最新中班心理健康我变勇敢了教案及反思(模板8篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇一

作为中班教师，建构教学是我们的重要任务之一，它在启发孩子的好奇心、培养孩子的自主学习能力，引导孩子从感性认识到理性认识，从操作经验到概念形成，充分体现出了中班幼儿的特点和需要。在教育实践中，我们深深地理解到建构教学的重要性，并且总结出了许多宝贵的经验和感悟。

第二段：建构教学的原则和方法

建构教学的原则主要包括以幼儿为主体、立足幼儿生活和经验、纵观幼儿发展、倡导多元化体验、注重有序性和循序渐进。在实践中，我们需要根据幼儿的兴趣和特点，制定合理的教学目标和计划，采用多种方法和手段，给予孩子足够的自由度和支持、鼓励幼儿分享和交流，使幼儿在自主探究和合作交流中潜移默化地学到知识和技能。

第三段：建构教学的实践案例

建构教学的实践案例有很多，我们常常组织孩子进行手工制作、拼图、剪纸、积木等活动，这些活动可以锻炼孩子的动手能力、协调性和创造力，让孩子对材料、形状、颜色、大小等有更深入的认识。我们还常常组织孩子进行绘画、游戏、探究、体验等活动，这些活动可以引发孩子的好奇心、探究欲，帮助幼儿形成概念，拓展孩子的视野和思维能力。

第四段：建构教学的评价和反思

在进行建构教学的过程中，我们需要不断反思和评价自己的教学效果，并加以完善和提高。我们需要根据孩子的实际情况和学习进展，调整教学方法和策略，注重孩子的情感体验和情感教育，提高教育质量和水平。我们还需要建立起家园共育的良好机制和交流渠道，与家长共同促进幼儿的全面发展和成长。

第五段：结论和展望

总之，建构教学是一种富有创造性和针对性的教学方法，具有很高的实践价值和推广意义。在教育实践中，我们要灵活运用建构教学的原则和方法，依据幼儿的年龄特点和发展需求，提供丰富多彩的学习体验和机会，培养孩子的兴趣和特长，促进幼儿的全面发展和成长。我们相信，在不久的将来，建构教学将会更加成熟和广泛地应用于中班教育之中。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇二

中班帮扶是幼儿园中一个非常重要的工作，它是指老师为每位中班幼儿都安排一个小朋友来帮助，以促进幼儿之间的情感交流和互助学习。而作为一名幼儿园教师，我参与了中班帮扶的工作，并从中获得了许多收获和体会。

第二段：帮扶带来的挑战

在帮扶实践中，我遇到了许多挑战。首先，每个孩子的性格、爱好、需求都不尽相同，需要对幼儿进行个性化的帮助。其次，我还需承担一定的责任，确保每位幼儿都受到足够的关注和照顾。同时，还需要处理好父母、其他老师的反馈和意见，避免出现误解和冲突。

第三段：帮扶带来的成就

帮扶虽然有一定的挑战，但它也带来了很多成就。通过帮助幼儿解决生活和学习中的问题，我和帮扶的小伙伴们逐渐建立了深厚的情谊和信任。我的教学水平也不断得到提高，更加灵活地使用各种教学方法和手段，使幼儿在认知、情感、态度等方面进行全面发展，并进一步增强了班级凝聚力和团队协作精神。

第四段：帮扶的实践技巧

在帮扶实践中，我发现了一些行之有效的技巧。首先要了解幼儿的个性特点，与孩子进行亲密的交流，以便更好地发现和解决问题，建立情感连接。其次，要及时在班级中与其他老师、家长进行交流，协调各方面资源，提升帮扶的质量和效果。另外，要注重观察幼儿的行为和表现，及时引导他们掌握正确的行为方式，提高自我管理的能力。

第五段：结语

中班帮扶是幼儿园教师工作中一个非常重要的环节，正如古语所说：“积少成多，聚沙成塔”。多年以后，你会发现每一个小小的帮扶彼此贡献、汇聚起来，组成了班级的一道景观。积极介入帮助幼儿，是一件非常有意义和有价值的事情。让我们一起带领幼儿逐步成长，创造更美好的未来。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇三

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。以下是“班阅读教案《大象的鼻子》”，希望给大家带来帮助！

