2023年高中物理必修一新教材教案 高中物理必修一教案(汇总5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

高中物理必修一新教材教案篇一

答案：1秒内、2秒内、第1秒内、第2秒内都是表示时间；第秒末、第2秒初都是表示时刻。

答案：都错，第3秒初到第5秒末是3秒钟；第4秒末到第5秒初是同一时刻。

答案：因为列车时刻表中列的数据表示的是进站及发车的时刻，而不是时间距离，因此不叫“时间表”；作息是工作和休息需要的时间，不能在某一时刻完成，作息时间表表示的是工作和休息的时间距离，因此不叫作息“时刻表”。

(三)本节小结：

一、学会合理选择参考系判断物理的运动情况

二、学会用坐标系来描述物体的空间位置

3、学会历时间数轴来描述物体运动进程的时间和时刻

(四)课堂练习(可彼此讨论)：

一、甲乙两车停在车站里，甲车上的.乘客突然看到车外的树木向西运动，从另一侧看见乙车也向西运动，但比树木慢。那么请问车外的维持秩序的交警看到甲、乙两车运动的情况是如何的？(详细说明)

答案：甲车向东运动，乙车也向东运动但运动得比甲车慢。

二、诗句“满眼风波多闪烁，看山好似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山好似走来迎”和“是船行”所选的参考系别离是()

a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水

答案：a评析：该题以诗的意境为背景，新颖新颖，很好地表现了新课标增强情感与价值观教育的思想。

答案：12分钟是指时间；火车正点驶离本站的时刻是11点32分。

(五)课外作业：

一、阅读讲义15页及17页“信息窗”二、讲义17页作业及练习册中相关练习

(六)板书：第一节：运动、空间和时间

一、机械运动和参考系

二、空间位置的描述：成立坐标系来描述物体的位置

3、时间的描述：时间和时刻

(七)课堂教学反思：

一、教材的处置

二、习题的选择

3、学生的反映

4、教师的课堂教学组织进程：

高中物理必修一新教材教案篇二

1、学生已有的知识结构和能力。从学生已经具有的知识基础来看，学生在学习本节课之前，可能只是通过小学的科学课、报刊、杂志、电视等方式对有关科学家的事例略知一二，对科学家的发现、发明、创造内容的了解应该是非常琐碎的，无系统的天体运动研究历史方面的知识，但对天体的运动学习应该具有很大的好奇心和浓厚的兴趣。

2、学生认知能力上的欠缺。从学生的认知能力看，由于行星运动抽象、无法感知，学生在理解行星的运动规律上会存在障碍，同时椭圆在数学上还未接触过，也会给学生造成困惑。

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高中物理必修一新教材教案篇三

[例1]关于行星的运动以下说法正确的是()

a.所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动

b.行星轨道的半长轴越长，自转周期就越长

c.行星轨道的半长轴越长，公转周期就越长

d.水星离太阳“最近”，公转周期最短

[例2]有两个人造地球卫星，它们绕地球运转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运转的周期之比为。

分析：设两人造地球卫星的轨道半径分别为r1、r2，周期分别为t1、t2，且r1：r2=1：2，则根据开普勒第三定律，则得出结果。

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高中物理必修一新教材教案篇四

1、知识与技能：

(1)知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

(2)知道压力、支持力、拉力都是弹力。能在力的示意图上正确的画出力的方向。

(3)知道弹力大小的决定因素及胡克定律。

2、过程与方法：

通过探究弹力的存在，使学生体会微量放大法解决问题的巧妙。

3、情感态度与价值观：

(1)观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲。

(2)在实验中，培养其观察能力，结合实际的实事求是的科学精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点

(1)弹力产生的条件及方向的规定。

(2)胡克定律的内容和应用。

2、教学难点

接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

三、教学方法

观察、推理、分析、综合、总结规律

四、教学工具

气球、小车、橡皮泥、木板、钢丝等

五、教学过程

导入新课

师：同学们上课

生：老师好

师：请坐，我们知道物理是一门以实验为基础的学科，而研究问题的方法往往从实验入手，从观察起步。今天我们的学习就从观察实验开始。下面请同学们先看老师做一个演示实验。

演示实验1：

小车、气球、木板演示。用力将小车压气球，然后放手。

师：同学们能观察到什么现象呢?

生：在撤去外力后，小车由静止变为运动。

师：小车为什么会运动呢?

生：小车受到一个力的作用。

师：对，回答得非常好，在这个实验中，小车受到一个力的作用，使小车由静止变为运动。这个力就是我们今天要一起学习的弹力。

推进新课

一、弹性形变和弹力

师：下面请同学们接着思考，气球对小车的作用力是怎么产生的呢?

生：由于气球发生了形变后要恢复原状是产生的。

师：像上述这种由于一个物体发生形变后要恢复原状时会对另一个与他接触的物体施加力的作用的现象是否普遍存在呢?为此我们有必要对各种常见的形变进行研究。

下面请同学们带着思考如下问题：

1)物体为什么会发生形变?

2)物体形变可以如何分类?

3)物体发生形变是否都对与他接触的物体施加作用力?

