最新四个落实巡视报告(优质5篇)

报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四个落实巡视报告篇一

教师是传递知识、塑造人格、引领未来的重要角色，其教育教学的质量和水平直接关系到学生的发展和社会的进步。为了提高教师队伍的素质和学生的综合能力，教育部门提出了“四个坚持”的要求。在我多年的教育教学实践中，我深感这些要求的重要性和可行性，下面是我对“四个坚持”心得的体会。

坚持学生主体地位，促进全面发展。

在教育教学过程中，我们要时刻保持对学生的尊重和关爱，将学生放在教育教学的中心地位。我们要关注每一个学生的成长和发展，为他们提供适宜的教育环境和教育资源。而不是简单地传授知识，我们要培养学生的能力，引导他们全面发展。通过拓宽学生的眼界，培养学生的兴趣和爱好，激发他们的创造力和创新精神。在教育教学中，我们要注重培养学生的实践能力和综合素质，使他们能够在未来的社会中更好地适应和发展。

坚持德智体美劳全面发展，培养有用的人。

教育的目标是培养有用的人，一个人的成才不仅仅是学业上的成绩，还包括德智体美劳的全面发展。在教育教学中，我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。我们要培养学生的思维能力和创新意识，鼓励他们勇于思考、大胆创新。我们要注重培养学生的体育素养，让他们热爱运动，注重身体健康。我们要注重培养学生的艺术修养，培养他们的审美能力和创造力。我们要培养学生的劳动观念，让他们懂得劳动的意义和价值。通过全面发展的教育，我们将培养出更多的有用之才，为社会的发展做出贡献。

坚持立德树人，促进全面素质教育。

在教育教学中，我们要注重培养学生的道德品质，让他们具备良好的品行和高尚的道德情操。我们要注重培养学生的公民意识和社会责任感，让他们成为有担当、有情怀的公民。我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们具备实际能力和实际动手能力。我们要注重培养学生的独立人格和自主思考能力，让他们具备独立思考和自主选择的能力。通过立德树人的教育，我们能够培养出德才兼备的人才，为社会的进步做出积极贡献。

坚持全面提升教师素质，推动教育创新发展。

教师是教育教学的主力军，提高教师队伍的素质是推动教育创新发展的关键所在。我们要注重教师的专业素养和教育教学水平的提高。教师要不断学习和更新知识，不断提高自己的教育教学能力。教师要积极参加各种形式的教育培训，不断提高自己的教育教学技能。教师要注重与时俱进，了解社会的最新动态，让学生受益于真实的生活和社会。通过全面提升教师素质，我们能够推动教育的创新发展，为教育事业的繁荣做出贡献。

总结来说，“四个坚持”的要求是促进教育教学全面发展的有效途径。在教育教学实践中，我们要始终坚持学生主体地位，注重培养学生的实践能力和综合素质。我们要坚持德智体美劳全面发展，培养有用之人。我们要坚持立德树人，推动全面素质教育的发展。我们要坚持全面提升教师素质，推动教育的创新发展。只有这样，才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展和进步做出贡献。

