2023年看小学数学说课比赛心得体会感悟 某市小学数学说课比赛改革创新方案(优质5篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

看小学数学说课比赛心得体会感悟篇一

说教材：

小朋友平时的生活中经常看到苹果，常吃苹果，在吃苹果时他们会无意中去观察苹果的大小和颜色。会和同伴交流自己的观察结果。小班的小朋友对于物体的颜色、大小以及1－5的数字已经有了一定的认识。因此我设计了摘苹果的这样一个活动，本次活动的目的是：让幼儿通过自己的小眼睛观察发现苹果、圆的颜色大小不同，能够根据圆形的颜色、大小，用一一对应的方法摘相应的苹果。能够用简单的语言表达自己的发现，并能够积极的参与到摘苹果的活动中去，体验活动的乐趣。

一、说教学目标及准备：

小班幼儿的思维是属于具体形象思维阶段，他们知识的获得，需要通过自己的操作、感知和发现，从而探寻问题的答案。根据以上分析特制定以下活动目标并作如下准备：

1、在游戏中复习学过的数字以及物体的颜色和大小。

2、能够根据圆的颜色和大小一一对应的摘相应的苹果，并能够用语言表达自己摘苹果的过程。

3、感受活动的快乐。

重难点：能够根据圆的颜色和大小一一对应的摘相应的苹果。

教具和学具准备：

贴有苹果的大树5棵、站点五个（一面画有1、2、3、4、5的点子反面是1、2、3、4、5的数字）松鼠的头饰。

每个小朋友一个贴有圆的盘子。

二、说教学法：

根据小班幼儿好动的年龄特点，因此教学过程中，我设计了，开车到果园里摘苹果的游戏，在这过程中我运用了观察法、比较法、探索操作法、谈话法、视听讲结合等教学方法。

三、说教学程序：

第一环节：谈话导入。

首先教师和小朋友谈话：“听说苹果园里的苹果熟了，今天老师带你们到苹果园里去摘苹果，好吗？”通过这样的谈话激起幼儿参与活动的兴趣。

第二环节：摘苹果。

通过引导幼儿用眼睛观察，看一看、说一说让幼儿自己发现摘苹果的要求，再参与摘一摘，贴一贴实际操作活动中。

第一个层次：通过开汽车到苹果园游戏复习学过的数字。

小班幼儿的是属于具体形象思维阶段，因此在活动的过程中我是这样设计的：老师当司机，小朋友当乘客。我们到苹果园一共要经过5站路，现在我要开往第一站，先请几个小朋友上车，和全体小朋友一起数一数一共上来了几个小朋友。再和小朋友一边开车边找一找第一站在哪里，引导幼儿说说为什么它是第一站？当幼儿说出站点的上面有一个点子所以它是第一站时。教师问：“是否正确呢，我们看看背面的数字。”后面的站点一次类推。通过数上车的小朋友的人数、找站点数点子并通过看站点后面的数字验证找得是否正确。通过这样的师生互动，让幼儿感受到活动的快乐。同时在不知不觉中幼儿饶有兴趣的复习了数字1－5。

第二个层次：引导幼儿发现苹果树上苹果的不同点并说说吃苹果的好处。

教师：小朋友苹果园到了，苹果树上结满了苹果，引导幼儿观察苹果树上的苹果有些什么不一样？引导幼儿相互讨论苹果树上苹果的`不同点，在相互讨论的过程中发展幼儿相互交流的能力和语言表达能力。让幼儿在观察比较中发现苹果树上的苹果有红的大苹果、有红的小苹果、有大的绿苹果、有绿的小苹果。

第三个层次：引导幼儿发现摘苹果的规律，并动手摘苹果。

我设计了这样的情境，苹果园的主人小松鼠听说小一班的小朋友都

很聪明，听说你们要来摘苹果，他啊已经准备好了，于是请另一位教师带上小松鼠的头饰，把准备好的东西展现小朋友看。增强游戏的情境。教师以小松树的口吻说：“小朋友你们看到了什么？”引导幼儿通过观察、比较发现盘子上有红的大圆、有红的小圆、有大的绿圆、有绿的小圆。教师拿出一个盘子，小松鼠说：“要按照盘子上圆形的不同摘苹果，怎么摘？”引导幼儿说出摘苹果时红色的大圆摘红色的大苹果，红色的小圆摘红色的小苹果，绿色的大圆摘绿色的大苹果，绿色的小圆摘绿色的小苹果。当幼儿明确要求之后，再请幼儿动手操作每人拿一个盘子，先看一看、想一想要摘什么苹果。再一边说一边摘。摘好苹果引导幼儿当当小松鼠，看看小朋友摘的苹果对不对？让幼儿在观察比较中发现同伴的问题，并进行及时的纠正。

