大单元教学培训心得体会 教育学教学单元心得体会(实用5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

大单元教学培训心得体会篇一

教育学是培养和提高教育工作者的教育思想和教育技能的一门学科。而教学单元是教学过程中的一个重要组成部分，它可以包括一个或多个课时的内容。在学习教育学的过程中，我深刻体会到了教学单元的重要性，并在实践中不断总结经验，这篇文章将分享我在教育学教学单元方面的心得体会。

首先，一个好的教学单元需要明确的目标和流程。教学目标是教师根据教材和学生的实际情况制定的，它可以帮助学生明确学习的方向和重点。在教学单元开始之前，我会认真分析教材，确定教学目标，并将其分解为逐步实现的若干小目标。然后，我会制定一个清晰的教学流程，包括教学内容、教学方法和评价方式等。这样一来，学生就能明确知道学习的内容和要求，更有动力去学习。

其次，一个好的教学单元需要多样化的教学策略。教学策略是教师根据自己的理论和经验选择的一种教学方法或手段，通过它来促进学生的学习。在我的教学中，我会根据教学目标和学生的特点，灵活运用不同的策略。比如，在引入新知识时，我会运用问题导入的方式激发学生的思考，并与学生共同探讨。在讲解难点知识时，我会使用多媒体和图表等辅助教具，通过视觉和听觉的感受来增强学生的记忆力。在检验学习效果时，我会采用小组讨论或个人书面作业等方式，让学生在不同的学习环境中进行思维、交流和合作。

再次，一个好的教学单元需要积极的教学氛围。教学氛围是指在课堂中教师和学生之间所形成的一种积极向上的氛围。在我的课堂上，我会建立和谐的师生关系，与学生进行有效的沟通和互动。我会尊重学生的个性和思想，鼓励他们积极参与讨论和提问。在课堂上，我还会注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让他们在合作中互帮互助，激发出更多的创造力和想象力。通过积极的教学氛围，学生的学习兴趣和参与度会得到有效的提升。

最后，一个好的教学单元需要及时的反馈和评价。反馈和评价是教学的重要环节，它可以帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。在我的教学中，我会提供多样化的反馈方式，包括口头评价、书面评价和自评。我会及时对学生的学习任务进行评价，指出他们的优点和不足，并提出具体的改进建议。在课堂上，我还会设立一些小测试或问答环节，通过学生的表现来了解他们对知识的理解和掌握程度。通过及时的反馈和评价，学生可以更好地反思和改进自己的学习。

总而言之，教育学教学单元是教学的一个重要组成部分，它需要明确的目标和流程、多样化的教学策略、积极的教学氛围以及及时的反馈和评价。通过对教育学教学单元的学习和实践，我深刻体会到了它的重要性，并在教学实践中不断总结经验。我相信，只有用心去设计和实施教学单元，才能更好地引导学生的学习，提高他们的学习效果。

大单元教学培训心得体会篇二

教学目标：

1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。

3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重点：

感受图形自身蕴含的丰富的形态美。

教学难点：

如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。

教法：

谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。

教学过程：

一、回顾再现，复习引入

1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？

2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第7题。）

学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。

二、分层练习，强化提高

1、完成教材“练习七”的第8题。

课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）

分针走到“1”的时候是几分？（5分）

分针走到“10”的时候是几分？（50分）

2、完成教材“练习七”的第6题。

谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。（课件出示图形）

请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的'？为什么？

引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

3、完成教材“练习七”的第13题。

谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）

你有什么发现？

教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下。

大单元教学培训心得体会篇三

第一时东南西北

教学目标：、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。

2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。

3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。

教学重点：

根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条下，会辨认其余三个方向。

教学难点：

培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

教具：

教学过程：

一、导入

师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？如果迷路了我们应该怎么办呢？

师:大家的办法可真多,那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了!那这节我们就一起来学习“东西南北”一起来辨认方向。（板书题）

二、自主探究

师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描述一下。

学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。

师：也就是说老师在教大家辨认方向对吗？

师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？

（组织学生去操场）

师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？

学生：东方

师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？（老师和同学一起指向东方）

学生观察后回答

学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方

学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。

师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢

学生纷纷回答

师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。

做游戏找方向。引导学生发现前后左右的位置发生变化，东南西北的方向不变。

师：对，没错，一共有东西南北四个方向。那请同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。

（学生分组观察、交流并记录）

组织学生回教室

师：现在我们把各组的活动成功展示出来。

师：请你们观察图上所标的方向有什么不同

学生：记录的事物是相同的，但三张记录纸呈现出来的结果是不同的，他们画出来的图也不一样。

学生：不行，这样人们看地图就乱了。

师：生活我们对表示地图上的方向做了规定，可以概括为“上北，下南，左西，右东”，地图就是按上北、下南，左西、右东绘制的。

师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在

操场上观察到的景物整理成地图，在书上第1页填一填。

学生填，教师巡视指导

三、巩固练习

师：大家会辨认方向了吗？（学生齐喊会）那我们就一起来实际操作下。

练一练第一题，指名做

第二题，小组同学互相我说你做

第三题，自己做，指名回答

第四题作为家庭作业

四、总结提升

通过本节的学习，你学会了什么？有哪些收获呢？跟大家来分享一下。

第二时辨认方向

教学目标：

1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。

2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。

3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

教具：

教学重点：

能根据给定的'一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。

教学难点：

引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。

教学过程：

一、导入

师：说一说上节我们学过哪些方向？

学生回答

师：上节我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗？找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。

（指名活动）

二、新

师：这节我们继续来学习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。

（板书题）

师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。

（指名回答）

师：图书馆在学校的什么方向呢？

学生：北面

师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢？其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。