四个落实巡视报告篇二

组指出的问题和交办事项办理进度进行跟踪督查，确保整改落实。

三是明确目标责任。全局上下统一思想、提高认识，坚持问题导

向、压实责任，坚持综合施策、精准发力，坚持对账销号，坚持整体

联动、合力攻坚，整改工作有力有序开展并取得阶段性成果。对巡察

组反馈的“党的领导弱化、党的建设缺失”两个大方面八项问题全面

开展整改，确保完成目标。

四是认真督促检查。为及时掌握整改进展情况，发现问题，及时

研究解决，整改期间，局党组书记叶军同志先后次主持召开巡察整

改工作推进会，逐条逐项听取汇报整改措施及计划安排，并根据问题

属性，分门别类对整改任务、责任、时限作出严格

…………………………此处隐藏部分文章内

容…………………………………………

党政领导干部选拔任用工作条例》《公务员法》等相关规定执行。三

是召开党组会对三个公益性岗位人员的工作进行认真审核，符合有关

条件，继续留用。

三、以巡察整改工作为契机，提高工作水平

整改工作已取得显著成效，我们将以此为契机，按照县委第一巡

察组的要求，进一步强化党的领导，增强“四个意识”。加强党的建

设，规范党内组织生活。落实全面从严治党的主体责任，层层传导压

力。进一步严肃财经纪律，建立政企分开的财务制度。加强选人用人工作。巩固巡察反馈意见整改成果，着力推进供销事业发展。

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四个落实巡视报告篇三

随着教育事业不断发展，培养学生的综合素质已经成为学校教育的重要目标。而教师的教学方法和教育理念对学生的发展起着至关重要的作用。近年来，教师四个坚持的理念逐渐被广泛提倡，也得到了不少教师的认可和实践。对于我个人来说，在教学实践中，也深深感受到了“坚持教师主导、坚持全面发展、坚持全员育人、坚持德育为先”的重要性，并从中获得了不少心得体会。

首先，坚持教师主导对于教学效果的提高至关重要。一个优秀的教师应该具备较高的教学能力，能够根据自己的专业知识和经验，灵活运用教学方法，准确把握学生的学习需求，因材施教，使得学生能够更加高效地学习。我坚持教师主导的体会是，教师不仅要成为学生学习的引导者，更要成为学生的学习伙伴，与学生共同进步。在我的教学实践中，我时常与学生进行多种形式的互动交流，引导学生主动参与讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这种方式，我发现学生的学习效果有了明显的提高。

其次，坚持全面发展对于学生的成长是非常重要的。教育的目标不仅在于培养学生的学科知识，更要注重培养学生的综合素质和能力。作为教师，我们要注重学生个性的培养和全面发展，要注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力等。在我个人的实践中，我注重激发学生的创新思维和动手能力，组织学生进行各种实践活动，使他们能够在实践中学以致用，培养他们的实践能力和动手能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

第三，坚持全员育人能够最大限度地发挥教育的作用。教育不仅仅是教师的责任，也是家庭和社会的共同责任。作为教师，我深刻体会到全员育人的重要性。我们要关注每个学生的全面发展，为学生提供更多的资源和支持。在我的教学实践中，我时常与家长和社会人士进行联系，了解学生的家庭和社会环境，根据学生的具体情况提供相关的辅导和帮助。我还注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展各种社会实践活动，使学生能够从实际中学习，积极参与社会的建设和发展。

最后，坚持德育为先可以培养学生的良好品质和道德修养。道德修养是一个人综合素质的重要组成部分，也是一个人在社会中发展的基础。作为教师，我们要注重培养学生的道德修养和品德素质，使他们能够树立正确的人生观、价值观和道德观。我个人的体会是，教育德育不能只是停留在口头上，而是要通过具体的实践和行动来落实。在我的教学实践中，我注重培养学生的公平公正意识和团队合作精神，通过开展各种班级活动，使学生能够在实践中感受到道德的力量，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。

总之，落实教师四个坚持对于教师的教育实践是非常重要的。通过坚持教师主导、全面发展、全员育人和德育为先，我们能够更好地培养学生的综合素质和能力，为学生成长发展创造更好的教育环境和条件。在这个过程中，教师要时刻关注学生的需求和个性，相互激励和成长，以实现教育事业的长远目标。而对于我个人来说，这也是我不断追求和努力的方向，为培养出更多优秀的学生而努力。

四个落实巡视报告篇四

在文言文教学中，教师应牢固树立以学生为主体的意识，通过改革教法、加强学法指导等手段，着力培养学生的参与意识，努力使文言文教学走出低效的怪圈，实现素质教育的目的。

为此，我认为文言文教学中应着重注重学生的“读”“诵”“说”“疑”“背”“用”六大环节的学法指导。

1、强调读

让学生自读，从课题到作者，再到注释，放手让学生自由读，从整体上感知课文。初步了解作者、课文的大意、表达思想感情。然后，在老师的指导下和同学合作下进行研读品味。

（1）读准字音。这是最基本的要求。如果有不认识的字，由学生自己或小组查字典或词典解决，特别要求掌握通假字、古今字、异读与破读。

（2）读准诗文的节奏。要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确，理解文意才不会出错。如司马迁的《陈涉世家》中“发闾左/適戍渔阳/九百人”和“又间令吴广/之次所旁/丛祠中”的断句，正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析文言文的角色，有利于正确理解文言文的含义。