第三环节：拓展幼儿的思维，发展幼儿的语言能力和想像力。

引导幼儿说说想把摘的苹果送给谁？

教师：“小朋友摘了这么多苹果一个人吃不完，你打算把苹果送给谁，为什么？”请幼儿相互说说。请个别幼儿说一说。有的幼儿说：“我想把苹果送给妈妈，因为妈妈最疼我。”有的说：“我想把苹果送给佳佳，思思、圆圆，他们都是我的好朋友。”有的说：“我想把苹果送给娃娃家的娃娃，因为她已经几天没有吃东西了。”在这个过程中拓展了幼儿的想像力，同时幼儿要把自己心里想的用语言表达出来，发展了幼儿的语言表达能力。

看小学数学说课比赛心得体会感悟篇二

作为一个小学生，我曾经参加过许多数学比赛。在这些比赛中，我不断地学习和成长。今天，我想分享一下我对数学比赛的心得和体会。数学比赛不仅是一次考察知识的机会，更是一次锻炼思维和能力的机会。在这里，我将讲述我在数学比赛中所学到的经验和技巧。

第二段：心态调整的重要性

在数学比赛中，心态调整是至关重要的。比赛之前，我们必须保持一个积极、自信、平静的心态。这样，我们才能集中精力、发挥出最好的水平。比赛时，我们要冷静应对，不要被一些小失误或难度大的题目影响全局。如果心态过于紧张，就会影响思维，导致犯错，进而得分低。因此，调整好心态是至关重要的。

第三段：备战细节的重要性

备战细节也是数学比赛中必不可少的。首先，我们必须做好时间规划， 精打细算时间，科学合理地安排答题顺序，完成每个环节。其次，我们需要在考试前仔细阅读试题，确保理解题目，无意义地耽误时间。此外，我们还必须自己准备好工具，尺子、图画板、计算器、铅笔等，以备不时之需。 在这些方面，只有做到细致入微，才能使我们在赛场上更加从容和自信。

第四段：多维度的积累与提升能力

要在数学比赛中取得好成绩，仅靠课外培训是远远不够的。我们需要在多个维度上积累和提升能力。首先，我们需要多参加数学比赛，在实践中提升自己的应试能力。其次，我们需要大量阅读基础数学书籍，建立扎实的知识基础。此外，我们需勤于思考和发掘数学的奥妙，提升自己的辩证思维和创造力。在取得好成绩的道路上，恒心和毅力是不可或缺的品质。

第五段：结论

在数学比赛的道路上，心态、备战细节、积累和提升能力是我们必须掌握的核心技巧。相信只有在这些方面全面提升的基础上，才能在数学比赛中获得成就和荣耀。总之，数学比赛不仅是一次测试我们实际能力的机会，更重要的是锻炼我们的思维和能力。在这个过程中，我们能够深入地理解数学，提高自己应试能力，还能不断挑战自我，不断超越！

看小学数学说课比赛心得体会感悟篇三

为贯彻落实《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，围绕少先队根本任务，研究少先队活动课程建设，探讨辅导员专业化职业化队伍建设，深化少先队核心品牌创建，根据区教育局、区少工委、区教研中心要求决定开展狮岭小学首届少先队活动课说课比赛，交流少先队工作经验，碰撞教育思想火花，展示辅导员技能才艺。

一、活动主题

队旗下我们追逐梦想

二、参赛对象

学校在职40岁以下中队辅导员（不分年级）。

二、时间安排

xx月xx日下午学校组织中队活动课设计方案及说课评选，学校推报1节优质中队活动课参加区级评选。

三、说课内容（五说）

说活动目标、说活动准备、说活动过程、说引导要点、说评价方式。

四、比赛要求：

1.紧紧围绕《少先队活动课指导纲要（试行）》，以其中分年级活动建议为参考，根据不同年级少先队员的身心发展特点，充分发挥队员的主体作用，设计开展一节少先队活动课。

2.在活动内容、活动形式、活动载体上，要符合少年儿童特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，是孩子们喜欢，以至期待、向往的，能体现时代感、互动性，既有意义又有意思的'少先队活动。

3.每人在8分钟内脱稿完成说课，可使用多媒体设备。

五、评选标准

重点考察辅导员对少先队活动课程内容的正确认识、科学把握、活动设计和辅导能力。

1.主题设计新颖、有时代气息，切实在落实少先队根本任务。

2.活动过程流畅清晰，活动形式生动有趣、有感染力；能够调动队员参与，并充分展现在活动中的体验、感悟和分享。

3.活动有创新、有亮点，能体现队员和辅导员的智慧，展现队员的主体地位和积极向上的精神风貌。

4、活动面向全体，分层要求，尊重差异，能合理使用现代媒介，并在一节课的时间内能完成。

六、评选表彰

说课比赛教科室、德育部门组织评委进行评选，设特等奖1名，一等奖5名，二等奖若干名，学校特等奖推荐参加区说课比赛。

看小学数学说课比赛心得体会感悟篇四

小学生数学比赛是一项全国性的重要竞赛活动，对于中小学生的数学素质提升和数学兴趣的培养都有着重要的意义。在我参加小学生数学比赛的时候，我深深感受到了数学的无穷魅力，也获得了许多宝贵的经验和体会。

