2023年育人故事学生篇 育人的故事心得体会(通用9篇)

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育人故事学生篇篇一

育人是一项伟大的事业，与每个人的成长息息相关。育人不仅是父母的责任，也是所有教育工作者的职责和使命。在我所接触的育人故事中，我看到了许多值得学习的经验和感动。在我的心中，育人的故事是无法言说的伟大，因为它们鼓舞了我们的灵魂，激发了我们的情感，启示了我们的思想和影响了我们的人生。

第二段：故事1-父母如何培养孩子的好习惯

我有一个朋友，他有一个非常懂事的孩子。从小到大，该孩子喜欢帮助父母做家务，遵守规定，不浪费食物，这一切都离不开父母的教导和榜样。父母给孩子的是既有力量又具有彼此理解的引导，还有关键的一组条件：信任、尊重和授权，将孩子的一点点汗水和成就都看在眼里，并及时肯定。这样的育人方式很值得我学习，我发现当我对孩子有信任并鼓励他时，他比以往任何时候都更加成功。

第三段：故事2-老师如何引导学生走向未来

记得我曾经遇到过一位老师，他用一种令人信服的方式感染了我对于这个世界的热爱。他不仅帮助我探索自我，还激发了我对未来的热情，他教会我如何为人处事，如何克服困难，理解事物的本质，这些都深深地影响了我。我的老师让我相信每个人都有无限的潜力，只要在正确的方向上发挥自己的天赋和能力，就能不断进步，同样的，当我成为老师时，我会努力地发掘学生的优点，帮助他们探索自己的未来。

第四段：故事3-教育者是如何启发孩子的创造力

教育应该是唤起学生内在的潜能，让他们尽情地展示自己的天赋和才华。我读过一个故事，一个位教师在课堂上发现孩子的绘画能力很出色，于是他让这个孩子画了一幅巨大的壁画。这位老师鼓励孩子释放创造力，并将孩子的壁画贴在了学校的墙上，让全校师生都能欣赏到。这种身心合一的教育方式有助于创造一个有创意和创新的团队，满足学生的需求，帮助学生展现自己的才华。

第五段：结尾

最后，要说的是，育人的责任不仅仅是父母、教师的职责。其实每个人都可以育人，可以用自己的言行影响周围的人，每个人都应该承担育人的责任与使命。育人的故事，就在我们的生活中，可能是家长对孩子的一句赞誉，老师的一篇评语，也可能是一个陌生人的一次鼓励。在现代社会，人与人之间非常疏离，但我们可以通过掌声、微笑和简单的话语建立联系。让我们一起努力，去感受那些美好的育人故事，去传递育人的伟大精神。

育人故事学生篇篇二

1.没有人能让你仰视除非你自己跪下。

2.羡慕别人可以但我还是做我自己。

3.亲爱的你要努力你想要的要你自己给自己。

4.自己变强大才是硬道理。

5.努力不一定会成功，但不努力就一定不会成功。

6.如果不奋斗，我们连羡慕别人的资格都没有。

7.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

8.无人能作你的光芒就自己照亮前方。

9.连坚持都不会还谈什么未来。

10.我要努力实现梦想，来弥补我小时候吹的牛。

11.只有放下那些无谓的负担，我们才能一路潇洒前行。

12.有时候，最困难的不是放手，而是学学着如何开始。

13.无论你是谁无论你正在经历什么坚持住你定会看见最坚强的自己。

14.没有什么是会过不去的，对于明天来说，今天的悲苦都是暂时的。

15.别轻易放弃梦想奇迹每天都在上演。

16.黑豹,不只是一个乐队的名字,它更代表着一种精神。

17.我努力是因为别人有的东西我没有我很眼红。

18.活着不是靠泪水博得同情,而是靠汗水赢得掌声。

19.能坚持别人不能坚持的才能拥有别人不能拥有的。

20.没有人依靠的时候，就必须自己撑过不要懦弱!