演示实验2：

生：气球的体积发生了变化。橡皮泥的形状发生了变化。

师：非常好，当我们用力时会看到物体形状或体积发生了改变。物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫做形变。(板书)

学生回答：有没有

老师：那到底是有还是没有呢。现在我们就一起来见证一下，老师在玻璃瓶里装满了水，水里插了一根吸管。下面请一个同学上来给大家演示一下。有没有自愿上来的，请你用力挤压瓶子看看吸管处有什么现象，然后告诉大家。

生：水柱上升。

师：为什么水柱会上升呀?

生：里面的体积变小了。

师：我们用力挤压瓶子，使瓶子发生微小的形变，瓶子里面的容积变小，从而水柱上升。通过这个实验。我们知道我们用力挤压玻璃瓶时使瓶子发生形变。那么刚刚重物压迫桌面，桌面有没有发生形变呢?请同学们把教材翻到54页，再看大屏幕。

师：通过这两个实验，我们可以得出结论一切物体在力的作用下都会产生形变。

演示实验3：

两小车、气球、橡皮泥、木板演示。请一同学配合用小车同时压气球、橡皮泥，然后同时放手。

师：请同学们认真观察小车、气球、橡皮泥各发生了什么变化呢?

师：(实验演示完毕)问气球、橡皮泥有什么现象?他们都发生了、、

生：形变。

师：他们的形变有什么不同呢?

生：一个能恢复原状，一个不能恢复原状。

师：回答得很对。气球和橡皮泥受力发生形变，当撤去这个作用力后，气球能恢复原状，橡皮泥不能恢复原状。从这里我们可以把形变分成两类：物体在形变后撤去外力后物体能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。如刚刚气球的形变。而物体在形变后，撤去外力物体不能恢复原状，这种形变叫做非弹性形变。介绍发生弹性形变时，弹性限度的概念!

师：我们再分析小车在实验时有什么现象呀?

生：气球一边小车运动了。而橡皮泥一边小车没有动。

师：我们说小车运动是因为什么呢?

生：受到弹力。

生：不一定。

师：那么在什么情况下才有这种力呢?

生：发生弹性形变。

师：只有当物体发生了能恢复原状的形变时才会对与他接触的物体施加作用力。

师：通过我们刚才的实验现象及所得的结论呢，下面我们一起来给弹力定义。

弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与他接触的物体产生力的作用。这种力就叫做弹力。

师：现在我们知道了弹力的定义，有没有同学可以告诉老师产生弹力有什么条件呀?

(引导学生，1、从定义看出要形变，且能恢复原状，所以要发生弹性形变。2、接触)

2020高中物理弹力教案大全

高中物理必修一新教材教案篇五

2.表达式f=ma

3.理解

(1)同向性：加速度的方向与力的方向始终一致

(2)瞬时性;加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失

(3)同体性：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的

(4)独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果。

教学准备

教学目标

1、掌握牛顿第二定律相关知识;

2、了解控制变量法，培养学生动手实验能力和分析概括知识的能力。

教学重难点

重点：牛顿第二定律的知识及其应用;难点：实验演示的操作。

教学工具

教学课件

教学过程

一、复习引入：

1、我们讲了牛顿第一定律，它的内容是什么呢?

(引导回答)有外力作用----状态改变----速度改变----有加速度产生。

在上节课中我们还讲了：质量是物体惯性大小的量度，质量越大的，状态越难改变。这就涉及到三个物理量：力、加速度和质量，三者之间到底有何关系呢?我们这节课就来研究它。

二、进行新课

1、实验介绍

实验是我们掌握物理知识的一个重要途径，今天就利用实验来帮助我们解决这个问题。f、m、a三者都是变量，在研究此类问题时，我们先使其中一个量保持不变，来研究另外两个量的关系，这就是控制变量法。

(1)原理：f可以用弹簧秤测量，m可以用天平测量，那加速度呢?

a=(s2-s1)/t2

测量加速度的方法：a=(vt-v0)/t2

(2)设计

在光滑的导轨上放一量小车，一端系有细绳，绕过定滑轮后吊着砝码，砝码质量远小于小车质量。

受到恒力作用的小车做匀速直线运动，有s=v0t+at2/2----s=at2/2------a=2s/t2，为了便于比较，我们取两个小车做双轨实验。当时间t相同时，有a1/a2=s1/s2。

(3)实验操作(1)

平衡摩擦力;将两辆质量相同的小车放在导轨上;系上细绳，跨过定滑轮挂上质量不同的砝码;利用控制杆控制两辆小车同时运动;记录数据。

(4)实验操作(2)

将两辆质量不同的小车放在导轨上;系上细绳，跨过定滑轮挂上质量相同的砝码。

利用控制杆控制两辆小车同时运动;记录数据。

2、实验结论

m一定时，f与a成正比;f一定时，m与a成反比。

3、牛顿第二定律

内容：物体的加速度与力成正比，与质量成反比。公式：f=kma;注：取国际单位时，k等于1。

平衡摩擦力分析(导出)牛顿第二定律更一般的表述：物体的加速度与合外力成正比，与质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。

三、本节小结

课后习题

完成课后作业第1、2、3题。