最新大班数学活动时间教案(优质5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班数学活动时间教案篇一

近年来，数学培训在中国得到了极大的关注。为了提高学生的数学素养和解题能力，各种各样的培训班层出不穷。而大班思维数学培训则是一种较为新颖的培训方式，我有幸参与了一次大班思维数学培训的机会，深刻体会到了这种培训方式的特点和优势。

首先，大班思维数学培训班注重培养学生的团队合作意识。在过去的培训中，通常是老师站在讲台上，学生坐在教室的座位上被动听课。而在大班思维数学培训中，我们通过分组合作来解决数学问题，这种方式激发了我们的思考能力和创造力。在小组合作中，我们相互交流观点，讨论解题策略，共同攻克难题，这不仅提高了学习效果，而且增强了团队合作的能力，在解决问题的过程中培养出了我们的领导力和沟通能力。

其次，大班思维数学培训注重培养学生的实际应用能力。数学不仅仅是为了考试而学习，更是一门实用的学科。在大班思维数学培训中，老师会针对实际问题进行讲解，让我们学会将数学知识运用到实际生活中。我们不再只是被动地死记硬背知识，而是通过实际应用解题来理解数学的真谛，提高我们解决实际问题的能力。

再次，大班思维数学培训注重培养学生的思维能力。在以往的数学培训中，我们过于注重记忆公式和机械计算，容易忽略了对数学背后的思考和逻辑推理。而在大班思维数学培训中，老师引导我们思考问题的方法和思路，教我们如何分析问题，寻找解题思路，提出合理的推理和论证。通过培养我们的思维能力，让我们不仅能够解决眼前的问题，而且能够进一步探究问题的本质，拓宽我们的思维边界。

最后，大班思维数学培训注重培养学生的自主学习能力。在大班思维数学培训中，老师并不是简单地告诉我们答案，而是通过引导和启发，帮助我们自主解题。这样的培训方式不仅让我们能够独立思考和解决问题，而且激发了我们的求知欲望和自主学习的能力。我们在实际解题中，需要自己查阅资料，进行思考和分析，从而形成了独立思考和自主学习的习惯。

综上所述，大班思维数学培训注重培养学生的团队合作意识、实际应用能力、思维能力和自主学习能力。在这样的培训环境中，我们得到了全方位的培养，不仅提高了数学素养和解题能力，而且培养了我们的团队合作精神和自主学习能力，为我们的终身学习打下了坚实的基础。我相信，大班思维数学培训将在未来的数学教育中扮演着重要的角色。

大班数学活动时间教案篇二

近年来，大班思维数学培训在全国范围内逐渐兴起。作为一种新型的数学教学方式，大班思维数学培训在培养学生创造力、逻辑思维能力以及解决问题的能力方面具备独特的优势。在过去的一年中，我参加了一次大班思维数学培训，对其中的教学方法和效果有了深刻的认识和体会。

首先，大班思维数学培训的教学方法非常独特。在传统的数学课堂上，老师通常只是简单地讲解知识点和解题思路，学生们则被动地接受知识。而在大班思维数学培训中，老师采用互动式教学的方式，引导学生进行讨论和合作。学生们可以自由地发表自己的观点和思考，从而激发他们的学习兴趣和主动性。通过这种互动和合作的学习方式，学生们不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了他们解决问题的能力和团队合作精神。

其次，大班思维数学培训侧重培养学生的创造力和逻辑思维能力。在传统的数学培训中，学生们往往只注重死记硬背和机械计算，缺乏对数学问题的深入思考。而大班思维数学培训则强调培养学生的创造力和逻辑思维能力。通过一系列的启发性问题和思维训练，学生们可以锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。在这个过程中，学生们要不断地动脑筋、思考、分析，并找到最佳的解决方法。这种培训不仅让学生们享受到了数学的乐趣，也为他们将来进一步学习和研究数学打下了良好的基础。

此外，大班思维数学培训还注重培养学生的团队合作精神。在传统的数学课堂上，学生们往往是孤立地进行学习，很少有机会和其他同学进行合作。而大班思维数学培训则鼓励学生们进行讨论和合作，从而培养他们的团队合作精神。通过集思广益、互相启发和合力解决问题，学生们既学会了尊重和倾听他人的观点，也提高了自己的团队合作能力。这对学生们日后的工作和生活都非常有益。

最后，大班思维数学培训可以提高学生的学习成果。在我参加的培训中，我发现通过互动和合作式的学习，我对数学的理解更为深入和全面。不仅仅是学习了数学知识，而且也提高了我的解决问题的能力和创造力。为了更好地参与讨论和合作，我也积极主动地进行了课前和课后的准备工作，这让我在数学上取得了更好的成绩。大班思维数学培训让我体会到学习数学的乐趣，也为我将来的学习和发展提供了更好的基础。

总之，大班思维数学培训在培养学生创造力、逻辑思维能力以及解决问题的能力方面具备独特的优势。通过独特的教学方法、强调创造力和逻辑思维、注重团队合作精神以及提高学生学习成果，大班思维数学培训为学生们的学习和发展提供了更好的机会和平台。我相信，随着越来越多的学生参与其中，大班思维数学培训将会在数学教育领域发挥更加重要的作用。

大班数学活动时间教案篇三

1、学习2—8的相邻数，理解相邻数之间的的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

课件、表格、铅笔。

一、引题，理解“邻居”

1、师：看，来了一辆快乐大巴，快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，快乐大巴，快乐出发吧！

3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁？

二、比一比：

理解相邻数之间的关系——前面数比中间数小1，后面数比中间数大1的关系。

2、为什么要把2个放在3个的前面，4个放在3个的后面（2个比3个少1个，排在3个的前面，4个比3个多1个，排在4个的后面）。

4、小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚才比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。

