2023年大学生数学心得体会 大学生数学教育心得体会(实用5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大学生数学心得体会篇一

数学一直以来都是人类文明发展的基石，在大学生的学习生涯中，数学教育更是起着举足轻重的作用。而对于我来说，数学不仅是一门功课，更是一种思维方式，一种探寻世界奥秘的方式。通过数学的学习，我逐渐理解到数学的美妙和重要性，悟出了许多深刻的道理。因此，我将与大家分享我在大学数学教育中所获得的心得体会。

第二段：坚持基础，才能掌握更深入的知识

数学是一门渐进式的学科，掌握好基础知识是非常重要的。在我大学生活的前几年里，我自己也意识到了这一点。对于一些基础的概念和定理，我不能只停留在记住和应用的层面，而是要深入思考，体会其中的原理和内涵。我通过反复推敲练习题，不断巩固基础知识，并逐渐在课堂上的应用中体会到数学的美妙之处。

第三段：积极参与讨论，拓宽思路

在大学的数学课堂上，多数时间是老师讲解，学生做思维跟进，但我发现积极参与课堂讨论是十分重要的。通过与同学的互动和交流，我不仅可以解开疑惑，还能够听到不同的思路和观点。这样的互动能够拓宽我的思路，提供不同的解决问题的方法，增强我的学习兴趣。因此，我始终保持着积极的参与态度，并不断努力在每次课堂中提出自己的观点，与同学们共同进步。

第四段：善用工具，提高数学思维的灵活性

现代科技的发展为数学提供了更多便利的工具。我意识到，善于运用这些工具可以提高我的数学思维的灵活程度。我通过电脑上的数学软件，比如Mathematica和Matlab，来解决一些复杂的问题，并通过大数据的分析来发现问题中的规律。我还使用其他数学软件来绘制图形，通过视觉的方式去理解一些抽象的概念。这样，我可以从不同的视角去看待问题，拓宽我的思路，提高解题的效率。

第五段：数学的学习是一种乐趣，而非任务

在大学生活中，面对繁重的学业压力，不少同学对数学学习感到厌烦和疲倦。但我认为，数学的学习不应该仅仅是完成任务，而应该成为一种乐趣。数学教育的真正目标应该是培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输一些知识和技能。当我们将数学与实际生活联系起来，用数学的眼光去看待世界，解决身边的问题时，我们会发现，数学实际上是一种非常有趣和有意义的学科。因此，我希望能够通过我的努力，让更多的人重新认识和喜欢数学。

总结：

通过大学数学教育，我认识到数学的美妙和重要性。我坚持巩固基础知识，积极参与讨论，善用数学工具，同时将数学学习当作一种乐趣。我相信，只要我们保持学习的热情和努力，数学会成为我们人生中一位重要的指导者，帮助我们更好地理解世界，解决问题。

大学生数学心得体会篇二

数学学科发展到现在,已成为了分支众多的学科之一，复变函数则是其中一个非常重要的分支，是19世纪，cauchy,riemann,weierstrass等数学家分别从不同角度建立了复变函数的系统理论，使复变函数真正成为分析数学的一个重要分支。

复变函数是复数域上的微积分，是基于解决数学内部矛盾的间接需要而产生的，是由于在生产实际和科学研究中发现了应用原型而发展起来的!

复变函数现在是大学理工科专业和数学院系数学类专业的一门重要的基础课,但是复变函数的学习要有高等数学的基础,如果没有这方面的知识,学习复变函数无疑会非常困难,因为这门课程在初学者看来非常抽象,理论性太强。作为复变函数的教学工作者,如何使得这门课程的课堂变得生动有趣,而且使学生在学习过程中容易理解,是我们不得不思考的问题。

由于复变函数的导数与可导性、微分与可微性是利用类比的方法从一元实变函数相应概念推广到复数域后得到的，它们在形式上与一元实变函数的导数、可导性与微分一致，因此在教学中应当勤于和善于比较，既要重视共性，更要注意不同点，切实关注在推广到复数域后出现了什么新情况和新问题，探讨出现新问题的原因何在。