（3）读出语气和语势。这样有利于体会古诗文的感情和气势，表现出诗文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。如曹操的《观沧海》中“日月/之行，若出/其中，星汉/灿烂，若出/其里”。通过这样的朗读就会品味出诗人宽广的胸襟，联想到诗人立志干一番惊天动地的大事业的雄伟抱负。文言文的断句很重要，要传给学生断句的方法。因为断句正确与否直接关系到对句子理解的对错。断句有词组断句法和意义断句法两种，学习者要反复训练、反复琢磨、反复玩味。

通过多层次、多形式的诵读，学生必然会被文言文的韵律美、节奏美深深感染，欲罢不能，在不知不觉中加深对文言文的整体感知。这样不仅激发了学生学习文言文的兴趣，而且为学生理解、品味文言文的意境打下了坚实的基础，也为下一步的背诵奠定了基石。

2、注重诵

读是诵的基础，诵是读的升华，又是理解和背的前凑。要朗诵好文言文关键是把握作者的思想感情。为了达到这一目标，在教学中主要抓住如下环节指导：首先是让学生老老实实地根据注释读懂课文，把不懂的字、词、句作个记号，在小组内提出解决。解决不了的查资料，资料都无法解决的，在班上提出，师生一起探讨。学生提出的问题先由其他同学共同分析解决，老师点拨。这一环节的训练，学生提出问题的“面”广，加深了对课文的理解。老师认为学生忽略而又重要的地方，再由老师设计问题，让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点，理解作者的思想感情，把学生带进作者所营造的意境里，品味文言文的意境美、语言美。意境是作者的主观生命情调和客观的自然景色互相渗透互相交融而成的艺术境界。可以采用多种方法配合，如散文描述法、配图激情法、配乐法等，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境中，品味深藏其中的浓郁情怀，受到强烈的审美情操感染，达到陶冶情操、净化心灵的目的。通过各种方法创设情境，增强教学的直观性、形象性，创造出生动形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，唤起读者心中的意象，使读者与作者的感情产生共鸣，从而实现有感情地朗诵课文。

3、诱导说

大多数教师在文言文教学时，仍采用通篇逐句串讲法，这种教学法早已陈旧过时，它既浪费时间，又不利于学习者想象思维能力和创新能力的培养，还体现不出学生学习的主体性，而且很难抓住重点。为适应《中学语文新课标》的要求，教者应改变这种教学法，实施重点提示法，让学习者借助文下注释自觉主动学习，充分让学生说，单个说、小组内说，互相探讨，交换体会，教者只需对重点语句进行提示或辅导。如何引导重点呢？重点要根据文体来确定；根据句式来确定；要根据文章的中心来确定……例如教学初中阶段的《陈涉世家》时，只需抓住大泽乡起义这个中心事件、以陈涉这个主要人物来理顺文章结构就可以了，要求学生按“起义前的志向、准备；起义中的策略；起义后的效果”复述，找出相关语句，大胆让学习者根据注释翻译句段，何需逐句逐字讲解。然后，把通假、词类活用、句式倒装作归类性练习就可以完成教学任务了。

4、勇于疑

素质教育要求教师由“教书匠变成研究家”，“把学习主动权交给学生”。为此，教者在文言文教学中要将“授之以鱼”变为“授之以渔”，尽量少用传授式教学法，实施“探究式”（研究式）教学法。既在教学中引导学习者大胆质疑、广泛探讨、查阅资料、归类总结。