三、找一找：

数字找朋友

1、现在出现在我们面前的是数字住的房子，你们看一群数字来了，他们是几？（出示数卡2——8）

2、数字国王为他们买了新房子，数字宝宝要搬到新家里去，可是他们不知道自己住在那一幢，国王出示一个标记图：小——大，数字要按标记排队该怎么排？请你们送他们到新房子里去住。

3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来，我们找一找应该是几？为什么？

4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了，应该是几？后面呢？（引导幼儿知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）

四、幼儿操作：

1、填空格：哪些邻居躲起来了，帮它画出来，并在正方形里写上数字

2、圆点找朋友：圆点要找到它的前面和后面的邻居，请你帮相应的圆点相邻数画出来。

3、连连线，教师和幼儿一同评价后，自然结束教学活动。

快乐数学大班教案

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大班数学活动时间教案篇四

第一段：引入话题，介绍大班思维数学培训的背景和目的（约200字）

大班思维数学培训是一种新型的数学教育方式，旨在培养学生的思维能力和创新能力。在传统的数学教育中，学生通常需要独自解决问题，而在大班思维数学培训中，学生将以小组或整个班级为单位进行合作与讨论，从而激发出更多的思维火花，提高数学解决问题的能力。我有幸参加了一次大班思维数学培训，下面我将从课程内容、学习方法、班级互动等方面，分享一些心得体会。

第二段：介绍课程内容和学习方法，说明其与传统数学教育的不同之处（约300字）

在大班思维数学培训中，我学到了许多有趣且有挑战性的课程内容。与传统的数学教育不同，培训中的数学问题更强调实际应用和创新思维。课程中，我们会遇到各种真实世界的问题，如日常生活中的购物计算、旅行路线规划、棋盘游戏策略等。而解决这些问题需要运用到数学的各个知识点，如数列、函数、概率等，将抽象的数学概念应用到实际中，提高了我们对数学的兴趣和理解。此外，在学习方法方面，我们通常以小组为单位进行合作学习，从中互相学习、互相鼓励，提高了学习效果。

第三段：谈论班级互动和师生互动的重要性，以及对个人学习成果的影响（约300字）

大班思维数学培训中，班级互动和师生互动被视为非常重要的组成部分。通过小组讨论和班级合作，我们可以分享不同的思维方式和解题方法，激发出更多的灵感。在与同学们的交流中，我发现了许多自己思维的盲点，同时也学到了许多新的解决问题的思路。在老师的引导下，我们共同思考问题，并在讨论中找到解决问题的最佳方法。在这样的学习环境中，我不仅学会了数学知识，更重要的是培养了合作意识和团队精神，同时也提高了自己的表达和沟通能力。

第四段：分享个人成长和收获，讲述对数学思维培训的认识和理解（约200字）

通过参加大班思维数学培训，我获得了许多成长和收获。首先，我意识到数学问题具有多种解决方法，不再局限于传统的应试题方式，培养了自己的创新思维能力。其次，通过与同学的交流和合作，我发现了自己的不足，并学会了倾听他人的建议和理解他人的思维方式。最重要的是，我在学习过程中培养了一种坚持不懈的精神，遇到困难时不放弃，寻找解决问题的最佳路径。

第五段：总结全文，强调大班思维数学培训的重要性和价值（约200字）

总体而言，大班思维数学培训为我们提供了一个更加开放和合作的学习环境，培养了我们的数学思维能力和合作精神。通过参与这样的培训，我们不仅学会了数学知识，更重要的是养成了创新思维和解决问题的能力。我相信，通过这样的培训，我们会培养出更多具有独立思考和创造力的数学人才，为未来的科技发展做出更大的贡献。因此，大班思维数学培训具有非常重要的意义和价值。

大班数学活动时间教案篇五

1、理解4等分的含义，乐于探索正方形和长方形多种四等分的方法。

2、感知整体与部分之间的关系和组成，在观察和比较中，体验解决问题的快乐。

教师：ppt课件、圆形卡片两张

幼儿操作材料：正方形、长方形图形卡片若干，剪刀、模板

1、小熊分引题

师：今天是小熊圆圆和花花的身体，小伙伴们给它俩送来了一个蛋糕，它们真开心。圆圆说：我们来分蛋糕吃吧，我们两个要吃样多。小朋友两只小熊怎样才能吃到一样多的蛋糕呢？你们来帮它们分一下吧。

请个别幼儿介绍方法。

师：你的方法真不错，小熊觉得很公平，像这样把一个物体分成了一样大小的两分，我们可以说这样的分法叫二等分。

如果有4只小熊一起吃一个蛋糕，我们可以怎么分呢？

出示圆形图片，请个别幼儿上前操作

师：谢谢你，刚才老师看到你用对折再对折的方法把一个蛋糕分成了一样大的四块，这样的分法叫四等分。

2、探索尝试正方形和长方形的多种分法

3、感知整体与部分的关系和组成

刚才我们通过折一折用不同的方法对正方形和长方形进行了四等分，现在我请小朋友用剪刀把它们剪开来（幼儿操作）

老师在桌上给小朋友准备了正方形的模板，请小朋友把四等分拼变成原来的整体。

4、交流讨论

刚才你是怎么分的？请几个不同分法的小朋友进行讲述，并把自己的操作卡演示给同伴看。

小结：小朋友都很棒，我们不但学会了给图形进行四等分的方法，还知道了分开后它们比原来的图形小了。我们等下回到教室再去找找看，还有那些东西可以进行四等分。

（幼儿演示后，教师ppt展示

5、延伸活动

量的四等分。