21.别低头,皇冠会掉,别流泪,贱人会笑。

22.也许我偶尔想回到之前的时光，但你要知道——人始终要学会向前看。

23.再痛，再苦，再累，都不要想着放弃，因为你想要的还不属于你。

24.别轻易放弃梦想，别在最能吃苦的年纪选择了安逸。——献给迷茫的你。

25.不要因为一时的失败和挫折，就忘记曾经壮志满满说过要去的远方。

26.不要指望任何人的帮助,在这个世上只有,自己才能帮自己。

27.即使手中没有橙色的光芒，也可以用红色和黄色调配出太阳。

28.撑不住的时候可以对自己说声“我好累”但不要对自己说“我不行”也可以说“再坚持分钟”。

29.我才不相信那些命里无时莫强求之类的鬼话我只知道不去争取你将一无所有。

30.世界，不公平，但却是很明智的。它对你按下静音键，却为你开启一扇窗，只等待你去发现。

31.把自己过得像王后，你才能吸引国王。你是怎么样的人，就会吸引什么样的人。

32.一杯清水因滴入一滴污水而变污浊,一杯污水却不会因为一滴清水的存在而变清澈。

33.如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式。

34.你再优秀也会有人对你不屑一顾，你再不堪也会有人把你视若生命。所以，牛逼是不要得瑟，落魄时不要堕落。

育人故事学生篇篇三

1.不怕天,不怕地,就怕自己不争气。

2.水不撩不知深浅人不拼怎知输赢。

3.你可以说我输了败了倒了但不能说我怕了。

4.我不会丢掉骄傲向任何人低头包括我自己。

5.如果你竭尽全力,你就没时间担心失败。

6.靠别人的人不算本事，靠自己的才算真本事。

7.不拼一把怎么敢说那不是我要走的路。

8.麻烦你坚强点,你的软弱真的没人看。

9.想做你的小太阳给你无限正能量。

10.因为是女汉子所以又多了一条不哭的理由。

育人故事学生篇篇四

《教育部办公厅关于印发教育部2021年重点工作任务分工的通知》指出，育人是教育的根本任务之一。而育人的过程既需要教师的爱心和耐心，更需要教师的感性和理性结合，始终具有教育智慧和职业素养。下面，我将结合自己的实际经验，谈谈育人的故事心得体会。

第二段：学生个性多样，因材施教是关键

学生的个性多样化是教育这项伟大事业的一大难点。每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式，教师需要通过认真观察和挖掘，为每个学生设计专属的学习方案。类似这样的一个故事：小明是一个喜欢思考的孩子，但是由于他的思维方式独特，他的表达时常令周围的学生感到困惑。为此，我与他进行了深入交流，发现小明在阅读理解方面情感、词汇知识等方面有着很好的优势。因此，在教学过程中，我通过选择相对难度合适的素材，配合有针对性的引导，帮助小明逐渐克服困难，获得健康发展。通过这一过程，我更加深刻地意识到因材施教是促进学生全面发展的重要手段。

第三段：用情感教育激发学生学习的动力

情感教育是育人教育中不可忽略的部分。教师应该通过感性教育引导学生情感投入，激发学生学习的愿望和兴趣。回想起过去，我曾有过一次有趣的经历：有一天，我在课堂上写了一封信给我的学生，其中陈述了我的期望并对他们表示了真诚的关心。这封信很快产生了很大的效果，我的学生打动了，认真认真看待我的话语并积极地学习。从这件事情中，我得到了新的经验：良好的情感教育可以提高学生的学习效率，激发学生的学习动力，实现素质全面发展。

第四段：发扬教育的品格，引领学生成长

教育是崇高的事业，教师不仅是知识的传播者，更是品格的引领者。作为一名教师，必须倡导品德教育，严格要求自己的道德素养。就像这个故事：有一次，在与学生的交流中，我意识到许多学生成绩不好，原因并不是因为他们太懒或太笨，而是因为他们没有明确的目标和计划。于是，我把这个问题拿给了学生家长和周围的老师们，讨论和分享我的思考。同时，从我的课堂教学到学生的兴趣课程学习，我都向学生展现了一个积极向上、努力拼搏的榜样。几个月后，学生们的学习成绩开始有了很大的改观。通过这一过程，我更加深刻地认识到教育品格的重要性，我也更加意识到要成为一个优秀的教师，需要不懈努力，同时保持自己的良好品德和行为。

第五段：结尾

陆游曾说，教书育人，当以爱为先。育人伟业是我们永远不会停止的努力的方向。其实，育人的故事常常发生在一个个小片段中，只要教师的心灵有所升华，每个小事情都蕴含着巨大的心灵价值。让我们在育人的道路上，带着爱的气息，用心陪伴，引领每个学生成长，激励他们在未来的征程中创新、发展和前进。

