2023年部编版一年级语文教案全册(大全5篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

部编版一年级语文教案全册篇一

【教学目标】

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗夜空的美丽。

【教学重点】

朗读、背诵课文和识字、写字

【教学难点】

有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【教学方法】

引导、交流、表演

【课时】

2课时

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快!”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看?”

8、老师设疑，学生思考：

“小小的船指什么?”

“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美!”

教学内容及教学过程

达标措施

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/

小小的船。

小小的船儿/

两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维。

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。

第二课时

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像()。

蓝蓝的天空像()。

闪闪的星星像()。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像()。

碧绿的荷叶像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

部编版一年级语文教案全册篇二

一、教学目标：

1、知识与技能：

(1)正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文

(2)复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。

2、过程与方法：

(1)创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习

(2)结合图片、动画，体验学习的快乐

(3)通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。

3、情感态度价值观：

(2)渗透环境保护的教育。

二、教学重难点：

(1)理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文

(2)看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

三、教法学法：

感情朗读法、质疑法。

四、教学思路：

《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。

在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。

因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。

五、教学过程：

(一)创设宽松和谐的气氛

1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗?(分四组)

2、小朋友，你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿。

3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的图片，课件1、2、3)

4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗)

5、老师领读课题：家jia (拼音)

(二)初读感知

1、学生借助拼音拼读课文。(课件4)

2、指生朗读反馈。

3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。

4、尝试模仿联系朗读课文。

(三)学习课文

1、借助拼音，认读生字。

2、逐句学习课文。

(1)第一行：老师范读(出示课件)

学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢?

小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢?

(蓝天)是( )的家。

(2)第二行：男生读(出示课件)

思考：你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?

请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家?

(3)第三行：女生读(出示课件)

思考：你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?

请再想一想，小河还可以是谁的家?

(4)第四行：指小组读(出示课件)

思考：你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?

请再想一想，泥土还可以是谁的家?

(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。

有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)

思考：为什么说祖国是我们的花朵呢?

老师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来。

(7)再朗读小诗。

(8)听歌《娃哈哈》。

(四)拓展联系

1、找家：

2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗。

部编版一年级语文教案全册篇三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。

教学准备：录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、出示挂图(小池塘，旁边长着许多芦苇)。说说，你看到了什么?

二、精读课文，感悟文本

1、精读第一自然段

(1)师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。

(2)老师巡视指导，了解学生的读书情况。

(3)指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。)师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。

(4)轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。

(5)指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美?

2、精度第二自然段

(1)自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么?

(2)将自己读懂的地方在小组里讨论交流。

(3)分小组进行反馈(比一比，哪一小组读懂的问题多)

生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……

生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，(幻灯出示第二节课文)这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。

(4)师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗(想到了)?想不想用笔把它画下来(想)?想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。

(5)学生动画笔。师：(在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张)。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗(美)?你能把这种美通过你的朗读表现出来吗?下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。(师生共同评价，鼓励读的好的和大有进步的小朋友)

3、精读第三自然段

(2)同桌之间相互讨论。

(3)指名说，让学生充分发表见解。

(4)指名感情朗读。

(5)闭上眼睛，听录音，感受小池塘的美丽。

(6)全体有感情地朗读课文。

4、迁移练习。课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗?还有什么会倒映在池塘里像什么呢?出示：()倒映在池塘里像()生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。

三、实践活动

让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。教学反思：《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”(《语文课程标准》)带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。

部编版一年级语文教案全册篇四

一、教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

二、教学重难点：

看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

三、教学构想：

在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。

四、教学准备：

自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈磁带。

五、教学过程：

(一)创设宽松、和谐的气氛。

1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)

2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?

4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

(二)创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的—(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)

2、指导朗读。

(1)自由读一读。指名读。

(2)教师范读，指导停顿。

我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。

(3)齐读，相机正音。

(4)男女生分句读。

3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——(家。)还有一个值得我们骄傲的大——(家。)

4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)

5、学生回答。

练习用“...是...的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)

蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。

6、小朋友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。)

(三)张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗?

3、小组讨论。

(1)你们想说什么内容?

(2)准备用几句话说?(至少两句。)

(3)练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说。

4、给“小诗人”颁奖。

(四)指导书写生字“白、云”。

1、说说自己是怎么识记的?

2、教师范写，学生跟写。

(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。

(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。

3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。

(五)总结全文，升华情感。

同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家。)。

(六)拓展学习。

1、(小黑板出示《妈妈》这首儿歌。)学生读文。

妈妈

天空是星星的妈妈，

大海是浪花的妈妈，

祖国是我的妈妈，

我的妈妈光荣又伟大。

2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么?

3、指导朗读。

(七)迁移，创作。

老师先来一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)

(八)教学生字词。

1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。

2、分析字形，指导书写。

(1)提示注意点。

儿：左边是竖撇。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

(2)练习书空。(指名练习。)

3、学生描红及仿影。教师巡视指导。

部编版一年级语文教案全册篇五

教学目标：

1、认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。

2、借助汉语拼音有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，了解四季的特点。

教学重点：

认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。

教学难点：

1、借助汉语拼音有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解四季的特点。

教学准备：

1、观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2、蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。

3、电教器材：投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

二、认识课题

(一)谁认识黑板上的三个字?

(二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。

(三)有谁见过蜗牛?长什么样子?

提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。

(软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

(四)观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。

(螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活)

(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么?

(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。)

三、理解课文

(一)蜗牛我们已经很了解了，想不想到课文里去看看，讲的是什么故事?

(二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧?

相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。

(三)学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样?

出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字?来读一读

相机指导读得不标准的同学的发音等。

(四)接下来咱们做个游戏吧?看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最棒的。

(五)同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。

(六)出示背景图。

师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦，这里有暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的鲜花。看，谁来了?拿出蜗牛卡片，“小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。它们一家日在玩什么游戏呢?(师幼共同想象描述情景。)

第二课时

一、复习导入

蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少?

出示词语，指名读。

这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去哪里玩儿了?

二、新课

(一)首先请同学们打开语文书，大声的读一读这篇课文，看谁读得认真。

小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的?

指名回答：一共去了三次树林。第一次是春天去，夏天回来;第二次是夏天时去，秋天时回来;第三次是秋天时去，冬天时回来。

原来小蜗牛每个季节都去了树林，那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点?

春天：树发芽。

夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。

秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。

冬天：树叶落光，地上有雪。

(三)小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢?

指名回答：说明小蜗牛爬的很慢

三、总结课文

(一)读了这篇课文，同学们有什么收获呢?

预设：时间过得很快;要珍惜时间;做事情不能太慢。

(二)其实啊，我们知道了，蜗牛的它的习性就是比较慢，可是蜗牛也在不停的爬，我想这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到，而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。