第二段：准备工作

在参加小学生数学比赛前，我和我的班级同学都进行了大量的准备工作。我们认真复习了数学知识，做了大量的习题，密切关注了往年的数学比赛试题和解题技巧，还向老师请教了许多问题。通过这些准备工作，我们掌握了一定的考试技巧和解题思路，为比赛做好了充分的准备。

第三段：比赛过程

小学生数学比赛的过程非常紧张而又充满挑战。我们在考场上需要快速反应、准确思考，还要注意时间和答题技巧。在比赛中，我遇到了一些难题，但是我并没有因此而放弃，而是用心思考，借助自己的知识、经验和技巧，一步步地解决了问题。我还跟其他同学进行了良好的交流和互助，从中获得了更多的收获和经验。

第四段：收获与思考

通过参加小学生数学比赛，我不仅增强了自己的数学素养和解题技巧，还吸取了许多宝贵的经验和教训。我认识到，在数学学习和比赛中，勤奋、耐心、专注和自信都是非常重要的品质。我也明白了，在解题过程中，要大胆发散思考，善于运用各种复杂的数学技巧和方法，对数学知识进行富有创造性的运用。

第五段：展望未来

小学生数学比赛是一场锻炼和考验，同时也是一个学习和提高的机会。我会认真总结比赛的收获和经验，进一步提高自己的数学素养和解题能力，努力学习、不断进步，争取在未来的数学学习和比赛中取得更优异的成绩。

结尾：

总之，小学生数学比赛是一项充满挑战和机遇的活动，它既要求我们具备扎实的基础知识，又需要我们具备创造性思维和灵活解题能力。通过比赛的过程，我们不仅可以发现自己的优点和不足，还可以锻炼自己的心态和能力。希望所有的小学生都能积极参加数学比赛，为自己的数学之路奠定坚实的基础！

看小学数学说课比赛心得体会感悟篇五

5月8日、9日两天，我市举行了小学数学说课比赛，我有幸担任评委。通过观摩这次说课活动，我强烈感受到了我市小学数学教师的整体专业素质特别是中青年教师的业务水平大幅提升，呈现出喜人景象。

这次比赛的亮点很多，总的来说有以下几点：

1、主题鲜明，重点突出，充分关注了新课程标准中的基本理念。不少教师都能围绕一个主题进行说课，如“让学生成为学习的主人”，“关注自主探究，启迪数学思考”，“在实践中感知，在操作中建构”，“在活动中探索，在实践中发现”，“在聚类中感知，在分类中感悟”等等，都体现了新课程中关于学习方式转变的相关理念。他们不是就课论课，而是将视野放宽到整个数学教学领域，着眼于培养学生的探究意识和实践能力进行教学设计。

2、以学定教，注重学法，突出对课堂教学真实细节的反思。许多教师都能用视频记录下自己执教过程的的真实场景和细节，并对案例片断进行详细的分析，提高了理论层次;同时也显示了“说课”这一教研形式来源于实践、又回归实践、指导实践的功能和价值。

3、文稿集大成，展示有特色。参赛者撰写的说课稿不仅是个人风格的展现，也是研修团队集体智慧的结晶。他们汇集了最新的研究成果，加上自己独特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。如《可能性》、《烙饼问题》、《长方体的表面积》、《三角形的内角和》、《圆的认识》等，都是比较成熟的研究成果，经过多次试教和改进的经典课例，其中很多教学环节的设计都颇具特点，值得广大一线教师借鉴和推广。配合参赛教师的倾情演绎，一篇篇说课稿获得了新的生命和活力。

当然，本次说课比赛也暴露出一些问题：

1、有的教师将“说课”与“上课”混为一谈，过分注重对教学环节的平铺直叙，甚至将上课时要说的每一句话、每一行板书都展示出来，面面俱到，或“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，显得比较零散、缺乏理论高度。

2、教学目标的制定比较空泛，有的仍停留在原课标的“三个维度”上，没有及时根据版新课标调整为“四维”教学目标。这说明部分教师对新课标的学习和研读还没有跟上。

3、有些插入的视频目的性、针对性不强，甚至只是为了用音像代替教师说课的语言，因此不具有典型意义的代表性，也不能引起听者的深入思考。视频应该是课堂教学中最具价值的新颖亮点或失败之处，能引发教者和听者对某一问题的思索，探讨相应的.对策。

4、说课课题的选择涉及面比较狭窄，通常都是局限在“图形与几何”、“统计与概率”两个领域，且起始课非常多。而对于“数与代数”、“综合与实践”两大领域则很少有人涉及。特别是“数与代数”中的计算课、解决问题课，总共只有不到十人说到。还有数人选择的课题雷同，说课的内容也出现雷同，如《三角形的内角和》、《长方体和正方体的表面积》、《面积与面积单位》、《位置与方向》等，有些环节的设计和意图、衔接语句惊人相似;一些相同的教育名言也被许多老师采纳，并当作教育理论奉为经典权威，代替了自己的具体思考……这些做法都是不可取的。

瑕不掩玉，总体看来这次说课比赛仍然称得上是一次思想的盛宴，期待我市小学数学教师再接再厉，教学研究水平再上新台阶!