在这篇报告中,王锦森先生非常生动地介绍了复变函数课程的改革思路和分别讨论了复变函数教学中的难点和重点，并且这些难点和重点的教学方法。

难点和重点介绍方面：讨论了“在复变函数可导性(从而判断函数解析性)的充要条件中，为什么要求函数的实部和虚部必须满足cauchy-riemann方程?”内在含义，复变函数的导数的几何意义是否跟实变函数导数的几何意义相同?，一元实函数的微分中值定理能不能推广到复变函数中来?，复变初等函数与相应的实变初等函数之间的关系与差别，复变函数的积分与一元实变函数的第二型曲线积分的不同之处，即，它们积分和式的结构不同，积分的表达形式不同，物理意义不同等等，还讨论了学习cauchy-goursat基本定理应当注意的几个问题，复变函数积分中有没有与一元实变函数微积分中的微积分基本定理和newton-leibniz公式相对应的结论等等。

这些难点和重点教学法方面介绍了类比教学法，化“复”为“实”，用“已知”解决“未知”的思想等教学法。

参加培训之前我没有考虑过这些问题，通过这次学习，我对这些难点与重点的认识进一步深入了。以后的教学过程中用到所学的知识，为提高教学质量而努力。

大学生数学心得体会篇三

顶岗这几个月来，对于学生学不会数学，看不懂数学，有些疑问，自己以前小学时也没好好学习，数学也是上了初中才好好去学的，虽然不是特别厉害，但是至少我遇到的知识点我都可以理解，关于知识点特别的简单的题都可以根据知识点套知识点进去做。而对于我带的两个班学生的情况来看，尤其是在讲到函数这章内容来说吧，我发现他们真的不会去套知识点解题，一个知识点手把手讲了以后遇到也同样不会，根据他们的这些情况我想几点他们学会数学的原因：

第一点也是最重要的一点，他们对数学不感兴趣。兴趣是最好的老师，不喜欢又加之课程的增多，就会造成学生放弃自己不感兴趣的又费脑的学科。数学是一个需要逻辑思维、抽象思维结合的学科，需要去花时间学和研究，所以没兴趣也就不愿意去浪费时间研究了。就像我们对于自己不感兴趣的东西也就不愿意去花时间在这些东西上来，就得是一种浪费时间的行为。不感兴趣做起来对他们也是一种痛苦的事情。

第二点是学生的学习目的不明确。对于现在的大多数学生来说，他们不知道自己上学学习的意义在哪，更不知道学习数学有什么用，在加之由于升学无望，就更加不愿去学了。没有兴趣也学习的目的自然的数学就别想去学好。

第三点是学生上课不听课，这是直接导致学生放弃数学的主要原因。数学本身是一个逻辑性很强的学科，它不像其他文科类的学科不用特别听课就可以的，数学是需要学生参与课堂，认真听，听老师讲解。不是说学生自己看就不行，而是学生在老师讲解比自己看更少时间，就好比，学生听老师讲一个知识点他可能只需要花十分钟就可以消化了，但是如果他自己看的话可能需要花超过十分钟的时间去吃透这个知识点，初中的课程那么多，吃透一个知识点需要那么多的时间，在加上做题巩固的时间，花在数学时间就更多了，其他科也就自然少了时间去学。所以不听课也是导致学生放弃数学的重要原因之一，就像这句话：你永远叫不醒一个装睡的人，同样的你永远教不会不听讲的人。

第四点是学生学习数学时意志力的强。数学需要逻辑思维和抽象思维，有些题需要去推理，所以经常会遇到解不开题的挫折，有时候简单的题可能由于忘记了知识点解不出来，这些都是常有的事情。但是学生就认为自己就是怎么都学不好数学，这么简单的题自己也解不出来，也就为自己不学数学找了一个合理的借口。学数学需要一个坚强的意志力，学数学碰壁是常事，学霸的养成都这么来的，所以学不好数学也和自己在学数学的坚持度有关。

第五点是学生的学习品质差，学习品质是决定学生成绩好坏的一重要因素。

总之想要学好数学，需要学生爱上数学+上课听课+做题遇到困难要坚持+明确自己学习的目的+养成良好学习品质。

大学生数学心得体会篇四

《教育部高职高专规划教材：工程数学（建工类）》包括了线性代数、概率论、数理统计的基本内容，还介绍了matlab和sas，2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学实验，66个建工专业的例题与习题。

[基础理论]+[数学建模]+[数学软件]三大模块有机结合的工程专科数学教学内容的设计方案，并以此编成了这本书。它有以下3个特点：

1、充分注意了工程数学基础理论的重要地位。全书以2/3的篇幅介绍了建工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统计方面的基础知识，仅删去一些烦琐的证明、神奇的运算技巧和少数几个概念。

