人生不应放弃的演讲稿(汇总5篇)

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人生不应放弃的演讲稿篇一

各位老师、同学：

大家好!

三月的骄阳打在我的脸上，用笔敲着头思考着手中的题目，里面复杂的数字扰得我心烦意乱，本想放弃做这题了。

抬起头想呼气一下新鲜空气，无意间瞥见远处对面那座山上一棵系着红绳的松树，我知道我那是错了，错的一塌糊涂。

记得那是一个夏天，我到山上去玩，看到高大的松树中却有一棵异常矮小的松树，他是那么“与众不同”。

看着那矮小的树，用它的根茎攀着这块贫瘠的土地，他的躯干顽强地从石缝里长出来。我在心里为他感到悲伤：小家伙，你注定是要受伤的。”看着他的努力，我苦笑：“你怎么努力还不是一样，没用的”

现在，我知道我当时错了，那可当时我认为注定失败的松树以长得那么高大，他的躯干顽强地从石缝里中长了出来，因为向上而扭转着，扭转着，每一寸树皮都结着伤疤，他也如其他松树一样耸立着，它也如其他的松树用根须爬满半壁山崖，为自己占了一片天地。

它的努力，有了收获，它的努力，也证明了我的错误。

看着那颗已立在山顶上的松树，我慢慢地拿起笔思考着手中的题目。

毛毛虫若没经过化茧成蝶的痛苦，何来美丽的蝴蝶。小鹰若没有艰苦的奋斗，何以成为天空的王者。没有失败的教训，何来成功的经验。或许我们曾经失败过，或许我们曾经不被认可过，或许曾经有人嘲笑过我们的努力，但只要我们不轻言放弃，成功的大门永远为你开放，幸福的彼岸等我们到达。

暑假里，在妈妈的千辛万苦下，帮我找到了一个极其严厉的笛子老师。

第一次去上课的时候，笛子老师就给了我一份乐谱，说：“你试试看吧!”这首曲子稍微有些难度，我一吹就吹得错误百出，我刚吹到了一半，就被老师给打断了，他严肃地说：“你这吹的是什么?简直是噪音!回家好好练习去!”这次老师当场给了我一个当头炮。

我练了好几个星期，再次去上课时，没想到老师又给我一份难度更高的乐谱，我眼泪汪汪。最后下定了决心，告诉老师我不想吹了，老师便给了我一本《狼图腾》，他说：“看完了这本书，你再来告诉我，你决定放弃，还是选择勇敢的向前冲!”

回到家，我便看起那本书来，书中讲的是一位叫陈阵的人以打狼为生，有一次，他被狼群包围，但是，在他那坚定的信念和高超的技术下，终于顺利地逃脱了，反而还得到了十分珍贵的一条狼。

“不!不!我不能就这样放弃!”这句话在我的脑海中不断的涌现。我的眼前浮现出陈阵坚定的信念，那是一种无形的力量在鼓励着我。我忘不了那《狼图腾》，忘不了那一种抗争的场景，忘不了那陈阵的勇气。

演奏结束，老师满意的点了点头，他告诉我：“你的成功并不只在于吹的曲子，还在于你要做那位坚强不屈的陈阵。”

人生不应放弃的演讲稿篇二

有时候我觉得人就像一只渺小的蚂蚁，默默无闻在黑暗的地下寻求打开阳光的通道，在忙碌的一生中享受简单的食物。一片叶子、一粒米、一只空虚的昆虫壳、一滴树洞里溢出的水就囊括了它一生的幸福。

当然，蚂蚁的幸福在于它终日忙碌的路线中，从一个洞穴到另一个洞穴，从一棵树枝到另一棵树枝，从一片叶子辗转到另一片叶子，从一条溪流漂泊到另一条河滩。真的，蚂蚁的命运有时真的很像我们。

为了得到一块人们掉落在草丛中的细碎的面包渣子，它刚刚爬上一棵草，就在接近目标的时候，突然来了一阵风，将草翻了个身换了个位置，面包渣被风吹远了，理想与现实拉开了距离。毫不气馁的蚂蚁，并没有放弃希望，转身、缓慢地寻找，有点执著、有点吃劲，最终它还是牢牢地将小小的面包渣抱在怀里。

每当想起这细小的一幕，我常常会为被草绊倒的蚂蚁肃然起敬。

想想也是，我们静静地活着，在没有定数的世界里经营着自己的生活，为了一个目标，我们常常遇到一些挫折、失意以及命运不济的遭遇，这些遭遇就像一棵棵横搁在我们面前的草，绊倒我们，使我们的梦想破碎。有的人很可能因此一蹶不振，把这棵草当作伤害自己的锋利的刀;有的人却把这棵草扛成一面大旗，寻找人生的另一个转折、另一种机遇;有的人却把这棵草栽成路标，昭示自己如何从一棵草开始培植生命的风景。

与伟人比，与名人比，与大人物比，平凡的`我们就像一只蚂蚁，无时无刻不在泥土中寻求着通向光明世界的通道，内心的追求不因暂时的黑暗而熄灭。尽管寻找一块面包、一滴露水的道路曲折、漫长，但当我们柔软的触角勇敢地与从我们头顶踩过的脚步对抗，我们柔弱的身躯将拦挡人生幸福、灵魂自由的堤坝洞穿，世界也会为我们动容!所谓的英雄也会为我们卑微的灵魂挥泪!

