学质量、培养学生综合能力的重要手段。在听课评课的过程中，我们应当注重选择性地记录教师所讲的内容，与教师积极互动，评价教师的教学方法和教育思想，并培养自己的分析思考能力、判断能力和表达能力。通过这样的过程，我们可以提高自己的学习效果，促进教师的教学改进，培养自己的综合能力。