文言文的注释工作还需大量提倡怀疑开拓精神，因为教材注脚仍有许多值得商榷的.地方。例如现行鄂教版八年级《语文》第二十三课《愚公移山》一文，“荷担者三夫”注释为“能挑担子的三个人”就有两个地方值得商榷，一是“三”不应是实指三个，而应是言之其多，译作“几个”，古代“三”言之其多是公认的；就“愚公年且九十，遂率子孙箕畚运于渤海之尾”与“杂然相许”可知不只三人，而是一大家族。其二是“夫”不应是“人”，而是“成年男子”。查阅《古汉语常用字字典》和《古汉语虚词词典》“夫”都没有“人”的注释，有“成年男子”的注释，就“箕畚运于渤海之尾”、“寒暑易节，始一返焉”的行为，非成年男子行吗？为此，此句应译作“几个成年男子”才正确。其实，教材里还有好些地方值得怀疑并深究。所以，我们不能过于迷信和崇拜权威，也不能崇拜老师。怀疑促进探索，探索找出真理，科学就是求真，创新教育更值得提倡怀疑精神。

探讨不仅能弄清事实，发现规律，也会有新的发现，新的启迪，而且能沟通人与人的情感，建立起良好的感情桥梁。广泛探讨要做到教师与教师间、教师与学生间、学生与学生间进行学识或学术探讨。不但要与本校师生进行探讨，还可以与别的学校“联姻”；不但在教育界进行探讨，还可以与社会各界探讨，要“不耻下问”，发扬“三人行，必有我师焉”的精神。文言文的知识，专家的结论都只能是一家之言，别家之言古已有之，何况今日乎？广泛探讨就会使分歧趋向准确，文言文教学中的疑难更需要探讨才能解决，好的教学思想、方法、经验也需要探讨才能得到推广，因此文言文教学更需要探讨精神。

查阅资料是探究式（研究式）教学的必经阶段，也是从事学术活动所必备的修养，无论是教者还是学者，都必须养成查阅资料的习惯。遇到疑难或产生怀疑的时候，它是一个验证的过程，是结论成立的依据。查阅资料首先是有“料”可查，有的教者几乎没有课外资料，就只靠教参、教案“搞饭吃”，“照本宣科”亦步亦趋，丢了“拐杖”则寸步难行，这怎么能适应创新教育呢？在文言文方面教者与学者应必备的资料有《古汉语常用字字典》、《古汉语虚词词典》、《古汉语句法举隅》、《说文解字》等。教者只有不断地查阅文言文知识手册，教学才能得心应手；学者只有不断地查阅文言文知识手册，才能巩固和延伸所学知识。查阅资料可以有新的发现，新的体验，受益多多。

归类总结就是作读书笔记，教者要鼓励学生亲自动手，教给作文言文知识笔记的方法，即“授之以渔”。学习者进入中学后，教者就可着手培养学生自己动手编撰《文言文读书手册》。该手册可按《文言文虚词用法》（特别是《大纲》要求掌握的虚词）、《文言文实词用法》（特别是《大纲》要求掌握的实词）、《字音》（含通假字、异读字、古今字汇编）、《词类活用》（含名词、动词、形容词活用）、《句式及变化》（含使、被动句子；倒装句；判断句；骈句、散句、整句）、《修辞》（含互文、对偶、用典等）、《古代文化常识》（含官名、设置、地名、历法等），让学习者日积月累将其丰富扩展，几年中学下来，学习者就完成了一部读书著作。例如讲到“之”字的用法，就可让学习者用这一方法、步骤，分别根据作代词、动词、结构助词、主谓间不译几种情况作系统归类。编撰古诗文读书笔记，要有理论有例句，尽量科学而详尽。学生编撰的《古诗文读书手册》要他们珍藏好，随着读书历程不断丰富它，编撰得科学而详尽的可在小组内传阅，还可把它推广给校外的学生。