推物类人，这让我想起矮个子的拿破仑。他以他的意志改变了法兰西的历史。他说过：“如果你笑我个子矮的话，那么我将砍下你的头颅!”这不是霸权，而是一种卑微身躯焕发出来的强大力量和自信。

尽管他矮，尽管他遭遇了滑铁卢战役的空前失败，但是至今我们还仰视他，我们仰视的不是他的身高，而是他的魂魄!

一棵草遮不住蚂蚁的眼睛，一条河割不断蚂蚁脆弱的腿，一棵草被蚂蚁连根拔起时会丢下这样一句话：卑微的蚂蚁有时会使铜墙铁壁的大坝崩溃。

人生不应放弃的演讲稿篇三

我是一名地理教师，在西城区一所普通中学已工作十年。随着现代化教学手段的普遍应用，课堂教学越来越生动、形象，但一些传统的教学手段仍发挥着重要的作用。下面就拿我做的一节评优课来说一说。

做这节课是为了参加区评优课，所以在选课时花了很多时间。当时我所教的初一年级正好讲到中国的地形这一章，本来我想讲“中国的地形特征”这一节，但又考虑到这节课以前区里就有人做过，不太好讲出新意，于是决定讲第一节“等高线地形图”。可是这一节是全书的一个难点，对于初一学生来说，从立体转化成为平面的空间想象难度较大，如何解决这一问题，成为这节课的重点和难点，也是能成为亮点的地方。

以前在讲这部分内容的时候，我都是画板图，先画一座山，然后取不同海拔做垂线，再把海拔相同的点连起来，绘成一幅等高线地形图。上课时一边画一边讲，同时要求学生跟着画。这种形式虽然符合调动学生积极性，根据以前的调查，学生掌握的也不是很好，还是不能有一个感性的.认识。而且没有应用现代教学手段，似乎不符合现代教学的要求，无论如何得用计算机辅助教学。于是我找来了两个课件，它们都是通过动态演示，来描述等高线地形图的绘制。两个课件各有优点，一个对绘制等高线地形图的过程描述的比较清楚，课后练习也较好，但演示速度过慢，耽误时间；另一个对陡坡、缓坡、陡崖、鞍部从立体到平面描述的比较清楚，非常直观，但等高线地形图的绘制过程比较简单，而且课件一打开，就从头演示。由于是现成的教学课件，不能改动，到底选用哪一个呢？后来经过反复推敲，难以取舍，最后决定两个都用。

课件选好了，教案也写好了，当时我觉得这节课应该是不错的，改变了原来传统的画板图的方法，使用计算机辅助教学，似乎很符合现在教改的要求。当时我对这节课充满了信心，相信一定能获奖。但是试讲以后反映平平，因为使用的是别人现成的课件，没有自己的东西，所以不觉得很精彩。虽然学生通过动画演示看到一座山旋转着从立体变为平面的等高线地形图，使抽象的内容变得直观、形象，但因为我校初中学生水平相差较大，相当一部分学生相对成绩较差，所以只是通过看一遍演示还不能把这一教学难点理解，所以课后练习反馈不是很好。

课后我总结了这些问题后，就在想：现在一说做课，就一定要使用计算机辅助教学，难免有时候有些牵强，而传统的教学手段，如板图、板书、简单的教学模型仍是很好的教学方法，简便、直观、易于操作，能够很好的配合课堂教学。

于是我想这节课还是应该使用一些传统的方法――画板图，但这不是绕了一圈又回到老路上了。正巧这时我家新买了一台电视机，电视机看上了，留下一堆纸盒、泡沫塑料，。我忽然想到能不能就用这些泡沫塑料做一个立体的模型。说干就干，我根据教学课件中演示的把山在垂直方向上等距离切开，而这些泡沫塑料刚好厚度一样，于是我就把它们叠起来，中间用一根铁丝串起来。基本轮廓有了后，我就开始“雕刻”山脉――方法很简单，就用一把小刀把这些泡沫塑料削出山的形状，有山顶，有山谷和山脊，有陡坡和缓坡。山塑造出来，我又给山“种上树”――用水彩染上绿色。“山”做好了，下一步就是如何把立体的模型变成平面的等高线地形图。根据教材的步骤，把山上海拔相同的点连起来，刚开始我用毛线沿泡沫塑料接缝处缠好，可发现无法把它们投影到平面图上――因为从“山”，上取下的毛线形状全变了。该怎么办好呢？这时同组的一位老师提议用铁丝代替毛线，这样就不会变形了。经过改进，用铁丝把“山”一圈一圈缠好，再把它们分别拿下来放在一张纸上，等高线地形图就做好了。可问题又出来了，把铁丝从“山”上拿下来放在平面上时位置改变了，所以“山”的陡坡、缓坡无法表示出来。于是我又把模型做了改动，把一圈一圈的铁丝在“山”上放好后，用细线把铁丝连起来，这样只用提起上面的线绳，所有的铁丝就都提起来了，而且还是山的形状，再把它们放平，一座立体的山就变成了平面的等高线地形图，陡坡、缓坡、山谷、山脊非常清楚。考虑到能让全班同学都看清楚，在讲这节课的时候，我又使用实物投影，直接把铁丝放在实物投影仪上，下面垫了一张纸，注上高度。对于教学课件，我也进行了取舍，只用其中的练习作为巩固复习。