育人故事学生篇篇五

有一个土财主，他没有什么文化，虽然有钱但经常被别人瞧不起。他就送自己的儿子去读书，但偏偏他的儿子对读书一窍不通。土财主很生气，就吵他的儿子，儿子呢也觉得委屈。

渐渐地儿子为了讨他开心，就假装慢慢开窍了，装的很有学问。土财主误以为真，高兴地谢天谢地，天天宴请宾朋，告诉大家自己又一个有学识的儿子，儿子呢每次就在宴席间把准备好的文章之乎者也地乱背一通，也竟然一直蒙混过关。消息很快就传开了，整个镇子上都知道土财主的笨儿子现在有学问了。

一次，他惹了一个官司，被叫到县衙内问话。县官看到他后，感觉气质和举止与自己所听所闻相差甚远，怎么看都不想一个有学识的人，就准备考考他。

久闻公子之名，学识渊博，我今有一问题想请教一二土财主的儿子听了也不敢推脱，只好勉强作答。

‘桓公杀子纠何解?县官不紧不慢地把《论语》里的句子呢拿出来考考他。

他一听大惊失色，连忙叫到：县官大老爷，我是冤枉的，县老爷明察啊!

县官听了，哭笑不得，已经知道他只是一个假装的草包，和他老爹土财主是一路货色，严声喝道：你这大胆无知之徒，竟敢骗到我的头上来了!来人啊，给我重打20大板转眼间，他就被打得皮开肉绽，哭爹叫娘。

俗话说好事不出门，坏事传千里。很快的，土财主和他儿子的事情就迅速传开了，从此以后大家就更加看不起他们了。

育人故事学生篇篇六

首先，何梅是一位极其优秀的育人者，她的育人方式注重情感沟通与引导，为学生的成长提供了强大的支持。与传统教育相比，何梅的育人法则在教育中融入人性化与情感关怀，尊重学生的多样性以及特别需求。她倡导学术性、技能性和道德素养的有机统一，既注重学生学业成绩的提高，也注重塑造学生的良好人际交往和人品品质。 何梅的育人理念和育人策略不仅让她的学生名列前茅，更使得许多学生在她的指引下受益匪浅。

其次，何梅在育人过程中采用温馨关怀和激情激励相融合的方式，着重发扬学生优势和潜能，增强学生自信心和自尊心，使学生在成长中更加积极向上。她常鼓励学生做自己所爱，追寻自己的梦想，教导学生有信心和勇气去尝试一件事情，即使失败，也不放弃，因为每一次失败都是人生的财富。她还注重学生生活品质方面的培养，让学生能够学会感恩生命，珍视生活。

第三，何梅经常把自己的生活经验贯穿在她的课堂教育中，从而使学生认识到生活学问，更加全面规划自己的未来。她鼓励学生多读书，多思考，多与人交流，多体验生活，在学习的过程中掌握更多的技能，提高自己的创新能力。在何梅的课堂里，学生的积极性被激发，他们的各种才能得以施展，每一堂课都会因学生们的聚焦和沉淀而呈现出不同的成果。

最后，何梅在育人过程中注重使学生发挥他们自己的独创思维，专注于挖掘学生的创新潜力，帮助他们更好地适应未来的社会。何梅重视思维课程的教育，启发学生开拓思路，激发学生创造性地解决问题，她着重引导学生思考人生意义，帮助学生了解内心想法和需求，使他们成为成熟自信的人。

在总结何梅的育人故事后，我们不禁感叹——优秀的育人者是如此的难得！何梅的育人故事给现今的教育带来了启示和帮助，她的育人方法有助于引导学生树立美好的人生目标，培育高级人才，树立新的人生观。何梅的育人故事让人们深刻认识到教育的力量和教育的本质，从而为我们提供了教育的思考和思考教育的样本。

育人故事学生篇篇七

有个秃头的武士，头戴假发，骑着马奔跑去打猎。突然，一阵风把他的假发吹跑了，他的同伴都情不自禁地放声大笑。

秃子勒住马说：“这假发本来就不是我的，从我头上飞去，又有什么奇怪呢?这假发不也是早已离开了那生长它的原主人吗?”