2、强调“以培养创新精神和应用能力为重点”的指导思想。介绍了matlab和sas 2个软件系统，讨论了8个数学建模问题，列出了18个数学实验，有66个例题或习题具有鲜明的建工类专业色彩，使学生能感受到工程氛围，注意基础知识用于工程实践，并能在建模训练中培养探索、创新能力。

3、内容处理新颖。本书在强调数学概念与基础理论的基础上，进行了6个方面的渗透：

（1）渗透数学在工程技术中应用的实例；

（2）渗透数学建模思想；

（3）渗透数学实验方法；

（4）渗透数学软件应用；

（5）渗透经济效益意识；

（6）渗透科学思维方法。这样，三大模块有机结合起来，互相渗透，融为一体，成为一个新的课程体系。这种体系以数学知识为基础，实际问题为背景，数学建模为手段，数学软件为工具，既有利于教学手段、教学方法的改革，更有利于学生素质的综合提高。

本书大部分内容在湖南城建高等专科学校试讲多年，编者做过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”（或数学学习心得）600多份。这些调查充分证明，本书的内容设计与讲述方法，有利于提高学生的应用能力，有利于培养学生的数学意识，而且在后续课程学习中，数学知识也基本够用。

这本书是为房屋建筑工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、风景园林、工程造价、房地产管理等建工类专业的高职高专学生编写的，也可供其他专业的高职高专学生和教师参考。讲授本书内容约需50～70课时，目录中打“xx”号的可作选学。

本书是湖南城建高等专科学校信息工程系数学教研室集体研究的成果。李天然副教授担任主编，张新宇、田罗生两位副教授担任副主编，参编人员分工如下：李天然编写第三、四、十一、十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编写第七章。此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖劲松讲师、郭冰阳讲师等也参加了本书大部分内容的教学研究。

大学生数学心得体会篇五

数学作为一门基础学科，对于大学生来说具有重要的意义。在大学的数学课堂上，我不仅学到了数学的知识，更积累了宝贵的学习经验。通过这段时间的数学学习，我深刻体会到了数学的思维方式和解决问题的能力的重要性。以下是我对于大学生数学教育的心得体会。

在大学数学课堂上，我深刻地理解到数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。以往在中学时期，我对于数学只是简单地应对各种题目，缺少了深入思考和思维训练。而在大学数学课程中，我从教师的引领下开始思考问题的方法和逻辑。通过习题的讲解和课堂的思维导图，我逐渐培养了用数学思维解决问题的能力。这种思维方式不仅在数学领域有用，更能够应用到其他学科和生活中。我明白了数学思维方式的重要性，并将其应用到各个领域，进一步提升了解决问题的能力。

在大学数学课堂学习中，解决问题的能力是至关重要的。相对于解题技巧的灵活运用，更重要的是培养解决问题的能力。在解题过程中，教师引导我们学会分析问题的本质，找到关键的因素，提炼出数学的本质。这样一来，在解决其他学科的问题时，我也能够经验地应用这种解决问题的方法。通过数学课堂的学习，我培养了分析问题，解决问题的能力，这对于提升自己的综合素质有着很重要的作用。

在大学的数学学习中，我渐渐明白了数学的实际运用和意义。数学的知识可以应用到很多领域中，比如工程、物理、经济等等。在这些领域中，数学不仅仅只是一种工具，更是一种思维方式。通过数学的学习，我学会了用抽象的数学模型来描述和解决实际问题。这种思维方式可以提高解决复杂问题的能力，培养创新和发现的意识。因此，大学生数学教育的意义不仅仅是积累数学知识，更是培养用数学思维解决实际问题的能力。

在大学生数学教育中，积极主动地思考和探索是非常重要的。在课堂上，教师往往引导我们思考问题、应用知识。而在自学和练习中，我们需要更多的思考和探索。只有充分地思考问题，发现问题的本质，才能够找到更好的解决方法。大学数学教育带给我一种积极主动的思维方式，要求我不仅仅满足于课本上的知识，更要主动地思考和探索。这种思维方式不仅在数学领域有用，更能够应用到其他领域中，提升自己的综合能力。

总的来说，大学生数学教育对于培养学生的数学思维方式、解决问题的能力和实际应用能力有着重要的作用。通过数学的学习，我深刻地认识到数学是一种思维方式，解决问题的能力是至关重要的。数学的知识可以应用到实际问题中，具有很高的实用价值。而在数学学习中，积极主动地思考和探索是非常重要的。大学生数学教育提高了我的思维方式、解决问题的能力和实际应用能力，并对我今后的学习和生活产生了积极的影响。