最后这节课的成功证明了我的取舍是正确的，模型的制作虽然化了相当长时间，但比用现成的课件效果强很多，而且也成为了这节课的一个亮点，最后的使用计算机辅助教学，进行反馈练习，也体现了现代化教学。最主要的是学生很好的掌握了这一个知识点。所以在教学中不能一味的追风，别人用计算机教学，我也要用，不管效果好坏，把传统的方法全部抛弃，这样势必适得其反。应该根据具体的教学内容，制定相应的教学方法，才会取得良好的效果。

人生不应放弃的演讲稿篇四

各位老师、同学：

大家好!

滴水穿石，绳锯木断。精诚所至，金石为开。只要有了这种矢志不渝一往无前的精神，世界上就没有做不成的事情。这也是伟人与庸才成功与失败的分水岭。

这段时间以来，我的作业题目越来越难，“拦路虎”频频出现，令我大伤脑筋。看，今晚的练习本上，一道道关于xy的方程式，一组组的几何图形，还有一串串不同时态的英语句子，又“无所顾忌”地在我的眼皮底下聚会了。经历了连续几天的“艰苦奋战”，我已经产生了倦意，不禁打起了“退堂鼓”。还是先歇一会吧――去看会儿课外书。

我随手拿起一本课外读物，津津有味地读起来。突然，一篇文章映入眼帘：一个酷爱画画的日本男孩家境贫困，幼年来到井山宝福寺出家为僧。长老不许他在寺内作画。而他由于不忍割舍，时常为了作画触犯佛门圣规。一次，长老命人将他反绑在寺院的柱子上。男孩潸然泪下，不料却触发了他的创作灵感，他用大脚蘸着地上的泪水，画出了一只活灵活现的老鼠。这种无以复加的挚情使长老大为震撼，他立即令僧徒给男孩松绑，并从此不再干涉他作画。

读到这里，我不禁对这个孩子的执着品质肃然起敬，也对这个故事传说的结尾产生了浓厚的兴趣。我迫不及待地继续往下边阅读，了解故事传说的进展。结尾是令人欣慰的――这个对作画一往情深的孩子，经过身心一致的磨砺，终于取得不同凡响的成就，创立了独树一帜的流派，成为日本水墨画的开山鼻祖16世纪中叶的日本画圣――雪舟。

全文读毕，我感触颇深。这种百折不挠的精神实在令人敬畏。“世上无难事，只怕有心人。”袁枚的这句话恰好揭示了男孩成功的真谛。正是他的热情与执着，锲而不舍，在困难面前不言弃不低头，才终于成就了他无比绚烂的人生。文章告诉我们：无论遇到什么情况，只要是心中抱着坚定信念的人，就不会轻易地放弃，而是会昂首挺胸地去披荆斩棘，坚定地在前进中把一只只“拦路虎”消灭。

不知不觉中，我已经重新拿起笔，思考起刚才的那些题目来。此时此刻，我的头脑中再也没有半点退缩的念头。因为，我必须面对它们。我知道，只要我不放弃，我一定能把它们解决掉。并且，我一定要告诉自己：

“从此，我不要再轻言放弃了!”

人生不应放弃的演讲稿篇五

各位老师、同学：

大家好!

随着年龄的增长，我渐渐步入了三年级……四年级……年级越高，岁数越大，我的成绩却一直在降低……到了初中，我在班级的排名非常非常低，每次大考时，我都非常着急，认识我的人都说我不管遇到什么事都不着急・没心没肺!其实我的心里也非常着急，但不好意思表露出来，所以让别人误会了。不过老天也挺帮着我的，每每考试都让我考个和平时考得差不多，我也蛮高兴的!

从幼儿园开始，一直到初中(我现在是初中生!!)，所有老师都挺喜欢我的，这让我有了依赖，所以我不管什么事都去找老师，老师也愿意。但是，在初一下册中间时我的成绩不知怎的，突然下得非常快，既然只考了50多分，我非常伤心，但是我不知道的是，老师们比我还伤心，渐渐的，我察觉到了，很多老师不再关心我了，这让我有种想死的感觉，于是，我在周记中向老师诉苦，老师告诉我，让我不要放弃，她还是很看重我的，这句话让我很是感动，于是我下决心要学好，不为什么，为的是老师的这句“我还是很看重你的”，在后来的期末考试中，我考好了，考了80多分，我非常高兴，老师也是!

有朋友问我，我是怎么考好的，我是这样回答她的：因为我不管怎么样，我都不会放弃的!