1.理解故事内容，感受故事的离奇惊险。

2.根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。

3.体验阅读的乐趣。

1、播放课件第一页

*师讲故事：嗯，很久很久以前，据说大象的鼻子都很短。那时，在原始森林里住着一头什么都爱问个究竟的小象，他无论什么时候、见到什么人都想问个究竟。（师： “问个究竟”是什么意思？听听下面的故事你就知道了）终于有一天，他的妈妈说：“要是你在那么烦人，有一只非常可怕的鳄鱼就要来了。”（师：听，下面就是小象问个究竟的时候了）小象问：“鳄鱼？鳄鱼是什么？鳄鱼在哪里？他吃什么？”（小象问了哪些问题？小象为什么问这些关于鳄鱼的问题？如果它知道了这些问题的答案，它就知道鳄鱼“究竟”是什么样的动物了。问个究竟就是问出结果、问出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要问出个结果，直到自己明白为止。）但是妈妈非常烦，说到：“怎么说呢。。。。。。你闭一会儿嘴巴！该睡午觉了”妈妈开始迷迷糊糊地睡午觉了。（图片）可小象怎么也睡不着，（图片）孩子们看看小象的样子，你能学一学吗？（哦，这么调皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我问一问鳄鱼，他肯定会告诉我的。我去找一找鳄鱼吧！

2、播放课件第二页（上）

*师：小象正快步走着，遇到了小鸟。这头爱问个究竟的小象赶紧问：“小鸟姐姐，你好！我想问一问鳄鱼在哪里呀？”小鸟说：“让我想一想。对了，你去波波呵看看吧。”

4、播放课件第二页（下）

*师：于是，小象去了波波河。在河边，他遇到了蟒蛇。小象会问蟒蛇大叔什么问题呢？（提示孩子先说礼貌用语：“蟒蛇大叔，你好！我想问问。。。。。。”）爱问个究竟的小象赶紧问：“蟒蛇大叔你好！我想问问鳄鱼吃什么。”孩子们，你猜对了吗？蟒蛇说：“那家伙很危险，赶紧回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他为什么这么说？可是小象又问：“你为什么这么说？我还没有见过鳄鱼呢。”

5、播放课件第三页

6、播放课件第四页

（上图）*师：发生了什么事？鳄鱼说：“我吃的是这些东西。”鳄鱼用力拽小象的鼻子。看看小象的表情是什么样的？现在小象心情是什么样的？（惊慌、害怕、着急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象会怎样？蟒蛇大叔会想什么办法救小象？蟒蛇大叔看到后，赶紧过来救小象。不得了了！不得了了！你会被吃掉的。他一边说一边咬住小象的尾巴。

（中图）小朋友们猜对了，（鼓励鼓励自己吧）

嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！这是什么声音？你从哪些地方看出他们都在用力拉拽呢？（闭着眼睛，蟒蛇大叔的身体在颤抖，尾巴勾住大树）请孩子表演。

（下图）哼哧！哼哧！这又是什声音呢？小象能得救吗？森林里又发生了那些事情？请小朋友书中自己寻找答案。

7、播放课件第五页

*师：小象得救了吗？谁救了小象？可是小象的鼻子发生了什么变化？在蟒蛇的帮助下，鳄鱼终于松开了小象的鼻子。可是小象被拽长的鼻子再也不能复原了。（复原是什么意思？）

8、播放课件第六页

*师：（第六页第一幅图）哪个是“爱问个究竟”的小象？你从哪看出来是这只小象的？他在干什么？可是其它的象却吃不到。（第六页第二幅图）谁能说说这两只小象分别在干什么？“爱问个究竟”的小象站着就能轻松的喝到小河里的水，可是其它的`象却不能。（第六页第三幅图）飞来一只蚊子，爱问个究竟的小象可以怎么赶走它？可是其它的象却不能。

9、播放课件第七页

*师：你猜猜其他的象喜欢小象的长鼻子吗？为什么他们喜欢小象的长鼻子呢？其他的象很羡慕：“哈，哈，你的鼻子真好啊！怎么变长的？快点儿告诉我们。”小象的伙伴们听说后排着队到波波河来了。他们大声喊：“鳄鱼先生，拜托你把我们的鼻子拉长一些吧！”（现在小朋友就是鳄鱼先生，我们一起帮忙将小象的鼻子拉长吧！拉长的时候会发出哼哧！哼哧！的声音）从那以后，大象的鼻子就都变长了。

*师：故事好听吗？你猜猜故事的名字叫什么呢？

*师：我们一起来完整的欣赏一下这个好听的故事吧！

（听完后）小象最爱干什么？（问个为什么，问个究竟）小朋友遇到不明白的事情爱想爱问是件很棒的事情，但不要被危险的事情伤害自己，要学会好好保护自己。好了孩子们，把这个好听的故事记在心里，还要将给你喜欢的人听，好吗？再见！