5、指导背

新《中学语文课程标准》把文言文的背诵提到了突出的位置。文言文很少用于口语，说起来拗口，要达到用文言文流利而又准确地表情达意，就必须强化文言文的背诵。教师应加强对学生的背诵指导，让他们熟读精背默记在心，最终完成语言积累，达到情感熏陶。要求背诵的古诗文一定要背诵，并且要当堂练习背诵。学习者要掌握文言文的背诵技巧及方法，背诵的常见方法有抓关键词背诵法、画面背诵法、写作顺序法、线索背诵法等。重要的名言警句要消融在脑海里，达到“烂记于心、熟念于口、常写与手”的境界。背诵要按时完成，大班制可采取分组背诵，老师要监控好，并不定期抽背。

6、练习用

学习文言文除了了解和掌握我国古代灿烂的文化遗产外，还要把所学知识用在文章里，使文章精悍凝练。在现代文里引用具有哲理的古诗文可以起到画龙点睛的作用，使妙笔生花；用文言文练习写作，还可巩固所学文言文知识。例如学完《论语》后，可以让学生就学习方法、学习态度、道德修养等方面写读后感。写景、抒情、言志的警句更应该随时用在作文里，使文章妙趣横生。

学习文言文的方法是灵活多样的，但鉴赏文言文的音乐美、意境美、语言美始终是我们文言文教与学的目标，诵读应贯穿教学的始终。尤其在新的课程标准的要求下，更应该充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生对文言文诵读的能力和想象力，加深理解和感悟，获得思想的启迪，使学生真正享受古代文化遗产的乐趣。

今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

四个落实巡视报告篇五

近年来，中国共产党提出了四个“活动”，分别是“开展‘两学一做’学习教育，推动全党过硬本领努力做到‘两个维护’”、“深入开展党风廉政建设和反腐败斗争”、“大力推进全面从严治党，坚强拧紧党风廉政建设和反腐败斗争”、“坚持以人民为中心，促进党群干群关系良好发展”，这四个活动在提高党员干部的思想觉悟和履职能力方面起到了重要的作用。通过参与其中的学习和实践，我有了一些心得体会。

首先，通过开展“两学一做”学习教育，推动全党过硬本领努力做到“两个维护”，我深刻认识到作为党员，我们的首要任务是要牢固树立心中有党、心中有民的意识，始终保持与人民群众的血肉联系，增强群众观点和群众利益的敏感度，用实际行动践行党的宗旨。在日常工作中，我始终坚持以人为本，以解决民生问题为出发点和落脚点，力求解决实际困扰人民群众的难题，努力为人民群众谋福祉。

其次，通过深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，我深刻认识到党员干部是党和人民赋予的权力，是为人民服务的，任何时候都不能忘记这一点。要加强自身道德修养，牢固树立正确的人生观和价值观，时刻保持清白之心，远离腐败和不正之风。因此，我在工作中一直以廉洁自律为底线，严格约束自己的言行举止，抵制一切可能导致腐败和失职失责的诱惑。

第三，大力推进全面从严治党，坚强拧紧党风廉政建设和反腐败斗争。通过这一活动，我深刻认识到提高党风廉政建设水平是全面从严治党的重要内容，是党的生命线所在。作为一名党员，要时刻自警自省，不断加强对自己的监督管理，对自己的言行举止负责，做到言行一致，自觉接受组织的监督。同时，也要积极参与和支持组织对党员干部的监督评价工作，为营造风清气正的政治生态贡献自己的力量。

最后，坚持以人民为中心，促进党群干群关系良好发展。从事为人民服务的工作多年，我深刻认识到干部与群众的关系是党的事业发展的重要基础。作为党员干部，必须时刻保持与人民群众的良好联系，听取他们的意见和建议，真正做到以民为本、为民服务，做到人民的忠诚衷心代表，与群众一起努力，实现共同的发展目标。

在今后的工作中，我将继续深入学习贯彻四个“活动”，努力提高自己的政治觉悟和履职能力。同时，也会积极参与到群众工作中，做好宣传工作，为党和人民贡献自己的力量。只有不断学习、坚定信念、勇于担当并且践行，才能真正做到落实四个“活动”，将党的事业不断推向前进，实现全面建设社会主义现代化国家的伟大目标。