这是说，人们不必为突然失去的东西所苦恼。原本不是你的东西想留也留不住，是你的就永远跑不掉。

育人故事学生篇篇八

何梅，一个普普通通的中学老师，但是却在育人方面有着非凡的教育经验。我有幸经历了他的教育，深受其影响，并从中学到了很多育人的方法和技巧。在这篇文章中，我想分享这些心得和体会。

第二段：何梅的育人故事

何梅以其实际行动和故事，影响了许多学生的一生。有一次，他班上的一名学生因为成绩不理想，打算辍学。何梅下载了许多高校的录取分数线，挑选一些是这个学生认为很难进去的高校，然后让这位学生跟他一起看一遍。何梅告诉他，他所看到的这些分数，那都是他可以实现的目标。最终，这位学生否决了辍学想法，毅然决定继续学习，最终以优异的成绩考上了大学。此事成为何梅育人的一个经典案例。

第三段：何梅的育人理念

何梅的教育方法的理念是建立在同学、学生们的信任和亲密关系之上。他说，每个孩子都是有价值的，我们的工作是发掘这些价值，并帮助学生找到自己的内在动力。何梅认为，他的成功也得益于学生对他的信任和尊重。他不仅关心学生的学术表现，也关注学生的心理健康和个人生活。他鼓励学生思考自己的人生方向和目标，帮助他们成为自我肯定、自信和独立思考的人。

第四段：何梅的教育方法

何梅的教育方法是比较简单的，但又超级有效。首先，他注重个人化的教育，尊重个体差异，努力发掘学生的优点和潜力。他还鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的表达能力和批判性思维。何梅也十分注重与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。他总是愿意倾听学生的想法和意见，帮助他们克服困难和挑战。

第五段：结语

何梅是一位极具责任心和宽容心的教育者。他通过个人化的教育方法，鼓励了他学生的学习和成长。他教给我们的，不仅是一堂堂课程，而是如何去影响，如何去教育和如何去帮助那些需要我们的人。他主张教育要关注每一个孩子的成长和发展，要从学生的角度出发思考问题，尊重差异，让每个人都能施展所长。我感到非常幸运能够成为他的学生，受到他的启发和帮助。我相信，只要我们像何梅一样关爱每一个学生，建立良好的师生关系，我们也可以产生同样的影响，让我们的学生走向更好的未来。

育人故事学生篇篇九

第一段：引子（150字）

教育是人类社会的灵魂，教育是培养未来的希望。而育人则是教育的重心。育人，顾名思义便是培养人，但却又比这个简单得多。在育人这个过程中，知识、道德、品质的培育，甚至包括思维方式和人格特征的形成，都是一个不断完善和完善的过程。让人忘却自己的不足，并持续不断的进步和超越，这就是育人的意义与价值。

第二段：主题阐述（250字）

小时候，故事无处不在。故事不仅仅是一种娱乐儿童和孩子的方式，更是一种育人方式。在人类文明兴盛的历史中，故事是一种流传和传承下来的人类精神财富，也是一种心理加工的形式。故事当中，奋斗、困难、成长，都是一个个成长的路径和阶段。而这些经历和过程，是孩子日后面对现实世界时，可以真正理解和运用的。同时，故事也能引导孩子认知现实，强化其社会责任感和自我责任感，一步步建立内心的理念和价值观。

第三段：育人的实践演绎（400字）

“一个故事胜过一千堂课”(汉·亚伯拉罕·马斯洛)。要想通过故事真正育人，便要抓好故事讲解的方法。与教学实践相同，教师要耐心的引导学生进入故事情境，勇于探究故事中蕴含的精神内涵。让学生深刻的了解故事，理解人物特点和情感变化，从而形成自己的认知，并充分体现自己的思考和主张。家长、老师过于生硬而直白的情况下，将失去幼儿们与故事情境的共鸣和意会。在育人过程中，不能用奖励与惩罚来代替思考引导，而需要通过价值引领，帮助幼儿们树立正确的人生价值观。

第四段：育人故事的经典案例（300字）

《小王子》、《格林童话》、《安徒生童话》等成为了经典的育人故事。这些故事背后，都是丰富的道德、精神内涵和启示，能够引发孩子的思考和深情回味。比如，《小王子》中，作者透过小王子的眼睛，呈现了一位无邪、纯净的孩子，从而向大人揭示世界的真实面貌。故事中不同星球上的生灵，都代表着不同的世界观、价值观，与小王子奔走在各个星球上的经历，体现了孩子探寻真理、种下理想并追求自我价值的过程。故事角色的塑造，也深刻的体现了作者对孩子内心世界的关注和理解，激发孩子的创造性和独立思考的能力。

第五段：结语（100字）

育人故事，是一种无声的引导和精神的培育，它背后蕴含的道德品质、人生经验和心理启发，奠定了孩子的人生观及未来的方向。在育人故事的帮助下，孩子在生命的旅途中不断发掘自我，找寻贡献和成长的意义。因此，我们有必要学习并借鉴育人故事的精髓，将之融入教学实践，努力培育像《小王子》一样遥远却又深刻的灵魂。