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇四

作为一名中班幼师，我深刻地感受到了自己在这个阶段的成长与进步。进入幼师这个行业之初，我很多时候更像是孩子们的玩伴，与他们一起玩耍、探索。然而，随着时间的推移，我逐渐明白到自己的角色并不仅仅是陪伴，更是引导和启发孩子们的学习。我开始注意到教育方法的重要性，学习如何创设适宜的环境，促进孩子们的全面发展。这个角色的转变，使我深刻意识到自身的责任和使命。

第二段：学科知识与教学技巧的提升

在中班这个阶段，孩子们的认知能力得到了显著的提升，他们开始对世界充满了好奇心，喜欢提问。作为幼师，我需要更多地了解孩子们的需求，为他们提供适合的教学内容和方法。我积极参加各种培训和学习班，提高自己的学科知识和教学技巧。通过这些学习，我学会了如何设置有趣的教学活动，如何引导孩子们进行探索，如何培养他们的良好学习习惯。这些知识和技巧的提升，使我的教学更加生动有趣，让孩子们从中收获更多。

第三段：情商的重要性

在中班，孩子们初步建立了自己的社交圈子，他们开始有了朋友，有了竞争和合作的经历。作为幼师，我意识到情商的重要性。我学会了如何帮助孩子们解决冲突，引导他们学会表达自己的情感和需求，培养他们的友善和合作意识。我常常利用故事、绘本等资源，引导孩子们学会关心他人、尊重他人，培养他们的沟通和合作能力。通过与孩子们的互动，我发现情商的培养对于他们未来的发展起到了至关重要的作用。

第四段：家园共育的重要性

在中班，幼儿与家庭的关系更加密切，家庭的教育理念也对孩子们的发展产生了重要影响。我意识到幼儿教育不能仅仅局限在学校的教学内容，还需要与家庭共同合作。我积极与家长沟通，了解他们对孩子教育的期望和需求，争取家校合作，共同培养孩子的良好习惯和价值观。我鼓励家长与孩子共读，提供家庭作业，组织亲子活动，建立起家庭与幼儿园的密切联系。通过家园共育的方式，我们共同努力，促进孩子们全面、健康地成长。

第五段：教育的真谛

在中班幼师工作中，我深刻体会到教育的真谛。幼师，并不仅仅是将知识传达给孩子，更是引导他们探索和学习的人。我们应该关注每个孩子的个体差异，以及他们的学习需求、兴趣和天赋。我们应该用心培养他们的动手能力、合作能力和创造力。我们应该努力通过教育，帮助每个孩子发展成为一个有爱心、有责任心、有智慧的人。这才是教育的真谛。

总结：作为一名中班幼师，我对于自己的成长与进步感到由衷的自豪与喜悦。通过角色的转变、学科知识和教学技巧的提升、情商和家园共育的重要性的意识，我明白了教育的真谛。未来，我将坚持不懈地为每个孩子提供优质的教育服务，帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇五

1、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知9以内的数，并会正确的点数、匹配实物；

2、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。

1、“兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰20个；

2、瓶子20个（贴有9以内实物的图片），记号笔20支；

3、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；

4、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。

5、幼儿已知道“门牌号码是什么？”。

1、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：

“宝宝们，再过几个月就是“六一”节了，妈妈给你们准备了许多的礼物，想要吗？我们出去找找吧！”

“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。

2、幼儿看看、送送、玩玩，感知9以内的数。

（1）点数

“瞧，草地上有什么？过去看看吧！”

“宝宝们每人拿一个瓶子玩一玩吧！”

幼儿玩，并说说是怎么玩的？

“你玩的时候发现瓶子上有什么？”幼儿回答。

“数一数，有几个呢？”

幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有﹡只﹡﹡﹡”老师注意强调幼儿话要讲完整。

“喜欢这只可爱的瓶子吗？这是妈妈送给你们的第一件礼物。怎样感谢妈妈呢？”

“宝宝们真懂事，妈妈这儿还有礼物呢！”

（2）实物匹配

通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。

“这么漂亮的礼包里会是什么呢？”幼儿自由讨论，扩展幼儿思维。

“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”

“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。

“用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”

关上魔珠房子的大门）

（3）做点卡

“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”

引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。

3、与魔珠跳舞，体验收到礼物的愉悦之情。

（1）通过“你的门牌号码是多少”的游戏，巩固幼儿对9以内数的认识。

“你的门牌号码是多少？（幼儿说）请门牌号码比9小的

宝宝带着魔珠房子到妈妈这儿来”