（板书：东北、东南、西北、西南）

出示方向板

找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。

再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。

通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。

师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。

三、巩固提高

练一练第一题指名回答

第二题，第三题学生做，指名汇报

四、总结提升

通过本节的学习你学会了什么？有哪些收获？

五、后作业

下后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下找同学汇报。

大单元教学培训心得体会篇四

在现代中文教育中，王蔷大单元教学法备受关注，因其采用“助言-追踪-评估-调整”的教学流程与学生的实际需求相结合，能够帮助学生更好地掌握知识，提高语言能力。我在实际的学习与教学中，也深受其启发与帮助，今天在此分享自己的心得体会。

二、助言

在王蔷大单元教学法中，助言是指通过教师的帮助，让学生能够意识到自己在掌握语言知识方面的不足、需要提高的地方。这需要教师对学生进行针对性的指导和鼓励，同时也需要学生本身的自我认知与反省。

在自己的实践中，我发现如果能够有一个好的助言开始，将大大有利于后续的教学工作。因此，我在课前尽可能多地了解学生的基本情况，包括学习习惯、强项与不足、兴趣等方面，以便有的放矢地安排教学内容，并在课堂上向学生传达我的期望与要求，引导他们认识到自己需要改进的方面。

三、追踪

追踪是指在学习过程中对学生的学习状态进行持续的观察和反馈，并鼓励学生在实践中发现自己的进步和成就。这一步对于学生的学习过程至关重要，教师需要注重及时反馈，并根据学生的表现进行调整。

在我的教学中，我会通过与学生的交流和个别答疑的方式对学生的学习情况进行追踪，并在上课前对课堂内容进行筛选和组织，以适应学生的实际学习需求。同时，在课堂上也注重与学生的互动，鼓励他们自由地表达想法和疑问，不断地调整自己的教学方法，以让课堂达到最佳效果。

四、评估

在王蔷大单元教学法中，评估是对学生学习成果的检查和评价，不仅能够落实教学目标，还可以为下一步教学提供参考。

在我的体会中，评估是适应学生实际情况的重要环节。在评估中，我会采用多种方式，比如口语测试、阅读理解和写作作业等，以检验学生的掌握情况。同时，我也注重在评估中适度减轻学生的压力，把评估看作是检验学生学习成果的机会，而非是对学生的强压。

五、调整

调整是指在评估之后，根据学生的具体表现和进步情况，对后续教学内容和方法进行调整，以使学生的学习效果达到最优。

在我的教学中，调整是至关重要的。在教学过程中，我会及时地根据学生的学习成果和表现进行调整，例如调整组织结构、增加知识难度等。同时，在调整过程中，我也注重对学生进行提醒和指导，以帮助他们更好地适应教学变化和掌握知识。

六、结论

综上所述，王蔷大单元教学法是一种非常实用的教学方法。在教育过程中，我们应该注重助言、追踪、评估和调整，使教学更加科学化和个性化，落实教育的目标。从教师到学生，我们都应该充分认识和运用这种方法，以提高学习效果，为学生成长打下坚实的基础。

大单元教学培训心得体会篇五

随着教育不断发展和进步，教学模式也在不断更新，而王蔷大单元教学模式则是一种新兴的教学方法。作为一名教师，我在实践中深度体验到了这种教学方法的优势。在此，我想就自己的教学心得和体会，谈谈王蔷大单元教学模式。

一、教学目标必须要清晰而明确

王蔷大单元教学中最重要的一点是教学目标的明确度和清晰度。我们知道，每一次教学都应该有个明确的目标，这样才能够让学生明确自己需要学什么，而能够在学习中理解自己的误区并取得更好的进步。而这种模式采用的是分层设计法，然后在每一个层次的目标基础上，进行更加细致的分析和研究。在这个过程中，教师可以对每一层次的知识点、技能点、能力点等详细分析，这可以帮助学生更加深入地理解每一个知识点。

二、建立全方位的每日记录系统

在王蔷大单元教学模式中，教师应该建立起详细和全方位的学生每日记录系统。这包括学生的行为和表现、学生作业的完成情况、以及学生在课堂中的表现等。记录学生的表现对于评估他们的学习效果是相当有益的，这也可以帮助教师在任何时候都能及时发现学生的问题并及时解决它们。这种记录策略可以为教师和学生之间建立更加牢固的联系。

三、重视学生的参与感

王蔷大单元教学模式中，教师应该非常重视学生的参与度。在教学中，我的策略是不预先讲课，而是总是去引导学生去学习。这会激发学生对学习的兴趣，同时，可以让他们在学习的过程中掌握更多的知识。此时，学生的表现往往会更加积极主动。这还会提高学生的交流和沟通能力，让他们可以和自己的同学有更加多的互动。

四、强调批判性地思维

王蔷大单元教学模式还强调学生的批判性思维，这是很重要的一点。通过提高学生的思考能力，他们可以更加高效地解决问题，在冲突中更加充分地表达自己的观点。这同样能够帮助学生培养自己的批判性思维能力，使他们更加成熟，更加理性地评价自己、他人和其他事物。

五、提倡个性化教育

王蔷大单元教学模式也强调个性化教育。我们应该认真倾听每个学生的意见和建议。对于不同的孩子，我们应该根据他们的个人情况编制一份相应的教学计划。仅当我们深厚的了解学生，才能制定出对学生最有益的教学计划。

总结

总的说来，王蔷大单元教学模式是一种拥有许多优势的教学方法。我在自己的教学中也深度实践了这种教学模式，得到了丰富的教育经验。相信随着时间的推移和教育改革的深入发展，王蔷大单元教学模式肯定能在更广泛的范围内支持更多的教师实现更好的课堂教学效果。