幼儿游戏。

（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）

4、“兔宝宝”跟“兔妈妈”回家玩。

“魔珠跳得可兴奋啦！宝宝们高兴吗？为什么？”

“你怎么谢谢妈妈呢？”

“我们带着魔珠回家和别的小动物一起去玩吧！”在《郊游》的音乐中下场。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇六

1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，

2、动物头饰

理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

二、理解画面，模仿创编

1、出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2、观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

3、观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4、观察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题讨论

2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇七

1.初步知道食物变质的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的发展过程。

2.丰富幼儿想像，锻炼其批判性思维能力。

1.经验准备

(1)在班上用塑料袋装上面包、蔬菜、肉，过几天后观察其变化，了解食物变质的原因。

(2)了解家中的食物是如何保存的。

(3)观察小区居民是如何晒菜干、做腊肉的。

(4)请家长带幼儿到超市购一种食品。

2.物质准备

(1)幼儿自带一种食品。

(2)情景：自选商店。

(3)标志图。

(4)食物保存发展图片。

三、活动过程

1.请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。

2.如果食物保存不好会有什么结果?(变质)分析食物变质的原因。

3.让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购买食物的方法。

4.向同伴说说自己买的食物是用什么办法进行保存的。

5.创设自选商店的情景，请幼儿根据标志，将食品按各种保存方法(低温、高温杀菌，抽真空，脱水等)进行分类。

6.鼓励幼儿大胆想像，发明更好的方法保存食物。

7.向幼儿介绍食物保存的发展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。

四、各领域渗透

健康：变质的食物能吃吗?

五、生活中渗透

初步了解食物保存的方法，食物变质的原因，以及如何购买食物。

六、环境中渗透

让幼儿注意观察不同方法保存的各种食物。

七、家庭中渗透

1.家中的食物是如何保存的。

2.带幼儿购物，教幼儿如何购物。

八、活动。

中班心理健康我变勇敢了教案及反思篇八

中班，作为幼儿教育的一个重要阶段，是幼儿逐渐适应学校生活的过渡期。在完成中班阶段的学习和成长之后，我愿意分享我的心得体会，这个阶段不仅让我得到了很多知识和技能，还培养了我独立思考和合作的能力。

首先，中班的心得体会是“初尝快乐的学习”。在这个阶段，我们开始接触各种知识和技能，例如认字，简单的计算，手工制作等等。在老师的引导下，我渐渐喜欢上了学习，这并不是因为功利性的学习，而是因为学习本身给予了我快乐和满足感。我发现通过学习，我可以更好地理解世界，培养自己的思维能力，这些成就感激励着我不断地学习和探索。

其次，中班的心得体会是“与好朋友一同成长”。在这个年龄段，我开始有了更多的社交经验，明白了友谊的重要性。我和同学们在一起学习、玩耍、分享，相互之间形成了深厚的感情。我们互相帮助，一起成长，共同面对困难和挑战。我从中认识到，一个人的成长并非孤立的，朋友们的陪伴和支持是不可或缺的。

第三，中班的心得体会是“做事情要有计划”。在中班，老师教会了我制定目标和计划的重要性。每一次任务，不论是绘画还是写字，我都会先思考和计划，然后按照步骤一步一步地完成。这种习惯不仅提高了我的效率，还让我学会了解决问题的能力。我明白了“计划赢得未知”的道理，不再盲目地行动，而是有目标地朝着自己想要的成果努力。

第四，中班的心得体会是“要保持兴趣和好奇心”。在这个阶段，我意识到保持兴趣和好奇心的重要性。当我对某个事物感到好奇时，我会主动去探索，去了解它。通过自己的发现和探索，我培养了广泛的兴趣爱好，例如音乐、美术、运动等。这种积极的心态和好奇心让我对世界充满了热情和求知欲，不断地追求和学习，使我的生活更加充实和丰富。

最后，中班的心得体会是“感激家人和老师的付出”。在这个阶段，我明白了自己的成长不是单一自发的，而是离不开家人和老师的支持和付出。我的家人在生活和学习中一直陪伴着我，给予我爱和鼓励。我的老师们则耐心地教导和引导着我，关心和关注着我的成长。他们的付出和关怀是我成长的动力和源泉，我要感激他们，并且努力回报他们的爱。

总之，中班的学习和成长经历让我受益良多。我在这个阶段初尝了快乐的学习，结交了好朋友，学会了制定计划和保持兴趣，也更加感激家人和老师的付出。这些经历和体会将成为我成长路上珍贵而有力的财富，我会继续努力学习和提升自己，迎接更多的挑战和更大的成长。